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《貓的故事》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《貓的故事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《貓的故事》教案1
活動目的
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1、連環(huán)畫紙若干。
2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機(jī)等。
4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。
活動過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1、木偶小貓：小朋友們好!我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示)。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好?木偶小貓：“好!謝謝小朋友們，再見!”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫：
(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫
(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π�，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫
助別人的好孩子啊!”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的.小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
2、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
3、教師請2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機(jī)訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。
活動延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
《貓的故事》教案2
活動要求：
1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。
2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等
活動過程：
（一）針對上次活動提出的問題，進(jìn)行討論。
1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。
2、教師小結(jié)
師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。
(評析：以提問并進(jìn)行討論的形式
�。ǘ┯變悍纸M討論、共同合作排圖。
1、提出要求。
師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的.。
2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。
�。ㄈ┟拷M派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。
師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。
�。ㄋ模┯變鹤杂烧铱腿死蠋熤v述自己創(chuàng)編的故事。
師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。
（五）活動結(jié)束。
《貓的故事》教案3
一、出示資料：導(dǎo)入
1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中14名乘客不幸遇難，而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的夫婦，用雙手托起了兩歲半的兒子。兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。
是啊，父母為了孩子可以放棄一切，甚至是生命。人是這樣，那么動物呢？今天這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)梁實秋的散文《貓的故事》。
二、整體感知，概括課文
試用簡練的語言概括文章的內(nèi)容。
生結(jié)合方法“主要人+主要事”概括、交流、展示、明確。
三、跳讀課文，理清情感
溫馨提示：
�。ㄓ憛挘骱蕖ㄍ椋春蕖ㄙ澝溃⒕�
生跳讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容歸納段落，概括梳理情感。
四、研讀課文，感悟情懷
1、說一說母貓給小貓喂奶的經(jīng)歷？這樣寫有何作用？
生復(fù)述課文，抓住關(guān)鍵詞（抽兩生完成）
提示：受盡折磨不顧一切，突出母愛的偉大。
2、廚師是采取什么方法懲治貓的？寫廚師有何用意？
生鎖定課文第2自然段，找出句子。
提示：襯托，突出母愛的偉大。
3、明白真相后，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？你如何理解作者的感嘆？
�、偕Y(jié)合第6自然段找出原句“天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情……偉大的母愛實在是無以復(fù)加”。
②引導(dǎo)學(xué)生理解“天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情”。
提示：天地之間最大的功德就是對創(chuàng)造生命的敬重，所以應(yīng)當(dāng)敬重生命，珍視生命，愛護(hù)生命，這道理應(yīng)該普及到一切有生命的人和動物、植物身上。
師總結(jié)：作者被貓的母愛所觸動的同時，進(jìn)一步上升到對生命的贊美。
這母愛和生命的光環(huán)，讓我們觸摸到了動物人性化的溫情，這正是本文的主旨所在。
五、精讀課文，品味語言
1、閱讀課文第三段，說說語言有什么特點。
生小組朗讀第3段，勾畫詞語，體會語言特點，全班交流。
提示：大詞小用，語言詼諧幽默。
2、像是新婚夫婦的汽車之離教學(xué)去度蜜月。
提示：運(yùn)用比喻，生動形象。
六、寄情于筆，揣摩心情
文章結(jié)尾說，貓在秘密被發(fā)現(xiàn)后把四只小貓叨走，“不知運(yùn)到什么地方去了�！比绻闶恰拔摇�，此時會有怎樣的心理活動，請寫出來。
抽一生回顧心理活動的寫法：①第一人稱；②結(jié)合語境，明確此處作者是“后悔”、“祝�！钡男那椤�
生動筆寫，小組交流。推薦優(yōu)秀，全班展示。
七、類文閱讀，抒發(fā)感受
貓偉大的母愛和對生命的呵護(hù)，深深撞擊著我們的心靈。讓我們帶著這種感動，再次走進(jìn)動物的情感世界。
閱讀《藏羚羊跪拜》，說說你的感受，每個同學(xué)只有一次機(jī)會。
生采用不同的方式閱讀文章，思考，發(fā)言。
預(yù)設(shè)：
1、藏羚羊偉大的母愛實在是無以復(fù)加。
2、作為人類，動物的生命同樣珍貴。
師總結(jié)：掩卷沉思，當(dāng)我們?yōu)檫@只藏羚羊崇高的行為贊嘆之余，同時也深深地感到作為人類的那份不足，那份愧疚。
這是神圣的跪拜，這神圣的.跪拜，詮釋著母愛的風(fēng)采，告訴我們愛就是不顧一切的無私守護(hù)。
這是神圣的跪拜，蘊(yùn)含著對生命的敬重，告訴我們?nèi)魏紊夹枰湟暸c呵護(hù)。
為此，老師作了一個大膽的設(shè)想，改寫文章的結(jié)尾，想看看老師是怎么改的嗎？
出示：瘦貓?zhí)幼吡�，我將四只小貓輕輕捧下來安放舒適，派人悉心照料，瘦貓一直在周圍窺視，瞅準(zhǔn)時機(jī)悄悄跑來喂奶，貓見我沒有傷害她的意思，愈加膽大起來，有時竟當(dāng)著我的面給小貓喂奶，看它們親昵著，我不禁筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！
我想，珍視弱小的生命，善待弱小的生命。讓動物的生命和人類的生命平等、和諧地相處，不正是對生命的一種崇高禮贊嗎？
《貓的故事》教案4
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、閱讀課文，理解積累本課生字、生詞。
2、反復(fù)閱讀，復(fù)述故事。
3、通過分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，提高對敘事性作品的復(fù)述能力。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、初步感知
1、看題注，識記作者：梁實秋（1903---1987）著名文學(xué) 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。歷任臺北師范學(xué)院英語系主任。英語教研所主任，文學(xué)院院長，國立編譯館館長。本文選自《 》。
2、標(biāo)注段號，快速閱讀課文，在文中圈劃標(biāo)注讀不準(zhǔn)或者不理解的字音字義。
�。ㄗ约簞邮植樽值�，小組內(nèi)交流解決生字詞。）
3、下列句子如何理解？小組內(nèi)討論后總結(jié)。
�、湃缡钦邤�(shù)日。
�、埔恢焉�/豈可再乎？
�、浅苏{(diào)和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門。
�、炔簧詫捈� 。
�、缮杂桠邞� 。
⑹終于夤夜又復(fù)光臨寒舍。
�、颂斓刂蟮�/曰（yuē）生 。
4、謀篇立意與層次結(jié)構(gòu)，本文以時間和事情的發(fā)展為順序，用 的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。本文以 為線索，按照故事開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局可分為四個部分。
�。� ）開端： 。
�。� ）發(fā)展：我不堪其擾，對貓進(jìn)行了 。
�。� ）高潮：看到了感人的一幕，對貓 。
�。� ）結(jié)局：貓一家 。
二、整體感知
1、小組內(nèi)閱讀，小組推薦同學(xué)復(fù)述故事。
點撥：復(fù)述時要注意以下幾點：①內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容；②準(zhǔn)確傳達(dá)原作的風(fēng)格和神韻；③語言簡潔，恰當(dāng)?shù)囊迷�，突出作品情�?jié)的主要線索；④語句通順，用詞恰當(dāng)。
2、作者對貓的感情態(tài)度有時明確說明，有時蘊(yùn)涵在敘述描寫中，請你找出有關(guān)的關(guān)鍵詞句，寫在下面的橫線上：“這是一只__________的貓,從文中______語句可以看出”，體會“我”的感情變化。
3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當(dāng)運(yùn)用它進(jìn)行描寫會產(chǎn)生形象、生動的表達(dá)效果。請你找出文中的擬聲詞，體會它的表達(dá)效果，分別寫在下面的橫線上。
二、合作探究
1、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的？
2、這種寫作方法是什么?
三、課堂小結(jié)
有感情有意味地朗讀經(jīng)典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學(xué)習(xí)語文的好方法，也是獲得語文學(xué)習(xí)之快樂的途徑之一。請你閱讀三、四、五自然段，或找老師或找同學(xué)或去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。然后朗誦幾遍，以娛樂自己，感染別人。
本文多用很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類，感覺很滑稽。這種在詞語適用對象上，語義出現(xiàn)錯位，即可使語言構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用）的特點。作者以此來充分顯示對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，也反映出人類的自私與殘忍。試在閱讀中加以體會。
【達(dá)標(biāo)測評】
1、給加點的字注音。
餑餑（ ） 值更（ ） 梆（ ）子 萬籟（ ）俱寂 嗥（ ） 如詬（ ）如詈（ ） 跳踉（ ） 鼐（ ） 夤 （ ） 夜
2、詞語解釋。
如如訴：
凌亂不堪：
高枕而眠：
3、聯(lián)系上下文，翻譯下面的文言句子。
（1）如是者數(shù)日。
（2）一之已甚豈可再乎？
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、細(xì)讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。
2、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
【溫故知新】
1、“我”對貓的態(tài)度和情感變化過程：
2、貓后來為什么又壯膽回來？這一行為表現(xiàn)了什么？
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、整體感知
1、文章后面的變化使讀者觸動。觸動讀者的是貓的'母性還是“我”對此事的態(tài)度、感嘆？請具體談?wù)劇?/p>
2、細(xì)讀最后兩段，說說文章最后的動人之處？
二、鑒賞品析
以課文第三自然段為例說說本文語言給你一種什么感覺？
1、先看這些詞有什么特點：執(zhí)法如山 、不稍寬假 、緩頰、從輕發(fā)落予以開釋、 稍予膺懲。
2、再體會“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句。
三、課堂小結(jié)
梁實秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著生命危險回來喂奶，表達(dá)作者對偉大母愛的贊頌和對動物生命的珍視。
【拓展延伸】
貓媽媽把她的四個孩子從“我”的書房叼走了，她們會到哪兒呢？她們將如何生活下去呢……？發(fā)揮你的想象，續(xù)寫一個合理的結(jié)尾。（小組內(nèi)交流后，推薦一份在班內(nèi)交流。）
《貓的故事》教案5
活動目的
1.啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制 連環(huán)畫。
2.幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單， 有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.連環(huán)畫紙若干
2.八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
3.水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機(jī)等。
4.木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。
活動過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
1.木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的.是我的故事 ，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的 許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
二、教師出示、講解范畫。
1.教師出示范畫（一），是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：(1)小貓咪 咪是一只非常玩皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地 。(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉 。(4)咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
2.
教師出示范畫（二），是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容 ：(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π�，山羊老公公拄著拐仗正要過橋去。 (3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫 助別人的好孩子啊！”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，如圖2，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路， 編出小貓的故事。
1.幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
2.教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
3.教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要 求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1.教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘 貼組。
2.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師
指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配 協(xié)調(diào)美觀。
3.教師請2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn) 行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。
沿圖1中四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用 訂書機(jī)訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。
活動延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
《貓的故事》教案6
1。教師可將各種建造操作材料置于教室的不同角落。在活動前與幼兒簡單討論如何用建造材料來反映“我們的城市”。然后分組活動，允許幼兒選擇不同的活動�？煞殖上铝袔捉M活動。
(1)“城市里的馬路與車站”——用大積木等材料拼搭，表現(xiàn)城市的交通狀況。
(2)&
“城市里的公園”——用插塑、小積木、小沙箱、動物玩具等材料建構(gòu)，表現(xiàn)公園(包括兒童樂園等)的園景。
(3)“城市里的商店”——用積木、油泥的娃娃和玩具等建構(gòu)。
(4)“城市里的醫(yī)院”——用小桌椅、大紙盒、醫(yī)院玩具等建構(gòu)。
(5)“城市里的家庭”——用紙盒、彩紙、娃娃和玩具等建構(gòu)。 也可以根據(jù)幼兒的認(rèn)識及要求，開設(shè)其他角落。應(yīng)保證每位幼兒都積極主動地參與到活動中去。
2．要求幼兒想一想應(yīng)當(dāng)告訴動物們“城市是什么樣的”，然后給他們寫信，說一說自己心目中的城市。
3．幫助幼兒了解寫信的基本格式，然后讓幼兒口述，家長記下來，必要時可讓幼兒在信上添畫。最后簽上自己的名字，寫好信封。
4．教師請其他班的教師或小朋友扮演野貓來到小朋友中間。活動開始時，教師先復(fù)述《野貓的城市》，簡單回顧幼兒的操作活動，以及在活動中對城市的認(rèn)識。請出扮演的野貓，教師請小朋友帶領(lǐng)野貓看大家建造好的“城市”，然后一一講出“我們的城市是這樣的”。
5．讓小朋友把自己寫的信交給“野貓”，請野貓帶到森林里去，交給森林里的動物，幫助森林里的'動r物真正地認(rèn)識城市。 (建造城市的活動不同于一般意義的結(jié)構(gòu)游戲。它應(yīng)是在作品的場景基礎(chǔ)上，融入幼兒自己的經(jīng)驗，進(jìn)行再創(chuàng)造的活動。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，活動開始時的討論可以圍繞“城市里的馬路和車站”“城市里的公園”“城市里的商店”“城市里的醫(yī)院”“城市里的家庭”等幾個主題進(jìn)行，讓幼兒自由選擇角落、自由結(jié)伴、自主建造，教師可巡回觀察指導(dǎo)。 教師確立主題的同時，也應(yīng)該鼓勵幼兒創(chuàng)造主題，出現(xiàn)“城市的××”�！俺鞘小苯ê靡院�，教師通過和幼兒一起評價自己建造的“城市”，激發(fā)幼兒做城市小主人的自豪感，愿意邀請森林里的小動物來做客�，F(xiàn)代通訊手段很發(fā)達(dá)，寫信只是其中的一種，可以征求幼兒的意見，使用哪些方法由幼兒自己決定。如幼兒選擇打電話的方式，教師可引導(dǎo)：“你準(zhǔn)備對森林里的小動物說些什么呢?”鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。 虛擬的野貓一旦出現(xiàn)在幼兒面前，他們的情緒會表現(xiàn)得很熱烈，急于向野貓敘述自己的想法，教師應(yīng)給予滿足a然后，由“野貓，，快樂地告訴大家每個小朋友的介紹都想聽，但需要輪流傾聽，使幼兒從中感受到等待時應(yīng)認(rèn)真傾聽，表達(dá)時應(yīng)有序地講述的道理。)
《貓的故事》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、抓住關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，練習(xí)復(fù)述故事。（重點）
2、細(xì)讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的敬重之情。（難點）
3、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、在貓的故事演進(jìn)的過程中，“我”對貓的態(tài)度有沒有變化？跳讀課文，請根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句。
提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句
起初
接著
再是
看到被吊的貓
在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇
聽到屋頂上的罐頭聲
看到書房窗紙被撕破下決心再捉到
發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓
對貓的母愛的贊美
為驚擾了貓、使之離去
你能用簡潔的詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎？
�。ǎ�--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚
你能想起我們學(xué)過的《 》，也運(yùn)用了類似的方法，都是以
為線索，都運(yùn)用了 的寫法。
2、細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為文中最觸動你的情節(jié)或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽�，進(jìn)行思考）。
例１：最觸動我的情節(jié)是廚師設(shè)計抓貓.
課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”，像打仗一樣，把捉貓說成“諸事完備，靜待活捉”“無計可施”，平時做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”，這些詞語把生活之事放大，大材小用，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃，對人類的'批判，使文章充滿諧趣，幽默生動。
例２：最觸動我的詞語是第一段的“如是者數(shù)日”，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語表達(dá)，突然對這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語，給人諧趣之感，幽默生動。
3、集中注意力，在三分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語最多。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過程和層次，把握好每一處的關(guān)鍵詞語。注意：復(fù)述不是全文照背）。
三、交流展示（給自己一個機(jī)會，給自己一份自信，展示亮麗的你！）
四、盤點收獲（把你的一份快樂分給大家，我們就擁有七十五份快樂�。�
一般從內(nèi)容、寫法、感受等方面來談
五、拓展延伸
這是一個真實的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這個地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。在這種情況下，動物的悲慘處境是可想而知了。
一天，一只老牛掙脫韁繩，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上，這是沙漠里唯一的公路。時間一分一秒地過去，人們不知道老牛究竟怎么了。就在這個時候，運(yùn)水的軍車來了，老牛迅即沖向前，立在軍車前，軍車只好立刻緊急煞車停下來。老牛默默無語地望著軍車，駕駛員想盡了辦法，老牛就是不走開，即使連挪動半步都不肯。雙方僵持不下，持續(xù)了好長一段時間。
運(yùn)水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形，但是從來都不會因此而造成塞車，但這次卻不同，后面被塞住的司機(jī)詛咒著、謾罵著，性急的司機(jī)試圖點火驅(qū)趕，但是老牛倔強(qiáng)如故，絲毫不為所動。此刻，牛的主人趕來，揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮開肉綻，痛苦哀嚎著，但仍然不肯讓道。
在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了。那個士兵終于說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”然后他從車上取出半盆水（剛好三斤），放到牛的面前�？墒桥２]有喝，這太出人意外了！
只見老牛對著夕陽，仰天長哞。不一會兒工夫，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來一頭小牛。受傷的老牛慈愛地注視著貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。它們眼中涌著熱淚，彼此舔著眼睛，靜靜地表達(dá)它們的愛。然后沒有等人趕它們，就自己離開了。
閱讀后聯(lián)系本文，寫出自己的感受，１５０字左右。
《貓的故事》教案8
活動目標(biāo)：
1、能大膽地想像，創(chuàng)編小貓的故事。
2、能運(yùn)用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。
3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動重、難點：
能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件。
2、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。
3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機(jī)等。
活動過程：
一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。
小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事�？纯茨膫�小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事？
二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫
1、說說你看到了什么？
2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的.事等內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》
1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容
2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。
四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。
由組長分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。
五、交流分享
1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。
《貓的故事》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。
（二）通過分析關(guān)鍵詞，把握關(guān)鍵情節(jié)，提高對敘事性作品的復(fù)述能力。
（三）品味運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
教學(xué)重點：
�。ㄒ唬⿲Α皠游铩蹦笎鄣馁澝篮蛯游锷恼湟曋椤�
�。ǘ⿲⑹滦宰髌返膹�(fù)述能力。
教學(xué)難點：
文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果。
媒體準(zhǔn)備：
投影的文字資料。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
預(yù)習(xí)要求：
（一）通讀全文，查字典，給生字詞注音、釋義。
�。ǘ├首x全文，體會字里行間所包含的感情。
（三）在自己感悟較深的地方，寫上評注。
�。ㄋ模伴喿x練習(xí)探究”一。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入示例
生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，是不可重復(fù)的。不管是人的生命，還是動物的生命，都是一樣。熱愛生命，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家、學(xué)者梁實秋寫的《貓的故事》。
�。ǘ┳髡吆喗�
梁實秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭縣，后落籍北京。1915年秋，入清華學(xué)校，開始清華八年的學(xué)習(xí)生活。1923年赴美，插入科羅拉多大學(xué)英文系四年級，1924年秋入哈佛大學(xué)研究院主修歐美文學(xué)。1926年回國后，先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)等校。1949年6月，抵達(dá)臺灣，長期執(zhí)教于臺灣師范大學(xué)。
梁實秋從1927年開始以“秋郎”的筆名在上�！稌r事新報青光》副刊寫作雜感小品，直至1987年病逝絕筆，前后六十年，出版有散文集《罵人的藝術(shù)》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余種。他的散文以理節(jié)情，化俗為雅，趣味醇正，蘊(yùn)涵淡遠(yuǎn)，熔性情、經(jīng)驗、學(xué)識于一爐，集雅人、達(dá)士、學(xué)者散文為一體，卓然獨立，成為繼周作人之后閑適派散文大家。
�。ㄈz測預(yù)習(xí)
1. 給加點的字注音。
餑餑（bōb） 值更（gēng） 梆（bāng）子 萬籟（lài）俱寂
嗥（há） 如詬（ gu）如詈（lì） 跳踉（liáng） 窗欞（líng）
鼐（nài） 殫（dān）智竭力 赫 （hè） 然 緩頰（iá）
膺 （īng） 懲 猱 （ná） 升 夤 （ín） 夜
2. 詞語解釋。
【如怨如訴】形容樂器聲、風(fēng)聲等好象在埋怨或訴說。課文中用來形容貓的叫聲。
【一之已甚豈可再乎】（錯誤、干擾等）有一次就已經(jīng)很過分了，怎么還可以有第二次呢？
【凌亂不堪】凌亂，不整齊，沒有秩序；不堪，用在消極意義的詞后面，表示程度深。
【貫通】（學(xué)術(shù)、思想等方面）全部透徹地了解。
【勢必】副詞，根據(jù)形勢推測必然會怎樣。
【奄（ǎn）奄一息】只剩下微弱的一口氣。引申為事物即將消亡或毀滅。奄奄，氣息微弱的樣子；息，呼吸時進(jìn)出的氣息。
【赫然】形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。
【開釋】釋放（被拘禁的人）。
【高枕而眠】把枕頭墊得高高的，無憂無慮地睡大覺。形容麻痹大意，盲目樂觀。也比喻思想上解除武裝，放松警惕。也作“高枕無憂”。
【光臨寒舍】謙敬之辭，用于稱他人到自己家里時。光臨，敬辭，稱賓客來到；寒舍，謙辭，稱自己的住所。
�。ㄋ模⿲W(xué)生交流評注，教師作出評價和示范。
�。▽W(xué)情分析：對于七年級的學(xué)生，對學(xué)生的所寫的評價要求不能過高。）
教師示范：
�。�1）故事的結(jié)局是“一夜功夫”瘦貓把四只小貓叼離書房，“不知運(yùn)到什么地方去了”。破窗入戶是母愛力量的驅(qū)使，“叼離書房”同樣是母愛力量的推動。母愛的天性使這只瘦貓表現(xiàn)出一種英勇頑強(qiáng)、無所畏懼的'精神。
�。�2）瘦貓給“出生不久”、“眼睛還沒有睜開”的四只小貓喂奶，使作者聯(lián)想到“婦人生產(chǎn)”，視之為“喜事臨門”，頓時“原來的一腔怒火消去了不少”，進(jìn)而對這只瘦貓予以了由衷而高度的贊頌——“偉大的母愛實在是無以復(fù)加！”贊頌中點明了題旨。作品這種由“抑”到“揚(yáng)”的情感描寫。
�。ㄎ澹� 閱讀全篇，整體感知，集中注意力，在3分鐘內(nèi)默讀完全文，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語最多。
�。◤�(fù)述能力的培養(yǎng)是七年級四大能力培養(yǎng)目標(biāo)之一。它的形成在于平常學(xué)習(xí)過程中的點滴積累，反復(fù)實踐。默讀形式是完成此能力的保證。此項活動的設(shè)計旨在訓(xùn)練學(xué)生的原文復(fù)述的能力，為了使復(fù)述變得小型多樣，機(jī)動靈活，教師在教學(xué)過程可指導(dǎo)學(xué)生選取片段，或有重點的復(fù)述。如教師可要求學(xué)生用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語有條理的復(fù)述。這不但加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且也突出了說的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生把消極的詞匯變成自己的積極詞匯。）
學(xué)生復(fù)述，明確：（投影或板書。復(fù)述時應(yīng)找出“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語。）
“我”對貓的態(tài)度和情感變化過程：
——起初，感到“攪得一家不安”；（厭惡）
——接著“有些不耐煩”；
——終于“按捺不住”；（憎恨）
——再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情）
——過后“準(zhǔn)備高枕而眠”，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）
——最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚(yáng)）
——為貓的離去而懺悔。
關(guān)鍵情節(jié)：“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰”、“稍予膺懲”；（同情）
——為貓的離去而懺悔。
作者對貓的態(tài)度變化，以及對貓的偉大母愛的贊揚(yáng)，表現(xiàn)了作者對于動物生命珍視。
（五）布置作業(yè)
1. 熟讀三、四、五自然段。
2. 完成練習(xí)二第2小題。
第二課時
�。ㄒ唬┘�(xì)讀最后兩段
1. 后面的變化使讀者觸動。觸動讀者的是貓的母性還是“我”對此事的態(tài)度、感嘆？請具體談?wù)劇?/p>
學(xué)生思考、討論，教師明確：
在第一層面上，讀者和文中的“我”一樣，是被貓的母性所觸動的。
在第二層面上，“我”對此事的感悟是既深刻又動人的，這應(yīng)當(dāng)是更重要的觸動讀者之處。“天地之大德曰生”，這道理本該普及于一切有情�！币簿褪钦f，人世間的大功德、大恩大德就是對創(chuàng)造生命的敬重，對生命的珍惜、愛護(hù)、尊重，而且應(yīng)該普及到一切有生命的人和動物、植物的身上。
最后，對不顧一切危險的偉大的母愛給予了禮贊。而母愛最感人、最重要、最實質(zhì)的就是對弱小生命的保護(hù)，不顧一切的無私的守護(hù)。這就是天地之大德曰生，天地之大德在母愛！所以，“我”被觸動了，我們讀者也被觸動了；而無論“我”和讀者，這個觸動都不僅僅在貓的母性，還應(yīng)在那個關(guān)于生命的深刻感悟。
2. 以前后桌5～6人為一組，交流所寫的結(jié)尾。與原文比較，說說哪一種寫法更好。
學(xué)生交流討論，教師明確：
對于全文來說，原文結(jié)尾其價值至少有兩個方面：第一，增加了的思想深度。人對于動物的侵害，已經(jīng)成習(xí)慣，即使覺悟了以后，往往永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)已然的過失；第二，全文的風(fēng)格是幽默的、輕松的，但是到了最后，卻不幽默了，不輕松了，而是來一筆沉重的懺悔。
從的情緒來看，這里是一筆抒情，和前面的幽默形成一種對比。有了這一筆，的情緒顯得更加深邃，結(jié)構(gòu)顯得更加豐富。對于生命的珍惜是無聲的，情感的傷害是隱性的，有了錯誤是不可彌補(bǔ)的。缺乏文明修養(yǎng)的人對這樣的事情可能是沒有感覺的，只有高度文明、感覺十分細(xì)膩的人，對于生活真諦才有這樣精致的體驗。
（二）細(xì)讀課文，體會本文語言運(yùn)用的特點
以課文第三自然段為例進(jìn)行說明。
（學(xué)情預(yù)測：學(xué)生對各類都有一定的閱讀積累。但像本文這樣的，則需要他們進(jìn)一步去感知和品味，去讀出其中的特點。）
學(xué)生思考、討論。明確：本文在接近口語的白話中使用了大量的文言色彩很重的詞語。
教師示范：看廚師懲罰貓的惡作劇。
�。�1）廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假。我看了貓的那副可憐相（按：指貓被吊著），直為她緩頰。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋。但是，廚師堅持不能不稍予膺懲。即在貓身上原來的鐵絲上系一空罐頭，開啟街門放她一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩啦的拖著罐頭絕塵而去。像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭的響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。
劃線的詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有司法意味，把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，一方面，通過這些詞語可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語在適用對象上，語義上出現(xiàn)了錯位。使其用語上構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃。
�。�2）“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這個比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r的狼狽像，同時也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎�。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強(qiáng)烈的反差，以此更顯示了語言的幽默與詼諧。就為了貓給人帶來一點不便，號稱文明人的知識分子居然容忍這樣的事在眼前發(fā)生。從這一點來說，可以說是對人類的一種批判，然而又不是一般的嚴(yán)厲的批判，而是一種快樂的批判，是在會心而笑的過程完成的批判。這是幽默的特殊功能：即使是對你的批判，也能讓你笑著、舒舒服服地接受。這樣的幽默是一種文明的熏陶。
一般都可用適當(dāng)?shù)目谡Z去代替，但這種洗煉和諧趣的表達(dá)效果就消失了。比如，改為“廚師對于捉到的貓，一向按他自己定的老規(guī)矩作出處理，一點余地都不留�！薄敖K于半夜又摸到我家里”等等。
�。ㄈ┊�(dāng)堂背誦第三自然段
（四）小結(jié)
梁實秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著生命危險回來喂奶，表達(dá)作者對偉大母愛的贊頌和對動物生命的珍視。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1. 背誦第四、五自然段。
【附】板書設(shè)計
貓的故事 →作者感情變化→ 引發(fā)對生命的思考
�。ㄓ稍骱薜劫潛P(yáng) ） （珍惜）
《貓的故事》教案10
活動目標(biāo)
1．讓幼兒在網(wǎng)絡(luò)活動中理解作品的內(nèi)容，重點把握“野貓”的形象特點，并認(rèn)識作者潛置于故事情節(jié)和人物形象的構(gòu)思傾向。
2．幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識城市，并用反駁的方式糾正野貓所說的“城市”。
3．培養(yǎng)幼兒的`想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點的能力． (這篇童話以其奇特的構(gòu)思見長。它通過野貓向森林里的動物描述“城市”的經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒在幽默的笑聲中認(rèn)識城市，作品逆向思維式的敘事方法是低幼兒童作品不多見的。幼兒能理解滑稽、幽默的作品的，這個作品可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷力的訓(xùn)練。)
活動準(zhǔn)備
1．表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。
2．大小積木、插塑、油泥等各種可供幼兒拼搭建筑以及表現(xiàn)城市的材料。
(圖片有利于幼兒了解故事情節(jié)的連續(xù)性和故事人物的動態(tài)變化。以幼兒自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他們熟悉的材料即可。)
活動過程
《貓的故事》教案11
大班美術(shù)活動小貓的故事教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫，幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看小貓的故事教案吧。
活動目標(biāo)
�。�、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
�。�、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
�。场⑴囵B(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
�。�、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
�。�、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
�。薄⑦B環(huán)畫紙若干。
�。�、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。
�。�、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機(jī)等。
�。础⒛九夹∝堃恢�，連環(huán)畫范樣兩幅。
活動過程
一、用木偶小貓表演形式引出課題。
�。�、木偶小貓：小朋友們好！我是小貓咪咪。今天，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事（教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展示）。我的
許多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。
教師：咪咪，我們小朋友都非常愿意給你幫忙。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好？
木偶小貓：“好！謝謝小朋友們，再見！”
二、教師出示、講解范畫。
教師出示范畫：
�。ㄒ唬┦怯盟使P繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：
(1)小貓咪咪是一只非常頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。
(2)貓爸爸看見了，非常生氣，氣得胡子都撅了起來。
(3)調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。
(4)咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。
教師出示范畫
�。ǘ┦怯貌噬姽饧埣糍N而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀察看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：
(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。
(2)忽然她看到前面小橋?qū)Π叮窖蚶瞎糁照陶^橋去。
(3)妙妙趕忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。
(4)山羊公公過了橋，高興地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的.好孩子��！”
三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。
１、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。
�。�、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。
�。�、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進(jìn)行講評，肯定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。
四、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫；一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。
教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。
２、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要注意構(gòu)圖要基本合理、色彩的搭配協(xié)調(diào)美觀。
３、教師請2-3名能力強(qiáng)的幼兒到黑板前展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單地評析。
五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按順序排列，用訂書機(jī)訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。
六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按順序訂成連環(huán)畫書。
活動延伸
小朋友們之間相互交流自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。
《貓的故事》教案12
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談?wù)劼牭谝槐楣适潞蟮母惺堋?/p>
3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認(rèn)識我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認(rèn)為城市是什么樣子的?
4．可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。 (在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風(fēng)格的作品應(yīng)有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學(xué)時，讓幼兒反復(fù)地聆聽、感受后，再進(jìn)入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的'身份參與討論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，組織形式也應(yīng)集體交談與個別交談相結(jié)合。)
活動建議 可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導(dǎo)幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結(jié)城市的優(yōu)越性。 (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關(guān)城市的感性認(rèn)識，為下一個活動的開展打下基礎(chǔ)。)
《貓的故事》教案13
教學(xué)設(shè)想
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運(yùn)用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時，重點在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。
本文安排兩課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟
—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入
新課
1．導(dǎo)入
新課。
貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書課題、作者)
2．作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958)，福建長樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))
三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思每以下問題：
1．文章寫了幾只貓?重點寫哪—只?
明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。
四、研習(xí)課文第—部分：第—只貓的故事
1．學(xué)生齊讀課文第—部分。
2．指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：
�、僮髡邚哪膬蓚�時間段來寫貓的形態(tài)?
②家里的人對這只貓的.態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確：①作者從貓“剛要來的時候”和“后來”兩個時間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)�！亲陨淼男螒B(tài)，剛宋時是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂�！币驗樾∝埢顫娍蓯�，一家人都很喜歡它。
�、圻@只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。
本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂。”同口寸，也表達(dá)了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。
2、思考文章的主題。
3、整理課文字詞，學(xué)會運(yùn)用。
《貓的故事》教案14
活動目標(biāo)：
1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動過程：
1.觀察連環(huán)畫圖片。
�。�1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
�。�3）出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最后會承認(rèn)錯誤嗎？
2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認(rèn)識到自己的錯誤然后改正了的.呢？
4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。
活動反思：
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。
小百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。
《貓的故事》教案15
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道基本的做客禮儀。
2、通過學(xué)習(xí)故事，懂得文明禮貌得重要性。
3、能夠從自己做起，在日常生活中也能做個講文明，懂禮貌好寶寶。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt，故事視頻。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：
⑴師：小朋友，你們知道做客是什么意思嗎？
�。私庾隹偷暮x：是指訪問別人，自己是小客人，比如去別人家里，就是叫做客）⑵師：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你應(yīng)該要怎么做呢？
�、且龑�(dǎo)幼兒回憶自己的生活實際已有經(jīng)驗或者回想娃娃家游戲時的已有經(jīng)驗來說一說）⑷教師小結(jié)：做客，也就是你去當(dāng)小客人，必須要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)故事：
⑴師：今天，熊貓也邀請了幾個小客人去他家里做客，我們一起來看看又會發(fā)生什么事情呢？
�、撇シ舙pt，幼兒欣賞故事，提問：
師：熊貓都請了誰來家里做客？
誰是有禮貌的小客人？它是怎么做的？
小兔是怎樣來做客的？
小黑熊又是怎樣來做客的`？
小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)？
哪些話是有禮貌的話？
小黑熊受歡迎嗎？
如果你是小兔和熊貓，你看見小黑熊這樣你該怎么辦？你還愿意和他做朋友嗎？
如果你是小黑熊，看見好朋友都不喜歡你了，你該怎么辦？可以做哪些改變呢？
�、怯變焊鶕�(jù)故事，回答問題。
�、冉處熜〗Y(jié)：引導(dǎo)幼兒知道沒有禮貌是不受歡迎的，好朋友之間要互相謙讓互相幫助，而不是蠻橫無理。
�、赏暾蕾p故事視頻師：下面我們就完整的來欣賞一下這個故事吧。
3、談一談⑴師：除了我們故事里說到的做客時要有禮貌，在我們生活中，還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌呢？
⑵引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，大膽說一說。
�。ū热缟钪校∨笥言缟蟻韴@和老師阿姨打招呼；小朋友之間互相幫助、乘車時給年老的讓座、在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)，給媽媽捶捶背等等都是有禮貌的表現(xiàn)）4活動延伸：表演故事師：等一下我們一起來把剛才的故事表演出來，現(xiàn)在請你先想好，你想當(dāng)熊貓，小白兔還是小黑熊，看看誰表演的最好。
故事《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。
"篤篤篤"——是誰來了，在輕輕的敲門？熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說："熊貓，你好！"熊貓說："你好！請進(jìn)來吧！請坐、請坐。"熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說："請喝水吧！"小白兔用兩只手接過杯子，說："謝謝！謝謝！""嘭嘭嘭"——是誰來了，把門敲得這么響？熊貓開門一看，原來是小黑熊。熊貓搬過一把椅子，沒等他說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。熊貓端來一杯水，對小黑熊說："請喝水！"小黑熊看也不看，說："我不喝，我要搭積木！"熊貓說："那我們一起搭小橋，好嗎？"小白兔說："好。"小黑熊說："不，我要自己搭房子！"他拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。"嘩啦"一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起來。
小黑熊回家了，小白兔也要回家了，她對熊貓說："熊貓，再見！明天請你到我家來玩！"熊貓高興地說："我一定會去的。"小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，她想："要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢？小朋友，你們說呢？
活動反思：
故事里的熊貓如何接待小客人，小兔子和小黑熊這兩位小客人形成鮮明的對比，孩子們從故事中得到結(jié)論"小黑熊真是沒有禮貌，我們也都不喜歡小黑熊"；孩子們從中學(xué)習(xí)到好朋友之間要互相謙讓互相幫助互相尊重，而不是蠻橫無理；從故事延伸到生活中，孩子們自由討論，說出了生活中還有哪些地方也需要我們講文明懂禮貌，比如乘坐公交車時給有需要的人讓座，見到老師阿姨長輩要問好等等，生活中到處都需要講文明懂禮貌，這樣我們的社會也才會更加和諧更加美好。
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