[優(yōu)]大班科學(xué)教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動(dòng)過程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請(qǐng)小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個(gè)勾，不能被吸起來就打個(gè)叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T："能被吸起來的東西都是用什么做的��？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的'兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
T："老師有一個(gè)好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"
4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請(qǐng)小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
大班科學(xué)教案 篇2
思索：把一根筷子插入裝著米的杯子中，而后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起嗎？
準(zhǔn)備：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根
操作：
1.將米倒?jié)M塑料杯。
2.用手將杯子里的米按一按。
3.用手按住米，從手指縫間插入筷子。
4.用手微微提起筷子，杯子和米一起被提起來了。
解說：
因?yàn)楸瓋?nèi)米粒之間的'擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地聯(lián)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見的果樹和農(nóng)作物。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察秋天的`農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么？它們是什么樣子的？
（3）、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
�。�4）、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。
人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的？然后又是怎樣加工的？
4、音樂活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn)：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
大班科學(xué)教案 篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
幼兒生性好奇，經(jīng)常對(duì)周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對(duì)于科學(xué)探索活動(dòng)要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參與操作試驗(yàn)，從中感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們?cè)趫@本課程中設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的使幼兒在愉快的操作活動(dòng)中，了解粗淺的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。
設(shè)計(jì)思路如下：
1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發(fā)幼兒探索操作的興趣。
2、分組操作，以比賽的形式得出結(jié)論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實(shí)。
3、通過自由玩螺絲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。
4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。
2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。
3、通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。
4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每幼兒兩塊螺絲玩具。
2、不同直徑的螺絲。
3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。
4、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等，課前放到“百寶箱”里。
【活動(dòng)過程】
（一）、談話導(dǎo)入，引起操作興趣
“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個(gè)非常有趣的夢，有一個(gè)白胡子老爺爺送給我一個(gè)百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝�！�
幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。
（二）、操作試驗(yàn)，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)
1、 出示游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個(gè)容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時(shí)也給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)？好，開始工作�？茨且唤M最先完成任務(wù)�！�
2、 幼兒操作，紀(jì)錄結(jié)果。
3、交換材料，再次試驗(yàn)操作，直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度，評(píng)出第1、2、3、4四個(gè)名次
4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實(shí)的。螺絲本領(lǐng)最大。
（三）、認(rèn)識(shí)螺絲的結(jié)構(gòu)
幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。
（四）、尋找螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螺絲的作用
請(qǐng)小朋友看一看，想一想，教室里或者別的`地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時(shí)鼓勵(lì)：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”
（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。
老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。
結(jié)論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。
（六）、認(rèn)識(shí)螺絲在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用
提供活動(dòng)準(zhǔn)備3中的材料，幼兒操作。
“老師還給小朋友準(zhǔn)備了另一些更好玩的東西，請(qǐng)小朋友也給它們配對(duì)，邊玩邊思考一個(gè)問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細(xì)觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請(qǐng)說。
教師總結(jié)：對(duì)，這些物品都能分開再合起來，因?yàn)檫@上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來互相連接又快又結(jié)實(shí)。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。
（七）、延伸：
老師給小朋友布置個(gè)作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論，是本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)。
不足之處出是第六環(huán)節(jié)：找出相同之處。難度較大，多虧一個(gè)很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動(dòng)內(nèi)容較多，作為一個(gè)活動(dòng)時(shí)間緊，完成的比較倉促，后兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分，設(shè)計(jì)成兩個(gè)活動(dòng)會(huì)好一些。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過合作探索、操作實(shí)驗(yàn)、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、能主動(dòng)探尋，敢于推測，并樂于實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。
難點(diǎn)：理解空氣的壓強(qiáng)原理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個(gè)已有蛋的瓶子
2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等
活動(dòng)過程
（一）出示動(dòng)畫片和蛋寶寶，導(dǎo)入空瓶吞蛋，引起興趣。
師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢？
幼：用一個(gè)神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。
師：老師今天也帶來了一個(gè)神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看！蛋媽媽在家里等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢？
師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門口自己就會(huì)進(jìn)去了。我們現(xiàn)在來試試
�。ǘ┙處熝菔究掌客痰巴暾^程，幼兒仔細(xì)觀察。
引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。
師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實(shí)這個(gè)冒著仙氣的水就是我們平時(shí)喝的.熱水，小朋友們來猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進(jìn)入瓶子里呢？
（三）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)推測方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，教師總結(jié)熱脹冷縮原理。
(1)幼兒動(dòng)手操作嘗試。(提醒幼兒安全問題熱水不要燙到)
師：現(xiàn)在蛋寶寶的朋友們也來了，請(qǐng)小朋友們也幫助他們安全的回到家里，注意冒著仙氣的水是很燙的不要灑
�。�2）實(shí)驗(yàn)中教師提問，幫助幼兒更好的感受
“放到熱水的時(shí)候瓶子是不是很熱？拿出來之后是不是沒有剛才熱水中的時(shí)候熱？”
(3)請(qǐng)成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程
幼：把空瓶子放入熱水中一會(huì)后，迅速把瓶蓋擰下來放上蛋，蛋被吸入。
�。�4）展示空氣寶寶圖片歸納總結(jié)熱脹冷縮現(xiàn)象
剛才，蛋媽媽告訴了老師這個(gè)小秘密。原來，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷的時(shí)候會(huì)變瘦，叫做“熱脹冷縮”。一開始，瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大，用熱水加熱后，瓶子里的空氣寶寶會(huì)變胖。當(dāng)瓶子冷了后，瓶子里的空氣寶寶變瘦，瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進(jìn)來，蛋被擠進(jìn)瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領(lǐng)讓蛋寶寶成功的回家了。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用熱脹冷縮的現(xiàn)象來分組探索用瓶子吹氣球
1、教師參與幼兒探索并強(qiáng)調(diào)安全。
2、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過程和闡述理由
幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來了
3、師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢？幼兒嘗試
4、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過程和闡述理由
幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了
�。ㄎ澹⿴ьI(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)并尋找生活中的熱脹冷縮
師：空氣寶寶的大本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷了會(huì)變瘦，明白了這個(gè)道理讓我們一起來想想生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢？
師總結(jié)：自行車夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會(huì)容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開瓶等
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是圍繞“發(fā)現(xiàn)問題—作出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”探究空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，這一現(xiàn)象在生活中十分常見，但是卻難以直觀生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)這一抽象概念。本次活動(dòng)用充滿童趣、幼兒易懂的語言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學(xué)策略解決了這一難題。實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《拇指媽媽放假了》是一節(jié)非常有趣的活動(dòng)，但教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較少，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需用，對(duì)其進(jìn)行了重新。大班的孩子正是鍛煉手指發(fā)展協(xié)調(diào)能力的時(shí)候，她們對(duì)操作活動(dòng)充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)主要通過他們感興趣的闖關(guān)游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關(guān)，體驗(yàn)大拇指“放假”后闖關(guān)的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節(jié)活動(dòng)不僅僅是以游戲收?qǐng)觯�設(shè)計(jì)了一張闖關(guān)記錄單，把幼兒兩次的闖關(guān)結(jié)果直觀地反映在記錄單。結(jié)果的對(duì)比性更強(qiáng)烈。而且通過講述記錄單的結(jié)果也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂于參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索手指的作用。
2、能報(bào)告“大拇指放假了”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、鼓勵(lì)幼兒勇于參與挑戰(zhàn)，大膽驗(yàn)證自己的猜測
4、有初步愛惜雙手的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1、教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。
2、提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢?(幼兒自由交流討論)
二、進(jìn)行小手闖關(guān)游戲
1、出示記錄單，幼兒猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：
�、傩∈株J關(guān)游戲有幾關(guān)?有哪些游戲?讓我們做什么?
�、趦蓮堄涗泦斡惺裁床灰粯�?
�、勰銈冋J(rèn)為兩次闖關(guān)哪次速度快。(幼兒自由選擇)
2、幼兒進(jìn)行第一次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、幼兒闖關(guān)結(jié)束后提問：
�、傩∨笥褌儯銈兌缄J關(guān)成功了嗎?
�、谀銈兌缄J了幾關(guān)?你都是怎么做的?
�。嚎磥碓趲赘割^的合作下你們很快就闖關(guān)成功了，你們真能干。
三、進(jìn)行第二次闖關(guān)游戲
1、師：小朋友們剛才的闖關(guān)游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個(gè)更難的任務(wù)�，F(xiàn)在把大拇指收起來，看看還能闖幾關(guān)?記住闖關(guān)的時(shí)候不能用到大拇指。
2、開始第二次闖關(guān)游戲，闖過一關(guān)貼一個(gè)過關(guān)標(biāo)記。
3、教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒，適時(shí)給與幫助。
4、闖關(guān)結(jié)束后提問：
�、傩∨笥褌冴J關(guān)成功了嗎?闖了幾關(guān)?
�、谀銈兪窃鯓幼龅降�?
四、游戲
1、請(qǐng)幼兒對(duì)比兩次闖關(guān)記錄。
提問：
A.兩次闖關(guān)有什么不一樣?你們認(rèn)為那次闖關(guān)更容易?
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?
師：對(duì)，小朋友們要手指配合起來才能發(fā)揮手的作用。
五、情感教育
1、觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。
2、
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因?yàn)榧膊�、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經(jīng)過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應(yīng)該愛惜我們的雙手。
六、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友到各區(qū)角進(jìn)行小手真能干的游戲
活動(dòng)
“拇指媽媽放假了”是一節(jié)非常有趣的.探索活動(dòng)，教師巧妙地運(yùn)用闖關(guān)游戲，激發(fā)了幼兒探索的積極性，為幼兒設(shè)計(jì)的記錄單不僅為幼兒進(jìn)行兩次操作對(duì)比了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的好方法。通過猜想----實(shí)際操作----驗(yàn)證結(jié)果等，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試。活動(dòng)中教師為幼兒了一個(gè)自由探索，自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、耐心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。
活動(dòng)反思
這節(jié)活動(dòng)給幼兒了豐富和自由的語言環(huán)境和活動(dòng)場地，小手闖關(guān)的游戲形式也激發(fā)了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關(guān)和不利用大拇指闖關(guān)的活動(dòng)，體驗(yàn)闖關(guān)的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關(guān)活動(dòng)分別準(zhǔn)備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結(jié)果，通過對(duì)比講述記錄單，更直觀地體現(xiàn)兩次闖關(guān)的不同。從而得出結(jié)論，有雙手做事情是更方便的，體驗(yàn)雙手合作的重要性，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)雙手的初步愿望�；顒�(dòng)的整過過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學(xué)習(xí)、交流，梳理活動(dòng)結(jié)果。
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