科學(xué)教案

科學(xué)教案8篇[經(jīng)典]

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

　　2、利用磁鐵的特性進行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

　　2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

　　3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

　　T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

　　T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?

　　T：你們知道這是為什么嗎?

　　(二)認識磁鐵

　　T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

　　T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的.磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

　　(三)探索磁鐵的特性

　　T：你們有沒有辦法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

　　T：(出示籃子里的各種材料)那這個磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料，請你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時提醒幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)

　　T：誰有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會被磁鐵吸住的?(請幼兒回答，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進行歸類)

　　T：通過剛才的實驗，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會被磁鐵吸住呢?

　　小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

　　(四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

　　T：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請幼兒來說說)

　　(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

　　T：你們會了嗎?(請幼兒嘗試)(將獲得的知識使用到生活中去)

　　(五)知道磁鐵在生活中的用處

　　T：其實磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個魔術(shù)仔細看好了噢。

　�。�1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

　�。�2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　�。�3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的.？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　探索活動（二）幼兒嘗試操作

　�。�1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結(jié)：水是會流動的。

　�。�2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。）

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護水。

　�。�1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

　　可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　�。�2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們怎樣做呢？

　　幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護水。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

　　2.在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

　　3. 能辨別生活中不同的聲音

　　活動準(zhǔn)備

　　1.寶寶生活中聲音的flash。

　　2.錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

　　3．每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

　　活動過程

　　一、生活中的聲音

　　聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　二、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

　　三、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

　�。ǚ配浺簦┮龑�(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的`小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　　四、品嘗糖果

　　幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　五、活動延伸

　　出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒去吃吃看就知道了

科學(xué)教案 篇4

　　活動名稱：

　　冷冷的冰

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水，并能用語言表達。

　　2、有探索冰變化的興趣。活動準(zhǔn)備：冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、（出示冰）你們看、這是什么？請你猜一猜這塊冰是從那里來的？（冰箱）冰箱里的冰是從那里來的？

　　小結(jié)：水遇到冷會變成冰。

　　二、引導(dǎo)幼兒感知冰的特征

　　1、幼兒第一次玩冰今天老師給你們帶來了許多的`冰，等一會請每個人拿一塊冰，玩一玩，摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　提問：有什么感覺？（冷、滑）

　　2、再次玩冰（引導(dǎo)幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較）

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（硬）

　　3、（紙和冰進行比較）冰是什么顏色的？（透明）

　　4、小結(jié)。

　　三、冰的融化

　　1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手？手里的水是從那里來的？冰拿在手里為什么會變成水？

　　2、實驗：熱水和冰如果有很多冰，有什么辦法讓它馬上變成水？老師給冰請來了好朋友，請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么變化？老師到熱水，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（豐富詞：融化）

　　3、老師這里有許多冰，請小朋友把它們拿到太陽底下去，看看它是怎么樣變化的？

　　四、延伸活動

　　1、幼兒到室外觀察冰的變化。

　　2、幼兒觀察冰花，教師講解冰花的制作過程。

　　3、請幼兒回家制作冰花。

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

　　嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

　　厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的紙船。

　　大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。

　　三、活動過程

　�、砰_始部分組織幼兒坐好

　�、苹�本部分

　　1．請幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、紙船等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的.規(guī)律。

　　2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

　　出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列，引導(dǎo)幼兒說出按高矮排列或矮排列。

　　3、游戲："猜猜看"，讓幼兒尋找規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)圖形是什么圖形。

　　4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

　　5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律。如按物體的顏色排列（紅綠、紅綠、紅綠）

　　6、幼兒操作。

　�、墙Y(jié)束部分啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

　　四、活動延伸

　　1、由會"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊，要井然有序。

　　2、手工活動：折紙

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。

　　2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。

　　準(zhǔn)備活動

　　【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1. 觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

　　- 用放大鏡可以干什么？

　　- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。

　　- 還可以干什么呢？

　　- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？

　　- 利用放大鏡來觀察物體。

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【放大鏡】，了解實驗的目標(biāo)，備品和實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）用眼睛觀察植物的葉子。

　　2）用放大鏡仔細地觀察。

　　【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子�！�

　　3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。

　　- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？

　　- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的`葉子上有怎樣的花紋呢？

　　【結(jié)束】

　　4.實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結(jié)果。

　　擴展活動

　　陽光明媚，無風(fēng)的時候，帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來聚光。

　　注意事項

　　用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

　　活動評價

　　對于是否理解放大鏡的性質(zhì)進行評價。

　　教師活動相關(guān)信息

　　放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在經(jīng)歷測量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。

　　2. 在操作中會用毫米作單位進行測量。

　　3. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：初步建立1毫米的長度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動鉛筆的筆芯；學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）

　　教學(xué)過程：

　　一、感受毫米產(chǎn)生的過程

　　1．用手比劃：1米 1厘米 10厘米

　　2．小組比賽，估計數(shù)學(xué)課本的.長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）

　　3．分組測量，驗證估計結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）

　　4．評議學(xué)生記錄方法，引出“當(dāng)測量長度不是整厘米數(shù)時可以用毫米表示�！�<課題：毫米>

　　二、認識“毫米”與“厘米”的關(guān)系

　　1．“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）

　　2．1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關(guān)系式。

　　3．還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米

　　三、建立“1毫米”的長度觀念

　　1．用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準(zhǔn)。

　　2．找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預(yù)設(shè)：1分硬幣、電話卡的厚度等）

　　3．從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）

　　4．測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預(yù)設(shè)：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）

　　5．用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。

　　四、小結(jié)

　　1．你學(xué)到了什么？

　　2．再次測量，準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書的厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）

　　3．課外延伸：毫米的英文寫法——mm

　　在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數(shù)學(xué)書的一角進行比較）

　　五、練習(xí)鞏固：

　　書P3：“做一做”。

　　書P5：1、2。

　　六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。

　　板書設(shè)計：

　　長 寬 厚

　　估計值：

　　測量值： 1厘米=10毫米

　　回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來。

　　調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過摸摸、看看、嘗嘗、說說，認識常見的水果與干果，了解其主要特征及區(qū)別。

　　2.愿意大膽表達自己對水果與干果的看法，激發(fā)幼兒興趣。

　　3.能將水果與干果正確分類并進行記錄，發(fā)展幼兒觀察，比較和分類的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小紅帽的人物形象圖片。

　　籃子（內(nèi)裝多種水果和干果）。

　　每組兩只分別標(biāo)有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

　　每組準(zhǔn)備表格和筆用來記錄。

　　活動過程：

　　一、出示小紅帽圖片，引發(fā)興趣：

　　師：這是誰？今天小紅帽來我們班做客了，還給大家?guī)�來了神秘的禮物。她的禮物是一個大籃子，請小朋友來摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來是什么感覺的，你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。

　　二、了解水果與干果的特征與區(qū)別：

　　1.出示蘋果和核桃作為代表，請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。

　　提問：蘋果吃起來什么感覺，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來有沒有像蘋果一樣有很多果汁？像蘋果這樣吃起來味道甜美，有很多果汁的叫做水果，我們一般吃它的`果實。像核桃這樣外表堅硬，吃起來干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。

　　2.小紅帽的籃子里還有很多水果和干果，請一個小朋友來幫忙分分類。要求說出這是什么，屬于水果還是干果。

　　3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。

　　提問：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？

　　總結(jié)：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。

　　三、分小組進行分類嘗試：

　　每一組提供不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中，并做好記錄。簡單畫，勾“水果”還是“干果”。

　　四、總結(jié)并體驗水果大餐：

　　小紅帽今天很開心，因為小朋友們知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小朋友們可以享受她帶來的水果大餐了�；顒友由欤簩⑺�果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探索。

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