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小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案1
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動過程：
一、 活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)
3、“看看是誰藏在了山上?”(同時點擊鼠標，出現(xiàn)“虎”)，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音
4、帶領(lǐng)幼兒學說短句“山上一只虎”
5、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
7、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習
游戲：1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
附繞口令：
數(shù)數(shù)歌
山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠，數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，虎、鹿、豬、兔、鼠
活動反思：
幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要�！稊�(shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產(chǎn)生學習繞口令的興趣。
2、小班語言優(yōu)秀教案《繞口令數(shù)數(shù)歌》含反思
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的`內(nèi)容
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
活動過程：
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪?"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪?(山)
2、"看看是誰藏在了山上?"(同時點擊鼠標，出現(xiàn)"虎")，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領(lǐng)幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"6、和小動物一起復(fù)述繞口令
三、鞏固復(fù)習游戲：
1、看誰說得快(全體)
2、做動作說繞口令(全體)
3、繞口令接龍(分組)
教學反思：
1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2. 我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
3、小班語言優(yōu)秀教案《繞口令：虎、兔、鼠、魚》含反思
小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案2
活動設(shè)計背景
小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準確。
活動目標
1. 通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
2. 學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
1. 理解繞口令德內(nèi)容，學說繞口令。
2. 能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
活動準備
1. 許多動物的圖片一張
2. 課件
3. 各種動物的頭飾
4. 虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個
小紅花若干
活動過程
一. 開始部分
1. 拍手組織幼兒坐好，教師做模仿操導入。
師：“剛才老師模仿了哪幾種小動物，你們知道嗎?”(請幼兒說出他們的名字)
2. 出示許多動物的圖片，讓幼兒觀察。
師：“這么多的小動物里你最喜歡誰呢?你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”
二.基本部分
1.逐次播放課件，讓幼兒學念繞口令。
師：“它是誰?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復(fù)糾正“虎”的發(fā)音。
2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎。”
3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。
4.出示手偶，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內(nèi)容。
師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問)
5.告訴幼兒繞口令的名稱。
師：“這首好聽的繞口令名字叫‘數(shù)數(shù)歌’。
5. 師生齊念繞口令，在幼兒熟記內(nèi)容后，可加快速度念
三.結(jié)束活動
1. 思想教育：愛護小動物
師：“小動物們真可愛，那我們應(yīng)該怎樣跟它們相處呢?”(愛護它們，不傷害它們)
2. 做游戲：邊念繞口令邊做模仿
3. 鼓勵做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。
四.延伸活動
播放歌曲《我愛我的小動物》，讓幼兒邊聽邊表演
教學反思
1. 課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的'內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2. 我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
小班繞口令數(shù)數(shù)歌教案3
活動目標
1、能有興趣地學習、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點。
2、學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
重點難點
重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點。
難點：學習理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備
大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。
活動過程
一、動物游戲，引發(fā)興趣。
1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什么(根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖)。
2、師：今天我們班來了一群動物客人，它們要和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰?都藏在哪里了呢?(請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好)。
二、結(jié)合圖片，嘗試學念
1、 請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念(以這種方式將所有的動物找出)。
2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。
3、 請大家數(shù)一數(shù)，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求幼兒能將這幾個字讀準確，并能連貫地念)。
三、反復(fù)念讀，鞏固練習。
1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽。
2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個字、每一句話都念準確。
3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。
5、 根據(jù)幼兒的學習情況，再進行適當?shù)姆磸?fù)練習。
四、延伸學習，加強提高。
1、 教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣?
2、 總結(jié)繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。
3、 課后要求：請幼兒回去反復(fù)練習，并逐漸加快速度。
教學反思
(1) 在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的`內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
(2) 根據(jù)我班幼兒的語言發(fā)展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒娱_始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
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