大班教案

時(shí)間：2023-07-23 10:15:34 教案我要投稿

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大班教案精選【4篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案精選【4篇】

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。

　　2、了解舞蹈輕柔的動作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動作表現(xiàn)采茶的勞動情景。

　　3、培養(yǎng)對舞蹈的興趣及積極參與活動的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　1、教師講一段簡短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和情緒。

　　2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動作。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最后有沒有撲到蝴蝶？

　　4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動作并進(jìn)行創(chuàng)編，如：看見蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來跳去的情景。

　　5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作結(jié)伴表演，如：有的`幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。

　　6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動作進(jìn)行組合，并嘗試表演出來。

　　7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動作。

　　8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動作、方式、道具，邊聽樂曲邊做動作，把想象的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來，并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。

　　活動反思：

　　民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂曲的情境。心得體會：

　　1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。

　　3、難點(diǎn)細(xì)化，注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.在實(shí)踐活動中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　2.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對，獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.積極動手動腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　家家紅瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　活動難點(diǎn)：探索增加紙橋承重力的方法。

　　活動過程：

　　一、情境故事導(dǎo)入：《小馬過河》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師:小馬帶著三個(gè)雪花片怎樣才能過河呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。

　　師:今天讓我們用紙和瓶子來幫小馬造一座橋吧！橋都有哪些部分組成呢？

　　3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。

　　二、探索增加紙橋承重力的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。

　　師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋�，F(xiàn)在我們就來試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過河？請把雪花片放在橋的中間試一試！

　　2.拋出問題:發(fā)生了什么？你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎？那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?

　　3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請成功的幼兒上前演示自己的操作方法。

　　5.教師小結(jié)：原來改變橋面的'形狀可以增大紙橋的承重力。

　　三、再次操作，看誰的紙橋最堅(jiān)固。

　　1.提出操作要求：在不改變橋的長度和橋墩數(shù)量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　�。�2）評出最牢固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　四、集體交流總結(jié)

　　1.歸納小結(jié)：橋面折疊后拱起來能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。

　　2.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種拱形橋。

　　活動延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

大班教案篇3

　　活動目的：

　　1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

　　2、比較菊花的外形特征。

　　3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

　　4、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的`美，激發(fā)幼兒的審美情感。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、菊花的圖片、菊花實(shí)物及菊花茶、小杯子若干。

　　2、準(zhǔn)備幼兒分組活動的材料。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

　　二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

　　1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

　　2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

　　3、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

　　三、集中、交流、討論：

　　1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

　　2、請個(gè)別幼兒說說菊花的美，并引導(dǎo)幼兒用好聽的句子說出來。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒一起觀察圖片小結(jié)。

　　五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

　　1、插花：提供各種實(shí)物的菊花、花泥，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意插花。

　　2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

　　3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學(xué)習(xí)制作菊花。

　　4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

　　六、作品欣賞。

　　把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在。

　　2、運(yùn)用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)。

　　活動重點(diǎn)：

　　通過觀察尋找，感受風(fēng)的存在

　　活動難點(diǎn)：

　　運(yùn)用圖象表征的方法表現(xiàn)風(fēng)

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙和筆、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)、做風(fēng)的體育游戲

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”，是大班孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)。因此，通過預(yù)設(shè)這樣的活動引起幼兒對風(fēng)的關(guān)注，使幼兒初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　在前期準(zhǔn)備中通過放風(fēng)箏、做風(fēng)箏，使幼兒體驗(yàn)到了活動的快樂，感受了風(fēng)能使風(fēng)箏飛起來，從而引起了幼兒對風(fēng)的興趣，其次是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)引起幼兒對風(fēng)的進(jìn)一步關(guān)注，在幼兒的實(shí)際生活中幼兒對風(fēng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動是從幼兒的興趣和本班幼兒的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的。

　　活動以比較開放的組織形式進(jìn)行，在活動中給孩子留有生成和發(fā)展的`空間，首先是通過詩歌引發(fā)幼兒對風(fēng)探究的興趣，并相互交流分享自己對有關(guān)風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)并使幼兒知道風(fēng)雖然抓不到，但能通過其他事物的變化感受到風(fēng)的存在；其次，讓幼兒在真實(shí)的場景中去觀察、尋找和探索風(fēng)，并通過運(yùn)用自己的記錄方式記錄表現(xiàn)風(fēng)，并通過同伴間的交流互動，進(jìn)一步感受風(fēng)的存在，然后將幼兒的記錄在墻面上進(jìn)行展示，在日�；顒又锌勺層變豪^續(xù)交流，最后，教師通過設(shè)疑，引發(fā)幼兒的進(jìn)一步思考，從而推動主題的發(fā)展，為下一次活動作準(zhǔn)備。

　　活動設(shè)計(jì)：

　　一、興趣導(dǎo)入：

　　1、欣賞詩歌《風(fēng)》后問：你見過風(fēng)嗎？你能抓到風(fēng)嗎？詩歌里的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)風(fēng)的？你是怎么知道有風(fēng)的？

　　2、師小結(jié)：風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛、用身體、用耳朵去找到風(fēng)

　　二、尋找風(fēng)并記錄

　　1、風(fēng)一直和我們生活在一起，今天老師請小朋友用你的眼睛、身體或耳朵去找一找風(fēng)在哪里，找到了把它畫下來，那么你怎樣畫風(fēng)呢？

　　3、幼兒自主觀察、尋找并記錄，師觀察引導(dǎo)

　　4、相互交流：你找到的風(fēng)在哪里？

　　5、個(gè)別交流：并將幼兒的記錄在墻面上展示

　　三、延伸活動：

　　今天我們用眼睛、身體和耳朵找到了風(fēng)，請小朋友想一想風(fēng)是不是我們?nèi)祟惖呐笥涯兀?/p>

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