美術教案

時間：2023-09-08 09:43:08 教案我要投稿

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【推薦】美術教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】美術教案6篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。

　　2、培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

　　3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

　　教學重點：

　　拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。

　　教學難點：

　　合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。

　　教學過程：

　　一、小組共同研究討論課本圖片：

　　1、些作品各使用什么工具材料畫的？

　　2、你還知道哪些繪畫的工具材料？

　　3、你看到小朋友畫了些什么內容？

　　4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

　　二、創(chuàng)作前的準備：

　　1、小組討論要畫一幅什么內容的.畫？

　　2、用什么材料、工具？

　　3、如何分工？

　　4、小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

　　三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。

　　四、評價活動

　　1、組織學生參觀各組作品。

　　2、小組代表講畫的故事。并進行自評。

　　3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。

　　五、教師進行小結。

　　六、課后拓展：

　　回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。

美術教案篇2

　　在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設計京劇臉譜成了我們的一個教學點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術的特點有所了解京劇藝術的魅力，也能對"對稱"、"夸張"等的美術表現方式有所了解與嘗試根據孩子的學習特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經歷，去更直觀的感受體驗，。

　　一、活動目標：

　　1、學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

　　2、初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術。

　　二、活動準備：

　　油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

　　三、活動過程：

　　1、欣賞京劇片段：

　�。�1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

　　（2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

　�。�3）幼兒交流后。

　　教師總結：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

　　2、討論京劇臉譜的'裝飾方法：

　�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？

　�。�2）歸納大家的發(fā)現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

　　3、介紹各種工具和材料：

　　（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

　　（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

　　4、創(chuàng)作京劇臉譜：

　　幼兒學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜。

　　5、展示幼兒作品：

　　請幼兒談談自己最喜歡哪幅圖，說說原因。

　　活動后的反思：

　　整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學習用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了�；顒又杏衫蠋煹念I導帶動孩子大膽想象孩子的自主性學習積極性高，成為學習的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠、

　　通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

　　1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

　　2、教師的正確引導孩子操作是我值得深思的一個問題。

　　3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的'好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點

　　(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

　　(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導評價

　　(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　教學反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

美術教案篇4

　　教學目標：

　　1．使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。

　　2．發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

　　教學設計：

　　關于券面的尺寸大小、構成的形式、內容等應該有所規(guī)定。有的必須嚴格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設計正券券面，其余略去。至于構圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內容和表現手法等，則可寬泛、靈活一些。再

　　則，對文字內容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價等。要培養(yǎng)學生的設計意識，掌握有關基本常識，必須提出適當的要求進行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的.地運行。要多鼓勵學生運用各種表現手法去完成作業(yè)。

　　教材分析：

　　本課編排了數枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設計參觀券的基本形式和內容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價和有關注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導游圖，或印有關要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

　　教具準備：

　　參觀券(實物)數枚，啟示設計思維的圖片若干

　　學具準備：

　　作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

　　教學過程：

　　(一)談話引入。

　　教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。

　　板書課題：設計參觀券

　　(二)傳授新知。

　　1．參觀券的設計形式。

　　請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?

　　學生討論回答。

　　教師并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。

　　2．參觀券的構成。

　　參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

　　(板書：構成：以圖為主，文字為輔)

　　圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點)

　　文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。

　　(三)學生作業(yè)。

　　提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張參觀券。

　　出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時。

　　教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

　　(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，全課。

　　板書設計：

　　設計參觀券

　　設計形式：(1)攝影；(2)繪畫

　　構成：以圖為主，文字為輔

　　紋樣：內容，景點

　　文字：地點，名稱，票價

美術教案篇5

　　一、學情分析

　　三年級學生喜歡科學，愛動腦、愛動手，整體學習比較認真，對實驗感興趣，經過一學期的科學學習，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

　　本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每(轉載于:

　　（二）過程與方法

　　1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

　　2．初步了解畫平面圖的方法。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1．培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。

　　2．培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的`品德。

　　●教學重難點

　　（一）教學重點

　　1．畫圖是介紹學習環(huán)境的方法之一。

　　2．小組分工合作畫學校的景觀圖。

　　（二）教學難點

　　1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

　　2．對景觀圖進行正確的組合。

　　●教學方法

　　合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。

　　●教學媒體

　　（一）教具準備

　　多媒體、投影儀等。

　　（二）素材準備

　　教師準備一個小杯子以及相關文本和圖片素材，學生準備畫圖所用相關工具�！裾n時安排

美術教案篇6

　　設計理念

　　引導學生自主參與教學活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現代教育追求的目標,也是新《語文課程標準》倡導的學習方式。本課正是基于這一理念進行教學設計的。在初讀課文、整體感知的基礎上，引導學生自己提出問題，然后給學生充分自主學習和思考的空間，讓學生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體能力，使學生的學習能力和探究能力都得到發(fā)展。

　　教學過程

　　一、初讀感知，整體把握

　　1、揭示課題。俗話說，“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考：從題目看，本文會寫什么內容?(描寫西湖的美麗景色)讓學生簡單說一說。

　　2、自讀課文。提示要求：讀準字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　學生試讀課文，指名學生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　整體感知，讓學生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

　　3、認讀生字、生詞。

　　二、再讀生疑，研讀感悟

　　1、學生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當時予以解決，歸納出幾個主要問題(如上進問題)讓學生研究解決。

　　2、精讀思考，解決問題。給學生充分的`時間，讓學生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學習效果時，可讓學生不按自然段順序匯報。

　　各自然段精讀設計：

　　第二自然段：你認為寫遠山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學生反復品讀。