大班語言教案（通用8篇）
作為一名人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音
教學(xué)目標(biāo)：1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)現(xiàn)索，尋找答案。2、能理解故事情節(jié)，根據(jù)故事主題找到重要細(xì)節(jié)。3、理解故事線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書、有關(guān)《聲音》的音樂、故事人物的頭飾
第一階段教學(xué)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
2、翻開第二頁和第四頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書，翻看過程中不進(jìn)行提問和討論，請幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫再次建構(gòu)。
第二次翻天覆地看大書之前教師給予幼兒提問：卡卡夢到了什么?為什么會(huì)夢到這些?這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?實(shí)際上這個(gè)聲音會(huì)是什么?
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)
一、閱讀理解。
1、閱讀大書,讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書，梳理故事，請幼兒根據(jù)畫面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過了四天，完成表格。
3、組織幼兒討論一些綜合理解性的`問題：卡卡聽到的到底是什么聲音?和火車有什么關(guān)系?和爸爸手指受傷有什么關(guān)系?
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書，請幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書圖畫，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書中的小貓，魚缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
3、組織幼兒討論：爸爸為什么要為卡卡制作火車道?爸爸媽媽為什么要騙卡卡說聽到的聲音是水管或小貓?
第三階段教學(xué)
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來了》。
2、請幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。
2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗(yàn)。
3．學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊。
活動(dòng)過程：
1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。
（1）教師："你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？"
�。�2）教師："這里有一個(gè)特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。"
�。�3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問："故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？"
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。
�。�2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。
�。�1）教師："你們有沒有什么地方看不明白的？"
（2）鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討："火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的`？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？"
�。�3）分享各自閱讀的方法。
�。�4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。
�。�1）教師："我們一起來說說故事的前半部分吧。"
�。�2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
�。�1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
�。�2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。
6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的"我媽媽怎么樣？"和我說的"婆婆怎么樣？""這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？"教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
�。�3）教師："當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？"引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。
7. 幼兒完整地講述故事。
將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽眾。
8 . 幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、唱歌進(jìn)場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個(gè)別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？
二、聽小雨點(diǎn)唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽聽看它會(huì)唱什么？
師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜
師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動(dòng)聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進(jìn)去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結(jié)束
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師：今天老師還帶來了一個(gè)小樂器，聽聽看它的聲音像什么？
（叮叮叮）
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個(gè)小雨音樂會(huì)吧！
附：
《頑皮的小雨點(diǎn)》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的'聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽的歌呀！
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)名稱：過新年
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習(xí)俗。
2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。
3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備: ppt 課件 ,泡泡泥。
活動(dòng)過程：
1、老師講故事，引起幼兒興趣。
老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。
2、談話導(dǎo)題
師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"
（引導(dǎo)幼兒回憶過年的習(xí)俗，大膽發(fā)言）
2、幼兒自由討論
師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時(shí)候是什么過的？心情怎么樣？
（要求小朋友用流暢的語言詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景，且描述當(dāng)時(shí)的心情是詞語要豐富）
3、出示ppt：包括年畫、對聯(lián)、團(tuán)圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。
�。▽δ戤嫷膱D案和色彩進(jìn)行描述，并說出年畫的含義，對春聯(lián)的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進(jìn)行討論等等）
4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？我們在拜年的時(shí)候說了些什么？
5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做？
6、學(xué)習(xí)用泡泡你包餃子：
�。�1）泡泡泥揉成球體；
�。�2）把球體壓扁，做成餅狀；
�。�3）把球形的的`餡放在餅上；
（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。
（引導(dǎo)幼兒表達(dá)積極的新年愿望）
活動(dòng)小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？
大班語言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
3、根據(jù)小雪花散文原有的`格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、配樂散文詩磁帶
活動(dòng)過程：
1、出示：“小雪花”你們看到過小雪花嗎？什么時(shí)候才能看到的它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？
�。�1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。
�。�2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？
2、再次欣賞散文詩、體驗(yàn)作品
�。�1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？
（2）欣賞第二自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會(huì)有什么變化？
理解詞匯：雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”？
�。�3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新？
3 、集體朗誦散文詩。
4 、遷移作品
�。�1）提問：你看到小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解。
�。�3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花，你想落在哪？
5、幼兒創(chuàng)編 師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？
幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？”
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說："不能吃掉我，我很有用。"知更鳥說："你有什么用?""我可以量東西。"一寸蟲說。
"那你來量量我的尾巴吧。"知更鳥說。
"好啊!"一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長。
"那我再背你去量其他鳥吧。"知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說："我想讓你量量我的歌。"可是，一寸蟲說："我只能量東西，不能量歌。""如果你不量我的歌，我就吃掉你。""好吧，我試試看。"于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
活動(dòng)過程：
一、介紹"一寸蟲"，引發(fā)興趣
1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題
2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢......在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?
二、故事的欣賞與動(dòng)動(dòng)手
1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測量師：.......量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼：不行。
師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?
幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測量的結(jié)果師：你們測量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?
師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量
4、展示交流、記錄測量的結(jié)果出示測量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的......到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一討論，答案火烈鳥的脖子長還是句嘴鳥的嘴長還是蜂鳥的全身長還是蒼鷺的腿長?(蒼鷺的腿長)幾寸?
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽的"夜鶯"。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對一寸蟲說......
師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長。(有道理)
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?
幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對嗎?有多長還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)
三、討論，拓展師：有了這個(gè)辦法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么?
幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對吧。你想量什么?
幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的.肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 嘗試借助故事中的"一寸蟲"，對自然物進(jìn)行測量。
2、 通過觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。
3、 愿意與同伴合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)：
1、 指：每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰愿意來說說你最拿手的本領(lǐng)?
2、 出示"一寸蟲"指：你知道它為什么叫"一寸蟲"嗎?
這么小的一寸蟲，會(huì)有什么本領(lǐng)呢?
3、 引出故事《一寸蟲》
指：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個(gè)什么好辦法?
二、 實(shí)踐活動(dòng)：
1、 出示被測物，請幼兒用一寸蟲來量一量長度。
2、 提煉出首位相連的測量方法：
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做"首尾相連"。
● 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長?
3、 幼兒實(shí)踐● 出示記錄表指：小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來量一量它有多長?
幼兒測量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測量)
三、 交流活動(dòng)：
指：你量的是什么?它有多長?
你們在量的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
四、 拓展經(jīng)驗(yàn)：
指：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長短?
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
2.通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動(dòng)過程
1.圖片導(dǎo)入
教師出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。
教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?
請部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容
教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。
(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請部分幼兒回答。
(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的？
師：孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會(huì)遇到什么？
(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時(shí)他們可能會(huì)說什么？請部分幼兒回答。
(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法？
教師小結(jié)：故事講完了，這個(gè)故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。
3.簡單復(fù)述故事內(nèi)容
請個(gè)別幼兒簡單復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒有條理地說出故事的主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
請小朋友來復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
4.說一說遇到問題怎么辦
教師提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活說一說遇到問題怎么辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。
(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的危險(xiǎn)，小黑魚是怎么做的`？
(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎么解決的呢？
請部分幼兒自由回答。
教師小結(jié)：小朋友們在生活和游戲中也會(huì)遇到許多問題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問題。
5.自由討論，進(jìn)行續(xù)編故事
請小朋友們自由討論，說一說你為這個(gè)結(jié)尾續(xù)編的故事。
請個(gè)別幼兒續(xù)編故事。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
教師對本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我開展的是語言活動(dòng)，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動(dòng)物的繪本，在完整地欣賞故事的時(shí)候，幼兒都很認(rèn)真地聽故事，能大膽表達(dá)自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。
大班語言教案 篇8
一、活動(dòng)目的： 1、在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
二、活動(dòng)重點(diǎn)： 理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
四、活動(dòng)過程： （一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動(dòng)物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
�。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演，邊看邊討論） 1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
�。�2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
�。▽W(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。） 2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句） 3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會(huì)對大象說什么？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問：
三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦？
�。�1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
�。�2）個(gè)別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演
問：小動(dòng)物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
�。ň毩�(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”） （三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。 （四）遷移運(yùn)用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個(gè)勇敢的孩子。
評析：
從教師制定的目標(biāo)來看，還是比較合理的。既有語言活動(dòng)的要求，練習(xí)短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的，突出了語言活動(dòng)的語言性。
從整個(gè)活動(dòng)的過程來看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的'教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好。
但作為語言活動(dòng)，總的說來幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí)，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性�？傊�，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。
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