科學教案

時間：2023-09-14 07:33:28 教案我要投稿

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實用的科學教案（優(yōu)秀）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的科學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的科學教案（優(yōu)秀）

科學教案篇1

　　學生分析：對模擬聲音活動感興趣。

　　教學目標：

　　1、能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。

　　2、能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。

　　3、能用科學的方式描述自己找到的聲音。

　　4、能提出一個以上自己想要研究的`有關(guān)聲音的問題。

　　教學重點：能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。

　　教學難點：能提出一個以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：老師先提個問題，別緊張，很簡單。平時在學校里，你是怎么知道什么時候該上課，什么時候該下課的呢？（生：聽鈴聲）

　　師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。

　　再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音）

　　二、猜聲音�？凑l聽得清，猜得準。

　　播放課件：

　　1、播放第一種聲音，指名猜。

　　2、播放第二種聲音，指名猜。

　　3、播放第三種聲音，指名猜。

　　4、后兩個一起播放，看誰都能猜出來。

　　同學們猜的都很正確，可見同學們平時都很用心地傾聽聲音。

　　三、尋找聲音

科學教案篇2

　　目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒知道樹木與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木、熱愛大自然的情感，學習區(qū)分樹的種類。

　　2、了解樹木的多種用途，培養(yǎng)思維力，想象力。

　　3、初步形成愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

　　準備：

　　帶領(lǐng)幼兒參觀周圍人們植樹造林的'情況。認識幾種樹木的種類。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)式提問。

　　1、你見過哪些樹木？能說說它們的名字嗎？

　　2、你能說說樹木的用途嗎？

　　二、討論樹木與人類的關(guān)系。

　　1、樹木能凈化、美化環(huán)境，防止水土流失和風沙彌漫，防止水災(zāi)，保持生態(tài)平衡。

　　2、調(diào)節(jié)氣溫，防風遮陽。

　　3、樹木能制成家具等，生活中不能沒有樹木。

　　三、幼兒應(yīng)如何做。

　　1、學會保護樹木。

　　2、積極栽種樹木。

　　四、向幼兒講述愛護樹木的重要性。

　　使幼兒懂得不能隨意損壞小樹苗，也不能亂砍樹木，不能在樹林中和旁邊生活，以免燒毀樹木。

科學教案篇3

　　活動目標

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設(shè)計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

　　活動過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結(jié)

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　　⑵師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

　�、朴變夯卮鸾處熖岢龅腵問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導(dǎo)幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應(yīng)的介紹出這個茶具所相對應(yīng)的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學會擺放茶具

　　1.自主設(shè)計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務(wù)，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導(dǎo)。

　　2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導(dǎo)

　　(1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

　　延伸活動

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

　　活動反思

　　在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。