大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-27 11:02:56 教案我要投稿

（合集）實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（合集）實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解祖國各地的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　2、進(jìn)一步積累5以內(nèi)的算式與圖片的匹配，學(xué)習(xí)有計(jì)劃的花費(fèi)和購物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt；

　　2、幼兒操作卡。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引發(fā)情感

　　過渡語：國慶節(jié)假期結(jié)束了，我們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜危矌Щ貋砹撕芏嗟胤降奶禺a(chǎn)，我們一起來開一間特產(chǎn)商店吧。

　　關(guān)鍵提問：土特產(chǎn)商店里有些什么物品？

　　關(guān)鍵提問：這些物品你知道是什么地方的特產(chǎn)嗎？你見過嗎？吃過嗎？知道是什么味道的嗎？

　　小結(jié)：每個(gè)地方都有屬于自己的特色物品，所以我們?nèi)ヂ糜蔚臅r(shí)候可以帶一些特產(chǎn)送給朋友。

　　二、觀察特產(chǎn)商店的價(jià)目表

　　過渡語：特產(chǎn)商店今天要開張了，我們一起看看里面的物品貴不貴。

　　關(guān)鍵提問：你想買幾樣?xùn)|西？這樣?xùn)|西多少錢？

　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣?xùn)|西，你打算買什么？

　　關(guān)鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數(shù)量多。

　　小結(jié)：我們每次買東西都要有計(jì)劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。

　　三、幼兒嘗試圖片和算式匹配

　　過渡語：現(xiàn)在我們要去特產(chǎn)店選東西了。

　　關(guān)鍵提問：什么樣的算式可以和相應(yīng)的`圖片的匹配？為什么？

　　小結(jié)：只要把5元錢花完，可以買兩樣?xùn)|西，可以買三樣?xùn)|西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在角色游戲時(shí)嘗試購物，感受合理分配自己的錢。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在主動(dòng)探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。

　　2、愿意與同伴交流，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性動(dòng)物教具，畫好的樓房圖、貼紙五角星。

　　2、畫有不同方向幼兒舉手的圖片四張。

　　3、《我的數(shù)學(xué)》第16頁，水彩筆一人一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師背向幼兒并舉起自己的右手，請(qǐng)幼兒舉起和老師相同的一只手。幫幼兒在右手背上貼個(gè)五角星。

　　2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手。提問：你平時(shí)喜歡用右手做哪些事情？

　　3、玩游戲：“我說你做”。

　　請(qǐng)你先和同伴伸出右手來握手，再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手。

　　4、告訴幼兒：貼五角星的手是右手，右手的那邊是右邊；沒有貼五角星的`手是左手，就是左邊。

　　5、第二次玩游戲：“我說你做”。

　　左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左臉；把你的左腿翹在你的右腿上；頭向左側(cè)；左手放在你的背后；睜你的左眼閉你的右眼；聳聳你的右肩。

　　6、游戲：小動(dòng)物找家。

　　老師畫的樓房是小動(dòng)物在幼兒園里的家，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令幫小動(dòng)物找到幼兒園的家。如：公ji的家在第二層樓左邊第一間；熊貓的家在第一層樓右邊第二間。

　　7、請(qǐng)幼兒看圖片自己跟做動(dòng)作，說出圖片上的小朋友舉的是哪一只手，讓幼兒能夠辨別自己和物體的左右關(guān)系。如：圖片中的小朋友面對(duì)小朋友，圖片中的小朋友和自己的手是相反的；圖片中的小朋友背對(duì)自己，圖片中的小朋友和自己的手是一致的。

　　8、將《我的數(shù)學(xué)》翻至第16頁，引導(dǎo)幼兒先給左邊數(shù)的第3件衣服涂上紅色；再從左邊數(shù)，給第3面旗子涂上藍(lán)色。

　　活動(dòng)開始前告訴家長，這次活動(dòng)的主要目的是評(píng)價(jià)孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)能力，并且明確指出，家長在活動(dòng)中，主要任務(wù)是觀察自己的孩子，并按照所發(fā)表格的要求如實(shí)做好記錄，不要用言語、行為提示孩子。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測量，并能用自然測量的方法比較物體的寬窄。

　　2、發(fā)展幼兒對(duì)自然測量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將兩條一樣寬，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上。

　　2、各種自然測量的`工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片等。

　　3、請(qǐng)幼兒帶一些平時(shí)自己收集的東西，如糖紙，貝殼等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、排一排。

　　1、出示三張不一樣的紙，區(qū)別寬窄。

　　指導(dǎo)語：這是什么？有什么不同？哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道？（重疊比較）

　　2、按寬窄排序。

　　指導(dǎo)語：請(qǐng)你按從寬到窄（從窄到寬）排一排。

　　二、看一看。

　　1、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語這兩條毛巾什么地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬，哪條窄？（指橫向距離）

　　2、幼兒得出不同的比較結(jié)果。教師：怎樣來證明誰說得對(duì)呢？在交流中引出測量的方法。

　　三、學(xué)一學(xué)。

　　1、教師出示各種工具：小棒，繩子，鉛筆，長木片，任選一種，重點(diǎn)演示測量時(shí)收尾相接的方法，量橫向距離。

　　2、幼兒選擇一種工具，通過測量來判斷哪條毛巾寬，哪條毛巾窄，最后得出結(jié)論：兩條毛巾是一樣寬的。

　　3、小結(jié)：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯(cuò)了毛巾的寬窄，因?yàn)橹睏l讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬，其實(shí)，它們的寬窄是一樣的。

　　四、試一試。

　　教師發(fā)給幼兒各種測量工具，請(qǐng)幼兒嘗試測量其他一些物體的寬窄。如:門和窗，哪個(gè)寬哪個(gè)窄？桌子和椅子，哪個(gè)寬哪個(gè)窄？等等。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

　　3、能積極參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法的討論，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師自制男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（一）、（二）。

　　2、幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)表，鉛筆等。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師出示統(tǒng)計(jì)單（一），請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、討論，并明確記錄單的要求。

　　師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，這張記錄單上有什么？

　　師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？

　　師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統(tǒng)計(jì)的是第幾組男生和女生的人數(shù)呢？

　　二、師幼討論記錄的策略。

　　師：男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置？

　　師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標(biāo)記下的空格里）女生呢？

　　三、完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的方法，將你們一組上的.男生、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)到記錄單上。

　　1、幼兒操作時(shí)教師應(yīng)注意觀察并做必要的提醒。

　　2、同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后再集體檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否正確。

　　師：誰來像我介紹一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)表中。

　　1、教師事先出示好畫好的表（二）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問：

　　師：這種統(tǒng)計(jì)表上有什么？橫排的標(biāo)記表示什么意思，豎行的呢？我們可以用這種表做什么呢？

　　討論：怎么樣在這張統(tǒng)計(jì)表中記錄每組男生、女生的人數(shù)？

　　師：第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置？

　　五、師幼共讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖的意義。

　　1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計(jì)人數(shù)）

　　3、每橫排合計(jì)人數(shù)表示什么意思？豎排呢？

　　4、這張統(tǒng)計(jì)表告訴我們什么事?

　　：統(tǒng)計(jì)表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對(duì)我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。

　　2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。

　　學(xué)具人手一份（磁性板，25個(gè)蘋果，人物頭像2個(gè)），幼兒操作材料若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小組活動(dòng)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā)；活動(dòng)興趣。

　　“每位小朋友面前都放著什么？”（磁板和蘋果，幼兒教案《分水果》。）“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲�！�

　�。�2）交代活動(dòng)規(guī)則要求。

　　a 每次取5個(gè)蘋果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。

　　b 每次分給爺爺、奶奶的`蘋果數(shù)量都不能相同。

　　c 分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)，第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。

　　(3)幼兒操作活動(dòng)，探索雪洗的組成。

　　a 先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。

　　b 幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示，教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象，又沒有遺漏。

　　2、集體活動(dòng)。

　　(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。

　　a 請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果，每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。

　　b 小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分。

　　(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

　　2、通過操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪紙作品3幅，字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

　　2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

　　3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

　　4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

　　1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對(duì)稱（今天老師帶來一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對(duì)稱"）——出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折（那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽的名字，叫"對(duì)稱軸"）——出示字卡"對(duì)稱軸"

　　2、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

　�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具（臉譜）、飛機(jī)感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。（它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

　�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來對(duì)稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義

　　1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對(duì)稱的物品

　　2、幼兒介紹自己的.物品，說說為什么自己覺得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

　　1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對(duì)稱嗎？怎樣讓它變成對(duì)稱的？它的對(duì)稱軸在哪里？）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形，幼兒嘗試。

　　2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

　�。�1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形）教師進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。�2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后，邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

　　結(jié)束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來告訴老師好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來完成。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2、認(rèn)識(shí)“0”，知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：

　　1、白云和雨圖片一張

　　2、“0”數(shù)字想象圖一張

　　3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┟枋�

　　1、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

　　左一：1朵白云飄來了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。

　　右一：又飄來了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來表示

　　……

　　左四：又飄來了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。

　　2、右四：下雨了，白云一朵也沒有了，一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有）

　　3、想象：“0”像什么？

　　（蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……）

　�。ǘ┡e例

　　1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

　　例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

　　例2：我家的電話號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話號(hào)碼。

　�。ㄈ┳h論

　　1、思考：“0”可以用來表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

　�。ń處焻⑴c幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開始；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的.分界；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

　　2、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒有”，小朋友以后長大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

　�。ㄋ模┙ㄗh

　　1、說“0”表示“沒有”是不全面的，該說“沒有”可以用“0”表示，或“0”可以用來表示“沒有”，因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

　　2、讓幼兒自由議論，大膽表述，即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì)，并互相糾正、補(bǔ)充。

　　3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來了，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有，還可以表示其他很多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。