大班教案[精品]
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
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大班教案 篇1
活動目標：
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習慣。
2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。
活動準備：
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程：
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了，天變得怎樣了？
2、這個時候，小朋友要做什么？
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的？
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事？
三、 教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時，月亮為什么生氣？
2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了？
四、 組織幼兒討論：
1、在家里，你是什么時候睡覺的？
2、以后，“我”該怎么辦？
附詩歌：
月亮對我笑
月亮越爬越高，老對我著笑。
問她笑什么，她說我該睡覺了。
“哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好！”
月亮生氣了，鉆進云里不理我。
我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺�！�
她又對我瞇瞇笑。
小班健康活動：根據冷熱穿脫衣
延伸閱讀：月亮的味道教案
活動目標
(一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。
活動準備
PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程
一、提問導入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的.呢?是的，月亮很圓，也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
大班教案 篇2
設計意圖：
《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學會進行游戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在“開放”的活動過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學觀成為“老教材”的領路人。
活動目標：
1：在熟悉歌曲的基礎上，探索套圈的方法，學會三人協(xié)調地動作。
2：樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。
活動準備：
幼兒已熟悉歌曲。
活動過程：
一、激趣導入。
“小朋友，你們喜歡做些 什么游戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）
“今天我們又要做一個非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了�！�
分析：游戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來在介紹新游戲名稱的時候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。
二、幼兒演唱歌曲。
提問：（1） 今天我們做什么游戲？是幾個人在一起做的？
�。�2）你們覺得這個套圈游戲是怎樣玩的？
分析：通過提問，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進了自己的想象。
三、師與兩幼兒示范套圈。
“現(xiàn)在老師來玩這個套圈游戲�！保ㄓ變菏终J真地觀看。）
分析：幼兒很關心老師玩的套圈游戲是否和自己說的相同。
四、幼兒探索套圈的方法。
“請你們找兩個好朋友，找一個空地方，一起來玩這個游戲�！�
�。ó敽⒆觽儼l(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個人都套完。）
分析：這是因為他們一上來都是憑著自己的主觀印象來玩這個游戲，結果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。
�。ㄌ剿髦校⒆觽兪×耍⒉粴怵H，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識為主，漸漸地經過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）
分析：孩子們的.探索并不是一帆風順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進行調整，這說明在這個學習過程中，他們是主動的、自由的、沒有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。
（終于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時地請他們上來演示并交流。）
分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經驗，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。
（幼兒繼續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）
分析：這是發(fā)自內心的喜悅，是成功的喜悅。因為，這不是老師教會的，而是通過自己的努力得來的。
五、創(chuàng)編第一段動作。
“三個好朋友在一起做游戲真開心，那三個好朋友在一起可以做些什么親熱的動作？”
�。ㄓ變鹤龀隽烁鞣N各樣親熱的動作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）
分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發(fā)著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。
六、師請兩幼兒完整游戲。
“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”
完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？
�。ㄔ诒容^中，孩子們說出了兩次套圈的特點。）
分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點，就能掌握第二次的套圈。
七、幼兒完整游戲。
“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。
八、交換同伴，繼續(xù)游戲。
分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來的快樂，增進了同伴間的友誼，并且，這個游戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。
大班教案 篇3
活動目標
1、理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、積極參與討論，知道水從哪里來。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導要點：通過圖文結合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
活動準備
1、教學掛圖（或多媒體課件）。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
活動過程
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰？他們怎么啦？是什么事情讓他們又哭又笑？
2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪剑恐v了一件什么事？
3、分段理解故事。看圖分段欣賞故事，理解故事內容。
�。�1）出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來�！�
提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）
他想到了一件什么事？心情怎樣？
（2）出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎么做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的`哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。）
河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？（引導幼兒按順序用故事里的語言回答。）
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的用語言在集體面前講述。）
活動建議
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起
大班教案 篇4
活動目標
在自由活動的情況下，注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，也不相互碰撞。同時，注意觀察和吸收他人的創(chuàng)造性表演動作。
熟悉樂曲的旋律和結構，并用小鴨子趕路和看花等相應的動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的.悠揚。
欣賞B段音樂，學習劃分B段樂句，并用創(chuàng)編花葉、花莖的各種造型的方式，表現(xiàn)B段各句的起、止和過程。
活動準備
師幼共同制作鴨媽媽和小鴨子的頭飾。
活動過程
1．分配角色，聽A段音樂做動作
幼兒扮小鴨子，老師扮鴨媽媽，媽媽帶孩子出去玩(隨A段音樂做鴨子走)。引導幼兒快些走，跟著音樂的速度走，千萬不能跟不上音樂的速度。
2．劃分B段樂句
鴨媽媽帶小鴨子看花，每一樂句前兩小節(jié)，用手指在空中劃一個大Iii，表示看到一朵大花；后兩小節(jié)，做出一種葉子的造型。
鼓勵幼兒創(chuàng)造出各種花葉的造型，老師及時將各種造型反饋給全班小朋友，并反復欣賞B段，進行創(chuàng)編動作練習。
(B段樂句中后半句的葉子造型的出現(xiàn)位置可早可遲，不做嚴格規(guī)定)
3．完整欣賞音樂
教師帶領幼兒完整地跟隨音樂表演，教師可提示。
前奏：小鴨起床，伸伸懶腰，擺擺屁股。
A段：小鴨出門了，要到很遠的地方去看花。
B段：小鴨看到許多花。
A段：小鴨看完花回家休息啦!
大班教案 篇5
一、 主題名稱：
我愛吃蔬菜
二、 活動目標：
1、 激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。
2、 培養(yǎng)幼兒學習常見的蔬菜名稱。
3、 通過學習蔬菜名稱并認識蔬菜的`顏色。學習句式“我愛吃…………。”
三、 活動準備：
1、 詞語卡片(白菜、西紅柿、茄子、辣椒。)
2、 蔬菜模型。(蔬菜)
3、 準備三種顏色卡紙。(紅、綠、紫)
四、 活動過程：
(一)，導入部分
教師:小朋友們，你們猜猜老師給你們帶來了什么蔬菜? 你們知不知道這種蔬菜的名稱;你們吃過這種蔬菜嗎?
(二)，展開部分
1學習詞語
1(1)教師出示蔬菜的卡片向幼兒提問:
請小朋友看一看這些是什么蔬菜呀?
你們喜歡吃這些蔬菜嗎?
教師引導幼兒說出：這是白菜……..。我愛吃……..。
(2)教師：小朋友們，你們真棒!那就我們一起來學詞語吧。
2.學習顏色
教師出示西紅柿的卡片向幼兒問西紅柿的顏色。
(1)、請小朋友們看，這是什么蔬菜?是什么顏色?幼兒回答;這是西紅柿，是紅顏色的，
(2)、教師問幼兒茄子是什么顏色?
幼兒回答;茄子是紫色。
(3)、教師問幼兒：辣椒是什么顏色?
幼兒回答：辣椒是，綠色的。還有紅色的辣椒。
(三)結束部分
組織游戲
教師組織游戲中讓幼兒學習詞語的記憶。
教師：“請小朋友們閉上眼睛。”
任意拿走一張蔬菜卡片，然后請幼兒把眼睛睜開，引導幼兒經過觀察說出某種蔬菜名稱。鼓勵和夸獎那些能說出蔬菜名稱的幼兒。
大班教案 篇6
活動目標
認知目標熟悉旋律學唱歌曲
技能目標鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創(chuàng)編動作
情感目標在活動中與同伴共舞，交流情感
活動重點
熟悉旋律學唱歌曲活動難點鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎上大膽創(chuàng)編動作
物質準備
錄音磁帶，錄音機，課件
活動過程
導入：
一、啟發(fā)式談話，導入課題。
1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。
2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的.小豆子)，引導幼兒來認識小豆子。
二、學習歌曲《我是小豆子》
1、教師引導幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景
2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導幼兒熟悉歌詞。
3、教師有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。、幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。
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