美術(shù)教案

時間：2023-09-13 07:30:53 教案我要投稿

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美術(shù)教案3篇(優(yōu)選)

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案3篇(優(yōu)選)

美術(shù)教案篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計不同的扇子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角色區(qū)：扇子大賣場

　　活動過程：

　　一、談話。

　　師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風扇，扇子）

　　師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。

　　師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧�。ń處熡變阂黄鹩^察用廢舊材料做的`各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）

　　二、介紹活動內(nèi)容。

　　1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區(qū)角吧！

　　2、介紹區(qū)角。

　　美工區(qū)：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區(qū)：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角色區(qū)：扇子大賣場

　　三、提出區(qū)域要求。

　　1、活動前，先想好自己想要進入的區(qū)域。

　　2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

　　3、活動結(jié)束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

　　師：我們在區(qū)域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

　　四、幼兒操作，教師適時指導。

　　師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。

　　五、評價本次活動，規(guī)整物品。

　　活動反思：

　　在生活中幼兒對扇子熟悉，但對扇子的了解并不是很完整。于是，在設(shè)計了活動中，充分利用家長資源，收集各種扇子，讓幼兒觀察扇子的不同形狀、圖案，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進一步滿足幼兒的欲望，教師提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，并能考慮到不同幼兒的特點與個體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。鼓勵幼兒大膽地裝飾，體驗成功的樂趣。同時幼兒親手設(shè)計制作扇子的過程，潛移默化地向幼兒傳輸中國扇文化，并讓幼兒通過活動感受扇文化的魅力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

美術(shù)教案篇2

　　活動目標：

　　1.學習按物體的顏色特征進行分類。

　　2.學習制作顏色標記。

　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.透明塑料盒3個，顏色標記圖5個，圖形寶寶24個。

　　2.每人一籃圖形寶寶（紅、黃、綠）、水彩筆作業(yè)紙人手一份。

　　活動過程：

　　1.按顏色特征分類，送圖形寶寶回家。

　　師：小朋友看，你們的籃子里有什么？它們有什么不同？有哪些顏色呢？（紅、黃、綠）我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們愿意嗎？圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個家里。

　　教師請一幼兒上來送，再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。

　　師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家？（請幼兒分別說出）。

　　2.給圖形寶寶的家找出顏色標記圖。

　　師：這些圖形寶寶想請小朋友給它們的房子做上一個標記，小朋友想一想，可以做什么樣的標記呢？

　　出示5個標記圖，讓幼兒選擇標記圖貼在房子上，再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。

　　3.游戲：圖形寶寶找媽媽。

　　師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看？那你們閉上眼睛，老師來變個魔術(shù)。

　　出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作：跳一跳、跺跺腳、轉(zhuǎn)個圈。

　　老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標記圖卡，請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。

　　4.操作練習。

　　師：今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標記圖。

　　教學反思：

　　本次活動是讓幼兒學習按物體的某一特征進行分類，學會制作顏色標記。共包含了三個過程：一是通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色；二是把這一差異確定為分類的'標準，并且把這一標準貫穿于分類的過程（即送圖形寶寶回家，按三種顏色分）；三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉(zhuǎn)移，所以，教師提供的圖形片數(shù)量要適當。太少，不能強化分類的標準；太多，又容易使幼兒產(chǎn)生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個幼兒發(fā)了三個圖形片，在分類過程中，幼兒全部分對了。

　　第三個過程我是分兩步來進行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標記圖，在5中顏色標記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復習鞏固，進一步感知什么顏色的找什么標記。第二步是讓幼兒根據(jù)不同顏色來畫出標記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標記。

　　由于時間關(guān)系，我沒來得及評價幼兒制作的標記，應從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業(yè)紙，全班有1個幼兒一種顏色標記畫錯了，還發(fā)現(xiàn)作業(yè)速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會均勻地涂，對這些幼兒還要給予指導。