大班教案

時間：2023-08-02 09:31:36 教案我要投稿

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實用的大班教案經(jīng)典【5篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的大班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大班教案經(jīng)典【5篇】

大班教案篇1

　　設(shè)計意圖：

　　大班孩子越來越有獨立生活的愿望和需要了，他們開始嘗試就近獨自在馬路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)則的常識，就顯得很有必要了�！墩n程指南》中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心日常生活中需要掌握的簡單標(biāo)志，理解和遵守日常生活中的規(guī)則。作為幼兒教師，我們有責(zé)任培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這個集體活動將以“遵守交通規(guī)則”為話題，以“了解交通標(biāo)志”為切入點，通過“討論交流、了解標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“模仿游戲、體驗生活”三個環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保護自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達它們各自的`作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集有關(guān)“交通標(biāo)志圖”的信息圖片。

　　2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）。

　　3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

　　4、“十字路口”場景布置。活動難點：解讀交通標(biāo)志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

　　活動過程：

　　1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標(biāo)志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標(biāo)志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標(biāo)志圖所表達的含義。”

　　2、幼兒自由交流，展示標(biāo)志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施？（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結(jié)：當(dāng)我們看到這個標(biāo)志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

　　4、“現(xiàn)在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當(dāng)一個小記者來采訪我？”

　　5、教師引導(dǎo)孩子從交通警的職業(yè)情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

　　6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）

　　7、請幼兒學(xué)做民警阿姨指揮交通。

　　8、“在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱？”（信號燈，也叫紅綠燈）

　　9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標(biāo)志，正確識別，認真開車，最后把車�？吭谕＼噲�，結(jié)束活動。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　2、會正確使用樂器，學(xué)習(xí)看指揮進行分奏、合奏。

　　3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。

　　2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

　　活動過程：

　　1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！

　　幼兒聽音樂有節(jié)奏地學(xué)小鳥飛進教室。

　　2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　（1）觀察節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

　　師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲，它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？

　�。�2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：現(xiàn)在我來問，你們來回答�；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！

　　教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。

　　師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準(zhǔn)備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的'？我們可以邊聽邊拍手。

　　幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。

　　師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！

　　4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現(xiàn)節(jié)奏型|× × |×× ×|。

　　出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。

　　師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學(xué)學(xué)看。

　　引導(dǎo)幼兒用各種動物的聲音說出|× × |×× ×|的節(jié)奏型。

　　（2）引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|× × |×× ×|。

　　師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？

　　師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？

　　引導(dǎo)幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習(xí)兩遍。

　�。�3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

　　5、幼兒用樂器演奏樂曲，學(xué)習(xí)看指揮演奏。

　　（1）引導(dǎo)幼兒為動物選擇相應(yīng)的樂器。

　　師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演�？矗蠋熞呀�(jīng)為你們準(zhǔn)備好了樂器，看有什么樂器？

　　教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？

　　（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

　�。�3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

　　師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

　　請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

　�。�4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

　　師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

　�。�5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

　　6、結(jié)束部分。

　　今天的聯(lián)歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣�。�

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學(xué)習(xí)用各種不同動作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。

　　2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關(guān)歌詞內(nèi)容，知道動作或圖片對自己的學(xué)習(xí)會有所幫助。

　　3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容畫出的10只不同動態(tài)的羊。

　　2、布袋手偶貓，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。

　　師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？

　　2、教師播放歌曲A段，引導(dǎo)幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內(nèi)容。

　　師：你們聽清楚是什么方法了嗎？

　　幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。

　　二、完整欣賞，結(jié)合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。

　　1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。

　　2、教師結(jié)合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態(tài)。

　　①小貓一共數(shù)了幾只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　�、诿恐谎蛟诟墒裁�？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教師以正確的歌詞內(nèi)容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應(yīng)的動作。如當(dāng)幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。

　�。ń處煂τ變旱幕卮鸩皇莾H僅給予重復(fù)和表揚，而是予以提升，并做相應(yīng)的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態(tài)。）③小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。

　　教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內(nèi)容用動作表演10只羊的動態(tài)。

　　師：誰聽出來了？幾只羊？

　　幼：10只羊。

　　（當(dāng)幼兒處在有任務(wù)監(jiān)控的意識狀態(tài)時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手風(fēng)琴。

　　教師按照歌詞節(jié)奏結(jié)合動作反饋“第一只，拉著手風(fēng)琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。

　　師：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態(tài)有困難。

　　師：第九只？第十只？大家記不住沒關(guān)系，今天老師帶來了圖片。

　　3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。

　　教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。

　�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？

　　教師邊唱邊做相應(yīng)動作，唱至“拉著手風(fēng)琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。

　�。ㄋ俣确怕�、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應(yīng)時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應(yīng)關(guān)系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風(fēng)琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。

　�、诮處熯叧呑鲋更c動作：第二只，好像你。

　　師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？

　　幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。

　　師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。

　　教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不停”。

　　師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。

　　該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。

　　師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應(yīng)該選哪一張。

　�。◤慕處煹膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的`意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預(yù)計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不停”選擇圖片時，必將產(chǎn)生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力的一種策略與方法。）③幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見圖三與圖四）。

　�、芙處熯叧呑鎏璧膭幼鳎旱谖逯�，跳個不停。

　　師：哪張圖片是“跳個不停”？

　　幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。

大班教案篇4

　　問題提出：

　　春游活動是幼兒園每學(xué)期都要開展的活動，也是幼兒最喜愛的活動之一，本學(xué)期，根據(jù)幼兒園《新綱要》精神，要讓幼兒積極主動地參與各項活動，讓活動來源幼兒，從幼兒感興趣活動入手，最大限度調(diào)動幼兒的積極主動性。本活動就是在領(lǐng)會綱要精神，教師抓住“春游”這一主題，讓教師的預(yù)設(shè)活動與幼兒的生成活動有機結(jié)合，開展了系列探索活動。

　　活動目的：

　　1．通過“春游”系列探索活動，培養(yǎng)幼兒積極動腦，大膽表達自己見解的良好品質(zhì)。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：三用機《郊游》音樂磁帶掛圖水彩筆紙張

　　活動過程：

　　1、律動“郊游”進教室，引導(dǎo)幼兒自由想象，自由找朋友。

　　2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒自由提問。教師歸納問題：

　　（1）圖中幼兒叫什么名字？

　　（2）小朋友書包中裝什么？

　�。�3）我們要用什么辦法告訴媽媽？

　�。�4）春游我們要帶什么？

　　3、幼兒以小組討論的方法，讓幼兒根據(jù)問題進行講述，鼓勵幼兒用

　　（1）繪畫

　�。�2）剪貼

　�。�3）掛電話

　�。�4）查資料等方法解決問題。

　　4、根據(jù)幼兒活動情況與幼兒共同進行講評。

　　活動反思：

　　本次活動是比較成功：

　�。�1）因為活動來源于幼兒，尊重幼兒的愿意，從幼兒的`興趣點“春游活動”出發(fā)，幼兒

　　參與的積極性較高。在活動中，幼兒能自主、快樂地運用以往的知識經(jīng)驗去解決問題，充分表達了幼兒的創(chuàng)造性。例如：讓小喜鵲來解悶，讓人開心；在帶的物品中，能用數(shù)字來表達自己的意思：蘇琳小朋友畫出了以下2---3---3-----表示2瓶‘酷兒’飲料，3粒梨子，3快面包等。

　�。�2）在活動中，由于教師給與幼兒寬松的環(huán)境，幼兒的自主性較強，為教師觀察提供了良好的觀察機會：楊楊、胡宇佳的講述能力較強，動手那能力較弱；陳佳維小朋友講述能力較好，但積極主動性不夠；鄭海、呂俊豪小朋友思維靈活，但攻擊性行為較強等，教師在以后的教育活動中應(yīng)加強個別教育。

　�。�3）活動中注意及時對幼兒進行禮貌教育，利用游戲“小寶生氣”讓幼兒明白給別人起外號是不對的，引導(dǎo)幼兒思維朝著正確方向發(fā)展。