大班教案

大班教案精選[10篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，激發(fā)孩子的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與，感受手指畫的樂趣，發(fā)揮手指的靈活性。

　　3、通過手指畫臘梅花，讓幼兒體會(huì)臘梅花的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、利用手指點(diǎn)出臘梅花。

　　2、簡(jiǎn)單的感受到臘梅花的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神。

　　3、繪畫過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、泛畫、水彩顏料、調(diào)色盤、白紙、濕巾等。

　　活動(dòng)過程

　　一、師生問好

　　二、臘梅花手指操

　　三、新授：

　　1、小朋友瞧老師��！今天給咱班請(qǐng)來了一位美麗的客人，他的名字叫做臘梅花，喜歡這位美麗的客人嗎？

　　2、想認(rèn)識(shí)它嗎？那就讓咱們一起來看大屏幕吧（出事風(fēng)雪中的美麗圖片）當(dāng)寒冷的冬天到來時(shí)我們的小朋友都穿上了厚厚的衣服百花又都凋零了唯有堅(jiān)強(qiáng)勇敢的臘梅花在靜靜地盛開著，默默無聞地裝點(diǎn)著寒冷的冬季�？戳诉@些圖，你想對(duì)臘梅花說些什么？瞧，這一朵小臘梅花多么的美麗��！咱們一起來看一下它的花瓣是什么顏色的啊？誰(shuí)能舉手說�。ǘ髂慊卮鸬恼姘舨贿^下次記得要說完整話�。┠乾F(xiàn)在我們?cè)谟^察一下看看它的花心是什么顏色的`？舉手說（恩，你觀察的很仔細(xì)）再仔細(xì)觀察觀察看看屏幕中的臘梅花有幾片花瓣呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)好不好（咱班的小朋友真棒！）

　　3、小朋友臘梅花那種在風(fēng)雪中堅(jiān)強(qiáng)的精神也感染了很多的畫家下面就讓我們一起來欣賞名家的作品吧！

　　4、看到這些美麗的圖片關(guān)老師也忍不住想畫一畫了瞧關(guān)老師也帶來了自己的作品小朋友們好看嗎？知道老師是用什么畫出來的嗎？（對(duì)了關(guān)老師啊是用手指點(diǎn)出來的）那你們想不想學(xué)一學(xué)��？

　　5、好現(xiàn)在��！看老師的演示認(rèn)真看，才會(huì)記得準(zhǔn)，看誰(shuí)看的最認(rèn)真首先我把紙鋪好其次用一個(gè)指頭的手指肚去蘸調(diào)色盤中的顏料這個(gè)時(shí)候一定要注意不可以蘸太多然后把你蘸顏料的手指肚印在紙上瞧這樣一片花瓣就形成了那么小朋友們老師忘記了臘梅花一共有幾片花瓣��？（你們真聰明，對(duì)了，關(guān)老師再點(diǎn)幾片花瓣就可以了。）那么花朵大概成什么形狀��？（一看就知道你們是愿意觀察的孩子）對(duì)像這樣呈圓形狀點(diǎn)五次，一朵臘梅花就形成了那關(guān)老師想點(diǎn)五朵就按照這樣的次序點(diǎn)出臘梅花把想畫的臘梅花都點(diǎn)完以后就要用你的小濕巾去擦你的小手，然后把濕巾扔到你們組的小筐內(nèi)，我們要注意課堂衛(wèi)生最后我們要用到水彩筆用黃色涂花心用棕色去畫樹干瞧一束臘梅花就形成了小朋友們聽懂了嗎還有誰(shuí)有疑問嗎？

　　6、老師看到了咱們的小朋友已經(jīng)等不及了那么現(xiàn)在就拿出你的小手指點(diǎn)出美麗的臘梅花吧�。ǚ乓魳罚�

　　四、成果展示：

　　停剛才啊！關(guān)老師看到了咱班的小畫家都在認(rèn)認(rèn)真真的點(diǎn)臘梅花呢?現(xiàn)在��！哪個(gè)小畫家愿意把你的作品帶到前面來和你的小伙伴們分享呢？（填畫）

　　五、教學(xué)總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)啊！關(guān)老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)老師也相信你們也會(huì)成為又堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點(diǎn)一下我們美麗的“冬天”吧！

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、簡(jiǎn)單地了解重陽(yáng)節(jié)的來歷風(fēng)俗以及古今重陽(yáng)的不同含義。

　　2、通過活動(dòng)，進(jìn)一步了解自己的爺爺奶奶，知道他們是如何關(guān)心孩子的。

　　3、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)爺爺、奶奶的熱愛之情。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.實(shí)物：茱萸，重陽(yáng)糕。

　　2.詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》錄音及圖片。

　　3.錄像：人們?cè)诰蠢显簽槔先俗鍪碌钠�段�?/p>

　　4.白紙、記號(hào)筆、油畫棒、半成品材料、橡皮泥。

　　5.與部分幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系準(zhǔn)備好有關(guān)的資料，請(qǐng)所有幼兒的爺爺奶奶來參加本次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程:

　　1.欣賞詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》，引出主題。

　　師："今天老師帶來了一首古詩(shī)，我們一起來欣賞一下。（放錄音并出示圖片）師：古詩(shī)中的佳節(jié)指的是什么節(jié)？（這里指重陽(yáng)節(jié)）小朋友知道什么時(shí)候是重陽(yáng)節(jié)嗎？（農(nóng)歷的九月初九）

　　2.了解重陽(yáng)節(jié)的來歷。

　�。�1）請(qǐng)一幼兒的爺爺介紹一下重陽(yáng)節(jié)的來歷。

　�。�2）聽爺爺講個(gè)重陽(yáng)節(jié)的傳說故事。

　　3.了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗。

　�。�1）以前人們的慶祝方式。（吃重陽(yáng)糕，登高望遠(yuǎn)，插茱萸辟邪。）

　�。�2）現(xiàn)在人們的慶祝方式。（看錄像，說說他們?cè)诟墒裁�？介紹現(xiàn)在人們把重陽(yáng)節(jié)這天定為老人節(jié)，進(jìn)行尊老活動(dòng)。）

　�。�3）認(rèn)識(shí)茱萸及重陽(yáng)糕。

　　出示茱萸，讓幼兒觀察這是一種綠色的`草本植物，葉子狹長(zhǎng)，莖直直的。古代人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這天用來辟邪。

　　出示重陽(yáng)糕，請(qǐng)幼兒觀察他的外形，一層又一層，上面還有紅綠絲和一些核桃仁、花生仁等點(diǎn)綴。

　　4.品嘗重陽(yáng)糕。

　　小朋友，老師請(qǐng)你們品嘗重陽(yáng)糕，吃吃它有什么味道？想想它是用什么做成的。（幼兒品嘗，自由討論。）

　　5.為老人制作禮物。

　　師：重陽(yáng)糕真好吃，現(xiàn)在小朋友想想家里的爺爺奶奶平時(shí)都為我們做了哪些事，你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答他呢？（幼兒討論回答）師：這里老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你用自己喜歡的方式來制作一份禮物送給爺爺奶奶好嗎？（幼兒制作禮物）

　　6.介紹自己的作品，送作品、說祝福話語(yǔ)。

　　誰(shuí)來介紹自己的作品，想想應(yīng)該對(duì)爺爺奶奶說些什么？（如：祝愿爺爺奶奶身體健康、心情愉快！祝愿爺爺奶奶福如東海、壽比南山！等等。）請(qǐng)孩子們當(dāng)場(chǎng)把禮物送給在場(chǎng)的老人，并表示祝賀。

　　活動(dòng)延伸:

　　孩子回家后繼續(xù)為爺爺奶奶做力所能及的事，如：端凳子、拿東西、捶背、表演節(jié)目等。

　　活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：

　　活動(dòng)中充分利用家長(zhǎng)資源，把老人請(qǐng)進(jìn)課堂與孩子共上一堂課，由于有老人的參與，孩子們顯得格外的興奮，聽爺爺?shù)慕榻B特別仔細(xì)，在為老人制作禮物是更是細(xì)心周到，最后的送禮物活動(dòng)更是其樂融融，讓孩子、老人都徜徉在一股溫馨的暖流中。

　　活動(dòng)反思：

　　我園歷來重視家園共育，加強(qiáng)德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望，增進(jìn)和爺爺奶奶之間的情感交流，提高孩子的動(dòng)手能力，我們此次加強(qiáng)了節(jié)日氛圍的營(yíng)造。

大班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷增長(zhǎng)，裝拆物體的能力也不斷提高。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過操作、實(shí)踐、交流，逐步獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。

　　目標(biāo)：

　　1．在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

　　2．在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　準(zhǔn)備：

　　1．拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2．教師演示用的水筆和圓珠筆。

　　過程：

　　一、給水筆換筆芯

　　1．這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。

　　2．幼兒操作，教師觀察幼兒如何把筆拆開，詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　3．引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。

　　師：你是怎么打開的？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)筆頭一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了。

　　幼：我想從筆蓋的'地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再?gòu)墓P頭開始旋，結(jié)果打開了。

　�。ㄋ�筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，大部分孩子能很快發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線并旋開，換上筆芯。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處嘗試，但筆蓋比較緊，無法打開。教師就鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，充分探索，這一方面有助于孩子積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，另一方面有利于提高孩子的動(dòng)手能力，增強(qiáng)探索欲望。）

　　二、給圓珠筆換筆芯

　　1．出示一支圓珠筆，引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。

　　2．幼兒換筆芯，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中會(huì)碰到什么困難，等等。

　　3．師幼共同探討在操作過程中遇到的問題。

　　師：你遇到了什么困難？

　　幼：我把筆拆開了，零件太多，裝不好了。

　　幼：我換好了筆芯，但筆頭不會(huì)伸縮。

　　幼：我的圓珠筆筆頭看不見了。

　　師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆有些什么(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套等，為接下來的討論作準(zhǔn)備)。

　　4．鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，重點(diǎn)觀察、探究各個(gè)部件是怎樣裝配在一起的。

　　5．集體討論如何解決裝筆過程中遇到的問題。

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)能幫助我們解決剛才碰到的困難？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)“小帽子”要裝在“大帽子”里面。

　　幼：筆頭不會(huì)伸縮，可能是忘了裝彈簧。

　　幼：剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見了。

　　6．幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。▓A珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套，外部有筆頭、筆蓋，教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆。拆裝的過程就是主動(dòng)探索空間關(guān)系、解決問題的過程。)

　　三、分層操作

　　1．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。

　　2．幼兒再次操作。

　　3．鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。

　�。ㄓ變簞�(dòng)手能力和解決問題能力存在明顯的差異。教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索，未獲成功的幼兒可請(qǐng)教同伴和教師，繼續(xù)完成任務(wù)，這種做法充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展。）

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去探索。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品內(nèi)容，感受作品展示神奇的情節(jié)及天真美好的人物形象，

　　2、通過欣賞故事和討論，懂得“做事不能只想到自己，要為他人著想”的道理，

　　3、能大膽發(fā)揮想象繪畫創(chuàng)編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達(dá)自己的個(gè)人見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與故事相關(guān)的圖片若干，磁性黑板一塊，故事磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣

　　師：你見過變魔術(shù)嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個(gè)神奇的、會(huì)變魔術(shù)的喇叭（出示一個(gè)喇叭）。有一天，老爺爺來到了動(dòng)物園里，他對(duì)小動(dòng)物們說：“你想要什么？只要對(duì)喇叭說，它就會(huì)變出來�！�

　　二、初步感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事情節(jié)的有趣和神奇。

　　1、出示三個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒猜猜，講講：你們猜，小動(dòng)物想要什么？它們會(huì)對(duì)喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動(dòng)物再一起來說說。（放錄音。）

　　2、師：你們猜，結(jié)果怎么樣？魔術(shù)喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測(cè)原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的'？（放錄音）

　　3、讓我們來看看，小猴給誰(shuí)要禮物？出示圖譜符號(hào)（小猴兔子）它會(huì)要什么呢？（大蘿卜）它是怎么說的？幼兒講述，聽錄音，聽聽故事里是怎么說的？

　　4、再來看看小兔子、小松鼠給誰(shuí)要禮物？它們是怎么說的？（出示圖譜符號(hào)小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習(xí)小動(dòng)物的話。）

　　5、組織幼兒討論：為什么第一次變不出來，這次能變出來了？你喜歡這個(gè)魔術(shù)喇叭嗎？為什么？

　　三、幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編故事

　　1、談?wù)摚簞?dòng)物園里的其他小動(dòng)物會(huì)對(duì)魔術(shù)喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動(dòng)物圖片）

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫和講述相結(jié)合的方式自由想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用完整的語(yǔ)言講述自己創(chuàng)編的故事。師：如果你有這樣一個(gè)魔術(shù)喇叭，你會(huì)向它要些什么？給誰(shuí)呢？

　　四、教師小結(jié)：這只魔術(shù)喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。

　　活動(dòng)延伸：將這個(gè)故事創(chuàng)編完整后講給好朋友聽聽。

大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路

　　自從我班開展主題系列活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”后幼兒積極性很高，并利用休息時(shí)間和家人一起去社區(qū)、公園等公共場(chǎng)合間被人們一起的垃圾，孩子們發(fā)現(xiàn)垃圾中最多的便是一些花花綠綠的包裝袋�！袄蠋�，這些花花綠綠的袋子真漂亮，扔了真可惜”提出“這些被遺棄的帶子，我們現(xiàn)在還能做什么?”于是生成了此次活動(dòng)“有趣的袋子服裝”。

　　提出問題

　　這些用過的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來做什么?

　　探索與表現(xiàn)

　　1、談話引入袋子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)袋子的類別;

　　2、談?wù)摚哼@些用過的袋子，我們現(xiàn)在還可以用來做什么?

　　3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)：A、探究制作方法;B、探究、服裝款式、美化新制服裝;

　　4、幼兒介紹、評(píng)議自制的服裝，教師小結(jié);

　　5、教師與幼兒一起“服裝秀”;

　　特別提示：

　　1、活動(dòng)中幼兒通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論等一些劣活動(dòng)，讓幼兒對(duì)袋子有了全新的認(rèn)識(shí)，并通過廢物巧利用進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí);

　　2、幼兒的動(dòng)手能力有較大的差異，能力差的幼兒可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，教師要特別注意和鼓勵(lì)、支持、幫助這些幼兒給他們降低難度和要求，保護(hù)這些幼兒制作的愿望和信心，感受過程的樂趣;

　　3、注意培養(yǎng)幼兒的.表達(dá)能力，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的體驗(yàn);

　　4、幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下共同收集各種各樣的帶子并作分類(教師在活動(dòng)前進(jìn)行嚴(yán)格的消毒)，確保幼兒有足夠的操作材料;

　　5、出袋子外還必須準(zhǔn)備多種輔助材料;如剪刀、繩子、雙面膠、泡沫塑料……等;

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　稻草在農(nóng)村生活中是普通而常見的生活素材，孩子們對(duì)它的作用認(rèn)識(shí)僅是作為燃料，為了讓孩子們更加地親近自然，接近生活，用身邊的物來創(chuàng)造身邊的事，從而提高動(dòng)手操作能力，我選擇了“稻草”這個(gè)對(duì)象作為操作內(nèi)容，進(jìn)行了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：草辮造型

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用草辮進(jìn)行各種造型，滿足操作欲望，發(fā)展幼兒想象創(chuàng)作能力。

　　2、學(xué)習(xí)利用各種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)相互合作獲得的成功，在共同交流中分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、稻草 雙面膠 紙杯 鉛畫紙 皺紋紙 毛線等

　　2、作品范例（草鞋草籃草帽等）

　　3、已有編草辮經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞各種草辮作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　2、請(qǐng)幼兒說說自己的創(chuàng)作設(shè)想

　　3、教師示范并講解

　　如：草鞋---可兩人合作，一個(gè)剪鞋樣，一個(gè)進(jìn)行裝飾，鞋底用一截截稻草粘好，鞋面可用編好的草辮交叉或平行粘兩段，然后再用輔助材料如皺紋紙或花布進(jìn)行裝飾。

　　4、幼兒按自己的意愿進(jìn)行選材操作，教師隨時(shí)指導(dǎo)

　　提醒幼兒進(jìn)行合理安排，選材適當(dāng)

　　提醒幼兒進(jìn)行合作操作，共同商討創(chuàng)作

　　注意剪刀安全

　　5、整理材料

　　6、作品展示，分析評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒說說自己的作品，相互欣賞，給作品寫上自己或合作者的名字，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。

　　活

　　動(dòng)二：漂亮的稻草娃娃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)稻草造型，掌握扎系剪粘等動(dòng)手技巧。

　　2培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作力，感受生活之美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1已扎好的幼兒小臂粗般的草把

　　2各種輔助材料（皺紋紙花布雙面膠毛線剪刀等）

　　活動(dòng)過程：

　　1回憶前活動(dòng)稻草作品，引起成就感。

　　2出示草把，引導(dǎo)幼兒討論：

　　小朋友創(chuàng)作了這么多的作品，真了不起。想一想稻草還可以做什么呢？

　　圍繞“草把”進(jìn)行創(chuàng)作想象。

　　3教師師范操作

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：稻草娃娃外型---先用毛線在身體的兩邊扎出“手臂”，注意扎緊系緊，用剪刀剪短一點(diǎn)；再把多余的“身體”分成兩把扎出兩條“腿”，注意系下一點(diǎn)，這樣一個(gè)娃娃的形狀就出來了。

　　4引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)裝飾稻草娃娃

　　你準(zhǔn)備怎樣來打扮娃娃呢？（幼兒討論回答，教師簡(jiǎn)單總結(jié)）

　　提醒：可以用各色毛線作頭發(fā)，淡色布作臉部，皺紋紙或花布做袖子和裙子，即時(shí)貼做五官

　　5幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　注意做外型時(shí)的`基本要領(lǐng)：扎緊，系緊

　　合理并豐富使用輔助材料

　　注意剪刀安全

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要尋求幫助或相互合作商討

　　6、整理材料

　　7、作品展示

　　說說自己的創(chuàng)作過程，教師給予肯定

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒可進(jìn)行“稻草娃娃的一家”游戲，自行組成一家分角色游戲。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　此主題活動(dòng)選材普通而生活化，準(zhǔn)備工作充分，尤其是家長(zhǎng)資源的利用，許多材料的收集和范例的制作都來源于家長(zhǎng)，這使“家園共育”的目的又進(jìn)了一步�；顒�(dòng)圍繞

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，教師及時(shí)的提醒和啟發(fā)性提問起了積極的推動(dòng)作用，不斷鼓勵(lì)幼兒自我創(chuàng)新，嘗試合作，培養(yǎng)解決問題的能力，及時(shí)讓幼兒自我展示，使幼兒成就感油然而生，語(yǔ)言組織能力也進(jìn)一步發(fā)展。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

　　2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)和聲的美。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂。

　　2、促進(jìn)幼兒友好合作，感受到歌聲和諧的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

　　要求：兩兩合作舞蹈。（幼兒戴著頭飾）師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲：

　　（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

　　引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

　　師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

　　幼：《數(shù)鴨子》。

　　師：這首歌曲第一部分講了什么？

　　幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。

　　師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的'叫聲有什么變化？

　　幼：越來越響。

　�。ǘ�）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。

　　師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）幼A：小鴨子游過來后。

　　幼B：小朋友唱歌的時(shí)候。

　　評(píng)析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說話。

　�。ㄈ�）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱，體驗(yàn)和聲的美。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

　　師：你覺得小鴨子會(huì)怎樣說話（幼兒討論后個(gè)別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請(qǐng)幼兒說說融合的感覺。）幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

　　2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看課件邊分角色配合。

　　第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

　　第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

　　三、教師小結(jié)：

　　小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)�《猜拳游戲》吧！

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對(duì)音樂的興趣，享受到了合作的快樂。

大班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂曲熱情的風(fēng)格，跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。

　　2、明確角色的任務(wù)，并在扮演各自的角色中作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。

　　難點(diǎn)：明確各角色的任務(wù)，合音樂玩游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解非洲舞蹈風(fēng)情，幼兒有玩過傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：八頂帽子；音樂；小舞臺(tái)。

　　3、場(chǎng)地設(shè)置：幼兒和老師坐成一個(gè)圓圈。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）學(xué)習(xí)并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

　　1、教師示范舞蹈，明確舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作意義。

　　——今天我?guī)�來了一個(gè)非洲的舞蹈，仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作？

　　2、澄清動(dòng)作。

　　3、跟隨老師練習(xí)舞蹈。

　　4、完整表演舞蹈。

　　——讓我們用最熱情的動(dòng)作和表情來表演舞蹈。

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒練習(xí)傳遞帽子。（A段）

　　1、教師拿出一頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察傳遞的方法。

　　——今天我給你們帶來了跳舞的道具（帽子），我們來玩一個(gè)傳遞帽子的游戲。仔細(xì)看，看我是怎么傳的（教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂）。

　　2、澄清傳遞的方法，并開始嘗試傳遞。

　　——我把舞蹈中原來的什么動(dòng)作換成了傳帽子？（拍手）你們可不可以像老師一樣傳帽子呢？那我們一起來試一試。（拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度）

　　3、合音樂嘗試傳遞。

　　（三）學(xué)習(xí)游戲。

　　1、通過游戲找到一位首領(lǐng)，并明確首領(lǐng)的.任務(wù)。

　　——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手里？（老師的手里）

　　——如果游戲需要選一個(gè)首領(lǐng)，你們覺得應(yīng)該是誰(shuí)？為什么？（傳帽子的音樂結(jié)束帽子在誰(shuí)的手里誰(shuí)就是首領(lǐng)）

　　——（老師戴上帽子）首領(lǐng)今天要做一件非常重要的事情，這里有一個(gè)臺(tái)子，臺(tái)子上面有什么？在音樂中wo是什么？（歡呼聲）首領(lǐng)聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子，然后很快地找到一個(gè)朋友給他戴上，最后邀請(qǐng)他面對(duì)觀眾跳舞。

　　——你們都明白首領(lǐng)的任務(wù)了嗎？那我們回憶一下，先干什么？然后呢？最后呢？

　　2、教師哼音樂嘗試游戲。

　　——我這個(gè)首領(lǐng)當(dāng)?shù)迷趺礃樱磕銈兛刹豢梢援?dāng)一個(gè)能干、優(yōu)秀的首領(lǐng)？誰(shuí)愿意來試一試？

　　3、邀請(qǐng)一名幼兒嘗試。

　　4、完整游戲。

　　——你們趕快想一想，如果輪到你當(dāng)首領(lǐng)，你要做哪些事情。

　　5、游戲后引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題？怎么解決？

　　6、再次完整游戲。

　　延伸活動(dòng)：抉擇首領(lǐng)，分配角色，明確任務(wù)，嘗試游戲。

　　——你們覺得這個(gè)游戲好不好玩？那為了讓我們的游戲更好玩，注意有變化咯！

　　——現(xiàn)在帽子在誰(shuí)的手上？在兩個(gè)人的手上，但是這兩個(gè)人中只能選一個(gè)首領(lǐng)，怎么選？（當(dāng)聽到歡呼wo時(shí)第一個(gè)沖上來拿好帽子的就是首領(lǐng)，首領(lǐng)可以拿帽子邀請(qǐng)朋友到中間跳舞，而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了，什么時(shí)候解凍？在大家跳舞的時(shí)候就解凍站在原地和大家一起跳舞，明白了嗎？）

　　——好玩吧？音樂要進(jìn)來了哦！我們合音樂試一試。（B段）

　　——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。

大班教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。快樂和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容、形式（主要是形、色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

　　本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫的形式來表現(xiàn)音樂帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫幫助孩子來拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的`聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒛艽竽懕憩F(xiàn)快樂或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

　�。�、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：名曲：巴哈的“舞樂組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”名畫：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”

　　色卡紙，水粉顏料等作畫工具

　　活動(dòng)步驟：

　�。薄⒁魳穼�(dǎo)入：

　�。嵝蕾p巴哈的“舞樂組曲”：你聽了這首曲子感覺怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺得很快樂？你快樂的時(shí)候最想干什么？

　�。庑蕾p巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽上去感覺怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺得很難受？為什么覺得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽音樂，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

　�。病⒎纸M自由表現(xiàn)：你能把你的快樂或難受畫下來告訴大家嗎？

　�。岱殖啥�組讓幼兒自由選擇畫快樂還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

　�。庠谟變鹤鳟嫊r(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂

　�。阋龑�(dǎo)幼兒

大班教案 篇10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描述麥子變成食品的過程。

　　活動(dòng)預(yù)備

　　1.小石磨一臺(tái)，面粉一袋。

　　2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì)，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

　　二、活動(dòng)過程

　　一.欣賞故事。

　　——完整欣賞故事一遍。 ——小螞蟻想讓麥子變成什么? ——為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢? —— 怎樣才能讓麥子變成面粉呢? ——小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了? ——借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

　　二.理解麥子變成食品的過程。 ——啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言描述麥子變食品的過程。 ——你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?

　　三.面粉食品品嘗會(huì)。 ——引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、外形、味道。 ——說說這些食品是用什么做成的。

　　三、活動(dòng)建議

　　1.有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變更過程。

　　2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等資料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

　　附故事：花瓣兒風(fēng)車 一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成……”

　　麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對(duì)，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”

　　螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤�！肮韭÷�，咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭(zhēng)著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!

　　螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會(huì)變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)�出門兒找風(fēng)車去了。

　　可是，哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵漂亮的花，花瓣兒似乎風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!

　　白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的.餅干，還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊，點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!

　　四、《花瓣兒風(fēng)車》反思：

　　故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對(duì)現(xiàn)在的孩子來說是一個(gè)陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么?干什么用的?湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){�！薄罢娌诲e(cuò)，你說得很對(duì)�！庇岵ㄕf：“那個(gè)石磨上有一個(gè)大大的盤，上面有一個(gè)洞洞，還有個(gè)柄，往洞洞里放東西，再拉那個(gè)柄，就會(huì)把東西磨碎了。”

　　聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對(duì)，就是這個(gè)�！睕]見過的孩子說：“噢，原來這個(gè)就叫石磨�！碑�(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個(gè)花瓣做風(fēng)車，問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時(shí)，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車�！庇械恼f：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉�！�

　　……活動(dòng)的最后，我讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，還有哪些好吃的東西也是用面粉做成的，孩子們說出了很多很多，大家捧出了自己家里帶來的面粉食品，你分給我，我分給你，快樂的分享著……

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