大班科學教案

時間：2023-08-13 13:43:21 教案我要投稿

大班科學教案集錦（10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學教案集錦（10篇）

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗，對探索科學現(xiàn)象感興趣。

　　2、知道彈性與生活之間的關(guān)系。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：

　　室外大型玩具。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

　　幼兒自由玩，在玩的過程中，引導幼兒多采用幾種材料。

　　教師小結(jié)：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。

　　1、引導幼兒進一筆感知生活中物體的彈性。

　　教師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。

　　引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。

　　2、討論彈性和生活的關(guān)系。

　　教師：你還見過哪些東西有彈性？

　　教師：有彈性的東西有什么用途呢？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關(guān)系。

　　活動反思：

　　本次活動中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過讓幼兒對這些有彈性物、體的'操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問題：這些東西它們有一個什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類�；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。

　　存在問題：

　　關(guān)于彈性的概念很大，本次活動的目標只是讓幼兒通過操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究，游戲時教師對乒乓球彈性的講解只會帶給幼兒一種誤解。

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

　　2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果，感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

　　活動準備：

　　材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

　　活動過程：

　　一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

　　(一)教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。

　　1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)

　　2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導幼兒說出“量一量”)

　　3.小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

　　(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動手操作。

　　1.師：我們應該怎樣操作才能準確地測量出紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長呢?

　　2.師幼討論，請個別幼兒示范

　　3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

　　4.師：剛才小朋友們說了很多方法，現(xiàn)在老師為小朋友們準備了兩條圍巾，還有許多的吸管，請小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買的呢?

　　(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

　　(2)教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。

　　(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

　　1.提問：你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

　　2.請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。

　　3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。

　　【評析：興趣是最好的老師，教師創(chuàng)設(shè)“買圍巾”的情境，很好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣�；顒又薪處熗ㄟ^系列問題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題，在教給幼兒正確的測量方法之前，教師組織幼兒討論并試著量一量，充分體現(xiàn)了幼兒活動的自主性�！�

　　二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的`測量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。

　　(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看�，F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量方法準確地測量。

　　2.介紹記錄表。

　　(二)教師引導幼兒正確測量，并學會用數(shù)字記錄。

　　1.提出操作要求：

　　(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;

　　(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

　　2.幼兒操作，教師觀察指導。

　　(三)教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。

　　引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　1.引導幼兒觀察并分享交流

　　(1)請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果，提問：為什么測量結(jié)果不一樣?用這兩個工具測量出來的結(jié)果一樣嗎?為什么?

　　2.小結(jié)：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結(jié)果不同，長度越長，量的次數(shù)少，長度越短，量的次數(shù)多。

　　【評析：此環(huán)節(jié)在幼兒了解測量方法之后進行操作，進一步鞏固測量的方法，同時通過觀察、比較測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)不同長度的測量工具測量的結(jié)果是不一樣�！�

　　三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

　　師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

　　【評析：通過學習測量方法，引導幼兒把測量經(jīng)驗延伸到生活中去�！�

　　活動延伸：

　　師：老師會把圍巾放在益智區(qū)，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結(jié)果。

　　活動反思：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領(lǐng)域的目標指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數(shù)學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學習奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。下面就針對本次大班數(shù)學活動《自然測量》談?wù)劯惺埽?/p>

大班科學教案篇3

　　活動目標

　　1.能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備

　　《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示圖片一，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ABABAB分組。)

　　(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒ABB ABBABB分組。)

　　(3)同樣，出示圖示三，引導幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

　　2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動物園的小路壞了，要幫助小動物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

　　3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

　　4.游戲：幼兒用身體動作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

　　(2)聽音樂，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

　　5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學習了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動反思：

　　上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的'公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分。一開始，她用情境的導入法進行，讓幼兒參與到活動中去�；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯。

　　這個活動從開始到結(jié)束，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

大班科學教案篇4

　　活動目標

　　1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

　　2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動的方法。

　　活動準備

　　1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、八寶粥筒、斜坡、球門等若干。

　　2.彩線繩、雙面膠、橡皮泥等輔助材料若干。

　　活動過程

　　一、初次探索，激發(fā)興趣。

　　1.引導幼兒探索不同物體的滾動路線，并將其分類。

　　2.出示薯片桶、塑料杯等不同的材料，初次探索它們滾動的路線。

　　3.教師出示斜坡，球門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

　　教師小結(jié)：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

　　二、再次探索，發(fā)現(xiàn)不同的.滾動方向。

　　1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢？

　　2.幼兒再次探索，關(guān)注物體向哪個方向拐彎。

　　小結(jié)：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

　　三、三次探索，嘗試讓物體的弧線滾動變?yōu)橹本€滾動。

　　1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢？

　　2.出示彩線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變?yōu)橹本€滾動。

　　3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經(jīng)驗。

　　小結(jié)：只有讓物體兩端變得一樣粗細才能滾進球門。

　　活動延伸

　　師：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西？那他們的滾動路線一樣嗎？請你們回去后把他們也找出來玩一玩，試一試，然后把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園和給大家一起分享。

大班科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　A、教師提問：你的桌子站起來了嗎？引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的'認識。

　　4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進一步探索。

　　三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

　　活動反思：

　　整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

大班科學教案篇6

　　設(shè)計思路

　　祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里。可偌大的空間里，總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。

　　幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點的紙板剪四個圓，然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學聲。隨著游戲的一天天推進，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發(fā)現(xiàn)，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設(shè)，幼兒根本不會去把玩它們。

　　那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點點路就停下來，而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結(jié)果是可想而知的。

　　看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些遺憾，教師禁不住想：能不能激發(fā)幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?

　　這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!

　　基于幼兒的認知，教師決定設(shè)計一個集體學習活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。

　　活動目標

　　1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造，嘗試改制“汽車”，體驗成功的樂趣。

　　2．樂意在活動中大膽表達自己的想法，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。

　　活動準備

　　1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。

　　2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。

　　活動過程

　　一、出示教師制作的汽車，激發(fā)幼兒的探究興趣

　　1．師：前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今天，我也做了一輛汽車，猜猜我的.汽車能跑起來嗎?

　　2．絕大多數(shù)幼兒認為教師的汽車應該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領(lǐng)大，所以老師做的汽車應該能跑起來!”)。

　　3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。

　　(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)

　　【設(shè)計意圖：活動開場，教師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發(fā)幼兒的關(guān)注，讓幼兒在出乎意料中產(chǎn)生強烈的好奇，并由此激勵幼兒的探究興趣�！�

　　4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?

　　5．幼兒仔細觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。

　　“你的輪子不是粘在盒子上的!”

　　“你的輪子是戳在牙簽上的!”

　　“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”

　　“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”

　　“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”

　　【設(shè)計意圖：圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論，幼兒會在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其中的些許奧妙。事實上，當幼兒的目光聚焦到牙簽時，幼兒已經(jīng)自然習得了“輪子之間有軸”的粗淺道理�！�

　　二、幼兒探索、改制“盒子汽車”

　　1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?

　　(此時幼兒已經(jīng)興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)

　　2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。

　　3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導。

　　(教師發(fā)現(xiàn)：整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，教師的主要任務(wù)是巡回觀察幼兒的操作過程，給予適當?shù)闹С峙c回應，如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽，如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管，鼓勵幼兒嘗試使用。當然，教師也應該做好幼兒不會使用吸管的準備�！�

　　三、分享交流

　　1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?

　　(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)

　　2．師：有的汽車已經(jīng)能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?

　　(結(jié)果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)

　　“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”

　　3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。

　　4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉(zhuǎn)得快：輪子轉(zhuǎn)得快，車子就開得快o

　　5．怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?

　　(幼兒百思不得其解。)

　　6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”

　　教師放低了“臺階”，結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。

　　【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由“看誰的汽車跑得快”引出，進一步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實，討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是因為車軸沒有動起來，而加裝了兩根吸管后，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉(zhuǎn)動，所以車子就可以開得比較快。”】

　　四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”

　　1．教師巡回指導，幫助幼兒獲得成功。

　　2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?

　　【設(shè)計意圖：保留這樣的追問是教師關(guān)注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學習活動的尾聲，對幼兒而言，再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”，其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發(fā)現(xiàn)競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，比賽存在著不公平……事實上，將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續(xù)探究的問題，能幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗�！�

　　五、整理收拾實驗用品

大班科學教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　風，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，但我認為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計，以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風的經(jīng)驗。

　　活動目標：

　　1、通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　2、初步感受風產(chǎn)生的原因，簡單了解風與人們生活的關(guān)系。

　　重點：通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。

　　難點：初步感受風產(chǎn)生的原因

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒感受過風，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資料和知識。

　　2、物質(zhì)材料的'準備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。

　　提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風與人們關(guān)系的PPT。記錄卡等

　　活動過程：

　　回憶說說風在哪里

　　意圖：通過回憶，自然導入，激發(fā)興趣。

　　1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風娃娃，說說你在哪里找到風娃娃？

　　2、小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　探索感受風的產(chǎn)生

　　意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。

　　1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃？

　　2、幼兒操作，教師指導，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　3、小朋友，你用什么方法變出風的？（師：邊總結(jié)變風的方法邊出示記錄卡）

　　大班科學活動：風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生風？

　　5、小結(jié)：我們周圍到處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時，空氣就流動了，空氣流動就產(chǎn)生了風。

　　意圖：通過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產(chǎn)生動力。

　　感知風會產(chǎn)生動力

　　探究活動一

　　1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）

　　探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。

　　探究活動二

　　1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　2、幼兒操作探索。

　　3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？

　　4、小結(jié)：原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。

　　5、游戲：趕小青蛙（鞏固經(jīng)驗）

　　了解風與人們的關(guān)系

　　意圖：簡單了解風與人們的關(guān)系。

　　1、師：今天我們動腦筋變出了風，你喜歡風嗎？為什么？

　　2、幼兒觀看PPT，了解風與人們的關(guān)系。

　　3、小結(jié)：原來，合適的風可以幫助我們，而風太大了，反而會帶來麻煩哦！

大班科學教案篇8

　　一、活動題目

　　幼兒園大班科學活動――會跳舞的糖果娃娃

　　二、活動目標

　　幼兒通過磁鐵游戲活動，感知磁鐵能吸引鐵的現(xiàn)象，提高幼兒觀察、分析問題的能力，培養(yǎng)幼兒獨立思考及動手操作能力。

　　三、適用對象

　　大班幼兒。

　　四、活動所需資源

　　磁鐵、糖紙、鐵釘、鐵墊片、牙簽、橡皮泥、鏡子、塑料板、紙板、書。

　　五、活動過程

　　幼兒討論制作方案。

　　用彩色糖紙做娃娃衣服，用糖紙的.一端擰出一個娃娃頭，下邊做娃娃的裙子。

　　探究的問題：怎樣讓糖果娃娃跳起舞來。

　　用同種材料給糖果娃娃搭建“舞臺”。

　　試一試：讓糖果娃娃在“舞臺”上跳起舞來。

　�。�1）把鐵釘?shù)狗旁阽R子上，將糖果娃娃套在釘子上，用磁鐵在鏡子下面來回移動，糖果娃娃就能跳舞了。

　�。�2）將糖果娃娃用兩根牙簽固定在橡皮泥上，再將鐵墊片放在橡皮泥的底部，然后用磁鐵在鏡子下面來回移動，糖果娃娃就跳起舞來。

　　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，鐵釘套上鐵墊片，再將鐵釘插在橡皮泥上，用磁鐵在下面來回移動，糖果娃娃就能跳起舞來。

　　試一試，厚薄不同的各種材料疊加起來，糖果娃娃在“舞臺”上會有什么不同的變化。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）用鏡子、塑料板、紙板幾種材料疊加起來，糖果娃娃可以動。

　�。�2）用鏡子、厚書疊加起來，糖果娃娃有時能動，有時不能動。

　�。�3）“舞臺”太厚，糖果娃娃不能動。

　�。�4）“舞臺”越薄，糖果娃娃動得越快，隨著“舞臺”的加厚，糖果娃娃的移動速度逐漸減慢，直至不動。

大班科學教案篇9

　　探索活動：

　　泡泡真好玩教師：劉舫年齡班：大班

　　吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據(jù)孩子這一特點我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。

　　活動預設(shè)了兩個目標：

　　一、有計劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水，通過實驗驗證結(jié)果。

　　二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗證我們的猜測。

　　在討論活動中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。

　　在激烈的設(shè)想與猜測后，孩子們開始了為本次探究活動做計劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗在計劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標注了本次試驗所需要的.材料。而這次計劃是以小組形式進行的，孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗，很快他們便做出了分工，“你來畫畫，我來寫字，你們都把自己的名字寫在表格上……”

　　我們的猜測是否成功呢，這當然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個小組的成員們將計劃中提到的材料紛紛從家里帶來，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準備著進行一場“最后的較量”。

　　很快結(jié)果證實了，孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結(jié)實泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來的……關(guān)于甘油的作用是什么，這個問題我們留給了孩子去自主探索。

　　孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。

　　泡泡真好玩

　　活動反思：

　　這個活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動更能調(diào)動他們的參與活動的主動性。而在活動中，不會體現(xiàn)個體差異，因此每個孩子都能在活動中獲得成功的經(jīng)驗及自信�；顒右院献餍问降慕槿�，目的在于培養(yǎng)幼兒的社會性，學會合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過主動參與實際操作獲得的經(jīng)驗更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時的肯定與失敗時的鼓勵。