當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 比例尺教案

比例尺教案

時(shí)間:2023-09-12 07:23:51 教案 我要投稿

(經(jīng)典)比例尺教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的比例尺教案,歡迎閱讀與收藏。

(經(jīng)典)比例尺教案

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生理解比例尺的含義,會(huì)應(yīng)用比例的知識(shí)求平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  根據(jù)比例尺,求圖上距離或?qū)嶋H距離。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  二、新課

  前面我們學(xué)習(xí)了比例知識(shí),比例的知識(shí)在實(shí)際生活中有什么用途呢?

  例如:在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候,把實(shí)際距離按一定的比例縮小,再畫在圖紙上,有時(shí)也把一些尺寸比例小的物體的實(shí)際尺寸擴(kuò)大一定的倍數(shù),再畫在圖紙上,這是就要確定圖上距離和實(shí)際距離的比。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

  1、教學(xué)比例尺的意義

  (1)教學(xué)例4,讓學(xué)生讀題,指回答:“這道題告訴我們什么?”“要我們做什么?”“圖上距離知道嗎?實(shí)際距離也知道嗎?各是多少?”這兩個(gè)數(shù)量的單位不同,所以先要把它們化成相同單位,再化簡(jiǎn)。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板化簡(jiǎn)這個(gè)比。小結(jié)“圖上距離和實(shí)際距離的比”,叫做這圖的(圖上距離:實(shí)際距離=比例尺)

  板書:圖上距離 /實(shí)際距離 =比例尺

  教師強(qiáng)調(diào):

  比例尺與一般的尺不同,這是一個(gè)比,不應(yīng)帶計(jì)量單位。

  求比例尺時(shí),前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位。

  為了計(jì)算簡(jiǎn)便,通常把比例尺的前項(xiàng)化簡(jiǎn)成“1”,如果寫成分?jǐn)?shù)形式,分子也應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”。

  (2)教學(xué)例5

  出示例5:指名讀題,并說出題目告訴了什么,要求什么。“這道題的圖上距離是多少?”“實(shí)際距離不知道,怎么辦?”指定一名學(xué)生板演其他學(xué)生在練習(xí)本上做訂正后再回憶一下解答過程。

 。2)鞏固練習(xí)

  做第50頁(yè)上的“做一做”

 。3)教學(xué)例6

  出示例6:指名題并說出題目告訴了什么,求什么。

  然后讓學(xué)生求X的值,并說出求解過程。

  三、作業(yè)

  練習(xí)十五的第1~3題

  四、課堂小結(jié)

  創(chuàng)意作業(yè):

  同學(xué)們各選一樣?xùn)|西,把它縮小畫在紙上,并計(jì)算出你所用的比例尺?纯茨膫(gè)同學(xué)畫的最準(zhǔn)確?大家努力啊。

  反思

【比例尺教案】相關(guān)文章:

比例尺教案02-17

比例尺教案15篇02-17

認(rèn)識(shí)比例尺說課稿04-02

比例尺的應(yīng)用說課稿05-27

《比例尺》教學(xué)反思04-22

《比例尺的應(yīng)用》說課稿01-04

比例尺教學(xué)反思02-19

《認(rèn)識(shí)比例尺》教學(xué)反思02-19

教學(xué)比例尺教學(xué)反思02-11