美術(shù)教案[合集10篇]
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![美術(shù)教案[合集10篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b815_5f06f68bc8f28.jpg)
美術(shù)教案 篇1
《美術(shù)課程標準》指出：“應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值�！痹诮虒W中，要使兒童在愉快的活動中體會成功感和成就感，教學就應該緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，從而激發(fā)學生的學習、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”， “社會即學�！�，的主張。因此，我們的美術(shù)教學應構(gòu)建以學生為主體，讓學生觀察生活、體驗生活，讓生活走進課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來，營造廣闊的美術(shù)教學空間。
一、走進生活，豐富體驗
[案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后，我通知學生準備去兒童樂園玩，出發(fā)前我強調(diào)注意秩序、安全，并交待了這次活動的安排：“前40分鐘，大家盡情地玩，后40分鐘，畫一畫感受到的場面�！痹趦和瘶穲@里，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬；有的玩電動飛機；有的玩青蛙跳；有的玩碰碰車；有的蕩秋千……40分鐘后，分組交流玩的體會，有的說：太好玩了，我把他的飛機打下幾次，他氣得哇哇大叫。有的說：木馬轉(zhuǎn)得真快，我怕跌下來，緊緊抓住木馬。有的說：青蛙跳，真恐怖，突然從高往下降時，我嚇得大叫，但她的叫聲更大，惹得下面的男生大笑，還講我們是膽小鬼�！瓕W生分頭到自己游樂的器械前，開始作畫了。在巡回指導中，我不斷鼓勵學生抓住重點，表現(xiàn)自己的感受。學生作畫過程幾乎沒有什么停頓，一氣呵成，從學生的作品中，我們欣喜地看到，兒童畫中最可貴的童真、童趣，真實的感受。
[案例2] 在上《盆花寫生》課時，過去一般是教師帶一盆花到課堂上學生觀察寫生。后來，我采用讓學生走出教室，到校園的各處去欣賞盆花，觀察研究盆花的特征與色彩，讓學生盡情觀賞，大膽描繪。教師則在其中適時指導點撥學生有疑難之處。整堂課興趣盎然。
從案例中，我們看到，學生喜愛游樂，不愿成天被困在教室里的天性。學生有了豐富的體驗，才有表達的愿望，才有真實的表現(xiàn)。走進生活式的課堂，是將教學活動置于生活背景之中，激發(fā)學生作為生活主體參與活動的強烈愿望。同時，將教學目標轉(zhuǎn)化學生作為生活主體的內(nèi)在需要，在生活中學習，在學習中生活，從而獲得知識，并使情操得到真正的陶冶。
在美術(shù)教學中，教師應充分利用社會教育資源，如：公園、田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識地改變課堂的物理空間，打破課內(nèi)外的壁壘，統(tǒng)整學生的學習。讓學生用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，進行“個性教育”和尊重“個性境界”，讓他們學會用自己的知覺去感受生活，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學生走進生活，學會觀察、分析、比較，思考怎樣進行繪畫創(chuàng)作，是發(fā)展兒童感知覺的一條非常重要的教學思路。
二、感受現(xiàn)場，喚起記憶
[案例3]在教學自編學材《畫味道－辣》一課中，我買了半只“嵐谷熏鵝”切成小片，味道相當辣，分給每位同學償。這時，安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來，“真辣！真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個教室。有的吐舌頭；有的用手或書扇舌頭；有的跳起來；有的抓頭搔腦；有的緊皺眉頭；有的臉蛋通紅；有的兩眼流淚，有的強忍辣味。雖然辣得難受，學生還是興致勃勃地談論著誰誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機遇，請學生談談感覺，說說看到同學被辣的姿態(tài)，如果用顏色來畫味道，你會用什么顏色，再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問題，在熱烈的交流中得以完成。然后，請同學們畫一畫辣的感覺。
[案例4]在《畫表情－累》的教學中，教師讓學生到前臺來表演累的樣子，表現(xiàn)得有些裝腔作勢。于是，教師讓全體學生到教室外集合，繞著操場快速跑兩圈后回到教室，我請最后跑進教室的三位同學，站在講臺前，因為他們最遲跑完，也跑得最累，疲憊的表情最突出。又請全體同學互相觀察發(fā)表評論，。教師適時
引導學生從動態(tài)、五官（嘴、眼）、其它（汗、頭發(fā)）等方面觀察。有了真切的感受，學生畫的表情特別夸張、生動、有趣。
三、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
[案例5] 教學《做筆筒》一課時，以前教師是拿出精心制作的范作，讓學生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣、制作步驟的教學模式�，F(xiàn)在采用創(chuàng)設生活情境教學的方法，設計了以下教學程序：以小組為單位成立筆筒設計公司，出示有各種各樣筆筒的模擬超市，進行了“買筆筒”（市場調(diào)查）的游戲，“買”了筆筒就得說說買的理由（式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等）。學生在“買”與說的過程中自然很積極地參與到課堂活動中來。然后是“做筆筒”（產(chǎn)品生產(chǎn)），最后是“賣筆筒”（推銷產(chǎn)品），推銷者介紹產(chǎn)品，購買者說說理由，并通過舉手的方式，評出最佳創(chuàng)意獎。生活情境的創(chuàng)設真正讓學生體驗到了“在玩中學”的樂趣。
[案例6]教學《餐具造型》一課時，教師讓學生設計自己的喜愛的餐具造型，或選一種自己喜愛的餐具進行仿塑。為激發(fā)學生興趣，課堂上讓學生自由組合成一個個“小家庭”，玩玩“過家家”的游戲，過一次快樂的大會餐，將自己家庭設計的餐具擺上桌子，同時在塑好的餐具中，再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比，哪個“家族”的餐具造型最新穎，做得最細巧，等待老師來做客。
創(chuàng)設教學情境，是關注激勵、喚醒、鼓舞的一種教學藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色，創(chuàng)設典型場景，以激起學生的學習情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來，有效地激發(fā)出學生的藝術(shù)潛能，促使學生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動求索，從而獲得最佳的教學效果。
四、捕捉生活，培養(yǎng)觀察
[案例7] 我在《捉迷藏》的教學活動中，第一課時以捉迷藏游戲為主，第二課時，學生回憶創(chuàng)作。
第一課時，我宣布本課做捉迷藏的游戲，但在游戲中要去發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間，可以從人物的動作、表情上觀察，你的心情如何？游戲自愿組合，游戲中我為每個小組拍了許多照片。余下十分鐘，回班內(nèi)畫自己的感受及觀察到的場面。下課前，告訴學生，所有照片將在學校網(wǎng)站上供大家參考、回憶，便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。
第二課時，教師從第一課時的照片中選擇典型的畫面，從構(gòu)圖、趣味、來著重評述，激發(fā)學生的個性創(chuàng)作。有了觀察的初步感受，學生作畫的興趣提高了。畫面出現(xiàn)了較多有趣的.場景，畫面生動而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美，關鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！� 生活雖然是學生每天都能見到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時，就會感到茫然，無從下手，這是因為學生還停留在無意識狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ識生活，觀察生活，指導捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間，可以鼓勵學生堅持“畫日記”，讓學生把看到過的物像或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。當然，在默畫過程中，要求學生回憶當時的場面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進行合理取舍，經(jīng)過審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫面。這種做法，有利于促使學生留心觀察生活，記形象，提高觀察能力和創(chuàng)造能力。
五、用于生活，體現(xiàn)價值
[案例8]本著激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合探究能力，促進學生全面發(fā)展的理念，開展形式多樣美術(shù)綜合活動，使美術(shù)與生活緊密相連。學校一年一度爭當科學小博士活動中，學生把有關設計的知識運用于研究成果的展示，如研究小報的制作，小發(fā)明小制作、班級展覽版的布置。在開展“凈化家園 防治疾病 ”的調(diào)查活動中，學生組成調(diào)查小組，進社區(qū)通過問卷、拍照、攝像等方式對社區(qū)不文明行為開展調(diào)查活動，把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報或漫畫的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳。還有義買義賣攤點布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級風彩冊、六一游園布置等活動。
[案例9] 學習了《封面的設計》，課外可以為自己的“習作”出一本小書，設計一個封面；學習了《賀卡設計》，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設計和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛的師長或同學；學習了《板報設計》，可以為班級出黑板報或制作手抄報。
這樣，能把學生從課內(nèi)引向生活，既鞏固了新學的知識，又豐富了課外知識，讓學生真正體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關系，認識到只有學好美術(shù)，才能靈活應用到實際生活中去，有助于學生體會美術(shù)的價值與意義。
美術(shù)教學并不同于美術(shù)課本教學，美術(shù)學習的外延同生活的外延相等。應讓學生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會，把課內(nèi)學到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應用。新課程標準，要求美術(shù)教學結(jié)合學校和社區(qū)活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。為了讓學生做到學以致用，利用學生的新知識去探索和解決實際問題，加深對新知識的理解，讓學生在解決問題的同時體驗成功的樂趣。這樣的例子在教學中還有很多很多。 生活是知識的聚寶盆，打破學生課堂學習與實際生活世界交往的屏障，更多地將教材與學生現(xiàn)實生活中的問題有機地結(jié)合，以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎，將美術(shù)教學生活化，讓美術(shù)教育真正走進學生的生活，讓他們在真實而又豐富多彩的現(xiàn)實生活中去觀察，去體驗，去感悟，去創(chuàng)造，才能更有效地促進美術(shù)課堂教學，真正提高課堂生活質(zhì)量。
美術(shù)教案 篇2
活動目標：
1.嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。
2.會用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。
3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn)，喜歡參加撕紙活動。
活動準備：
1."美麗的海底世界"示范作品（撕貼的方法制成的）。
2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標記。
3.學習單《彩虹魚》。
活動過程：
一、以"海底世界"為話題，導入活動
1.請幼兒猜猜大海里會有些什么。
2.教師出示范例"美麗海底世界"，引導幼兒觀察海底世界到底有什么。
3.重點引導幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu)：小魚是什么形狀的？由哪幾部分組成？
二、講解示范小魚的撕貼方法
1.引導幼兒猜猜小魚的制作方法：今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的，仔細看一看，猜猜用的什么方法？（教師可用撕的動作提示。）
2.教師示范撕紙方法，幼兒練習：一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開小口子，然后兩只手一起從上往下慢慢撕動，撕出想要的形狀。
3.引導幼兒區(qū)分大小紙片。請幼兒將撕好的紙片進行比較并分類：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚由身體和尾巴組成的，請小朋友要找出你撕出的'紙片中哪些是大紙片，放進有"大"標記的簍里，做魚的身體。那小的紙片呢？
4.粘貼小魚：在底版上將小魚進行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導
1.每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2.大膽想像，在底版上用彩筆添畫海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3.相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長處。
美術(shù)教案 篇3
美 術(shù) 與 設 計 學 院
公開課教案
20xx — 20xx 學年 秋 季學期
單 位美術(shù)與設計學院
課程名稱 寫意花鳥
授課對象
授課教師
職 稱 副 教授
竹子的畫法
授課題目：花鳥畫中竹子的畫法
授課形式：講授、示范、討論
授課時間：20xx年11月27日
教學目的與要求：
本節(jié)課教師對花鳥畫中竹子的畫法講解，使學生了解寫意花鳥畫中竹子的基本畫法，進一步掌握中國畫的筆墨技法。能運用筆墨進行小寫意創(chuàng)作，從而提高學生的審美水平實踐創(chuàng)作能力。
教學重、難點：
學生竹葉的組合畫法的理解和掌握。難點是學生運用所學的技法進行小意花鳥畫創(chuàng)作。
主要教學媒體：教學范畫、中國畫的有關工具材料（盛水桶、毛筆幾只、國畫顏料、宣紙等工具）
教學過程：
一 組織教學。檢查學生學具準備情況
二 復習舊知、導入新課。
1寫意花鳥畫四君子指哪幾種品種？（梅蘭竹菊）
2前幾周我們學習了梅蘭菊的畫法，運筆方法主要有（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒），用墨主要采用了破墨法，積墨法等兩種。那竹子運用筆墨如何表現(xiàn)呢，大家想想？ 這節(jié)課我們來學習竹子的畫法。
三 新知教學過程
（一） 竹子的品格和特征
1 竹子的品格
在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推崇的并具有謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等美德的生動寫照。
魏晉時期，
戰(zhàn)亂平凡，文人雅士追求玄學，主要內(nèi)容是以三玄為思想骨架（《老子》 、《莊子》和《易經(jīng)》稱之為“三玄”）“玄”指無形無名的“道”，其核心就是清淡，玄學對繪畫的影響表現(xiàn)在繪畫作品中，能夠體現(xiàn)出作品超凡脫俗、超然塵世、自樂逍遙的風格。如魏晉時期的竹林七賢，賢是是指才能的人。西晉末東晉初（240—249），嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人因不滿司馬昭父子政權(quán)，常聚在當時的山陽縣（今河南輝縣、修武一帶）竹林之下，肆意酣暢，文學作品追求清談，世謂竹林七賢。因為這七個賢人是在竹林里面經(jīng)常聚會，后人把七個人的文采用來附著在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七個文人的人品——高尚，有氣節(jié)。再如鄭板橋畫竹詩《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》，衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲；些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。這首詩是鄭板橋（鄭燮）在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的`。
2 竹子結(jié)構(gòu)特點
竹子結(jié)構(gòu)分竹節(jié)、竹枝和竹葉三部分。竹節(jié)，中間空的，葉片呈
長披針形。竹枝細長呈魚骨形或雀爪形。竹子特點是不剛不柔，非草非木。屬于禾本科植物。
�。ǘ┐髱熤褡赢嫹ń馕觥脏嵃鍢蚝蛥遣T畫為例
鄭板橋畫的的竹子，表現(xiàn)一種在風雨中成長的感覺。竹竿稍濃，竹葉的排列濃淡不一，給人一種動態(tài)的生命之美。從中可以看出鄭板橋繪畫的特點：1筆法圓渾而不失勁秀，奔放而不流于狂縱；2構(gòu)思巧妙、用筆大膽。3在布局的安排上做到了“少不疏，多不亂”原則。
作品欣賞——竹子或無根，或堅挺于嶙峋怪巖之中，竹子的孤寂虛懷，傲風之骨躍然紙上，不爭百花之艷，不奪松柏之勁，（謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿的特點）
吳昌碩竹子—— 喜用古樸雄強的篆籀筆法（Zhuanzhou也就是金文的用筆，結(jié)體，畫出的畫就有立體感，）入畫，構(gòu)圖上大起大落取對角斜勢，用枝干銜接以增畫面氣勢，“筆力能扛鼎”“下筆有如金剛杵”“力透紙背”， 注重畫面錯綜回應。展現(xiàn)了氣魄雄健的崇高美，這都是畫家將書法用筆運用于繪畫的效果。
圖片欣賞——竹子遒勁質(zhì)樸、老辣酣暢的筆觸畫竹竿，竹葉勁爽。墨色干，表現(xiàn)一種金石氣韻。展現(xiàn)了一種雄健的崇高美。
�。ㄈ┲褡赢嫹ú襟E講解要點：
第一，先畫竹竿，用斗筆調(diào)墨，每一節(jié)竹竿要一筆畫成。
第二，中國文字“個字、介子、分子”寫竹葉。竹葉要兩頭小中間大， 靠葉柄一端較葉尾一端略微鈍點。
第三，竹枝呈魚骨型或雀爪形。
四 技法演示過程
鞏固練習：學生練習竹子的畫法
總 結(jié)：
本節(jié)課講解了竹子的基本結(jié)構(gòu)，分析了大師繪畫特點，演示了竹子的畫法步驟，要求同學們在畫竹子時要記住，用筆要靈活，易簡不易繁，竹竿要勁爽，竹葉有疏密、濃淡有變化，竹枝要挺拔，以寫出竹子堅貞不屈和高風亮節(jié)的品格為美。
五 課后作業(yè)
1 練習掌握竹子的基本畫法。
2 運用所學的技法創(chuàng)作3—5小寫意墨竹。（要求四尺三開）
美術(shù)教案 篇4
教學目標：
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重、難點：
1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
教學課時：1課時
課前準備：各種各樣的.鑰匙，紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）
二、講授新課
1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美，引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與制作方法。
師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請你們幫忙，來制造一把鑰匙開這把鎖，你們愿意幫老師這個忙嗎？
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與
請同學們制作結(jié)束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。
教學后記：
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
美術(shù)教案 篇5
活動設計背景
在散發(fā)著清新泥土芬芳的早春，早操集隊時孩子們有意無意地看著藍天上奇形怪狀的大片云朵，孫意林這個大調(diào)皮指著天上的一片云張牙舞爪地對旁邊的小朋友說：“看，怪獸在追大熊�！焙芸焖昂笞笥疑踔粮嗟男∨笥讯奸_始滿眼閃光、饒有興趣的觀看起云來，真的是“好之不如樂之”，我不忍心打斷孩子們的興致，當體操音樂響起時，孩子們的思緒被收了回來。當時我們在進行《大自然探秘》這一主題活動，結(jié)合主題活動中“會變的云”，我順勢利導的設計了本節(jié)活動。希望在結(jié)合孩子們真切觀察體驗的基礎上引導孩子們獲取知識，感受知識來源于生活的快樂體驗。
活動目標
1、通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。
2、通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力。
3、通過幼兒作品的展示，感受繪畫的快樂。
教學重點、難點
通過想象講述，發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力；通過想象，幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。
活動準備
1、物質(zhì)準備：各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖，小黑板的背景圖。
2、經(jīng)驗準備：觀察云的各種形態(tài)。
3、輕音樂
活動過程
一、組織幼兒戶外觀云，激發(fā)興趣。
1、引導幼兒說出觀看到的云是什么顏色的？什么感覺的？
2、幼兒嘗試畫出看到的云
二、幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗交流繪畫內(nèi)容。
1、談話引出課題。（小朋友們，剛才我們在藍天下親眼觀看了天空中的云，誰來說說你看到的云是什么樣的？）
2、幼兒交流所畫的云是什么樣的？像什么？
3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片，引導幼兒觀察講述所看到的云像什么？
三、出示課件，引導幼兒感知云的變化。
1、（小朋友們在戶外畫的云一團團，一片片的聚在一起真開心�？墒俏铱吹接幸欢湓坪芄聠�，他在到處找朋友，他會找到朋友嗎？你們看）播放課件（課件內(nèi)容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型，看到小魚變成魚形，看到毛毛蟲變成蟲形）感受云的變化。
2、小朋友們，你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎？它變成了什么？
3、小云朵飄呀飄，他還會和誰交上朋友呢？出示小黑板繪畫背景，教師板前范畫，幼兒觀察教師畫云變換時的繪畫方法。（師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請小朋友觀察是什么，同時講授在畫云朵變身的.樣子時要用大半圓連續(xù)畫出樣子，這樣變出來的樣子才會像云一樣輕飄柔軟；教師接著演示兔頭的畫法。）
四、幼兒繪畫活動
出示三幅背景圖，幼兒運用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。（小朋友們，如果現(xiàn)在你是小云朵，你想和誰交上朋友，變成什么呢？請拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。）
五、作品欣賞
1、展示幼兒作品，幼兒自評、互評，欣賞作品。
2、(小朋友們，小云朵在大自然里交上了許多好朋友，看，他正和好朋友們一起擁抱呢？他是怎么掉下來的呀？)播放課件（內(nèi)容是小云朵變成魚點落下來）并小結(jié)。
教學反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者�；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
美術(shù)教案 篇6
目標
1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。
2.運用繪畫語言進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
準備
1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)則形。
2.油畫棒每人一盒。
過程
動物在哪里。
——有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?
——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。
——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。
——觀察幼兒拓印出的`效果圖，看看像什么。
2.找動物。 ——這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?
——鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。
——根據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時表揚有創(chuàng)造性的幼兒。
——幼兒根據(jù)動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。
3.動物現(xiàn)身。
——說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。
——動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?
建議
1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。
2.活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，適時給不同層次的幼兒以支持。
3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。
美術(shù)教案 篇7
中班美術(shù)：夢想軍營
中班美術(shù)：夢想軍營
活動目標：
1、借助課件觀察不同造型的房子建筑，感知房子的基本結(jié)構(gòu)。
2、發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。
3、體驗成功創(chuàng)造的樂趣，樂意幫助別人。
活動重點：借助課件觀察不同造型的房子建筑，了解房子的基本結(jié)構(gòu)
活動難點：發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。
活動準備：ppt房子圖片、課件錄音、記號筆、油畫棒、A4紙、剪刀、背景圖
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引起幼兒的興趣
師：聽說 “夢想軍營”造了許多奇特的房子，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、感知奇特的房子
1、師：夢想軍營到了，看，奇奇營長在歡迎我們呢。
2、師：我們來看看奇奇營長都展出了哪些奇特的房子？一共有幾座呢？
3、師：這些房子你喜歡嗎？你最喜歡哪一座房子？它奇特在哪兒？這些房子雖然很奇特，但是他們有相同的地方，看誰先找到？他們都有什么？
4、師：夢想軍營的房子為什么設計的這么奇特呢？告訴你們哦，其實這樣設計是為了保護解放軍自己，迷惑敵軍呢。
5、師：奇奇營長真棒，他能把我們生活中的一些物品：像鞋子、西瓜、娃娃等，設計成房子）。那生活中還有什么物品也可以設計成房子呢？還有這些??都可以設計成奇特的房子。（播放圖片）
6、師：可是最近呀，奇奇營長遇到了一些煩惱。我們一起來聽一聽：
7、教師播放錄音
（小朋友們，我們軍營里又來了好多新解放軍，他們也想住進來，可是這些特別的房子實在太少了，你們愿意幫我設計嗎？）
8、師：你們真是一群有愛心的.小朋友！那幫忙的話，你想幫奇奇營長設計什么奇特的房子？
9、師：小朋友的想法真不錯，那設計房子有什么要求呢？我們來聽聽奇奇營長是怎么說的？
10、播放錄音（設計要求）（我們夢想軍營需要這樣的的房子：
第一：要大大的，有門有窗。第二、設計的時候，最好與我設計的不一樣。
第三：房子設計好后別忘了涂上合適的顏色，再用剪刀剪下來放到我們的夢想軍營里。
11師：聽明白奇奇營長的話了嗎？可要記住哦，有三個要求哦。（師重復一下三個要求）。那好，讓我們趕緊幫奇奇營長設計奇特的房子吧！
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
教師巡視，輔導個別繪畫有困難的幼兒。
四、幼兒作品展示，師幼評價
1、師：小朋友真棒，在很短的時間里設計了好多奇特的房子。如果你是奇奇營長，你最喜歡哪一座奇特的房子呢？奇特在哪兒？
2、師：不知道奇奇營長螞蟻不滿意，我們一起聽聽他是怎么說？
3、播放錄音：哈哈哈，太好了！小朋友們，你們真會奇思妙想，幫我設計的房子真不錯，我非常喜歡。謝謝你們！謝謝你們！
五、活動結(jié)束
師：其實呀。夢想軍營里除了房子奇特之外，還有好多的東西也很奇特哦，我們下次再來欣賞和設計，好嗎
美術(shù)教案 篇8
活動名稱：
彩陶漩渦紋瓶（美術(shù)欣賞）
活動目標：
1、欣賞古代陶塑作品，感受作品的實用與美觀。
2、欣賞圖案的裝飾性，能對作品做出自己的評價。
3、遷移欣賞的經(jīng)驗，對創(chuàng)作陶塑作品感興趣。
4、能安靜地傾聽別人的`發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點難點：
1、引導幼兒欣賞古代陶塑作品，感受作品的實用與美觀。
2、能創(chuàng)作陶塑作品。
活動準備：
已有經(jīng)驗：欣賞感知過各種造型的瓶子。
材料準備：
圖片、投影儀。
活動過程：
一、欣賞《彩陶旋渦紋瓶》的外形，討論其用途。
1。這是什么東西？從圖片上看它是什么形狀的？看上去像什么？
2。介紹作品名稱：它是古代人做的，叫“彩陶旋渦紋瓶”。
3。猜猜這個陶瓶是用來做什么的？（指兩邊耳朵）這是什么？有什么用？古代人為什么不做一個把子呢？
二、欣賞花紋的意義和裝飾性
1。這個陶瓶身上是什么？都有哪些線條？看到它你想到了什么？古代人為什么要在陶瓶上畫這些線條？
2。小結(jié)：古代人制作了各種陶罐，上面畫上花紋不僅好看，更重要的是說明它的用途。
3�，F(xiàn)在來猜猜，這個陶瓶是用來干什么的？為什么？
三、欣賞《人面漁紋瓶》
這是什么？猜猜它使用來裝飾什么的？為什么？
四、幼兒制作
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
美術(shù)教案 篇9
設計意圖
《快樂大轉(zhuǎn)盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣�；顒油ㄟ^傳統(tǒng)游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想象并大膽創(chuàng)作的一節(jié)活動，重點是放在大膽想象上。但這里的.想象并不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發(fā)幼兒想象的。原教案的規(guī)則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統(tǒng)一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創(chuàng)造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。
活動目標
�。ㄒ唬┠茉谕樵欣L畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。
�。ǘ└惺芡榈牟煌季S方式和表現(xiàn)形式，體驗交換作品作畫的趣味性。
�。ㄈ┰谟螒蚯榫持校憻捤季S的敏捷性和靈活性。
活動準備
圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆
活動過程
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出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什么？”
（二）引導幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。
教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現(xiàn)在它又象什么？”“你想把它變成什么？”
�。ㄈ┙處熃淮螒蛞�(guī)則，讓幼兒進行操作
以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。
�。ㄋ模┳髌吩u價
“你原來想畫什么的？現(xiàn)在變成什么？”
美術(shù)教案 篇10
活動目標：
1、欣賞�；钪械拿�所展現(xiàn)的毛茸茸的形態(tài)，聯(lián)想到羊群來創(chuàng)作，感受作品中的自然美。
2、通過觀察交流、大膽想象，選擇各種工具和材料，并能按照不同材質(zhì)的特點，有目的地選用材料進行創(chuàng)作。
3、在活動中能細致、耐心地進行操作活動，發(fā)展小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
1、草原羊群的視頻。
2、幾種粗細不同的毛線，卡紙，吹翅紙，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，蠟光紙，綠油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
一、制版
1、欣賞草原上羊群的視頻，感受羊毛的質(zhì)感。
教師：這是哪里？有什么？羊毛是怎樣的？如果摸一摸，會有怎樣的感覺？
2、通過對比、觀察毛線卷起來的樣子，與羊毛進行聯(lián)想，探索表現(xiàn)羊毛的方法。
教師：毛線摸上去是怎樣的？如果用毛線來做羊身上的毛，你可以怎樣做？
3、出示卡紙，回憶已有經(jīng)驗，推測版畫的制作方法？
（1）教師：毛線可以制作羊的什么地方？ （羊毛）卡紙呢？ （頭與尾巴部分）
�。�2）教師：草原背景可以用什么方法表現(xiàn)？ （刻畫、撕紙）粘貼毛線時要注意什么？ （全部貼完后，在作品表面涂一層白乳膠）
4、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料制作底版？
�。�1）重點：將毛線的肌理與撕紙的.肌理巧妙結(jié)合。
（2）難點：引導幼兒細致地卷、貼螺旋線。
要點提示：
�。�1）由于實物版畫在制作中可能需要制作幾個底版，因此需要進行多次轉(zhuǎn)版。教師應提醒幼兒在轉(zhuǎn)版中保持每張畫面的一致。
�。�2）提醒幼兒給不同的羊貼上粗細不同的毛線，讓畫面有變化。
二、拓印
1、觀察、討論拓印的過程和注意點。
教師：在印制的過程中可能會發(fā)生怎樣的困難？ （油墨容易粘住毛線使其脫落，要沿一個方向滾，不能來回滾動）
2、幼兒印制。
�。�1）重點：沿一個方向滾印。
�。�2）難點：拓印時不移動紙張與底版。
3、教師展評幼兒作品，表揚細致耐心的幼兒。
區(qū)角活動：
在活動區(qū)角提供毛線等供幼兒粘貼蝸牛殼。
家園共育：
收集各種粗細不同的毛線。
【評析】
本活動是讓幼兒自主選擇各種工具和材料，并能按照不同材質(zhì)的特點，有目的地選用適合的材料進行創(chuàng)作。由于毛線本身在操作上的難度，教師應重點指導幼兒的印制方法以及鼓勵幼兒堅持完成活動。
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