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成長的故事教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的成長的故事教案,希望能夠幫助到大家。
成長的故事教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 對照寫作要求,能指出并修改他人作文中存在的問題。
2. 通過點(diǎn)評修改其他同學(xué)的作文,修改自己作文中的不足。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入:
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了不少敘事和議論結(jié)合的非常好的文章,如《走一步,再走一步》一文,敘事基礎(chǔ)上的議論,給我們同學(xué)帶來很大的收獲,不僅有思想上的收獲,明白了一個道理,還有寫作上的提高,用通過敘事來蓄勢,對主題加以深化,做到虛實(shí)結(jié)合,以小見大。
我們還學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》,這是借景抒情的文章,通過對壺口瀑布的描寫,表達(dá)作者對壺口瀑布這一奇觀的贊美,最后上升到對名族精神的贊美。
上次老師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí),提出了寫作要求:
1. 寫自己熟悉的生活,敘事完整。
2. 敘事中有跌宕起伏。
3. 結(jié)合課文的寫作方式,有一兩句敘述基礎(chǔ)上的議論。做到讀寫結(jié)合。
我們的讀寫結(jié)合是不是真的做得很好呢?今天我們還是來找一找我們的問題。在找之前很有必要把兩篇文章溫故知新一下。(3分鐘)
(一) 簡單復(fù)習(xí)《走一步再走一步》中的敘事過程,進(jìn)一步體會文章是如何做到敘述基礎(chǔ)上的議論
的。(讀文章片段)
。ǘ 看何曉曼的作文。何曉曼的作文,敘事過程跌宕起伏,結(jié)尾的議論,用形象的比喻,闡明一
個道理。
。ㄈ 點(diǎn)評李涵彬《成長的故事》的作文。
優(yōu)點(diǎn):敘事做到波瀾起伏。(可以請同學(xué)講一講他最喜歡的段落,為什么等)
不足:議論突出中心不夠。老師、同學(xué)共同修改。
附:老師的修改意見。
余秋雨說:沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠!生活中沒有旁觀者的席位,我們總能找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音!
我欣慰,我找到了自己的位置。
。ㄋ模 看鄭超《成長的故事》作文,他主要從欣賞自然奇觀、贊美自然奇觀中得到人生感悟,這樣
的習(xí)作,我們可以學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》的寫作方式。復(fù)習(xí)《壺口瀑布》片段,看三張“日
全食過程”中的幾張圖片。
。ㄎ澹 點(diǎn)評鄭超的作文:優(yōu)點(diǎn):議論精彩;不足:寫日全食的過程。議要以敘為基礎(chǔ),否則缺少蓄
勢。建議把自然奇觀的美麗還可以突出一下。
三、作業(yè):任選兩篇作文,按照寫作要求修改
四、板書:
板書:點(diǎn)評《成長的故事》
寫作要求:
1. 寫自己熟悉的生活,敘事完整。
2. 敘事中有跌宕起伏。
3. 有一兩句敘述基礎(chǔ)上的.議論,寫出自己的感悟,突出中心。
五、附(1):老師的點(diǎn)評
對“李涵彬作文”的點(diǎn)評:作文敘事中,跌宕起伏:發(fā)現(xiàn)門壞了想修——第二天帶了小螺絲刀修,結(jié)果發(fā)現(xiàn)緊固螺母的墊片找不到了——用紙卷替代螺母,門好了幾天又壞了——終于找到緊固墊片把門修好。但
結(jié)尾的議論與敘事結(jié)合不緊密,沒有起到點(diǎn)明中心、表達(dá)作者情感的作用。
對“鄭超作文”的點(diǎn)評:結(jié)尾議論性文字,能贊美日全食的美麗,并有對自然景觀的贊美上升到對人生的思考,但文章前半部分,對日全食的壯美描寫不夠,顯得蓄勢不足。
成長的故事教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1學(xué)會選材:想一想,在我們成長的歷程中,發(fā)生了多少故事!有喜有憂,有笑有淚,有成功有失敗……受到過感動,聆聽過教誨,相信總有一件讓你記憶猶新!
2寫出體會:寫一寫,成長的故事中無論是酸甜苦辣,都會讓我們慢慢學(xué)會長大,把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的作文中。
3、把事情寫清楚,能寫出自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一件事情
2、并把這件事情寫清楚,寫具體,寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
回憶生活,收集事例。
一、 導(dǎo)入:
。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們要寫一篇作文,題目是:《成長的故事》。這是一個全命題的作文題。
。、每一個題目中總有重要的詞語,這些詞語很關(guān)鍵,我們稱之為“題眼”,我們讀題目、寫作文都要抓住題眼。請大家讀讀題目,說說看,這個作文題目的題眼是什么?(成長)
二、指導(dǎo):
1、審題指導(dǎo):
。ǎ保┩瑢W(xué)們,你們能說說什么叫“成長”?
。ǎ玻┠敲茨阌X得哪些算是成長呢? (懂得了道理、學(xué)習(xí)的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深……)
2、明確主題,指導(dǎo)選材
你認(rèn)為成長經(jīng)歷中哪件事情最讓你記憶猶新?
交流并隨機(jī)歸類。
品德方面的成長:會幫助同學(xué)了 為父母做事了 能恪守諾言 堅(jiān)持原則 ……
學(xué)習(xí)方面的成長:能堅(jiān)持不懈了 自己的難題自己解決 能主動探索知識了 能體會到大人的苦心了 知道細(xì)心的重要……
能力方面的成長:學(xué)會了一項(xiàng)技能 能自己獨(dú)自回家了 會開展小隊(duì)活動了 會為大家服務(wù)了 能耐心做事情……
友情方面的成長:會解決同學(xué)矛盾 會真心對待朋友 學(xué)會了謙讓……
備注:
在失敗與沮喪中的成長:
失敗中得到啟發(fā) 摩擦中懂得諒解 矛盾中得到教訓(xùn) 后悔中得到成長
3、小結(jié):是的,在這么多方面,你可以選一件來與大家分享你的成長經(jīng)歷大家可以選擇某一方面,思考一下事例。
4、在這篇作文中,我們還應(yīng)該注意到“成長”是一種變化,從無知到有知,從有錯到認(rèn)錯,從沒感受到感受深刻,我們在寫作文時(shí)還要注意這種變化。
5、現(xiàn)在老師這里有些事例,請你看看能否作為作文的材料?如果有問題就請修改,改成可以適用的材料。
考考你的`判斷力:
。1)我常常和同學(xué)爭吵,父母總是叮囑我要好好和同學(xué)相處。有一次,我和同桌為了搶位子,起了沖突,但是我想起了父母的叮囑,主動向同桌認(rèn)錯。
(2)我在星期天主動幫助媽媽擦窗戶,把窗玻璃擦得干干凈凈的。
。3)在星期五的自然課上,老師提出了一個有趣的實(shí)驗(yàn),我在家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果成功了。
6、其實(shí)可以寫的材料很多,你可以整理一下思路,認(rèn)真選擇,請同學(xué)選擇材料時(shí)務(wù)必注意:1、自己親身經(jīng)歷的事情,覺得有話可寫的。
2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
7.教師小結(jié)
今天,我們共同學(xué)習(xí)了《成長的故事》這篇作文,要注意只能記一件事,選材要真實(shí),文章的內(nèi)容要寫具體,只有這樣,才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文,只是起到拋磚引玉的作用,課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《成長故事》。
三、學(xué)生習(xí)作。
成長的故事教案3
教學(xué)目標(biāo)
。、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫,把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的作文中。
。、把事情寫清楚,能寫出自己的真情實(shí)感。
。、通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
。、能把事情寫清楚,寫具體,寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、課前熱身:《不怕不怕》
同學(xué)們,我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌,今天讓我們來表演給聽課的老師看一看,也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言,激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊!
二、談話激趣。
同學(xué)們,人們常說:“初生牛犢不怕虎!蔽覀冋谝惶焯扉L大,我們收獲過成功的喜悅,經(jīng)歷過失敗的磨練,生活中有笑有淚,有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題:成長的故事。
【設(shè)計(jì)意圖:通過語言引導(dǎo),激發(fā)師生間的共鳴及同理心,確定寫作主題!
三、新授。
1、(出示系列圖片)打開記憶的開關(guān),去尋找成長的足跡:瞧!那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片——————這一切的`一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個人的心里。今天,我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧,分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題:把成長中最難忘(快樂、悲傷、逗笑……)的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”,把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
3、指導(dǎo)選材:通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備寫一個什么成長故事呢?(學(xué)生述說,師小結(jié)歸納出示課件)
。、小組交流寫作提要、寫作打算。
【設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。】
。、范文引路,學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)作文開頭和結(jié)尾的寫作方法,做到有趣、生動、吸引人。
【設(shè)計(jì)意圖]范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來,做到渾然一體!
四、學(xué)生起草,教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖:這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容,或親生經(jīng)歷的事情,提起筆,不受任何限制,說出來,寫下來,而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情,寫真情,表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心,我手寫我口”,體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語,書面為文”的實(shí)質(zhì)!
五、作文展示,朗讀分享。
【設(shè)計(jì)意圖:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個段落,也可以欣賞一句話甚至一個詞語。】
六、總結(jié):還沒寫完的作文我們在課后完成,下節(jié)課我們一起來講評、修改。
【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面,是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。《課標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!皽p少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。基于這一理念,教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題,抓住特點(diǎn)寫出自己的特色!
成長的故事教案4
教學(xué)目標(biāo)
。、結(jié)合口語交際與習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容寫一寫,把自己成長的體驗(yàn)融入到自己的中。
2、把事情寫清楚,能寫己的真情實(shí)感。
3、通過習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
。、選擇最能表現(xiàn)“成長”這一主題的一、兩件事情來寫。
。、能把事情寫清楚,寫具體,寫出這件事帶給自己的成長體驗(yàn)。
教學(xué)過程
一、課前熱身:《不怕不怕》
同學(xué)們,我們最近學(xué)習(xí)了一首好聽的歌,今天讓我們來表演給聽課的老師看一看,也當(dāng)做一下課前熱身運(yùn)動好嗎?
設(shè)計(jì)意圖:良好的開端等于成功的一半。通過教師的有激勵性的語言,激發(fā)大家積極參與學(xué)習(xí)的興趣,鼓舞士氣,為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好情緒鋪墊。
二、談話激趣。
同學(xué)們,人們常說:“初生牛犢不怕虎!蔽覀冋谝惶焯扉L大,我們收獲過成功的喜悅,經(jīng)歷過失敗的磨練,生活中有笑有淚,有苦有甜。相信在你身上發(fā)生過許多讓你記憶猶新的成長故事。引出課題:成長的故事。
設(shè)計(jì)意圖:通過語言引導(dǎo),激發(fā)師生間的共鳴及同理心,確定主題。
三、新授。
1、(出示系列圖片)打開記憶的開關(guān),去尋找成長的足跡:瞧!那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)證書、一張張珍貴的照片------這一切的一切將永遠(yuǎn)保存在我們每個人的心里。今天,我們就來把你們心間流淌著的那一個個難忘的故事變成文字記錄下來吧,分享生活中的酸甜苦辣。
2、明確主題:把成長中最難忘(快樂、悲傷、逗笑……)的事寫下來,注意寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。圍繞“成長”,把過程、感受寫清楚、具體。說真話、心里話,表達(dá)己的真情實(shí)感。
3、指導(dǎo)選材:通過上一堂口語交際課的學(xué)習(xí),你準(zhǔn)備寫一個什么成長故事呢?(學(xué)生述說,師歸納出示課件)
。础⑿〗M交流提要、打算。
設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事,激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情,讓學(xué)生享受教學(xué)的愉悅。
5、引路,學(xué)習(xí)寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)開頭和結(jié)尾的方法,做到有趣、生動、吸引人。
設(shè)計(jì)意圖]引路,為學(xué)生的習(xí)作了借鑒的`范例;指導(dǎo)評說,使學(xué)生從中獲得的智慧,醞釀的情趣,打開的思路。又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中,使學(xué)生在情感表達(dá)上,慢慢地從生活中滲透出來,做到渾然一體。
四、學(xué)生起草,教師巡視。
設(shè)計(jì)意圖:這里要讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)生活中看到的、聽到的、做到的內(nèi)容,或親生經(jīng)歷的事情,提起筆,不受任何限制,說出來,寫下來,而最關(guān)鍵的要說真話、吐真情,寫真情,表達(dá)自己的情感。真正實(shí)現(xiàn)習(xí)作“我口說我心,我手寫我口”,體現(xiàn)語文學(xué)科“口頭為語,書面為文”的實(shí)質(zhì)。
五、展示,朗讀分享。
設(shè)計(jì)意圖:教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞,要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感?梢允切蕾p自己,也可以是欣賞同學(xué);可以欣賞全文或比較出彩的一個段落,也可以欣賞一句話甚至一個詞語。
六、:還沒寫完的我們在課后完成,下節(jié)課我們一起來講評、修改。
設(shè)計(jì)意圖:習(xí)作教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面,是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是學(xué)生放飛情感、表明態(tài)度、實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)!墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!皽p少對學(xué)生的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;谶@一理念,教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題,抓住特點(diǎn)寫己的特色。
板書 我們在長大
說真話、寫真事、抒真情
設(shè)計(jì)意圖:此板書簡單明了,把整堂指導(dǎo)課有點(diǎn)睛之用。
成長的故事教案5
活動意圖:
作為大班幼兒,自己是怎樣成長的呢?有什么本領(lǐng)?別人有哪些長處?對于即將升人小學(xué)的現(xiàn)狀又要做哪些準(zhǔn)備?為此開展了此次活動,讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長過程,深入地認(rèn)識自我、評價(jià)自我樹立新的成長目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,認(rèn)識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒照片兩張:一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、活動前請家長幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)自己的成長變化,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。
活動過程:
活動一:不一樣的'我
1、猜猜這是誰?
教師出示自己小時(shí)候的照片,這是誰?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒活動興趣。
2、照片配對游戲。
(1)排列照片,提出問題。
將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。
請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?
(2)幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對。
(3)幼兒講述自己的變化。
(4)幼兒自我評價(jià)。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來評價(jià)自己,說出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長畫冊。
根據(jù)活動的談?wù)搩?nèi)容來制作自己的成長畫冊,活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
活動二 :“我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
2、幼兒自由參觀展覽。
他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長大了。
3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?
4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過去了》。
活動反思:
本活動是系列活動,突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入。在活動中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議,開闊了他們的思路,幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的長處和學(xué)習(xí)別人的長處,學(xué)會了與他人合作,更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們;顒又羞m時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己;顒釉O(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
不足之處:
準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,能更好的提高他們參與活動的積極性。
成長的故事教案6
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)
、 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),態(tài)度自然、大方,表達(dá)流暢。
、 結(jié)合習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
、 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題,解決問題”的讀書方法,注意總結(jié)。
、 熟讀背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
、 積極參與展示活動,精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。
● 課前準(zhǔn)備
① 實(shí)物投影儀
、 展示活動前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。
第一課時(shí)
口語交際
、 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中,我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中,有許多感想,今天就讓我們在一起暢所欲言吧!
、 閱讀習(xí)作的三個提示,自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語交際練習(xí)。
、 根據(jù)相同選題,組成若干個小組合作交流,注意傾聽,互相補(bǔ)充、完善。
A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
B、 “從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比,著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力,不要只一味批評家長的束縛。
C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論,舉行一場小型辯論會,搜集一些資料,用事實(shí)來說服人。
、 按確定的方案進(jìn)行演練。
、 全班交流。
、 共同評議。
A、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步,善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價(jià)。
B、 談?wù)劼犃怂说某砷L故事后,自己有何打算。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容,把最有感觸、最想說的話寫下來。
一、 認(rèn)真審題,寫出特點(diǎn)。
三項(xiàng)習(xí)作,不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn),習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。
、 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待清楚,注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫,對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。
、 “從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢?
A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題,并進(jìn)行深入思考,只有讀得精,才能想得深。
B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系,要用事實(shí)說話,不能空發(fā)議論。
C、“想”從豐富的聯(lián)想中來!稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題,可以由這些問題延伸出去,談一談在成長中遇到的其它問題。
③ 寫回信應(yīng)注意格式:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分;匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來信中的`問題,再寫自己想要告訴對方的事情;卮饐栴}時(shí)要情真意切,要用事實(shí)說話,少談或不談大道理。
二、 學(xué)生起草,教師巡視。
三、 放聲朗讀,進(jìn)行修改。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。
四、 學(xué)生交流,互相評議。
尊重同學(xué),虛心聽取意見。
五、 謄寫作文。
教師交代格式和書寫要求。
第三課時(shí)
作文講評
朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
、 教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,用實(shí)物投影儀展示習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。
② 全班同學(xué)聽后逐一評議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
A、 內(nèi)容充實(shí)具體。
B、 寫出自己的真實(shí)感受。
C、 運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。語句通暢。
D、 正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫錯別字。
小組交流互相評議
前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作,互評互議。
修改謄寫,張貼展覽、發(fā)表
、 各自修改自己的習(xí)作。
、 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
、 鼓勵學(xué)生投稿。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
① 各自輕聲朗讀小林、小東的對話,想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
、 指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。
A、 讀書時(shí),深入地想一想,不浮在表面,常常問個“為什么”,往往能發(fā)現(xiàn)問題。
B、 解決問題時(shí)可采用:查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
④ 擴(kuò)展練習(xí)。
A、 談自己怎樣讀書的實(shí)例。
B、 從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。
C、 鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。
日積月累
、 采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
、 小組交流各自對名言的理解。
、 全班交流,互相補(bǔ)充。
有志者事竟成:有志氣的人只要堅(jiān)持不懈,事情終歸會成功。
玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道:人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理,完善自我成為國家的棟梁。
業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨:學(xué)業(yè)上的精深造詣,出于勤奮,做事情成功在于多動腦筋、想辦法。
盛年不重來,一日難在晨。及時(shí)當(dāng)勉勵,歲月不待人:時(shí)間一去不復(fù)返,應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。
、 背誦名言。
、 說一說自己喜歡的其他名言,鼓勵平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角,每周一句名言。
⑥ 把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方,鼓勵自己。
展示臺
、 課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,歸納展示內(nèi)容。
、 小組討論展示內(nèi)容、展示形式,提出建議,確定本組展示形式。
、 班長了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。
、 舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
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