實用的中班科學(xué)教案[匯總10篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用點子記錄的方法統(tǒng)計送各種禮物的人數(shù)。
2、能講述自己的操作結(jié)果。
活動準備:
禮物圖片、統(tǒng)計表每組一張,大統(tǒng)計表一張、鉛筆、膠棒。
活動過程:
一、我給媽媽送禮物。
1、教師:小朋友,平時媽媽照顧我們非常辛苦,你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準備了一些禮物,我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物,一共有幾種禮物?(8種)8種禮物,我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)
2、那誰來說說,你想送給媽媽什么禮物?
3、幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。
二、計禮物數(shù)量。
1、你選了什么禮物送給媽媽?
2、我們每個小朋友送的禮物都不一樣,有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人,送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。
3、出示統(tǒng)計表
。1)師:老師請來了一張統(tǒng)計表幫忙。小朋友,我們一起看看,這個統(tǒng)計表上面都有些什么呢?
。2)幼兒認識統(tǒng)計表:上面一排是禮物,統(tǒng)計人數(shù),中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的`下面。比如:你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽,就把禮物貼在包包的標記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈,那他應(yīng)該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后,選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。
4、幼兒統(tǒng)計,教師指導(dǎo)
5、展示小組統(tǒng)計表,教師再統(tǒng)計。
。1)看看,第一組小朋友的統(tǒng)計表,送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個?
第二組小朋友來說說看,你們組的統(tǒng)計結(jié)果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計結(jié)果。
(2)除了看禮物,還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾,有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉,引導(dǎo)幼兒看點子)
。3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計表,我們一起把每組統(tǒng)計的結(jié)果都匯總到這張大的統(tǒng)計表上吧。
請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后,教師用數(shù)字統(tǒng)計。
。4)比較一下,送哪種禮物的人數(shù)最多,送哪種禮物的人數(shù)最少?
三、
今天我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮物的人數(shù),有了統(tǒng)計表,讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾,幾個人選了項鏈,有了統(tǒng)計表可真方便!
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、通過故事讓幼兒了解不同的標志,學(xué)會看標志。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達內(nèi)容。
活動準備:PPT課件禮物--機智豆
活動過程:一:開始部分
1、師:看好標志別走錯,向羊村出發(fā),小汽車開開,小汽車開開,第一個標志出現(xiàn)。
提問:第一個出現(xiàn)的標志的什么?
幼兒:不能拐彎的標志
師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個標志是什么?
幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎
師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?
幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線
2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車場的標志"P",引入主題,準備進羊村。
二:基本部分
1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志
提問:我們?nèi)シ恃虼逭艺l?
幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
2、走進羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認一認。
3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設(shè)置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:
提問:大屏幕中有什么?有幾個標志?
幼兒:標志、五個標志
4、師:誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志,在哪見過?五個標志全部答對,就能進入羊村,依次了解圖片:
。1)第一排的第一個是--無障礙通道
在哪見過?--路上、樓梯
(2)第一排的第二個是--扔垃圾的標志
在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱......)
(3)第一排的第三個是--餐廳
在哪見過?--公園里、公路上、
。4)第二排的第一個是--公共電話
幼兒:忘記帶手機或手機沒電的時候
(5)第二排的第二個是--公共廁所
三:順利過關(guān),進入羊村,讓幼兒觀察
1、師:在羊村里看到了什么?
幼兒:好多標志
2、師:有什么標志?
幼兒:我看見了--不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志
3、師:除了標志,還看到了什么?
幼兒:看到了醫(yī)院、小樹、房子......
4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募,?shù)數(shù)看,有幾幢?幼兒:四幢
5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?
。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--美羊羊的家
師:美羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:扔垃圾標志的旁邊
。2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?
幼兒:經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳
幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--沸羊羊的家
師:沸羊羊的`家在什么標志的旁邊?
幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊
。3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?
幼兒:咚咚咚,有人嗎--懶羊羊的家
師:懶羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊
。4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?--喜羊羊的家
師:喜羊羊的家在什么標志的旁邊?
幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊
四:羊羊們給小朋友準備了禮物--機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標志?
幼兒:循環(huán)標志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))
師:循環(huán)標志是什么意思呢?
幼兒:可以回收的
師:質(zhì)量安全標志是什么意思呢?
幼兒:可以放心買來吃的
五:活動延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒,有時眼睛還會帶給我們錯覺,如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設(shè)計了這一科學(xué)活動,意在通過活動,使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。
活動目標
1.感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備
1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個。
2.幼兒錯覺游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。
活動過程
一、以游戲“指指點點”形式導(dǎo)入
師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)“指指點點”的游戲吧!
師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應(yīng)感官。
(評析:教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。)
二、體會、了解眼睛的用途
教師以變魔術(shù)的形式變出一束花,問:
1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……
(評析:教師以變魔術(shù)的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發(fā)散思維,擴展生活經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象
師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧,說說你看到了什么。
1.觀察兩組圓,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會錯覺。
、賵D上有兩組圓,兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢,還是一個大、一個小?
幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小。
、趯蓚中心圓重疊對比,是一個大一個小嗎?
幼:哦,原來兩個圓一樣大呀!
教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小,通過對比得知,原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進一步體會錯覺現(xiàn)象。
、俪鍪净ㄆ繄D案。
師:說一說你看到了什么?
幼:一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?
幼:哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結(jié):小朋友只看藍顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶,只看黃顏色部分時,卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術(shù)。
②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。
師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?
幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒,問:看看彩條有什么變化?
幼:彩條一會向上跑,一會向下跑……
教師小結(jié):對,老師轉(zhuǎn)動小筒的時候,小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑,這也是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!
(評析:教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問:眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個中心圓的大小,初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒,進一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象
師:眼睛變的魔術(shù)真有趣,這里有許多好玩的玩具-,請小朋友動手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料,動手操作、探索。
2.請幼兒談?wù)勛约旱腵發(fā)現(xiàn)。
師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細,現(xiàn)在大家一起來談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!
幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了;這個陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺,也是眼睛變的魔術(shù)。
(評析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗錯覺游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像:生活中的錯覺現(xiàn)象
師:在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享,體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受。
結(jié)束語:生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當(dāng)你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時,請及時告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
(評析:教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
活動點評
隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在科學(xué)活動中的主體地位也日益凸顯。活動中教師以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導(dǎo),準確把握孩子們探究的方向,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助,形成合作探究式的師幼互動,使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望;顒又杏變耗艽竽懖僮饔螒虿牧,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯覺,滿足了好奇心和求知欲。
由于幼兒之間存在個體差異,在探索操作游戲材料時,個別幼兒有一定難度,如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索,使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣!
中班科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計
一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過的陽光照在鏡子上,在天花板上形成了一個光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來,為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解,同時順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點中的教育價值,于是組織了一次探索光斑的活動。
活動目標
1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。
2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。
3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備
1、每人一面平面鏡
2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。
3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進行,室內(nèi)有戶外射進來的陽光。
4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺燈。
活動過程
。ㄒ唬┯變鹤杂商剿鳌獍呤窃趺磥淼?
1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。
3、組織幼兒交流:
師:你們用鏡子做游戲時,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的`東西跑到墻上去了。
師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)
師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)
幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子,光斑也會動。
師:那光斑是怎么樣形成的呢?
幼3:鏡子將光照到墻上去了……
師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?
幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。
師:這是為什么呢?
幼4:因為走廓上沒有陽光。
師:觀察真仔細!
。ǘ┮龑(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?
1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。
師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?
幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……
幼2:我看見我家爸爸的表可以的……
幼3:我送點心盆時,發(fā)現(xiàn)點心盆也可以……
2、幼兒尋找可以反光的物體。
A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?
B:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們找到了哪些?
幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……
師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?
幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……
。ㄈ┯變涸俅翁剿鳌@些光斑有什么不同?
1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。
3、組織幼兒交流
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……
幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……
幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……
幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……
。ㄋ模┭由焯剿鳌有哪些光源也能使鏡子形成光斑?
1、師:小朋友!你們看這是什么?
幼:手電筒
師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)
師:這里有手電筒和臺燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
2、幼兒探索和交流。
活動反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。
活動評價:
美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標設(shè)計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導(dǎo),并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標:
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思,多試試才知道的科學(xué)理念。
活動準備:
1、袋子人手一個,氣球,紙袋子,瓶子,吸管每組一份;
2、教室二維圖一張,記號筆;
活動過程:
一、猜一猜,揭示空氣的存在。
1、出示食品袋,正面看、反面看,拎高看、張開袋口直接朝里看,自問自答地:里面有東西嗎?
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與:邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略:
對a:讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b:有什么?什么樣?
揭示“空氣”這個詞:或順應(yīng)幼兒,或告知幼兒。
二、找一找,抓一抓,進一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認為還有空氣嗎?哪里有?”
“到底有沒有,試試才知道!
交代要求:到你認為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流:
、賯別交流:捉到了嗎?在哪捉到的?
、诩w交流:并在空間圖上作標注。
師:通過試試,現(xiàn)在來看看,哪里有空氣?
③期間,穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。
請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示,同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”,感知空氣的流動性。
三、做一做、玩一玩,進一步感知空氣的流動性。
介紹操作要求
師:空氣是會流動的,空氣在流動的.時候還會發(fā)出聲音呢,想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法,讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果,教師小結(jié)。
、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的?(吹一吹)猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的?(瓶子里的空氣)你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動,而不是瓶子外面的空氣在流動?(引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。)
②師:你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的?(幼兒示范放出氣球的氣)這又是哪里空氣在發(fā)出聲音?
③師:這個紙袋子能發(fā)出聲音嗎,你是什么做的?(引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁)為什么會發(fā)出“嘭”的一聲?
小結(jié):我們做了這么多的實驗發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸:
我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
中班科學(xué)教案 篇6
學(xué)情分析:
幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙池里面玩的時候總是樂此不疲。于是,我抓住幼兒這一興趣點,生成了此次探索活動。本活動設(shè)計注意充分挖掘“沙”這一資源的教育功能和發(fā)展功能,能引起幼兒興趣,促進幼兒有效探索。
活動目標:
1. 讓幼兒感知沙子的特點:松散的,細小的,輕輕的,流動的等。
2. 讓幼兒知道沙子的用途與危害,并學(xué)習(xí)簡單的記錄。
3. 通過玩沙活動,激發(fā)幼兒探究的興趣,讓幼兒體驗探索的快樂。
活動重點:
通過探究,讓幼兒知道沙子的特點。
活動難點:
學(xué)習(xí)簡單的記錄的方法。
活動準備:
1. 玩沙玩具、吸管。
2. 課件:沙畫圖片、視頻;沙塵暴圖片等。
3. 水杯、攪拌棒、種子;記錄表。
活動過程;
(一) 開始部分:
進入課題:請小朋友一起玩沙子,提出要求:玩時不要把沙子揚起來,也不要用手去揉眼睛。
(二) 基本部分:
一. 初步認識沙子的特征:
(1) 沙子的特征:松散的
請小朋友用沙子團“湯圓”,發(fā)現(xiàn)沙子松散的特征。
。2) 沙子的特征:細小的
請小朋友把沙子裝滿篩子,發(fā)現(xiàn)沙子細小的特征。
(3) 沙子的特征:輕輕的
輕輕地吹手心的沙子,發(fā)現(xiàn)沙子是輕輕的。
。4) 沙子的`特征:流動性
請小朋友用沙子把吸管裝滿,發(fā)現(xiàn)沙子流動的特征。
。5)請小朋友用小手變成畫筆在沙子上自由畫畫,說說有什么感覺?
二. 進行試驗,并進行簡單的記錄。
請幼兒進行溶解試驗:先猜想、記錄,再試驗、記錄,了解沙子不溶于水的特性。
三. 了解沙子對人類的用途和危害。
。1) 沙子的用途:
造房子、做沙包、玩耍、沙畫等,觀看沙畫視頻。
(2) 沙子的危害:
沙塵暴來臨會帶給人們許多不便和危害。觀看沙塵暴圖片。
(三) 結(jié)束部分:
提出問題:沙子能用來種植嗎?請幼兒去沙池進行種植實驗。
中班科學(xué)教案 篇7
目標:
積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。內(nèi)容:神秘的彈性物品
準備:
教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
過程:
〈一〉開始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察!罢埬憷焕そ,邊玩邊仔細看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的'樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講。〉“小朋友想玩玩這些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的玩法最獨特。”〈啟發(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫冃,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認識
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”
中班科學(xué)教案 篇8
活動內(nèi)容:
1、幼兒認識了解火的用處與危害。
2、知道著火時幾種自救的方法,并會報火警。
活動準備:錄像片、圖片、各種輔助材料
活動過程:
1、猜謎語,引出課題
2、教師出示圖片,幼兒認識火點燃火時,眼中看到的火是紅紅的',有火焰,火在燃燒時會達到很高的溫度。
3、幼兒了解火的益處
火是人類的好幫手,你知道火能幫助我們做什么呢?
。ɑ鹉軣、炒菜、取暖、照明……)
4、看錄像,幼兒充分了解火的危害
師:小朋友,知道嗎,用火不當(dāng),火就會造成危害,請看錄像
5、知道哪些物品容易燃燒,易造成火災(zāi)
煙頭、蚊香、火柴、煤氣等
教師教育幼兒平時要遠離這些火種以免會造成傷害。
6、了解著火時幾種自救方法
a:用溫毛巾捂住口鼻,身體貼地面行走
b:用濕棉被把門縫堵住,靠近窗戶前呼救
c:著火時,不乘坐電梯,要走安全樓梯
請幼兒做模擬練習(xí),報火警
7、幼兒分組動手制作禁火標志,放在幼兒園、班級明顯位置
中班科學(xué)教案 篇9
目標:
1、會用團、搓、壓的方法制作常見的蔬菜,能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。
2、會根據(jù)需要選用輔助材料。
3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
準備:
1、幾種常見的蔬菜:蘿卜、黃瓜、青菜和一些蔬菜圖片。
2、每組幾盒彩色橡皮泥,一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。
3、每人一塊泥工板,菜場游戲中的一個貨架。
過程:
參觀菜場允許區(qū)域。
--我們班的小菜場就要開業(yè)了,可是蔬菜還不夠多,我們大家一起來制作好嗎?
觀看蔬菜的制作方法。
--觀看蔬菜實物或圖片,教師選其中一種來示范,如蘿卜。
--以兒歌的形式來講解蘿卜的制作步驟:蘿卜紅紅,真漂亮;紅紅橡皮泥最合適;團一團呀,搓搓圓,放在板上壓一壓,再用綠紙剪葉子,輕輕粘上成功啦!
我也來試試。
--教師介紹牙簽、剪刀等輔助工具,告訴幼兒如有困難可請輔助工具來幫忙。
--教師觀察,以兒歌的形式給予指導(dǎo)。
--這些蔬菜真漂亮,小菜場里有了這么多品種的蔬菜,小菜場可以開業(yè)了。
附制作兒歌:
青菜黃瓜綠綠的'菜葉,白白的梗, 細細長長是黃瓜綠色、白色橡皮泥都要用。 綠橡皮泥最合適,要用綠橡皮泥做成葉, 搓搓長,搓搓圓,放在板上輕輕壓, 再用牙簽劃上線。
做成一棵小青菜。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學(xué)教案 篇10
活動背景:
秋天來到了,自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計了本次活動。
活動目標:
1、在認識各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動準備:
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)
2、人手一只小盆子,實物投影儀
活動過程:
一、觀察種子,講出種子的名稱
師:今天,老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶,請你們過去看看,把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問:你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
。ㄔu析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹,使幼兒認識的種子越來越多,豐富了幼兒的知識。)
二、挑自己喜歡的.種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問:你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長得圓圓的,有的長得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請幼兒仔細觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來看看它們是誰?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
師:對,因為老師最喜歡綠色的種子寶寶,所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢?
6、幼兒討論。
。ㄔu析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)
三、幼兒按種子的一個特征挑選
師:下面,請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長得扁扁的,真有趣。
。ㄔu析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時,引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語表達能力的發(fā)展。)
四、結(jié)束
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室,一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧!
活動評價:
1、本次活動取材較好,能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2、整個活動層次清楚,層層遞進,從易到難,逐步解決教學(xué)重點,讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
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