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《捏泥巴》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《捏泥巴》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《捏泥巴》教案1
【教學目標】
1、認識，了解動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。掌握捏制的基本方法和步驟。
2、培養(yǎng)團結、協(xié)作的集體意識和保護環(huán)境的意識。
3、通過各種活動，運用揉，搓，捏，粘接等多種方法做一個自己喜歡的動物。
【教學重點】：認識動物的基本形態(tài)，捏制動物的基本方法
【教學難點】：培養(yǎng)立體造型能力
【教學流程】
1、 設置情境，作品欣賞。
提問：你們玩兒地泥巴嗎？你用泥巴做過什么物品？
�。P注學生原有的生活經驗，組織學生說出用泥巴做過什么物品 ，使學生感悟美術與生活間的密切聯系。通過引導學生觀察、記憶、想象，培養(yǎng)立體造型表現能力，通過各種形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）
2、造型表現方法指導。
�、盘釂�:看了這么多動物，你最喜歡哪種動物？
引出課題：這是用繪畫的形式來表現的，今天我們就來用捏泥的形式來表現動物。教師出示用泥巴捏的動物，板書：捏泥動物。
（引導學生認識、了解動物的基本形態(tài)）
提問：你知道小兔的身體有什么特征嗎？
�。ㄍㄟ^觀賞小兔圖片和讀兒歌來調動學生的情緒，激發(fā)他們表現的欲望，感觸體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與經驗) 達到完成教學任務的目的）
�、� 探討捏制的基本方法。
① 動手玩玩泥巴，看誰的方法多，先試一試再小組討論。
�、� 班級交流。展示方法：揉、捏、壓、粘、刻等方法。
(體驗、探究泥巴的性能與泥塑的方法。同時發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。) ⑷一邊演示，一邊講解捏制的步驟。
�、贅嬎寄阋龅氖鞘裁磩游�。
②用揉、捏、壓的方法做動物的頭部和身體。（師演示）
�、塾谜�、刻的方法在動物的'身上表現它的細部特征，使動物更加生動。（師演示）
�。▽W生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現能力。通過活動的形式來提高學生學習的興趣，把能力的培養(yǎng)放到學習捏制的活動中。）
�、尚〗M合作完成小小動物園。
①每6人為一組，商量如何分工制作。
�、趯W生動手制作。
�、劢處熝惨曋笇Ч膭�。
�。ǔ浞职l(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作的意識。）
3、個人作品展示�！靶⌒游飯@”作品互評
⑴展示個人作品
�、苽�人介紹自己的作品，談談制作的過程、方法、體會。
�、强梢宰栽u、互評、師生共同評價。
�、仍u價：評出每個作品的長處。小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園
(學生體驗成功的喜悅)
(學生體驗成功的喜悅)
4、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受：動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
《捏泥巴》教案2
教學目標
1．培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2．在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
重點難點
學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。
教具課件
教師：陶泥、簡單工具
同學：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程
教法、學法設計
預期效果
一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
1這些器物的.造型讓你想到了什么？
2 你知道他們使用什么做的嗎？
3 哪個造型讓你覺得非常有趣？
4 古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自身帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？
他給你什么啟迪？
假如讓你做，你打算做個什么？
導入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學實踐，發(fā)言調動學習積極性
培養(yǎng)獨立考慮能力
激發(fā)情趣
引導學習興趣，激發(fā)探究熱情
動手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學過程
教法、學法設計
預期效果
四、同學作業(yè)。
二、小結
a) 作業(yè)展評：展示自身的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評價
造型非常有趣
提高同學的創(chuàng)作熱情
促進同學自我認識和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導學習興趣，激發(fā)探究熱情動手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設計
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
《捏泥巴》教案3
活動目標：
1、輔導材料和你表現動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
3、喜歡泥塑活動。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。
3、參觀動物觀，對一些常見的小動物的外形有所了解。
活動過程：
一：和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。提問：
1、你喜歡哪個小動物?、
2、它是什么樣子的?
3、身上的花紋是什么顏色的?
二：請一幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。提問
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的'部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒閱讀幼兒用書，說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
四、請幼兒嘗試制作的西歐啊動物及人物。
1、提問：如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
2、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
3、幼兒完全制作好了再上色。
4提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品，提問：這是誰?在干什么?它們說了什么?
六、活動評價
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
課后活動
a) 作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢。
《捏泥巴》教案4
【教學目標】
知識技能目標
�、偻ㄟ^學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法。
②學習簡單的陶藝制作方法，嘗試制作各種泥器皿。
�、坌∑髅蟮哪笾品椒霸煨驮O計。
情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
【教學重點和難點】
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
【教具】:陶泥、簡單工具、陶藝作品課件
【學具】:陶泥、簡單工具
【教學過程】
一、 啟發(fā)談話，導入課題
今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）
二、師生交流，表現創(chuàng)新
1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）
2. 說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？
3．看看陶藝的發(fā)展歷史吧�。ㄕ故咎掌鲌D片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾…）
4. 展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一摸，說一下感受—-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。
5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法---揉、捏、搓、壓）
6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學們可以隨意制作出自己想要的形狀。
展了嘗試。讓同學們親自感受泥巴的質地，親自總結泥巴的玩法，讓學生從玩樂中掌握了制作技法。
對于一個美術教師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美術，當然，最終的目標是讓他們喜歡藝術。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛，而這正是我所追求的。
知識鏈接
泗水尹家城白陶鬶
此鬶出土于山東省泗水縣尹家城遺址，夾砂白陶，方唇，斜直流稍矮，粗短頸，把手外卷，沿面有凹槽，分襠袋足，把手下的一袋足相對較肥大。頸部有凸弦紋三周，有小橫耳一對。器口上有蓋，既可保溫，又可防止灰塵雜物入內，在設計上較其他同類陶鬶更為合理。是山東龍山文化陶器的精品之作。
陶鬶的獨特造型及其傳播
鬶是史前東夷人創(chuàng)造的一種造型別致的器物，既實用又美觀。東夷人崇尚鳥圖騰，把自己喜愛的鬶做成各種各樣的禽鳥形象，有的.似展翅欲飛的鳥，有的似仰首高歌的雄雞，造型獨特，姿態(tài)生動，是很有地方特色的典型器物。由于它獨特的特征，為周邊部族所模仿，在今江蘇、浙江、安徽、河南、湖北甚至江西都發(fā)現了類似鬶的器物。龍山文化晚期，造型優(yōu)美的白陶鬶和胎質細薄的黑陶罍實際上已經具有禮器的功能，它們多成組地被隨葬在一些大墓中，與薄如蛋殼的黑陶高柄杯共出，共同組成了成套的酒禮器。
人面魚紋彩陶盆所用的藝術手法和半坡遺址的工藝水平
在器物內壁用黑彩繪對稱的人面紋和魚紋各一組。構畫手法大膽夸張。人面成圓形，頭頂上三角形發(fā)髻高聳，額頭涂黑，一側留出彎鐮形，雙眼瞇成"一"字，"┸"形鼻，嘴銜兩魚，人面兩側耳部亦有兩條小魚簇擁著。在人面之間還有兩條大魚同向追逐，魚身及魚頭均成三角形，魚眼呈圓形，大魚的魚身以斜方格為鱗。人面在魚群之中顯出悠然自得的神情。魚紋刻畫得十分生動：魚頭雖是寥寥數筆，卻把魚的形神勾畫得具體而細微。魚身上沒有了魚鱗，以對稱的菱形圖案裝飾，富有律動感，充滿了生氣。整體圖案顯得古拙、簡潔而又奇幻、怪異。
仰韶文化彩陶紋飾的發(fā)展從寫實到抽象，符合人類認識世界的客觀規(guī)律。人類在認識世界的過程中，首先感受到的是真實的世界，天上的鳥、水中的魚、山上的樹、地上的草，無一不栩栩如生。進而，人類進一步認識到各種事物的不同本質和規(guī)律，于是出現了諸如從魚紋到菱形、從花草到不同的弧形變化等各種各樣從寫實而來的抽象。因此，在欣賞彩陶所反映的遠古藝術之余，還可以了解我們的祖先認識世界的過程。
《捏泥巴》教案5
教學目標：
初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用泥進行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。通過學習使學生感受到美與生活的聯系，增強學生發(fā)現美、探究美、創(chuàng)造美的意識。
教學重點：
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
教學難點：
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
教學準備：
學具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教具：示范用具。
教學過程：
�。�1）欣賞、談話交流、看實物
你都看到了什么？它們的用途是什么？
教師解釋“器物”或容器一詞。
教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡單明了的'課件給學生觀看。
出示課題《捏泥巴》。
以小組形式展示各種器物。
學生帶著問題觀看實物。
學生說一說感受，并在教師的引導下找到容器的特點。
通過教師的引導，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學習的興趣。
�。�2）實踐交流
同學們想不想自己來捏制一個器物？
想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？
方法指導：構思感受。第一步你們小組打算如何實踐？第二步你們將怎樣進行分工？
提示：不同的方法會產生不同的效果。同學以小組形式總結方法。
你們是如何解決制作中出現的問題的？如何完善作品的質量？
你能讓手中的泥變個形狀嗎？
你用的是什么方法？請把你的方法介紹給大家。
教師根據學生的回答小結。
捏出一個造型生動的“泥罐罐”。
欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢？
回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。
學生動手捏泥。
回答問題。（以小組的形式總結方法）
學生補充意見。
學生看書或者看資料尋找答案。
�。�3）學生制作
你想捏一件什么樣的小器物？
教師個別指導。誰來向大家介紹一下你的泥罐罐？請把你們的作品放在展臺上，讓大家都來參觀欣賞好嗎？
學生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。
提高學生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。
�。�4）引伸提高
容器在生活中的應用（課件）。
《捏泥巴》教案6
【學習目標】
1.應知初步感受泥塑的基本方法，了解體驗用你進行活動的樂趣。
2.應會塑造出生動的器物形象，培養(yǎng)學生的立體造型能力。
【學習重點】
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
【學習難點】
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
【教學準備】
1.教具：圖片陶藝作品
2.學具：泥材料實踐活動用泥塑造器物（容器）
教學目標：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。
教學準備：陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學過程：
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的.作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）
五、小結：找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？
《捏泥巴》教案7
教學目標：
1、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。
2、在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。
教學重點、難點：
1、學習簡單的陶藝制作方法，體驗你的特性
2、以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的'使用。
教學準備：
教師：陶泥、簡單工具、課 件
學生：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學過程：
一、組織教學：穩(wěn)定紀律，檢查用具。
二、導入：
三、新授：
1、導入：
欣賞原始時代的陶藝作品。
（1）這些器物的造型讓你想到了什么？
（2）你知道他們使用什么做的嗎？
�。�3）哪個造型讓你覺得非常有趣？
（4）古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自己帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個？ 他給你什么啟迪？ 如果讓你做，你打算做個什么？小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體。
學生實踐，發(fā)言 調動學習積極性。
四、學生作業(yè)。
小結
a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學講講你的創(chuàng)作思路。
b)課后延伸：除了泥巴，你還能用什么材料制作雕塑作品呢？
《捏泥巴》教案8
活動設計背景
我們幼兒園里的孩子都是農村的孩子，他們喜歡玩泥巴，自然對泥巴也感興趣，因此設計了這節(jié)美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發(fā)展幼兒的動手的能力，捏造自己喜歡的動物。
活動目標
1、感受泥的特點。
2、培養(yǎng)孩子的動手能力和欣賞意識。
3、學會與他人一起分享自己和別人的成果。
教學重點、難點
1、重點：孩子能根據自己認識的動物，捏出自己喜歡的動物樣子。
2、難點：孩子們學會欣賞自己的作品，還會與同伴分享。
活動準備
1、準備材料：幾種常見動物卡片、泥巴、水。
2、在操場上劃分每個幼兒的活動位置，并讓幼兒自己拿出準備好的'泥巴。
活動過程
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣
為了激起學生的興趣，把準備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談論自己喜歡的動物
1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動物。
三、老師和孩子們一起捏動物
老師宣布活動的開始，并恰當引導孩子們捏的動物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動物怎么，學會和他人一起交流捏出來的小動物，然后選代表在班上交流。
教學反思
1、在本次教學活動中，我發(fā)現孩子們都能很認真，很開心的捏造自己喜歡的動物，都很樂意自己去動手。
2、由于這些孩子都在農村里生長，有些動物他們都沒見過，只是在電視上看多，所以捏出來的和現實的有很大差距。
3、在學會與他人分享成功的喜悅時，孩子們臉上都露初了笑容，大多數孩子都在展示自己的作品，也拿別人的作品和自己對比。
《捏泥巴》教案9
教學目標：
1、使學生通過實踐的操作掌握基本的泥塑、泥條盤筑等方法制作陶藝作品。提高學生的形體塑造能力。
2、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進學生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。
3、通過小組合作，培養(yǎng)學生合作意識、積極參加實踐活動在有限的時間內制作出一件自己滿意的陶藝作品。體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣。
教學重點、難點：
重點：在活動中讓學生放飛其創(chuàng)造欲，提高動手能力和審美意識，讓同學們在動手中找到童趣。
難點：學習、運用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象，在完美的基礎上體現其設計思想，真正在制作過程中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學準備：
1、教師收集學生泥塑作品。
2、布置學生到附近公共場所觀察和了解一些雕塑設計。
3、準備雕塑泥、泥塑工具、墊板，刻畫工具等。
教學設計：
一、課前組織：
學生按順序進入教室，強調一下活動過程中的注意事項。
二、興趣導入：
1、創(chuàng)設情景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢？
�。ㄕn件：人們制作泥塑的場面）
2、交流感想 ：
�。�1）、同桌說說，看了他們的制作的情景有什么感受嗎？誰跟大家談談你的想法？
（2）、適時給予評價，并有目的地進行引導——玩泥巴真有趣
3、確定主題：（課件：電子板書《捏泥巴》）
三、欣賞感受：
1、老師匯報資料：
老師通過網絡搜集并整理了一些信息，請大家看一下。
�。ㄕn件：泥塑圖片）
2、泥塑基本技法：
�。�1）、感受泥性，探究泥的特性。
�。ǹ伤苄�、結合性、收縮性、燒結性和耐高溫性。）
�。�2）、教師介紹塑造的.五個基本方法：
如何運用基本的泥塑技法
�。ㄕn件：板書揉、搓、壓、粘、捏、刻）
�。�3）、演示幾種泥塑基本技法
�。ㄕn件：盤泥條步驟圖）
四、合作探究動手實踐：
1、想一想，玩一玩：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。
2、明確題材范圍，以組為單位分工合作。
可以自己選主題，進行創(chuàng)意制作。
3、學生在制作過程中，老師根據學生做的進度進行巡回指導。
4、在《泥娃娃》音樂的伴奏下，以小組合作的方式造型表現。
五、作品展評
�。�1）學生互賞作品，邊看邊說出自己看了作品后的想法和感受。
（2）泥塑大賽 最佳設計獎 最佳超速獎
�。�3）拍攝作品
六、活動總結、拓展延伸
《捏泥巴》教案10
活動設計背景
許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關的知識經驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。
活動目標
1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng)造的快樂。
2、 能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。
3、 學習彩繪的基本方法。
教學重點、難點
激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。
活動準備
1、知識經驗準備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。
2、 物質材料準備：a、材料部：黏土、錘子、水桶等；b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。C、產品展銷部：玩具柜、價格標簽。
3、活動環(huán)境準備：創(chuàng)設塑泥巴為主題活動的游戲環(huán)境。
活動過程
一、激趣導入主題
1、 老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。
2、介紹材料供幼兒選擇。
二、快樂活動
1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。
2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。
3、“部門經理”負責管理本部門的工作人員以及協(xié)調與其他部門的供需關系。
4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務態(tài)度，提高工作質量。
三、評價活動
1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。
2、 幼兒根據自己的體驗，評選出“最佳員工”。
3、 “董事長”頒發(fā)獎金。
4、 小結：游戲中存在的不足，提出改進的`方法。
a、將原有的產品展銷部，更改為產品營銷部。
b、通過購銷活動，增進同伴間的創(chuàng)作與交流，學會使用錢幣的簡單方法。
5、師生共同收拾游戲材料，結束游戲。
四、活動延伸：
增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學習正確使用禮貌用語。
教學反思
《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現問題、提出問題，從而學習解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導者。結合自主探究法，觀察法、討論法等引導幼兒學習，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體�；顒佣窃谝龑в變洪_展品展銷會，扮演角色推銷產品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學會使用錢幣的簡單方法。
不足：多數幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。
如果我重新上這節(jié)課，我會更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。
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