（通用）中班科學(xué)教案4篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
進(jìn)入中班后，幼兒在認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了梯形，但他們對(duì)于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動(dòng)通過(guò)尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的特征，加強(qiáng)對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事情境中，感知梯形的特征。
2.通過(guò)找一找、比一比、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《圖形王國(guó)的故事》。
2.蜘蛛拼圖操作材料若干。
3.正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙若干。
4.紙板裁割成的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣
1.講述故事《圖形王國(guó)的故事》。
2.關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）咦？這里少了誰(shuí)？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵(lì)他們大膽表述。）
�。�2）梯形弟弟在干什么？
�。ㄒ笥變河^察畫面，嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、表情描述畫面，引入＂捉迷藏＂的尋找游戲。）
（3）如果你們遇到梯形弟弟，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)，在勸說(shuō)＂梯形＂的過(guò)程中，換位思考，感受家人關(guān)愛(ài)、牽掛孩子的情感。）
二、在找找、玩玩中，加強(qiáng)感知，進(jìn)一步掌握梯形的主要特征
1.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）請(qǐng)出一個(gè)三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？
�。ń處煶鍪揪艑m格，讓幼兒在眾多的三角形中指認(rèn)梯形，說(shuō)說(shuō)三角形與梯形的不同，初步感知梯形＂有四條邊、四個(gè)角＂的特征。）
�。�2）正方形、長(zhǎng)方形為什么不能稱梯形呢？
�。ń處煶鍪静环䴕獾恼叫�、長(zhǎng)方形，鼓勵(lì)幼兒觀察正方形、長(zhǎng)方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征，說(shuō)服不服氣的形狀們。）
2.第二次尋找比較，鞏固對(duì)梯形主要特征的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵提問(wèn)：
這些梯形長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？
�。ǔ鍪揪艑m格，幼兒在眾多形狀中指認(rèn)出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，說(shuō)說(shuō)這些梯形像什么，通過(guò)對(duì)對(duì)邊形態(tài)的感知，鞏固梯形＂一組對(duì)邊平行、另一組對(duì)邊不平行＂的特征。）
3.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）這一次梯形躲到哪去了？
�。ǔ鍪局┲肫磮D，提出操作要求。開始幼兒可能會(huì)遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）
�。�2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。
�。ㄔ诩w驗(yàn)證中，幼兒觀察黑板上的＂梯形＂，大膽糾錯(cuò)和辯論，再一次鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。）
三、折出梯形，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣
1.出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗(yàn)證，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手嘗試折出梯形，送到＂梯形＂小房子里，體驗(yàn)圖形游戲的樂(lè)趣。）
2.延伸活動(dòng)：拼圖游戲瞧，梯形請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國(guó)玩拼圖游戲吧！
反思《XX市學(xué)前教育課程指南》中明確指出＂對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題＂是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認(rèn)識(shí)提升，通過(guò)這種提升，能解決幼兒新的游戲問(wèn)題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗(yàn)，是一次快樂(lè)的挑戰(zhàn)和探索。
本次活動(dòng)是一次數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動(dòng)立足幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。因此，開展活動(dòng)前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過(guò)談話、參觀、個(gè)別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于＂平行＂的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感知和理解＂平行＂，且能夠通過(guò)目測(cè)找到＂平行＂的存在，從而為進(jìn)一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)目測(cè)對(duì)是否是梯形進(jìn)行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。由于年齡特點(diǎn)的關(guān)系，幼兒往往看得清，說(shuō)不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗(yàn)，找到一個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且適合幼兒檢驗(yàn)的方法，這是一個(gè)需要進(jìn)一步實(shí)踐研究的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)想在大班階段對(duì)此進(jìn)行探究。
附：圖形王國(guó)的故事
在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)圖形王國(guó)，那里住著許許多多的形狀。長(zhǎng)方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂(lè)的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見(jiàn)了，它會(huì)躲到哪兒去呢？
三角形妹妹眨眨眼，說(shuō)＂我知道，我知道，看我把他找出來(lái)！＂于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：＂不行不行，我還沒(méi)準(zhǔn)備好！再來(lái)一次�。ⅲ⑧玻⒌囊宦�，梯形弟弟又不見(jiàn)了。只聽見(jiàn)圓形媽媽樂(lè)呵呵地笑了：＂小梯小梯，你真頑皮，雖然你長(zhǎng)得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了。＂原來(lái)，梯形弟弟躲在了長(zhǎng)方形爸爸和正方形哥哥中間。＂不算不算，媽媽找到的不算。＂梯形弟弟急得直跺腳：＂這次我要出絕招了�。⒉灰粫�(huì)兒，只聽見(jiàn)正方形哥哥和三角形妹妹同時(shí)喊道：＂找到了�。⑺麄兡憧纯次�，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長(zhǎng)得不一樣呢？
�。⒐。⒅宦犚�(jiàn)背后傳來(lái)梯形弟弟得意的笑聲：＂這就是我的絕招，我可是會(huì)變身的梯形弟弟哦�。D形王國(guó)里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？
中班科學(xué)教案 篇2
科�；顒�(dòng)——吹泡泡
教學(xué)目的：1、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會(huì)觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過(guò)吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋�，我看看誰(shuí)
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小，2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的.濃度小，2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來(lái)洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。
3、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問(wèn)：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問(wèn)：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來(lái)表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖�。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來(lái)吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說(shuō)：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們?cè)傧胂脒�有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請(qǐng)小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來(lái)�，F(xiàn)在我們到外面一起來(lái)玩泡泡吧！
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)操作活動(dòng)，初步感知溶解現(xiàn)象
2、 對(duì)各種材料能否溶解感興趣，樂(lè)意通過(guò)探索來(lái)驗(yàn)證猜想
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根筷子。
2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子。
3、標(biāo)有“×、√、？”的牌子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意去猜想各種材料能否溶解并通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)驗(yàn)證
活動(dòng)過(guò)程
一、出示材料，引發(fā)興趣
1、教師出示果珍，這是什么？我們?cè)趺窗阉兂善綍r(shí)喝的果珍？請(qǐng)一位幼兒演示。
2、發(fā)生了什么事情？（果珍不見(jiàn)了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我給你們每位都準(zhǔn)備了一杯水，我們就用這杯水來(lái)做游戲吧。
2、認(rèn)識(shí)提供的操作材料：白糖、果珍和紅豆。你覺(jué)得這些東西放進(jìn)水里能溶化嗎？
3、幼兒探索：請(qǐng)你選擇其中你最喜歡的一樣，動(dòng)手試一試是不是和你想的.一樣。
4、交流：你選擇了什么，它溶化了嗎？
5、教師小結(jié)：原來(lái)不是每一種東西放進(jìn)水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、驗(yàn)證中提升經(jīng)驗(yàn)
1、出示更多的材料：鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
2、猜一猜哪些東西是可以溶化的，哪些是不能的？教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類：可溶化、不可溶化和不確定的。
3、驗(yàn)證猜想：請(qǐng)幼兒以小組為單位，每位組員選擇一樣材料來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并組內(nèi)交流。
4、集體交流：你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和剛才實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一樣嗎？哪里不一樣？教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整牌子。
四、活動(dòng)延伸
1、你們喜歡這個(gè)游戲嗎？平時(shí)在生活中我們也可以找一些別的材料來(lái)試一試。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇4
1、教學(xué)目標(biāo)：
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)
3、教學(xué)過(guò)程
a) 情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）
·經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
·討論并總結(jié)：取出的.都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
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