（優(yōu)秀）大班科學(xué)教案7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計思路
影子一向?qū)τ變河幸环N神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點設(shè)計此活動，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時發(fā)展幼兒各個方面的能力。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇等。
3、實現(xiàn)要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動過程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒操作
1、為每個幼兒提供一個手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓烏龜跳起舞來。
2、幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒自己想辦法解決突發(fā)問題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的`方法、過程說一下，為什么有的烏龜會跳舞?為什么有的烏龜不會跳舞?
教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞，烏龜?shù)耐扔诩堉g必須有距離，也就是說把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。
(1)啟發(fā)幼兒進一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設(shè)計各種形象的小動物并能讓它跳起舞來。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動物跳舞時發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
教師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，因此小動物們就會變得更加歡快，更加好看。
活動延伸
告訴幼兒利用晚上的實踐來多觀察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特征。
2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪狙b有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的
1、桌子上有一個神秘的袋子，里面裝了一些神秘的禮物，你想知道是什么禮物嗎？
2、請你不打開袋子去摸一摸。
3、你摸上去是什么感覺？（硬硬的`、涼涼的）
4、你覺得可能是什么？為什么？
�。ǘ┯^察冰塊感知冰塊的特征
1、打開袋子，你們猜對了嗎？
2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什么感覺？
3、這些冰塊還有什么特別的地方？（里面都有小禮物）
�。ㄈ﹪L試用各種方法取出小禮物
1、冰塊里的這些東西是送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來呢？老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。
2、幼兒操作，師巡回觀察，將小禮物放在自己口袋里
3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現(xiàn)場演示）
4、師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物；放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗遷移，了解更多冰融化的方法
1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將禮物取出來？
�。�1）在太陽下曬、用吹風(fēng)機吹、用手悟，接下來大家說的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
活動反思
教學(xué)過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的說：放在熱水里熱水，冰也會融化的。有的孩子說熱水有的說冷水，我當(dāng)場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。
大班科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，知道冬天的特征。
2、通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)幼兒在探索問題的過程中獲得體驗。
【活動準(zhǔn)備】
冬爺爺頭像一個，關(guān)于冬天的圖片，故事視頻，彩筆，青蛙、蛇、烏龜、刺猬動物圖片若干，玻璃杯、玻璃片若干，熱水。
【活動過程】
（一）冬天來了
1、教師問幼兒，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
2、冬天已經(jīng)來到我們身邊，但是冬天到底在哪里呢？前段時間，老師布置大家開展尋找冬天的活動，現(xiàn)在，我們一起來說說冬天，找到了嗎？（貼冬爺爺頭像）
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1、冬爺爺來了，你們看，他從北到難經(jīng)過了哈爾濱、來到東北、來到黃山、來到玄武湖（展示圖片）冬爺爺帶來了多美的景色呀！
2、冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來了？
3、介紹我見到的冬爺爺。
4、教師提出問題�；ú輼淠居惺裁醋兓刻鞖夂蜌鉁赜钟惺裁醋兓�。出示圖片，讓幼兒進一步的了解周圍 的變化。
（三）、欣賞關(guān)于冬天的故事
1、看圖讀故事
黑貓警長是破案專家，這一次他又接到了報案，看看發(fā)生了什么事？
2、看故事視頻。
3、我們一起來當(dāng)黑貓警長的小助手。
討論：（1）《冬日疑案》中有哪些“？”（2）你能回答這些“？”嗎？（3）想想怎樣“破案”？
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1、指導(dǎo)幼兒按要求完成涂色，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、討論：（1）冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動物為什么要躲藏進洞里？
�。�2）什么叫“冬眠”？
（3）你知道哪些“動物怎樣過冬”的`知識？
�。ㄎ澹┣善啤鞍讱狻敝�
1、過渡：看來這次不是“一只耳”干的壞事，那他嘴里的白氣是怎么回事呢？我們一起做個小實驗。
2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片，教師分組倒入熱水，學(xué)生觀察。
3、考考你：想一想，為什么玻璃片上有水汽？
教師小結(jié)：冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”，只要我們小朋友能帶著“？”去多觀察就能尋找到答案。有些問題，我們還可以采用像剛才小實驗?zāi)菢拥姆椒�，來驗證和揭示生活中的問題，這些都是探究問題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。
2、有探究的愿望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，初步對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、實驗用品。
2、軟件
3、鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關(guān)雨的形成過程。
活動過程：
一、交流已積累的經(jīng)驗，幫助幼兒歸納了解的途徑。
提問：小朋友，你們知道天空的眼淚是什么？
你認(rèn)為雨是怎么形成的？
你是怎么知道的？
二、了解雨的形成過程。
1、老師做小實驗。
方法：引導(dǎo)幼兒觀察，并用語言大膽描述自己觀察到的現(xiàn)象。老師用示意圖記錄。（示意圖：→→→）
師告訴幼兒此小實驗就是雨的形成過程。
2、觀看圖片：雨的形成示意圖。
請幼兒比較兩個示意圖，表揚幼兒觀察仔細(xì)，并從小實驗中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)雨的形成過程。
小結(jié)：地球表面的水經(jīng)過太陽照射等會變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，在加上冷空氣就又變成水滴落下來，那就是雨。
三、拓展經(jīng)驗。
1、觀看軟件：豐富有關(guān)經(jīng)驗夏季是我國雨水最多的季節(jié)。
2、討論：雨的作用和危害
提問：你喜歡下雨嗎？為什么？（教師列表記錄幼兒的回答）
根據(jù)表格小結(jié)：雨對自然界、人們的生活、動植物的生長都有很大的作用，同時下雨也會帶來很多的不方便，雨下得太大，或雨水太多會造成危害。
3、知道雨季哪些東西需要防霉。幼兒在軟件中游戲。
小結(jié)：關(guān)于雨的知識、游戲和實驗還有很多，小朋友還可以繼續(xù)探索，互相交流。
說課：
一、關(guān)于內(nèi)容的選擇：在創(chuàng)編兒歌：“我們的家”活動中，幼兒對“云是雨的家，還是雨是云的家”有分歧，盡管雨和云都是常見的自然現(xiàn)象，幼兒也有一些零散的生活經(jīng)驗，但他們并沒有關(guān)于雨形成過程的一些相關(guān)經(jīng)驗。分歧和討論使他們產(chǎn)生了探究的愿望。因此，科學(xué)活動“天空的眼淚——雨”適時地滿足幼兒的需求，同時也將引起幼兒探究的欲望。
二、關(guān)于目標(biāo)的確定：
1、了解雨的形成過程，初步感知探索活動中運用的一些簡單方法。
2、有探究的愿望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，初步對科學(xué)探索活動產(chǎn)生興趣。第1條是知識目標(biāo)，其中的方法是指活動中涉及到的資料搜集、記錄、實驗、比較、討論以及簡單統(tǒng)計等。第2條是情感目標(biāo)。在《綱要》關(guān)于科學(xué)章節(jié)中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的愿望。以及學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、
分享探索的過程和結(jié)果。”我認(rèn)為，一個好的教育活動，應(yīng)該是在幫助幼兒整理、擴充、或提升已有的零散生活經(jīng)驗的同時促使幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展，所以制定了以上兩條能促進幼兒可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
三、關(guān)于教法的運用：
1、在活動中，主要運用了實驗的方法，向幼兒演示雨形成的過程，因為，幼兒的思維是形象性的，直觀的教學(xué)方法幼兒更容易理解、接受和掌握。
2、運用先進的教學(xué)軟件，向幼兒展示正確的示意圖，引導(dǎo)他們通過比較來體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的滿足感，同時活動中還通過資料搜集方法的記錄、簡單統(tǒng)計表格等形式展示科學(xué)探索活動中運用的一些方法，使他們對科學(xué)探究的過程和方法有初步的感受。
3、組織幼兒觀看錄像拓展相關(guān)經(jīng)驗，并通過討論和列表幫助幼兒梳理和豐富原有的生活經(jīng)驗，實現(xiàn)由“舊知”向“新知”的遷移。
四、關(guān)于學(xué)法的思考：在《綱要》指導(dǎo)要點的第2條中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動”，因此，
1、將搜集資料的要求放在課前請幼兒準(zhǔn)備，目的是讓幼兒在此過程中對搜集資料的一些主要方法和途徑有所了解和體驗。
2、幼兒也曾經(jīng)進行過一些簡單的記錄，但示意圖平時接觸不多，因此，他們通過描述實驗的現(xiàn)象和過程，并在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一種新的記錄表示的方法，而思維的有序性和語言的表達概括能力也能從中得到提高。
3、幼兒通過操作電腦軟件游戲，輕松的與同伴合作交流，自主地進行學(xué)習(xí)，獲取更多的信息。
五、關(guān)于過程的設(shè)計：
本活動一共分為三個部分�！毒V要》中關(guān)于科學(xué)目標(biāo)中指出“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的`過程和結(jié)果�！币虼�，活動的第一部分是讓幼兒互相交流已積累的經(jīng)驗，幫助幼兒歸納了解的途徑�；ハ嘟涣鞯幕A(chǔ)是活動準(zhǔn)備中的第3點：“鼓勵幼兒在活動前通過各種方式了解有關(guān)雨的形成過程�！睔w納的方法是，鼓勵幼兒說出自己是怎樣知道的，老師幫助記錄下各種不同的方法�；顒拥牡诙糠忠彩侵饕糠郑毫私庥甑男纬蛇^程，目的是幫助幼兒整理、提升經(jīng)驗，現(xiàn)成概念。有兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是觀察描述小實驗的現(xiàn)象，讓幼兒通過自己的努力發(fā)現(xiàn)雨的形成過程，這一環(huán)節(jié)是開放式的，有助于培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣，同時好奇心、探究、求知欲望都將在此環(huán)節(jié)得到滿足。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒在軟件中看雨的形成示意圖，并和剛才自己完成的示意圖進行比較�；顒拥牡谌糠种饕菐椭變和卣购陀晗嚓P(guān)的經(jīng)驗，如：了解夏季是我國雨水最多的季節(jié)；了解雨的作用和危害；知道雨季需要防霉等。實現(xiàn)這一目標(biāo)采用了三個不同的形式：看錄像、討論和游戲，目的是為了讓幼兒能始終主動積極地去參與，同時形式的變換可以不斷激發(fā)幼兒的興趣。
大班科學(xué)教案 篇5
材料準(zhǔn)備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。
實驗操作：
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。
2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導(dǎo)要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上
水笛
材料準(zhǔn)備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
實驗操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;
3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。
附：科學(xué)小知識
當(dāng)我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的'振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當(dāng)較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。
小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 戴 八種顏色。事實上彩虹有無數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區(qū)別。
大班科學(xué)教案 篇6
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
本次活動的重點是：
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。
難點是：
引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過多種手段，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的�！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠嬐赜『昧藛�?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的'快樂。
本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步�！睅в變哼x擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會性的發(fā)展。
效果：
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.嘗試使用給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。
2.體驗給氣球充氣的樂趣。
3.裝飾氣球，提高了幼兒的審美能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備：
氣球、繩子、水彩筆
活動過程：
一、以謎語導(dǎo)入
一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飛，瘦了落下來。
這是什么呀?
二、 幼兒自由探索給氣球充氣
1.幼兒自由操作，觀察氣球的變化。
問：幼兒你想用什么辦法讓氣球鼓起來的?
2.教師出示兩個色彩、形狀相同的'氣球，但是一個有氣一個沒氣，引發(fā)，對氣球的興趣。
兩個氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個?為什么?
3. 探索充氣的多少與氣球的大小的變化。
吹氣球時，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣才能鼓起來，最后把氣球用繩子系起來。
三、自由添畫
1.幼兒自由裝飾氣球。
2.展示作品，講解作品。
活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。
活動反思：
這一課我選了常見的氣球，小朋友會很喜歡同時小朋友也會有玩氣球的經(jīng)驗和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動的過程中老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和發(fā)展的空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動中感受伙伴合作帶來的快樂，激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機會讓幼兒進一步理解其意義。
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