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大班語言葉子教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗾Z言葉子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言葉子教案1
教材簡析：
秋風(fēng)吹過，最后一片樹葉落下來，落葉到了地上變活了，變成一只只“葉子鳥”，他們有的是朋友，有的是家人，有的在玩耍，有的在爭吵……他們聚在一起共同的目標(biāo)是要去參加一個(gè)舞會(huì)。這樣的葉子鳥對孩子來說太神奇了，太有趣了，能激發(fā)孩子心底的好奇心、表達(dá)欲和創(chuàng)造力，這個(gè)繪本非常適合思想未被定型、創(chuàng)造力無限的大班幼兒閱讀，孩子們在閱讀時(shí)能感受到秋天別樣的有趣和美麗更能讓他們享受大膽想象的快樂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、閱讀繪本，根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。
2、欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。
難點(diǎn)在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。
設(shè)計(jì)理念：
本課的設(shè)計(jì)理念是：注重創(chuàng)造、體驗(yàn)成功
愛因斯坦說“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步…….”這段名言告訴人們創(chuàng)造力對人的發(fā)展極其重要�！度~子鳥》這個(gè)繪本最吸引人眼球的就是別具一格的大膽想象，它是點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造火花的導(dǎo)火索，非常適合讓大班幼兒展開豐富、有趣的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。這個(gè)繪本活動(dòng)如果采用單向性教學(xué)模式以傳授作品為主，是無法挖掘出最有價(jià)值的教育因素，也不會(huì)被孩子所喜愛的。因而在制定本活動(dòng)方案時(shí)，我首先考慮的是從繪本的本質(zhì)特征出發(fā)，引導(dǎo)幼兒圍繞畫面展開充分的想象和交流，理解故事內(nèi)容。其次引導(dǎo)孩子在了解原故事框架的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編葉子鳥的故事，做出屬于自己的繪本。孩子在體驗(yàn)、理解之后，創(chuàng)編出新的故事，這才是真正的創(chuàng)造，當(dāng)孩子在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，有了一本屬于自己班級(jí)的新故事，他們一定有強(qiáng)烈的成功感，這成功感會(huì)讓他們更喜歡想象，更喜愛繪本閱讀。這樣的活動(dòng)有一定的挑戰(zhàn)性，造型復(fù)雜的形象會(huì)讓孩子想得到卻畫不出，給孩子的畫繪本設(shè)置障礙，但“葉子鳥”造型簡單只需在樹葉的形狀上畫兩條腿而已，大班孩子看了繪本就能輕松地掌握畫葉子鳥的技巧，這為孩子的創(chuàng)造提供了有利條件，讓孩子能把精力集中在創(chuàng)編故事情節(jié)，從而保障他們能盡情創(chuàng)造、大膽想象。
設(shè)計(jì)思路：
聽聲音導(dǎo)入故事情境——有重點(diǎn)地閱讀，讀懂故事——完整欣賞，理清故事脈絡(luò)——幼兒創(chuàng)編新故事情節(jié)——集體繪制新的繪本——閱讀自制新繪本，體驗(yàn)成功。
教學(xué)過程：
一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的'興趣。
1.聽，放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？
3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平時(shí)看到的鳥有什么不同？
4.葉子怎么變成了鳥？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧！
二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分（從開頭講到最后一片葉子說“我來了”）。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事：1.ppt6：這幾只鳥湊在一起，它們在干什么呢？
設(shè)計(jì)說明：
這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥的排列位置，推測它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
大班語言葉子教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。
2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。
活動(dòng)過程：
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。
2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅�，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。
問幼兒：
他們在干什么？
幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。”
幼兒：“大大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去�！�
他們要去干什么？原來是去參加舞會(huì)�？纯此麄冊谔裁次�？
3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。
你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動(dòng)作表示）
幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”
幼兒：“我做的.是長長的葉子鳥？”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”
幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥？”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”
幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”
葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢？
幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點(diǎn)。”
幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽�！�
幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。
活動(dòng)反思：
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
大班語言葉子教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面上人物表情變化以及其他細(xì)節(jié)。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步加深對故事的理解。
3、積極參與制作葉子小屋的手印活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)角色形象的圖片一套。
2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。
3、圖畫書人手一本。
活動(dòng)過程：
1、設(shè)問引題。
——如果你下雨時(shí)正好沒帶傘，你會(huì)怎么辦呢?
2、閱讀圖書。
——讀到“你看，葉子做成的`屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預(yù)期想象下面將會(huì)發(fā)生什么事情，請幼兒講一講自己的看法。
3、關(guān)注閱讀重點(diǎn)。
——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動(dòng)物在一起避雨?她是怎樣想的呢?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：
——你喜歡小馨嗎?剛開始的時(shí)候，小馨對螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進(jìn)來時(shí)，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時(shí)，她高興嗎?你是怎么知道的?
4、制作“葉子小屋”
——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。
大班語言葉子教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的有趣情節(jié)。
重點(diǎn)：
在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、音樂、葉子鳥視頻、葉子鳥PPT
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣小朋友，今天老師帶來了一個(gè)好聽又好看的故事，我們一起來邊看邊聽。
�。ǘ┬蕾p故事，初步感知故事內(nèi)容
1、出示圖片，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
教師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看小樹葉會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，他們在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子鳥它會(huì)怎樣想？
地上的葉子鳥會(huì)對他說些什么呢？（他怎么還不下來，真是慢吞吞的）我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）"我來了"最后一只葉子鳥從樹上飛了下來
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
（1）這只大葉子鳥和旁邊三只葉子鳥在干什么呢？說些什么話?原來他們在談?wù)摯龝?huì)是不是要參加舞會(huì)。
�。�2）這兩只葉子鳥是什么樣子的?他們又會(huì)說什么呢？原來它在夸獎(jiǎng)那只葉子鳥的衣服漂亮呢。葉子鳥們也想打扮的漂漂亮亮去參加舞會(huì)。
（3）瞧！這兩只葉子鳥長的怎么樣？胖葉子鳥會(huì)對瘦葉子鳥說什么？
看！這兩只葉子鳥在干什么?原來他們在吵架。這是葉子鳥哥哥、這是葉子鳥弟弟。他們兩分別是什么動(dòng)作？哥哥會(huì)說什么?弟弟會(huì)說什么？哥哥說："媽媽，弟弟踢我。"弟弟說"媽媽，哥哥咬我。"它們這樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的'呢？
5、舞會(huì)開始了，葉子鳥們翩翩起舞，它們的舞是怎樣跳的呢？幼兒講述。
6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了，小鳥會(huì)想什么？又會(huì)說什么幼兒自由講述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。跳啊跳啊風(fēng)停了，他們還會(huì)繼續(xù)跳舞嗎？
8、風(fēng)停了，爸爸也來了，爸爸看到的是什么樣的情景？它有沒有看見葉子鳥在跳舞��？爸爸是怎樣說的？
三、再次欣賞故事這個(gè)故事講的是誰？（葉子鳥）發(fā)生了一件什么事情？我們給這個(gè)故事起一個(gè)名字？叫什么呢？那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。(齊讀葉子鳥)我們一起再來聽聽這個(gè)故事。（幼兒邊看故事邊聽故事錄音）。
四．聽音樂做動(dòng)作
1、教師：你想做一只葉子鳥去參加舞會(huì)嗎？你們想做什么樣的葉子鳥？
�。ㄒ笥變哼呑鰟�(dòng)作邊說）幼兒：我做的是瘦瘦的葉子鳥我做的是胖胖的葉子鳥我做的是高高的葉子鳥我做的是火箭葉子鳥我做的是飛機(jī)葉子鳥我做的是蝴蝶葉子鳥……
3、播放音樂，師幼共同做葉子鳥舞蹈葉子鳥們找一個(gè)空的地方我們開始舞會(huì)吧
活動(dòng)反思：
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
大班語言葉子教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解詩歌內(nèi)容，了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意，并引出主題。
師：小朋友你們看，老師手里拿的是什么呀？（鵝卵石）我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋，并給他起了一個(gè)好聽的名字叫“快樂的小屋”，你們猜一猜為什么叫“快樂的.小屋”呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p詩歌，感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
師：老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌，聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？
欣賞完后提問：詩歌當(dāng)中是誰給小屋帶來了快樂？
幼兒回答，教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。
師總結(jié)：小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋，小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂，咦，小朋友你們看，今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。（出示課件，師朗誦詩歌）
�。ǘ├谜n件再次欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結(jié)：聽完這首詩歌，小朋友的心情是怎樣的�。繉�，今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓�，而小�?dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺得很快樂，那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難，需要我們幫助的時(shí)候，我們也要盡自己最大的努力去幫助別人，別人得到我們的幫助會(huì)很快樂，我們也會(huì)覺得快樂。在這么快樂的時(shí)刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動(dòng)作吧！（放音樂、幼兒圍圓圈跳舞）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師：小朋友，你快樂嗎？那趕快回到座位上去，老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢！其實(shí)還有許多朋友，今天也想讓小屋變得更快樂，你們想他們會(huì)是誰？他們是怎樣讓小屋更快樂的？（幼兒回答，四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒裝扮小屋，感受快樂，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
師：哇，我們小朋友都變成了小詩人了，可是，你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮，今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品，我們小朋友趕快動(dòng)手來幫助他吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，過程中教師提問幼兒引導(dǎo)仿編詩歌中的句子）
結(jié)束部分：
師：現(xiàn)在小屋變的這么漂亮，小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧！
大班語言葉子教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣
——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）
——你覺得它是誰？為什么?
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩
——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃
——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃�？磥聿孪氲臅r(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的'是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子
——如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩
——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編（鳥巢的畫面）
——你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3.交流分享
——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……
附：
它就是它，（葉子就是葉子）
每一個(gè)春天，
當(dāng)黃鸝開始鳴叫，
當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，
它就冒了出來。（葉子就冒了出來）
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛的盛水的勺子
大班語言葉子教案7
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、閱讀繪本，根據(jù)畫面中葉子鳥的排列位置、姿態(tài)、動(dòng)作推測葉子鳥之間的關(guān)系及發(fā)生在他們中間的故事，嘗試用完整的語言描述畫面內(nèi)容。
2、欣賞葉子鳥的故事，感受故事描繪出的的秋天別樣的美麗和有趣。
3、幼兒發(fā)揮想象，用畫圖的方式合作創(chuàng)編屬于孩子自己的“葉子鳥”的故事。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在于讀懂繪本《葉子鳥》，感受其擬人化表現(xiàn)手法的有趣。
在于用畫圖的方式創(chuàng)編自己的“葉子鳥”故事。
教學(xué)過程：
一、聽聲音想象、看圖比較，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1.聽，放一段鳥叫的錄音。
2.這是誰在唱歌？你想象一下，這些鳥長得什么樣？
3.看，是這群鳥在唱歌呢，它們長得和你平時(shí)看到的鳥有什么不同？
4.葉子怎么變成了鳥？這究竟是怎么樣的故事？我們一起走進(jìn)這本書去看一看吧！
二、重點(diǎn)閱讀葉子變成鳥后發(fā)生的故事，感受故事的有趣。
1.教師講述故事前半部分（從開頭講到最后一片葉子說“我來了”）。
2.幼兒觀察想象葉子鳥之間發(fā)生的故事：1.PPT6：這幾只鳥湊在一起，它們在干什么呢？
設(shè)計(jì)說明：這一張圖片重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)葉子鳥的排列位置，推測它們之間的關(guān)系和發(fā)生的事情。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥像小朋友一樣喜歡玩，會(huì)和朋友玩有趣的游戲。選擇這張圖片觀察的目的是為后面孩子的創(chuàng)編做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，啟發(fā)孩子想象葉子鳥和朋友之間發(fā)生的有趣故事。
3.PPT7這兩只葉子鳥在做什么？哪只葉子鳥大，是哥哥？哪只是弟弟？哥哥在干什么？弟弟呢？葉子鳥爸爸和葉子鳥媽媽看到兄弟倆打架會(huì)怎么樣？誰愿意來扮演葉子鳥一家，把剛才發(fā)生的事表演一下呢？
設(shè)計(jì)說明：
有了以上兩張圖片的觀察基礎(chǔ)，孩子在續(xù)編故事的時(shí)候就有了兩個(gè)大方向的思路，這樣續(xù)編的難度就降低了很多。通過這張圖片的觀察，傳遞給孩子這樣一個(gè)信息：葉子鳥也和小朋友一樣，有自己的家，家里會(huì)有許多有趣的`活動(dòng)。選擇這張圖片觀察的目的是給孩子后面的創(chuàng)編提供另一條思路，即創(chuàng)編家人之間的故事。
三、跟著音樂模仿葉子跳舞。
教師：一陣大風(fēng)吹過，舞會(huì)開始了，葉子會(huì)怎么跳舞呢？
每人扮演你喜歡的那片樹葉，跟著音樂來跳舞。
四、教師講完故事結(jié)尾。
五、完整欣賞故事，理清故事脈絡(luò)。
這就是有趣的葉子鳥，還想聽一聽它們的故事嗎？（老師講故事完整講述一遍）
最后一片葉子落到地上，葉子鳥中間發(fā)生了哪些事情？
六、幼兒自制《葉子鳥》圖書。
1.幼兒創(chuàng)編故事
一陣大風(fēng)吹過，葉子們又變成了可愛的葉子鳥，這次他們中間會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？
2.幼兒畫故事
每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的葉子鳥，你的葉子鳥一定會(huì)遇到更有趣的事。你能把它畫出來嗎？
七、閱讀自制繪本，體驗(yàn)成功的快樂。
1.展示、交流幼兒畫的《葉子鳥》故事
這是一個(gè)多么有趣的葉子鳥世界呀！我們一起來聽一聽小朋友的《葉子鳥》故事吧！等會(huì)老師指到哪一幅畫，畫的小主人就把你的葉子鳥故事說一說。（配樂：琵琶語）
2.裝訂圖書，帶著新書出教室。
多好看的葉子鳥故事呀，這可是我們自己做出來的圖書，太了不起了。（教師拿出書的封面，）我們給它加上書的封面，把它裝訂起來，作為禮物送給小班的弟弟妹妹去看吧！
課后反思：
語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。
小百科：
鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
大班語言葉子教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，充分展開想象，并能大膽表述自己對畫面的理解。
2、專心聆聽，理解故事意境，感受故事的語言美和情趣美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事大書、錄音機(jī)。音樂。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看。
二、欣賞大書，初步感知故事內(nèi)容
1、出示大書，你看到了什么？（幼兒自由講述）。
師：呼呼呼，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉從樹上落下來，飄呀飄啊飄到地上，猜猜看它會(huì)變成什么？（幼兒自由想象）
2、小樹葉飄呀飄呀飄到地上，（）長出了小腳還有小嘴巴，變成了葉子鳥，想想他們可能會(huì)在說什么？（幼兒通過觀察畫面，想象并講述）。
3、怎么還有一片葉子鳥沒有下來呢？這片葉子它是怎樣想的？我們一起吧它叫下來。（集體：葉子鳥快下來吧。）我來了。
4、葉子鳥都下來了，它們要準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了，聽聽它們在說什么？（出示畫面幼兒講述）。
4、聽，什么聲音�。吭瓉硎侨~子鳥哥哥和葉子鳥弟弟在吵架了，哥哥說：“媽媽弟弟踢我�！钡艿苷f“媽媽，哥哥咬我�！彼鼈冞@樣做對嗎？那爸爸和媽媽是怎么樣說的.呢？（幼兒自由講述）
5、這么多的葉子鳥他們呢在干嘛��？它們是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們也一起來跳個(gè)舞吧。幼兒隨著音樂跳舞。
6、葉子鳥在跳舞的時(shí)候被小鳥看見了，它會(huì)想什么？又會(huì)說什么？
�。ㄓ變鹤杂芍v述后小結(jié)，小鳥看見葉子鳥在跳舞覺得很奇怪，它要找爸爸也來看看。）
7、正在這個(gè)時(shí)候秋風(fēng)又吹起來了，葉子鳥又跳起了舞，這一次它們又是怎樣跳舞的呢？幼兒講述。那我們再來和葉子鳥一起來跳個(gè)舞吧。
播放音樂和幼兒一起跳舞。跳啊跳啊風(fēng)停了，想象葉子鳥會(huì)怎么樣？
8、風(fēng)停了，葉子鳥躺在地上不動(dòng)了，這時(shí)候爸爸來了，它看到了什么？爸爸是怎樣說的？它有沒有看見葉子鳥在跳舞��？為什么會(huì)沒有看到�。浚ㄔ瓉硎切▲B做的一個(gè)夢）。
三、再次欣賞故事。
小鳥做的這個(gè)夢很美，這個(gè)故事主要講的時(shí)候什么事情啊？（葉子鳥）。那我們把這個(gè)故事就叫葉子鳥吧。（齊讀葉子鳥）我們一起再來聽聽這個(gè)故事。（幼兒邊看故事大書邊聽故事錄音）。
活動(dòng)延伸：語言區(qū)提供大書讓幼兒閱讀。
大班語言葉子教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？為什么？
——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的'樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1。共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
——會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
大班語言葉子教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片、音樂
活動(dòng)過程：
一、引出散文詩，激發(fā)興趣今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑�，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）你覺得它是誰？為什么？
散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？
你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）
小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面，理解散文詩讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）
1．隱身城堡飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會(huì)隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身？
小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……
2．柔軟的搖籃葉子上面有什么？為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？
小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃�？磥聿孪氲臅r(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。
可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗？
3．盛水的勺子如果是小螞蟻（小牛）來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么？（葉子，可以是……）
小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的.猜想呢。
過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？
三、解讀畫面，想象仿編散文詩今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。
1、共同仿編（鳥巢的畫面）你看到了什么？你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么？
會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？
小結(jié)：葉子可以是……
2、分組創(chuàng)編我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。
3、交流分享來分享一下你們小組編的散文詩吧！這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭搶，也不要讓它空著。
這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附：它就是它，（葉子就是葉子）每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。
大班語言葉子教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問題的成就感與自信心。
2、能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達(dá)自己的想法。
3、了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、樹葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達(dá)自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語、葉子的組成部分及用途。
復(fù)習(xí)兒歌，分季節(jié)分析兒歌中詞、句，豐富四季成語
活動(dòng)過程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過的一首兒歌《葉子》你們會(huì)讀了嗎？我們一起來劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫了哪個(gè)季節(jié)，哪位小朋友可以說出有關(guān)春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭艷、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什么是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）
師：為什么說春天的葉子是稿紙呢？
小結(jié)：
因?yàn)楦寮埵菎湫碌模拖翊禾煲粯映錆M希望，是嶄新的開始。春天是萬物復(fù)蘇、充滿希望的季節(jié)，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經(jīng)過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦！
師：擴(kuò)句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天：
師：毛毛蟲寫著寫著又到了哪個(gè)季節(jié)？（夏天）誰可以說出有關(guān)夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應(yīng)音符的下方）為什么說夏天的葉子是歌譜呢？
小結(jié)：
夏天的樹葉枝葉繁茂，為人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì)叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早為人們選養(yǎng)觀賞的鳴叫昆蟲）
秋天：
師：唱著唱著又到了哪個(gè)季節(jié)，誰可以說出有關(guān)秋天的成語？（一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡）秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì)選擇送賀卡呢！賀卡里會(huì)慶祝什么呢？
小結(jié)：
秋天是豐收的季節(jié)，樹葉就像賀卡一樣傳遞著豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關(guān)冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢？
小結(jié)：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值，為小草帶來了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現(xiàn)在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見過什么形狀的葉子呢？
教師邊放圖片邊補(bǔ)充常綠樹和落葉樹的知識(shí)。
師：你們見過這么多的葉子，那你們知道樹葉是由什么組成的呢？
小結(jié)：
樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？
小結(jié)：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預(yù)報(bào)氣象，滴水觀音花在下雨之前會(huì)滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。
一、教材的處理
1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹葉——小動(dòng)物——"，體會(huì)散文詩的語言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語言美。
2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩（集體朗誦）后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。
3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。
在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學(xué)習(xí)散文詩沒有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個(gè)非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化？"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)節(jié)的處理
1、句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語言。
其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時(shí)候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個(gè)提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時(shí)配上PPT畫面，再次通過一個(gè)提問"———"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。
2、動(dòng)詞的處理散文詩重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。
其一：集體試試躺的動(dòng)作，請個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。
3、圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。
通過這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：
首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。
其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。
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