大班語言教案大全(10篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的,又是他們新奇的,這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡,促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內(nèi)容,這樣的學(xué)習(xí)興趣是持久的,能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,促使幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2.嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:表格一份;和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具:用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問:好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?
二、基本部分:
教師:和你的好朋友做在一起,我們來一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲:找房子
(1)分發(fā)圖片,提問:圖片上是什么?
。2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的'頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩歌,幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
(3)教師再次朗誦詩歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)
2、教師提問:詩歌中有哪些好聽的詞語呢?請(qǐng)你來找一找。(再次欣賞錄音詩歌)
3、為詩歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,比比誰的詩歌更美。
延伸活動(dòng):
1、圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩歌里。
2、聽賞教師有表情地朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。
附詩歌:
有個(gè)圓圓,愛畫圈圈,大圈象太陽,小圈象雨點(diǎn)。晚上,圓圓睡了,圈圈很想圓圓,悄悄地,慢慢地,滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面——一會(huì)兒變搖鼓,逗著圓圓玩,一會(huì)兒變氣球,圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了,圈圈眨眨眼,變成大蘋果,躲在枕頭邊。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解漢字的起源,知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦動(dòng)畫《漢字變身》,
2、漢字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、漢字和象形字配對(duì)若干,
活動(dòng)過程:
1、漢字的起源(認(rèn)識(shí)天、山等字)
這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?
小結(jié):我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?
2、漢字的演變(欣賞電腦動(dòng)畫《漢字變身》)
。1)你看到了哪個(gè)漢字寶寶變身?
。2)它是怎么變的?
小結(jié):古時(shí)候字沒有發(fā)明的時(shí)候,古人就把要講的事畫下來,我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?墒钱嫯嫼苈闊,也很占地方,我們的祖先很聰明,他們就把這些象形字慢慢地簡化了,就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家,比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么漢字
(鼓勵(lì)孩子猜的時(shí)候說出理由)
4、配對(duì)游戲:找朋友
教學(xué)反思:
本課結(jié)束時(shí)學(xué)生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的'博大精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、大量的文獻(xiàn)資料融合在一起,依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書,從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián),從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時(shí)的“壽”字,都讓學(xué)生們感受到漢字無處不在,它很有用。漢字從生活中來,就應(yīng)該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事,那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!
從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”,從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事,把枯燥的學(xué)術(shù)知識(shí)一下變得趣味盎然,學(xué)生學(xué)得樂在其中。當(dāng)然,歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。
在這節(jié)課上,不僅讓學(xué)生們立足世界,了解了四個(gè)文明古國——古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字,還讓他們知道,隨著時(shí)間的流逝,只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時(shí),對(duì)祖國的熱愛之情也溢于言表。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)活動(dòng)過程:
一、開始部分
。ń處熡糜H切的語言激發(fā)孩子的興趣)
師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看。
二、觀察圖片,說一說
。ń處熡谜Z言、手勢(shì)、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。滲透助人為樂的情感。)
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo):
1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2、看到這幅畫你想到了什么?
3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
(二)在觀察、講述第六幅圖畫的時(shí)候,教師引導(dǎo),使學(xué)生感受助人為樂是一件很快樂的事情。
(三)欣賞完整的`故事。(幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。)
三、放錄音故事《奇怪的橋》
提問:故事中有哪幾種小動(dòng)物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽一聽。
四、分組講故事
。ㄓ捎谟變簩W(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),所以在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。)
。ㄒ唬┨崆胺趾媒M
(二)老師提要求:每個(gè)人都要講一講,一個(gè)人講話的時(shí)候,其他小朋友要認(rèn)真聽。
五、個(gè)別幼兒講故事
(鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。)
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友講故事,其他人認(rèn)真聽。教師提示:他講的好不好?為什么?
2、注重評(píng)價(jià),教師要用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),使幼兒明確自己講的好,好在哪?其他小朋友學(xué),應(yīng)該學(xué)什么?
六、結(jié)束部分:表演故事《奇怪的橋》
。ㄍㄟ^表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
1、幼兒自主選擇扮演的角色,教師組織好孩子。
2、放錄音故事,教師和孩子一起表演。
教學(xué)反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來,不足之處如下:
1、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢(shì)等。
2、教師的評(píng)價(jià)過于簡單,或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的"回答",教室不予理睬,這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽",如何"站",如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。
2、教師評(píng)價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請(qǐng)他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
大班語言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn),我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事,《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因?yàn)樗昧瞬磺宄、不正確的比喻來形容城市,所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解,以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢(shì),并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力,他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心,自以為是的性格特點(diǎn)。
2.借助圖片理解故事內(nèi)容,能夠正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的'城市與現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。
3.樂意與同伴或在集體面前大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽講述自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事課件。
2.幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程:
1.興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
提問:小朋友你們見過貓嗎?老師這里也有一只貓。你們看,“大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說話的野貓!
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問。
出示圖片一提問:你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱!小?dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問,河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短,問城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說:“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
出示圖二提問:你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)小動(dòng)物從斑馬身上走過去,那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?
出示圖片三提問:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧,(出示圖片三)。
有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭媮懋嬋,奶牛的感覺是什么樣的?(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下。)出示圖片四提問:野貓想了想說,城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?
。ǔ鍪緢D片四)野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀浚▌?dòng)物們疊起來)小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的,眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了,覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
小結(jié):故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
3.完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
觀看課件,完整欣賞故事。
為什么斑馬說城市是一個(gè)很疼的地方?為什么花奶牛說城市是一個(gè)很癢的地方?又為什么河馬說城市是一個(gè)很重的地方?
我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)
5.總結(jié)。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃,對(duì)故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍,積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事,幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市,知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果,不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異,仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容,需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。
大班語言教案 篇5
教材分析:
古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作,刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理,母親千針萬線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”,偉大的母愛通過日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,將兒女比作小草,母愛如春天的陽光,形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解故事的主要含義,學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩。
2、理解并掌握“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞,懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議:
1、教師結(jié)合圖片,幫助幼兒理解古詩的含義和意境。
。1)邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容,如:畫面中的人是誰?她在做什么事情?這位母親在給誰縫衣服?表情是怎樣的?看完這幅圖你有什么感覺?
(2)教師簡單介紹古詩的名稱、作者。
。3)教師有感情地朗誦古詩,引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的韻律和節(jié)奏。
(4)通過提問展開討論,引導(dǎo)幼兒了解古詩的主要含義。提問:詩中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛的'?哪句話寫出了游子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?
教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境,如:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣,兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢?
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
。1)引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩,模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
(2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情,并再次嘗試?yán)收b。
。3)教師組織幼兒通過個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演,表達(dá)對(duì)母親的愛。
。4)舉辦“小詩人朗誦會(huì)”,讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。
3、情感遷移,懂得回饋父母的愛。
引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對(duì)媽媽說些什么、附古詩:
游子吟
。ㄌ啤っ辖迹
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法,嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌,知道應(yīng)如何尊敬長輩,要時(shí)時(shí)注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
活動(dòng)過程:
一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶,引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。
師:小朋友們,你們看!今天我們班來了2位小客人,是誰呀?(小貍貓和小白兔),你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?
二、 播放動(dòng)畫
1、 教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》,從開頭播放到:“快走吧,找個(gè)安靜的地方住”。
2、 故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、 它的做法對(duì)嗎?為什么?
4、 小結(jié):小貍貓的這種做法是不對(duì)的,我們?cè)陂L輩面前講話,聲音要柔和適中,聲音太大的話,長輩心里一定會(huì)覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、 請(qǐng)幼兒猜猜:小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?
三、 師生共同欣賞故事的前半部分。
1、 教師繼續(xù)播放故事,從:“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜,我們就在這里安家吧!”
2、 提問:小白兔是如何跟長輩說話的?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)好嗎?
3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?
4、 播放動(dòng)畫故事從“爸爸,爸爸,爸爸”播放到“嘿嘿,好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候,設(shè)置懸念,鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。
四、 欣賞故事后半部分。
1、 播放動(dòng)畫從“小白兔,你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、 提問:小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候,它們是怎么做的呢?
3、 爺爺寫字的時(shí)候,小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?
4、 爺爺拿來2張凳子的時(shí)候,小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的`呢?你更喜歡誰?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)
5、 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法,知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》
1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家,小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對(duì)長輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
乖寶寶
長輩面前別亂鬧,
聲音輕,動(dòng)作小,
規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌,
才是可愛的乖寶寶。
六、 總結(jié)。
小朋友,你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎?(對(duì)啦,要向小白兔那樣,和長輩在一起,要讓長輩先坐下,和長輩說話,聲音要柔和清楚,做個(gè)有規(guī)矩,懂禮貌的好孩子。)
大班語言教案 篇7
一、活動(dòng)內(nèi)容:故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的;
2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感;
3、學(xué)習(xí)詞語:縮 硬 殼
三、活動(dòng)重點(diǎn):了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn):故事中角色的`對(duì)話。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶 教學(xué)掛圖 烏龜手偶
五、活動(dòng)過程:
一)、以謎語的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
謎語--烏龜
。1)謎語:椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比它更長壽。
二)、完整欣賞故事:
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
。1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小動(dòng)物?
。2)狐貍看見青蛙心里是怎樣想的?
(3)狐貍是怎樣跑過去的?
(4)烏龜看見狐貍要吃青蛙,烏龜是怎樣做的?
。5)狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜,烏龜是怎么辦的?
。6)狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎?
三)、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖,再次講述故事一遍,幼兒看圖分段討論。
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情?狐貍和烏龜說了什么話?
2、觀察圖5 狐貍想吃烏龜,烏龜怎么辦?
3、觀察圖6、7 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:烏龜怕摔、怕火,為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆?烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>
4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論,烏龜喜歡水,為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里, 它反而哭了呢?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)是怎么想的?它的心情又會(huì)是怎么樣的呢?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣,來表演烏龜。
四)、活動(dòng)結(jié)束:
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎?為什么說他很聰明呢?(因?yàn)樗龅絾栴},困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋,想辦法)老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動(dòng)腦筋,千萬別學(xué)狐貍,看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五)、活動(dòng)延伸:
表演游戲:聰明的烏龜
大班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
活動(dòng)過程
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆娫铝聊兀浚ㄌ焐希?/p>
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的`表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
大班語言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
那么猜:今天我們請(qǐng)來了誰?你們看:小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天,小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的,一起在河邊玩捉迷藏的游戲。可是正在玩的很開心的時(shí)候,一不小心小兔子掉進(jìn)了河里,你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊,我們一起來喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語言,大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事:有一天,小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里,小兔子一邊在河里爭(zhēng)扎,一邊大喊:救命啊,救命啊!小猴子看見了,急壞了,忙安慰他說:小兔子別著急,要有信心與河水做斗爭(zhēng),勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭(zhēng)扎著,在一旁小狐貍看見了,埋怨小兔子說:小兔子,你瞧你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,這下好了吧,看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來,可是小山羊不會(huì)游泳,他急的手足無措,他看到草地上有一根竹子,他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后,對(duì)小猴說:“千句安惠,萬句責(zé)罵,不敵伸手拉別人一把”
1、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來!
2、小兔落水后,是誰救了他呢?小羊,那小羊是怎么救的小兔?我們來試試看?請(qǐng)誰來試試看,一起來一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言,能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問:“小猴子和小狐貍也想了辦法,救小兔的',他們是怎么做,怎么說的?我們一起再次來聽聽看,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)各種角色的語言。
2、學(xué)習(xí)詞語:加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論:小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動(dòng)物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來了頭飾,你們誰想來試試看,看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候,不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?
師總結(jié):如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把,我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
【活動(dòng)反思】
隨著暑假的臨近,暑期安全教育勢(shì)在必行,我們小班的幼兒都很喜歡水,但對(duì)危險(xiǎn)卻沒什么概念,所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的,使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳,游泳時(shí)間過長,疲勞過度,在水中突發(fā)病尤其是心臟病,盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),同時(shí),讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí),達(dá)到了教育的目的。但是,安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的,在教育教學(xué)工作中,我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。
大班語言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)談話感興趣,并能積極參與,能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話,能迅速理解別人講述的內(nèi)容,想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū),展示幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):積極參與談話,能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受
2、難點(diǎn):幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞,能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題,激發(fā)幼兒的談話興趣師:今天,我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì),我們來看看都有哪些展覽品吧。ㄕ掌⒓o(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師:在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜,我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧!
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談
。1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談,注意傾聽同伴的講述。
。2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。
注意:給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的'機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受)提問:
(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?
。2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?
(3)哪些事讓你印象深刻?
。4)你今天帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?
注意:在這一過程中,教師逐步提出問題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對(duì)話等,提高幼兒的語言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
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