美術(shù)教案8篇(精)
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
第1課時
一、情境導入
1.音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1.欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
三、提煉元素
1.感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？
2.嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結(jié)。
3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4.提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
四、形式探討
1.作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。
板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
第2課時
一、導入
根據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。
1.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的`輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2.作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？
2.賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計
三、學生作業(yè)
1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2.教師巡行指導。
四、拓展評價
1.典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進的地方？
2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？
美術(shù)教案 篇2
一、教學目標
1、借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論知識掌握”、“欣賞能力提高”幾方面制定教學目標，制作教學課件，努力使視、聽、練有機地組成一個既能傳授知識提高美術(shù)欣賞水平，又能獲取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。
2、引導學生體會中國古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。
3、深入了解我國古代人物畫的幾副杰作。
二、教學重點與難點
1、以形寫神，形神兼?zhèn)�，突出人物�?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。
2、以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。
三、課的類型：
講授課
四、主要授課方法：
講授、問答、討論、欣賞
五、電教設計
1、所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成課件。
2、映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。
3、選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯(lián)系，又相對獨立的畫面，配樂詳細講解，每段根據(jù)需要進行人物局部處理放大，最后全卷配樂以錄像形式再次放映一遍，加深理解。
4、為啟迪學生思維，布置練習，欣賞幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示。
《虢國夫人游春圖》 《搗練圖》《龍鳳人物圖》《簮花仕女圖》
5、小結(jié)
六、電教軟件
光盤課件
七、教學過程
(一) 導入新課
1、媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時期。
提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。
Δ按畫科分：人物、山水、花鳥
按技法分：工筆、寫意
媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。
(二) 中國畫的特點
1、映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂傳神。
2、映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。
Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識心記，創(chuàng)作了此畫。
Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。
3、再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。
聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。
(1) 第一段聽樂：(映示畫面)
作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。
提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。
(2) 第二段，觀舞(映示畫面)
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。
提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。
另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動，畫得很出色。
(3) 第三段，歇息
夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個宴會情節(jié)上的一個間歇。
4、第四段：清吹
描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的.場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。
五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態(tài)不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質(zhì)感。五個樂伎服裝主色調(diào)是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細。
5、第五段，散宴
這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別(映示對話圖)
韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調(diào)笑言歡(映示畫面并放大)
唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么?
提示：聯(lián)系前四段的形象，反映了他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。
6、最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會
會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態(tài)，用筆沒色方面都達到了很高的藝術(shù)水平。
八、作品欣賞
1、《虢國夫人游春圖》
2、《搗練圖》
3、《簮花仕女圖》
4、觀后交流，討論，請學生根據(jù)《虢國夫人游春圖》中人物動態(tài)、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人?
九、課總結(jié)
1、中國古代繪畫的形成和發(fā)展
2、中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法
3、中國古代人物畫的特點
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標：
1、探訪老街的歷史和文化
2、學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1、重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2、難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學課時：2課時
四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料
�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料
五、教學設計：
第一課時
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。
4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的'攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時
1、觀看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導
�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街
6、展示評價
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學目標：
1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點
2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門
3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)
二、教學重難點：
1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾
2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件
美術(shù)教案 篇4
活動目標
1。通過拼剪圖形的操作活動，使幼兒對圖形和角產(chǎn)生興趣。
2。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。
活動準備
1。Ppt課件：圖形
2。長方形，剪刀每人一套。
教學具圖片
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種圖形。
1。課件演示：圖形
這些圖形都是什么形狀的？你能說出它們的名稱嗎？
�。ㄩL方形、圓形、三角形、星形、六角形，云，太陽，箭頭。）
2。小朋友仔細看看這些圖形有幾個角？
讓幼兒數(shù)一數(shù)。
二、拼圖游戲
1。我們來玩一個拼圖的游戲，把兩個圖拼在一起，看看會變成什么圖形，有那些變化？
�。�1）教師演示：兩個圖形拼在一起變成另外一個圖形。
兩個正方形拼成一個長方形
兩個三角形拼成一個正方形、
四個三角形拼成一個正方形等
�。�2）教師演示：圖形變化后，角有沒有變化呢？
2。幼兒操作
請小朋友一起來試一試，自己取圖形，拼一拼，看一看。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，無論怎樣拼圖，三角形還是三個角，長方形和正方形都是四個角。
三、探索發(fā)現(xiàn)，剪角后的圖形變化。
1。激發(fā)幼兒對圖形的`興趣
教師：我們已經(jīng)知道，一個長方形有四個角，如果剪一刀，剪去一個角，會是什么情況呢？
2。引導幼兒自由討論。
3。教師操作演示三種情況
�。�1）長方形剪去一個角，還有3個角。
�。�2）長方形剪去一個角，還有4個角。
�。�3）長方形剪去一個角，還有5個角。
4。幼兒嘗試操作，剪一剪，看一看。
活動延伸
回家后，可以和爸爸媽媽一起，剪一剪，長方形剪去2個角會是什么情況呢？
剩下的圖形中還有幾個角呢？
美術(shù)教案 篇5
本課教材分析：
名片，是成年人與他人溝通最便捷有效的工具，小小名片，形式豐富多彩，內(nèi)容包羅萬象。集實用與美感與一身的交往使者，我們小朋友為什么就不能深入的接觸感受一下呢？而且，我們小朋友筆下的名片設計，自然有與成年人截然不同的一份天真和童趣。有句話說得好：“教師在新教材實驗中，教材只是提供了一個個教學話題而已，以新的理念為指導，教師們可以根據(jù)話題來創(chuàng)造性地展開教學�！北菊n是二年級上冊的《新穎的泥名片》，是一堂手工制作課，但目的不是簡單的進行某種手工制作，而是能通過對自己名片的設計制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其他藝術(shù)設計元素，為自己設計出新穎美觀的個性化名片，更多的重視了藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念倡導的美術(shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)。它對美術(shù)教學各學習領域或多或少的都有所涵蓋。因此，本課在設計中力求體現(xiàn)新課改精神，突出學生主體地位和參與意識。一開始老師就在課堂上創(chuàng)設生活情境，以提示學生對生活的關(guān)注，引導對美的感受創(chuàng)造欲望。重點部分從名片的設計到制作完成，整個學習過程都是在學生自主探究、發(fā)現(xiàn)、表達中進行，老師只在其中穿針引線，充分體現(xiàn)了學生的主體性，給學生提供了自我展現(xiàn)的機會，從而更好地促進學生個性的`形成和發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。
教學目標：
知識目標：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表現(xiàn)自我，激發(fā)學生個性化的創(chuàng)造，增強動手能力和審美能力。
能力目標：用泥設計、制作文字和圖形、用來表達自己的興趣、愛好。
情感、態(tài)度價值觀目標：生活中有許多需要展示和介紹的東西，人們要介紹自己，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌，說明卡都有需要用美術(shù)技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。
教學重點：了解美術(shù)在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自己的名片。
教學難點：制作得新穎、生動，作品美觀，富于個性。
教學準備：
教具：成人用的各種名片、不同形狀的彩泥名片若干、硬紙板、彩泥、剪刀等。
學具：硬紙板、剪刀、彩色橡皮泥、用以壓印花紋的工具（如瓶蓋、筆頭等）。
教學過程：
一、情境導入、引發(fā)興趣。
師：老師與小朋友們已經(jīng)接觸了一個多月了，可老師還是不認識你們，怎么辦呢？
生：一個個逐一自我介紹一下……
師：真是個好方法，可是老師一下子記不住全部學生的名字的，又怎么辦呢？
生：名片。
【設計意圖：聯(lián)系生活，豐富學生知識面，感受藝術(shù)來源于生活�！�
二、觀察分析、探究
師：同學的爸爸、媽媽有名片嗎？生：有
師：說說爸爸媽媽的名片是什么樣的？生：有名字，地址，電話，還有顏色的……
師：名片最早出現(xiàn)在漢代，人們利用竹片刻上自己的姓名和職位，用于互相介紹，這種竹片叫“謁”。隨著時代的發(fā)展，名片得到進一步的發(fā)展，直到現(xiàn)在。教師展示古代名片和現(xiàn)代名片，請學生對比其中的的異同。
a、外形都是什么樣子的？（板書：外形、）
b、材料有什么不同？（板書：材料）
c、名片上都有什么內(nèi)容？（板書：內(nèi)容）
d、名片的色彩怎樣？（板書：色彩）
小結(jié)：a、外形古代：長方形，比較大現(xiàn)代：形狀各異
b、材料古代：竹片現(xiàn)代：紙張
c、內(nèi)容古代：姓名 職位現(xiàn)代：姓名 電話 工作單位 家庭住址……
d、色彩古代:竹片本色現(xiàn)代：色彩豐富
【設計意圖：通過古今的對比，學生能更好的掌握名片的基本結(jié)構(gòu)�！�
師：對！多虧這小小的名片幫忙，人與人之間才可以順利地溝通、交流，人們都十分重視名片的設計和美化。如果你的名片很美觀、有特色，那么第一次見面就會給人留下深刻的印象�？矗@是老師的名片，小朋友們比較一下，它與普通的名片是一樣的嗎？用什么做出來的？
生通過觀察就會比較出：不一樣，這是立體的，用彩色橡皮泥制作的。
師：名片就代表著你的形象。要想做的很特別，讓同學一眼認出是你，那可得先好好動腦設計呀！現(xiàn)在我們就來欣賞一下這些小朋友是怎樣設計的（課件展示各種造型的名片）。欣賞時要注意觀察這樣幾個問題：
問題1，生通過觀察答：外形有長方形、正方形、橢圓、不規(guī)則形等。
師總結(jié)：外形可以自由選擇。板書：外形——多樣
問題2，師根據(jù)生的回答總結(jié)板書：色彩——醒目
問題3，生答：名字。
師：這是最重要的一點，要放在的位置。除了名字還有什么？
生：音符、調(diào)色板、球拍……
師：從這些裝飾圖案你能看出這個小朋友的愛好特長嗎？
師總結(jié)：名片上除了要制作名字，還可以加上一些代表自己特點的裝飾圖案，使你的名片與眾不同，體現(xiàn)你的個人特色。板書：內(nèi)容——有特色名片要有個性
三、討論名片的設計內(nèi)容——“我的名片我設計”
師：名片上的內(nèi)容可以包涵學校、班級、姓名（英文名）、性別、星座、愛好、人生格言、吉祥物、電話、QQ號碼……怎樣設計名片，才能讓人家對你印象深刻？（名字設計與個性體現(xiàn)至關(guān)重要）
師：現(xiàn)在哪位同學能告訴大家，你的名片將怎樣設計呢？
生自由發(fā)言。師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思及時表揚。
【設計意圖：教師的示范作品可以很好的吸引學生的眼球，這是通過欣賞設置一些小問題，逐步引導學生進行有目的的探究、發(fā)現(xiàn)，激活學生創(chuàng)造的靈感，同時在欣賞他人作品的過程中，也大大地拓寬了自己的設計思路�！�
四、實踐活動
師：現(xiàn)在不少同學已經(jīng)迫不及待地要把自己的設計制作出來了，好的，我們先分組討論一下做的方法好嗎？大家可以邊試做邊討論。
生嘗試并熱烈討論。
師：你們認為做泥名片應該注意些什么？怎樣才能使名片更美觀？
學生發(fā)言，如遇到問題可請求其他同學幫助解決。
師：哪位同學能總結(jié)出制作步驟？
師根據(jù)生的發(fā)言進行補充并總結(jié)：
1、用硬紙板剪出名片的外形。
2、鋪底色。
3、搓出泥條拼貼名字。（注意字不要太粗）
4、添加特色圖案。師提示：添加的圖案是裝飾，可利用身邊的用具來做做（這步很重要，體現(xiàn)你的個性）
5、借助工具裝飾完成。
學生開始制作。師巡視指導，隨時幫助解決學生實際中遇到的小困難。
【設計意圖：探究性學習是一個障礙重重的過程，在學習過程中必須與他人交往、合作，從而獲取同學的幫助。，我讓學生在解決本課的泥名片的基本要素、方法與步驟這些知識點的基礎中，讓學生學會參與，積極投入到探究的環(huán)節(jié)中�！�
五、評價展示、交流延伸。
情境表演：（扮演兩位剛認識的人）
請兩個同學分別拿自己制作的泥名片，進行互相介紹。
分組進行表演，同學之間相互交換自己制作的名片，增進友誼，共同體驗成功。
師課堂小結(jié)：
老師看到大家臉上一直在開心地笑著，是啊，這節(jié)課我們都為自己設計了那么棒的泥名片，老師也為你高興��！今天，同學都發(fā)揮了聰明才智為自己制作了一個新穎的泥名片，讓更多的人了解你，了解你長大后的理想和志愿，老師祝福你們：好好學習，早日實現(xiàn)自己偉大的夢想！
【設計意圖：給孩子提供展示自我、自由交流的空間，既能使他們充分感受創(chuàng)造的樂趣，體驗成功的喜悅，又可增進同學之間的情感溝通。名片設計的課后延伸，也有利于激發(fā)學生開放性思維，發(fā)展其想象力。】
板書設計：
9.新穎的泥名片
�。ㄒ唬┩庑�----多樣
�。ǘ┎牧�----紙、橡皮泥
�。ㄈ﹥�(nèi)容----姓名、電話、住址等體現(xiàn)個性
�。ㄋ模┥�----醒目
美術(shù)教案 篇6
課時：一課時
教學目的：
1 ．從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學的關(guān)系。
2 ．用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。
3 ．培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教學重點：
從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動。
教學難點 ：
運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學準備：
搜集有關(guān)星空的圖片，尋找有關(guān)星空的知識和有趣的故事。
學具：
水彩，油畫顏料，常用筆具，紙等。
組織教學：
把學生的注意力集中，然后開始進入教學。
導入新課：
同學們今天我們來學習第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。 （出示圖片）教師：我們來欣賞一幅照片， ( 深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光）師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
展示新課教學：
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學觀察過？美麗的星空是什么樣子的呢？（由學生思考交流星空的知識）
師：（小結(jié)）當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學們以后在的'學習生活中多多關(guān)注。
師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。( 由學生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 ) 教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ? 學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學科，學為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。 ( 讓學生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學的關(guān)系 ) 教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢？
學生做畫，（表現(xiàn)方法不限）教師巡視指導。
點評學生作品。
總結(jié)：
同學們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。
美術(shù)教案 篇7
教學目標：
1、學習淺顯的Photoshop軟件知識。體驗電腦美術(shù)帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。
2、通過“模板幫我們作畫”的學習，使學生了解電腦美術(shù)的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構(gòu)成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)品質(zhì)。
教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的`畫面。
教學準備：
1、多媒體課件 2、范作 3、電腦軟硬件設備
教學過程：
一、引入課題。
1、音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖(1)、（2）：
這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？
2、教師演示。
（1）打開Photoshop界面，雙擊打開圖（3）、（4）。
�。�2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？
（3）教師演示：打開Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關(guān)系演示變化，激發(fā)學生興趣。
�。�4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。
揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫——模板幫我們作畫》
�。�5）學生練習（學生熟悉Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。）
（6）鼓勵學生學好電腦美術(shù)，點擊畫面，出現(xiàn)“掌握利器，勝人一籌”。
二、欣賞電腦美術(shù)作品。
1、點擊屏幕，播放課件
2、這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？
3、僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”。
4、試練習：作畫
5、教師示范。
6、學生評價：
師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？
7、學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用——圖層等）。
三、優(yōu)秀電腦美術(shù)作品欣賞。
1、欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術(shù)家們的想象， “藝術(shù)的靈魂在于想象”，展示“廣告創(chuàng)意”。
2、嘗試聯(lián)想：把作品的內(nèi)容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。
四、學生作業(yè)、教師巡視指導。
五、課堂小結(jié)、作業(yè)講評。
1、學生自愿展示自己的作品，并談談自己的構(gòu)思。
師：“誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構(gòu)思？”
——學生展示作品，教師簡要點評。
2、 教師選例評論：
師：“老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？
——教師展示3-4幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。
3、課堂小結(jié)。
教學后記：
三年級學生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經(jīng)驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。
美術(shù)教案 篇8
課題：和諧溫馨的生活空間
課時：5課時
單元總目標：了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，感受設計與生活的關(guān)系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設，了解設計從創(chuàng)意到制作的全過程，提高動手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
活動一
課題：裝飾風格欣賞
課題：1課時
課業(yè)類型：欣賞評述
教學目標：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風格特點。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
3、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設計。
教學重點：
1、認識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風格特點。
2、根據(jù)自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設計。
教學難點：
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。
教學方法：講授討論
教學準備：
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設計效果圖范例。
學具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料、文字資料。教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：
1、結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設計風格。
2、結(jié)合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的空間風格特點。
3、結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設計效果圖的`繪制方法。
三、發(fā)展階段：
1、分小組，從自己最熟悉的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。
2、對符合小組結(jié)論的生活空間進行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學都按照自己對小組最佳結(jié)論的認識和理解，勾畫草圖，大家進行比較后取長補短，由擅長繪制設計圖的同學最后繪制出代表小組成果的設計草圖。
課后拓展：
1、如可能，可以運用電腦3D立體模型制作軟件和平面設計和平面圖設計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后
面的課程進行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進行裝飾設計。
課后記：
活動二
課題：織物設計實踐體驗
課時：1課時
課業(yè)類型：設計應用
教學目標：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。
教學重點：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。
教學難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。
教學方法：講授、引導欣賞、討論
教學準備：
教具——織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進行展示的多種織物的小樣品。
學具——上節(jié)課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、引導階段：
1、展示織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學們談談自己對織物在生活空間中所起作用的認識。
2、結(jié)合同學們的認識，介紹織物在生活空間中的應用范圍、造型特點和材質(zhì)、色彩特點。
3、展示織物樣品，啟發(fā)同學們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設計。
三、發(fā)展階段：
1、延續(xù)第一次活動進行設計的分組，結(jié)合對織物的認識和理解進行修改完善。
2、仍可以由每位同學按照自己對小組最佳結(jié)論的認識和理解，在原有草圖上進行加工。
四、收拾與整理：
小組同學共同展示作品，進行比較后取長補短，在原設計草圖的基礎上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設計效果圖。同時集體討論下一步的具體工作，進行分工準備。
課后拓展：
1、如可能，可以結(jié)合運用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設計軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進行再設計，以產(chǎn)生或加強裝飾感。
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