實用的中班教案(精品)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
音樂活動：
小海軍
活動目標(biāo)：
1． 熟悉樂曲旋律，并能隨音樂合拍有力地做動作。
2． 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。
3． 積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動準(zhǔn)備：
海軍演習(xí)的有關(guān)錄像帶一盤，音樂磁帶《小海軍》一盤。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂
1、播放音樂，幫助幼兒感受音樂中表現(xiàn)出的堅定有力的情緒。
師：你聽到歌曲里唱了什么？唱的速度怎樣？是用力唱還是輕輕地唱？
2、幼兒再次欣賞音樂，并用動作自由表現(xiàn)音樂。
�。ǘ┍硌菀魳�
1、幼兒隨音樂自由表演，教師用心留意幼兒自編的動作。
2、逐句編動作，請部分幼兒逐個表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的`動作。
如：請幾個幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動作，然后由大家挑選合適動作。
3、教師將幼兒挑選的動作組合起來，幫助幼兒明確動作順序，并和幼兒共同表演。
（三）進(jìn)一步感受音樂的力度與速度。
1、提醒幼兒表演的動作要象音樂一樣有力、精神。且有表情的表演。
2、完整地表演音樂。
活動延伸
在表演區(qū)內(nèi)投放軍帽、磁帶、小旗，供幼兒創(chuàng)編表演。
附歌曲《小海軍》
1=F 2/4
(5 . 5 5 | 5 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|
1 3 2 5 | 1 3 | 5 5 5 6 | 5 — |
我是 小 海 軍， 開 著 小炮 艇
3 3 6 | 5 5 3 | 2 2 2 3 | 2 — | 1 3 2 5 |
不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開得
1 3 | 5 . 5 4 5 | 6 — | 5 .5 6 6 | 5 5 3 |
快， 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來侵犯，
X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉。
中班教案 篇2
活動目的：
1、認(rèn)識等號，理解等號的含義。
2、能用等號表示兩個集合數(shù)量的相等關(guān)系，并用語言表述。
3、能表達(dá)等量判斷的結(jié)果，解釋使用等號的理由。
活動準(zhǔn)備：活動單18、等號印章，活動夾、數(shù)字印章、印臺、鉛筆。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
以“觀察派派麥麥的寶貝登記單”為情景，觀察、記錄兩邊寶貝的數(shù)量，判斷是否等量、討論怎樣表示相等關(guān)系，認(rèn)識等號，要求“相等的蓋等號，不等的不蓋”。簡介平行活動。
1、比較集合
出示派派、麥麥?zhǔn)峙�，將活動�?8置于派派麥麥的下方教師講解操作規(guī)則
2、認(rèn)識等號
師：數(shù)量相等，可以用什么符號來表示？
3、演示規(guī)則
4、介紹平行活動
二、分組操作
1、分組操作
教師有序請幼兒自選活動，開始操作
2、觀察指導(dǎo)
教師巡視各組幼兒的操作活動，重點指導(dǎo)新活動組，幫幼兒理解操作規(guī)則，觀察幼兒的操作策略、分析其發(fā)展水平，因人而異適時提供指導(dǎo)。
3、鼓勵換組
三、交流評價
1、交流
2、評價
3、整理活動內(nèi)容2：數(shù)學(xué)——它們的數(shù)量相等嗎？（二）（認(rèn)識大于號和小于號）
執(zhí)教：潘杰
活動目的：
1、理解大于號、小于號的含義和用法。
2、能正確使用大于號、小于號表示數(shù)的大小關(guān)系，并用語言表述。
3、能表述和理解自己的操作結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：活動單20符號印章、數(shù)字印章、印臺、鉛筆
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
由上節(jié)課的活動單引出“如何表示兩個數(shù)哪個大哪個小”的問題，介紹“大嘴魚（大于/小于號）”的'用法，強(qiáng)調(diào)“大嘴要對著大的數(shù)”。簡介鞏固活動。
1、學(xué)習(xí)大于號、小于號的用法
它的大嘴始終要對著大的數(shù)，尖頭要對著小的數(shù)，這樣就可以表示哪個數(shù)大哪個數(shù)小。讀的時候要說：“7大于6”，請幼兒復(fù)述。
2、總結(jié)規(guī)則
蓋完數(shù)字以后，如果兩個數(shù)相等還是蓋等號印章，但是今天我們有了大嘴魚，所以如果兩數(shù)不相等就要蓋大嘴魚印章，注意，大嘴魚的嘴一定要對著大的數(shù)
3、介紹鞏固活動
二、分組操作
1、分組操作
教師有序請幼兒自選活動，開始操作。提示幼兒：今天做完活動單以后，請小朋友讀一讀自己的活動單，做錯的可以用鉛筆劃去再改
2、觀察指導(dǎo)
3、鼓勵換組
三、交流評價
1、交流
2、評價
3、整理
中班教案 篇3
教學(xué)意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點和獨生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了此次活動《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂時，對表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦�。讓幼兒理解，通過觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們在活動中的矛盾糾分，為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）
5、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。
6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
7、幫助幼兒認(rèn)識基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實際情況能夠說出自己的心情，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、游戲：誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開始一句“你聽到誰來了?一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法
老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來
老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義
老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法
老師（小結(jié)）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識
老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
教師小結(jié)：小朋友通過觀察得出來了人的表情是通過眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來表現(xiàn)出來的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的'。
四、交流分享
老師：你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
教師總結(jié)：
鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。
生氣對我們的身體不好，我們每個人都會生氣這很正常，但重要的是我們要知道生氣的時候怎么做，生氣的時候我們可以玩玩玩具、看看動畫片、想些開心的事、做些開心的事，這樣就會緩解生氣情緒，身體也會變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩，盡量不要生氣，做個開心寶寶好不好?
活動延伸：
聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。
例：（1）、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明的心情。
�。�2）、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評了一頓。
相關(guān)信息：
“喜怒哀樂"是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此�，F(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。
1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗。
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
不足之處：
在活動中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達(dá)的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問具有一定的局限性。如果教師請幼兒上來有表情的邊表演表說為什么，然后引導(dǎo)幼兒想想，整個的活動氛圍可能會更好一些。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、熟悉故事內(nèi)容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節(jié)。
2、學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重、難點：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
2、知道尊敬長輩，待人熱情。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有的坐車經(jīng)驗。
2、材料準(zhǔn)備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。
活動過程：
(一)歌曲導(dǎo)入，引出話題
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)
師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?
幼：小螞蟻。
2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關(guān)于小螞蟻的故事。
教師出示PPT課件，講《小螞蟻坐汽車》的故事。
(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節(jié)，引發(fā)幼兒興趣
1、教師講述故事的前兩段，幼兒認(rèn)真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)
師：公共汽車?yán)锒甲男┬游?
幼：小羊、小狗、小猴、小豬。
師：小朋友們?nèi)ド謺墒裁茨?
幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……
師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?
幼：想!(當(dāng)汽車開起來時，引導(dǎo)幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)
2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)
(1)學(xué)說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。
師：小朋友們，現(xiàn)在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀(jì)大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?
幼：給熊婆婆讓座……
師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?
幼：熊婆婆，來我這兒坐!
師：讓我們一塊來學(xué)一學(xué)小動物們是怎么說的吧!
幼：熊婆婆，來我這兒坐!
(2)學(xué)習(xí)讓座動作。
3、教師講后續(xù)部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們�！值搅�，大家快快樂樂地下車了。)
師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?
幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……
(三)完整的講故事
1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。
2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?
小結(jié)：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。
(四)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒討論
如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?
(五)游戲：開汽車
教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當(dāng)做汽車，聽音樂開汽車，練習(xí)說短句：熊婆婆，來我這兒坐!
(六)活動延伸
將頭飾道具投放到表演區(qū)組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)會唱歌曲《讓座》。
教學(xué)反思
活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的'動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進(jìn)行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強(qiáng)對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
小百科：汽車由動力驅(qū)動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。
2、運用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭幼�、表情，表現(xiàn)角色性格特征。
3、懂得遵守游戲規(guī)則。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等
活動過程：
出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。
教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。
故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作、表情。
幼兒分組表演，師指導(dǎo)。
提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。
注意角色的出場順序。
鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。
提醒幼兒別的'小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。
活動反思：
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、讓幼兒感受起風(fēng)時周圍景物的特點。
2、能理解詩歌的含義，學(xué)習(xí)排比句式的結(jié)構(gòu)。
3、初步接觸重點子詞：扔、花瓣、羽毛、一起。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
1、讓幼兒感受起風(fēng)時周圍景物的特點。
2、能理解詩歌的含義，學(xué)習(xí)排比句式的結(jié)構(gòu)
活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。樹、花、小鳥頭飾各一、風(fēng)車一個 、羽毛、花瓣、樹葉若干。
活動過程
一、感知活動
1、談話交流，結(jié)合生活經(jīng)驗討論起風(fēng)時周圍的景象。
2、出示風(fēng)的圖片，引出掛圖，幼兒觀察掛圖，說說圖上有什么。
�。ㄓ糜小小�有……說出圖上事物）
3、教師播放音帶，幼兒翻閱圖書，傾聽詩歌。
4、討論詩歌內(nèi)容。
5、教師出示全部掛圖，師幼共同閱讀，理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：我們來看先發(fā)生什么事？（師讀）
提問：
1、 詩中的大風(fēng)先找誰玩呀？
2、 大樹和大風(fēng)玩了嗎？
3、 大樹把什么給了大風(fēng)，讓大風(fēng)和他一起玩？
4、 它是怎么給的呢？（出示字卡“扔”）
5、 大樹把樹葉給大風(fēng)玩，為什么會這么說呢？
�。�2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：接著大風(fēng)又會去找誰呢？（師讀）
提問：
1、詩中大風(fēng)找誰玩？
2、大風(fēng)找花朵玩，花朵把什么給大風(fēng)？（出示字卡“瓣”）
3、花朵把花瓣給了大風(fēng)，說了些什么？它是怎么說的？
�。�3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
師：大風(fēng)找了大樹，花朵一起玩，還找了誰一起玩呢？（師讀）
提問：
1、 大風(fēng)去找了誰玩？
2、 小鳥把什么給大風(fēng)了？（出示字卡“羽毛”）
3、 他是怎么給的呀？
4、 小鳥為什么把羽毛給大風(fēng)呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感知，實際上是大風(fēng)把樹葉、花瓣、羽毛吹下來，他們隨風(fēng)飄舞，就像在和大風(fēng)玩耍）
�。�4）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：大風(fēng)真是個調(diào)皮、貪玩的孩子，找了那么多的朋友玩，他覺得還是不夠，我們來看看它又去找誰了呢？（師讀）
1、 大風(fēng)最后找誰玩？
2、 小朋友和大風(fēng)玩嗎？
3、 那小朋友他是怎么說的呀？（出示字卡“一起”）
�。�5）欣賞詩歌，完整感知
教師與幼兒朗讀詩歌，感受詩歌的意境。
教師重點指導(dǎo)幼兒在朗讀過程中適當(dāng)?shù)赝ｎD，表現(xiàn)大風(fēng)調(diào)皮、活潑的神態(tài)。
二、體驗活動
1、大風(fēng)還會和什么玩呢？
（ 教師引導(dǎo)幼兒回憶生活中的場景，如：大風(fēng)吹動衣服、樹枝、旗幟，吹起灰塵、沙粒。）
2、如果大風(fēng)找你玩，你會和大風(fēng)玩什么？
�。ü膭钣變涸O(shè)想不同的情景，如：放風(fēng)箏、掃地、晾衣服）
三、教師小結(jié)
四、表演環(huán)節(jié)
1、請個別幼兒用肢體語言表演詩歌內(nèi)容。
2、集體表演詩歌內(nèi)容。
五、游戲：
《大風(fēng)和樹葉》
教學(xué)反思
在活動中，幼兒們的'積極性很高，在加上教師課前準(zhǔn)備充分，幼兒學(xué)詩歌也特別的認(rèn)真，所以在回答的過程中幼兒們也能夠很準(zhǔn)確的描述出詩歌的內(nèi)容。特別在表演詩歌的環(huán)節(jié)中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)行表演，這是我沒有預(yù)料到的。但是在教學(xué)過程中我的語言不夠精練，所以在這方面還是需要在平時就加以練習(xí)。
中班教案 篇7
一、活動目標(biāo)：
1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。
2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗。
二、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》。
三、活動過程：
1、引出話題：
教師有班級點名活動引出今天的教學(xué)活動。
"這些天，xx小朋友為什麼沒來呀?"幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。
"你得過感冒嗎?感冒的時候人會有什么感覺?"教師小結(jié)：感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。
2、了解感冒的傳播途徑：
教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。
"人們一般是由于什么患上感冒的?""除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的`，又是怎么傳染上的呢?
3、掌握預(yù)防感冒的小常識：
教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。
"我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒?"教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。
不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。
四、教師歸納。
不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、知道自己的家鄉(xiāng)在哪里？了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？知道其特點。
2、根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編簡單的廣告兒歌。
3、通過活動，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：物品準(zhǔn)備：稷山板棗、維之王、麻花、聞喜煮餅、芮城麻片等；字卡。
知識準(zhǔn)備：家長帶幼兒品嘗1至2種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并將特產(chǎn)帶來。
活動重點：通過小朋友互相介紹了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
活動難點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)特產(chǎn)的特點創(chuàng)編廣告兒歌。
活動過程：
1、用幼兒帶來的特產(chǎn)創(chuàng)設(shè)一個小超市，請幼兒參觀。
2、引導(dǎo)幼兒說出自己家鄉(xiāng)的名稱（山西運城）。說說家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？（鶯鶯塔、鸛雀樓、永樂宮、大禹渡等）。有哪些名人？（關(guān)公、司馬光、王維等）
3、幼兒互相介紹自己品嘗過的特產(chǎn)。引導(dǎo)幼兒介紹時要說出特產(chǎn)產(chǎn)自哪里？為什么向大家介紹它？
4、幼兒品嘗特產(chǎn)，并說出特產(chǎn)的形狀，顏色味道。
5、引導(dǎo)根據(jù)特產(chǎn)的主要特點創(chuàng)編廣告兒歌，向來運城旅游的人們推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。例如：我的家鄉(xiāng)在運城，這里有又紅又甜的稷山板棗，歡迎大家來品嘗等。
6、游戲：送特產(chǎn)回家
將寫有地名的字卡貼在教室周圍，幼兒每人選一種特產(chǎn)，大家
一起開車旅游，游到哪個地方，就將那里的特產(chǎn)送回家。
7、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)豐富，激勵大家要熱愛我們的家鄉(xiāng)，并說說怎樣去愛自己的家鄉(xiāng)？
8、幼兒互相交流今天的活動感受，并說說家鄉(xiāng)其它的特產(chǎn)。
9、延伸活動：將這些特產(chǎn)還有寫有地方名的字卡投放到區(qū)角中，幼兒可以在區(qū)域中繼續(xù)分類，增添新的特產(chǎn)。
活動反思：在整個活動中，我整合了語言、科學(xué)以及識字等方面的內(nèi)容，最后還設(shè)計了游戲活動，讓幼兒做到動靜結(jié)合，能專注的進(jìn)行整個活動�；顒又泻⒆觽兌寄芴兆碓诟鱾�環(huán)節(jié)中，在重點介紹特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，由于家長提前帶孩子品嘗了特產(chǎn)，所以 孩子們對特產(chǎn)已經(jīng)了如指掌，各個能力的孩子都能很好的介紹，能力強(qiáng)的`孩子介紹的相對詳細(xì)些，能力弱的孩子介紹的相對簡略些。在創(chuàng)編兒歌這個難點環(huán)節(jié)中，由于孩子們親自品嘗了特產(chǎn)，只需要將自己的感官體驗告訴大家就好，因此效果也還不錯。唯獨沒有上好的環(huán)節(jié)出現(xiàn)在介紹家鄉(xiāng)的名人，由于疏忽在課前準(zhǔn)備時，只讓孩子查了特產(chǎn)，沒有做這方面的知識儲備，所以最后只好由老師告訴大家。對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識應(yīng)該是全面的，因此以后的社會課要給孩子全面的知識，不能只是某一方面的知識，要讓孩子全方位的了解家鄉(xiāng)。再有一點有個別孩子一直不太明白什么是特產(chǎn)？盡管老師活動中又再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)但在后面說說其它特產(chǎn)環(huán)節(jié)中，有孩子一直說的是能吃的東西，甚至說出了：“香蕉、菠蘿”。這再次體現(xiàn)出課前的知識方面儲備不足，因此給活動帶來了困難。
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