當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 科學(xué)活動教案

科學(xué)活動教案

時間:2023-07-21 13:56:45 教案 我要投稿

科學(xué)活動教案(精選10篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動教案10篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動教案(精選10篇)

科學(xué)活動教案 篇1

  【活動名稱】大班科學(xué)教案――“奇妙的透鏡”

  【活動目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一份,各種顏色的透明紙若干。

  2.哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

  【活動過程】

  一、第一次嘗試:玩透鏡

  1.師:小朋友,老師為大家每人準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書等,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.幼兒操作嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:剛才用三塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

  4.得出結(jié)論:

  (1)不一樣,有的放大,有的縮小,有的不變;

  (2)顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色了,教師解釋說,我們在舞臺上看到的各種顏色的射燈就是利用這個原理。

  二、第二次嘗試:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凹、凸透鏡、平面鏡的特征

  1.師:三塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?哪種不變?請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸,它們的.樣子是不是一樣?

  2.幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

  3.引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)哪種鏡片看東西會變小?(邊上厚中間薄的鏡片看東西會變小)教師立即告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中間厚的鏡片看東西變大)教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

  (3)剩下哪種看東西不變?(剩下的邊上和中間一樣厚的看東西不變)教師告訴幼兒:這種叫平面鏡(幼兒學(xué)說)。

  (4)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

  三、第三次嘗試:玩哈哈鏡,說說透鏡的用處

  1.師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?(哈哈鏡)大家試試看,哈哈鏡里的人和你一樣嗎?為什么會不一樣。

  2.幼兒玩哈哈鏡。

  3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么會不一樣?(圖為哈哈鏡表面是凹凸不平的)

  4.得出結(jié)論:哈哈鏡是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡,凸面鏡。

  5.教師小結(jié):今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

  6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

科學(xué)活動教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

  2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

  3、利用焦點燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗科學(xué)無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一個放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

  活動過程:

  一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西(出示)認(rèn)識嗎?叫什么?(放大鏡)

  1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  師小結(jié):"摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的'時候,再仔細(xì)看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"

  3、師:" 當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對準(zhǔn)報紙看字的時候 ,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"

  師小結(jié):"用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實,放大鏡是一面凸透鏡。"

  三、師:"請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)

  四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準(zhǔn)放大鏡后,后面的報紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時間長了,那個亮點又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

  幼兒實驗,老師指導(dǎo)。

  五、師:"這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點,等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準(zhǔn)光隨便照哪個物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"

  六、活動結(jié)束,整理物品回教室。

  活動反思:

  放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時,學(xué)生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

  對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地認(rèn)識放大鏡的相關(guān)知識,本單元安排了8課時的內(nèi)容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學(xué)流程很重要。我對這課是這樣設(shè)計的:活動一、讓學(xué)生說說對放大鏡已有的認(rèn)識;活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;活動三、怎樣制造一個放大鏡。學(xué)生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學(xué)生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細(xì)、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學(xué)生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學(xué)生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學(xué)生說倒水,讓學(xué)生做實驗后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴(kuò)散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析,學(xué)生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認(rèn)識。

  小百科:放大鏡定義:放大鏡(英文名稱:magnifier):用來觀察物體微小細(xì)節(jié)的簡單目視光學(xué)器件,是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角(視角)。

科學(xué)活動教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1.觀察陽光下肥皂泡表面的七彩色。

  2.探索陽光下物體表面產(chǎn)生的色彩,大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片

  活動過程

  1.肥皂泡表面的“彩虹”

 。1)體驗玩泡泡的樂趣

 、 激發(fā)興趣:

  師:小朋友,今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲,你們一定玩過吧。ㄓ祝和孢^)

  師:那你是怎么玩的呢,誰來告訴大家?

 。ㄕ垘孜挥變赫?wù)勍媾菖莸捏w驗)

 、 提出要求:

  師:今天,我們也要來玩吹泡泡,不過今天玩之前,我要給你們一個任務(wù),聽清楚了。

  我們玩時,要仔細(xì)看泡泡在太陽光下是什么樣子的,它的上面會有什么秘密,還可以和好朋友一起玩,你吹給我看,我吹給你看,一起來找找泡泡上的秘密,等一下告訴我,好嗎?

  (2)感知泡泡表面的七彩色

 、 教師與幼兒盡情玩耍,自由觀察

  師:你們看泡泡是什么樣子的,找找泡泡上的小秘密

  (引導(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡,說說它的顏色有什么變化)

  ② 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

  師:把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友,要互相比一比,誰找到的顏色最多。

 。3)交流、感知肥皂泡的色彩

  ① 集中討論交流:

  師:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,誰來說說這個秘密是什么呀?

  師:對了就是泡泡在太陽光下會有“顏色”對吧?那誰來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀?

  幼:有紅的,綠的'……

 。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。)

  師:這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 。ㄓ變鹤杂蓴⑹觯處熞龑(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的)

  師:老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。(教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

  顏色的變化)

  師:原來我們從不同的地方看泡泡,就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色,所以我們小朋友觀察東西時要仔細(xì),還要多想辦法才行。

 、 拓寬經(jīng)驗交流

  師:原來肥皂泡在太陽光下會有“彩虹”,除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽光下也會有彩虹呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗)

  2.探尋其他物體的色彩

 。1)出示各種物體,激發(fā)幼兒探索的興趣

  師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西,我們一起來看看吧。

 。ㄒ灰怀鍪荆⒄堄變赫f說物體的名稱)

  師:我想請小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽光下會不會有顏色,你們愿意嗎?(幼:愿意)

 。2) 幼兒互相合作,自由探索

  ① 師:好,接下來,我就請你們自己找?guī)讉好朋友一起拿著盒子里的東西到陽光下找找他們身上的色彩,然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn),還可以與老師說說好嗎,比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)得多。

  ② 幼兒自由結(jié)伴探索,教師隨時引導(dǎo)幼兒探索,讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

 、塾懻撟约旱陌l(fā)現(xiàn)

  師:剛才,我們與好朋友一起找到了許多的秘密,接下來,誰愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢?

  幼:我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,還有沒有不同的看法?

  (引導(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像)

  幼:我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

  師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的,請幼兒上前演示。

  (3)小結(jié)(設(shè)置懸念)

  師:這些東西在太陽光下會有顏色,你們猜沒有太陽光的時候,它們還會有顏色嗎?

  幼:沒有。

  師:其實,物體本身并沒有顏色,而是由于太陽光的反射造成的,這里有許多的奧秘要等我們長大后,慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

  師:今天我們看到了cd,石頭上有彩虹,其實只要平時留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會有彩虹的:“像把鏡子放入水中……”如果有興趣,你們回家可以在去找找,再來告訴我們。好嗎?

  師:今天有的東西上你沒有找到彩虹,是真的沒有還是有的呢,有興趣的話我們回去慢慢找吧!

  調(diào)整內(nèi)容

  我對材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整,增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)出示色彩。最后增添了延伸活動讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。

  調(diào)整原因

  首先對于材料準(zhǔn)備因為孔雀羽毛的收集較難,而其他生活中水、扣子也會出現(xiàn)色彩,為了幼兒更接近生活,更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的,當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎,就無法深入,無法達(dá)到活動的目的,培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標(biāo),將語言活動的目標(biāo)放入科學(xué)活動中體現(xiàn)了課程的整合。活動環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說出看到的色彩,不需要記錄教師在幼兒講述時出示相應(yīng)的色彩比較清楚。

科學(xué)活動教案 篇4

  (一)活動目標(biāo):

  1.通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2.在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三)活動過程:

  1.看一看,想一想

  談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2.試一試:

  導(dǎo)語:“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來!(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3.說一說:

  導(dǎo)語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)

  導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的'。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層!

  4.做一做:

  請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  (五)活動建議:

  本活動可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行,活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行,以方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  (六)活動評價:

  科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。

科學(xué)活動教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

  2.能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類。

  活動準(zhǔn)備

  1.操作卡片,各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

  2.DVD:種子的傳播。

  活動過程

  1. 引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)的觀察興趣。 觀察種子的圖片,聽故事,提問這些種子是什么樣子的呢?

  提問:你看到的種子是什么樣子的?(有長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子……)

  設(shè)置懸念,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

  2. 了解幾種常見的`種子傳播方式。

  提問:為什么這些種子要長有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講述已有經(jīng)驗,了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖密切相關(guān)的。)

  那種子是怎樣傳播的呢?(自由講述)

  觀看DVD,了解幾種常見的種子傳播方式:風(fēng)傳播、動物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

  3. 能根據(jù)種子的外形特征進(jìn)行傳播方式的分類。

  這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請你和同組的小朋友將它們分類。

  以小組為單位給圖片分類,進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

  集體交流分類過程。

  建議

  1.在散步及戶外活動時,可尋找種子,根據(jù)它的外部形態(tài)特征觀察討論、探索其傳播方式。

  2.在區(qū)域中及時更新圖片,引起幼兒更大的興趣,日;顒又锌尚蕾p散文《頂棉筐的小姑娘》。

  評價

  能根據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

  活動結(jié)束

  附故事:騎“白馬”的蒼耳

  刺猬先生像一位管理戶籍的警察。 他每天夾著個小本,調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。 他知道,蒲公英的種子,是撐著小傘,由風(fēng)婆婆送來的; 他知道,鳳仙花的媽媽了不起,結(jié)的果實像個小炸*,太陽一曬,果皮爆裂了,會把種子像子彈一樣射出去,射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。 至于那棵小櫻桃樹,就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥,吞下了櫻桃,然后把櫻桃核和鳥糞一起拉了出來,掉在草地上,櫻桃樹苗就這樣長出來了。 近來,他發(fā)現(xiàn),草地上悄沒聲兒地長出了兩棵蒼耳,在蒼耳的綠枝上,還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很奇怪: “小蒼耳,你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來的?” 小蒼耳們看看刺猬也都樂了,他們是挺像的。 正巧這時一只小白兔跑過,他向小刺猬問好,并請他有空來做客。 當(dāng)小白兔離開時,小刺猬發(fā)現(xiàn),有三個小蒼耳子,已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了,并快樂地唱起了歌: “小蒼耳,騎‘白馬’, 沒腿也能跑天下, 告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……” 小刺猬樂了,他終于懂得了——蒼耳是怎么到這兒來的。 大班科學(xué)活動設(shè)計——騎“白馬”的蒼耳

科學(xué)活動教案 篇6

  教材分析:

  傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容,是幼兒既感到熟悉又有探索興趣的玩具。本次活動的開展就是借助這一幼兒感興趣又具有一定探索價值的材料,在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)小班幼兒大膽提問的意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對傳聲筒產(chǎn)生興趣,喜歡參與探索,能大膽地提問。

  2、知道傳聲筒的名稱及玩法,學(xué)習(xí)與同伴合作活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制各色長短不一的傳聲筒16根(空心的和塞有布條的各半),放置于活動室中。

  2、擬人化的“小問號”符號一個。

  3、幼兒的問題記錄紙一大張。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮}激趣:

  1、(出示傳聲筒):小朋友,你們看,這里有這么多的玩具,讓我們來玩一玩吧。

  2、幼兒自由玩(多種玩法),教師觀察引導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傳聲筒這一玩具,激發(fā)幼兒對傳聲筒產(chǎn)生興趣。

 。ǘ┯變鹤杂赏?zhèn)髀曂玻l(fā)現(xiàn)問題:

  1、幼兒學(xué)習(xí)、交流傳聲筒的玩法。

  你玩過傳聲筒嗎?它可以怎么玩?

  2、幼兒自由玩?zhèn)髀曂,教師觀察指導(dǎo)。

 。ǹ梢龑(dǎo)幼兒相互交換傳聲筒玩)

  3、引導(dǎo)幼兒提問:

  傳聲筒好玩嗎?玩了傳聲筒,你想知道什么?(用擬人化的小問號來鼓勵孩子大膽提問)

  在幼兒提出問題的同時,請配班老師在大記錄紙記錄下孩子們的

  問題。

  (三)活動的延伸:

  小朋友們真能干,想出了這么多的問題,大家都是聰明的小問號。今天回家后我們可以問問爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起動腦筋來解決,下次請你來當(dāng)小博士告訴大家。

  活動反思:

  此次活動較之以前的小班科學(xué)活動有了很大的改變,打破了以往科學(xué)活動比較封閉的傳統(tǒng)活動模式,讓孩子們在一個輕松、開放的環(huán)境中,在與材料不斷地互動中去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。活動的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。

  在今天的活動中,我打破了前兩次活動中請孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動模式,讓孩子們席地而坐自由地與同伴、老師一起玩,在這樣一個輕松、自由、開放、生活化的環(huán)境中,使孩子們對傳聲筒產(chǎn)生興趣,并大膽地提出自己的問題。從今天的活動來看,采用這樣開放的活動模式,我認(rèn)為效果還是比較好的,孩子們所提出的問題也是比較多的。

  2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。

  此次活動內(nèi)容是好玩的傳聲筒,它來源于幼兒的游戲活動,是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具。借助這一生活化、趣味化、又具有一定探索價值的材料,幼兒在活動中玩得開心,學(xué)得輕松。

  3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。

  在今天的.活動中,我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié),讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中,孩子們隨時可以去玩去發(fā)現(xiàn),從而使孩子們在與材料不斷的互動中去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。

  4、活動材料體現(xiàn)多樣性。

  在材料提供上,我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長短、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒,目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識傳聲筒的基礎(chǔ)上,拓展他們提問的空間。

  5、活動策略多樣性。

  活動中,針對小班孩子的年齡特點,我采取了多種引導(dǎo)策略,如環(huán)境感染策略、材料提供策略、問題示范策略、形象物激勵策略、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來激發(fā)孩子大膽地提問。在活動中,孩子們表現(xiàn)得非常積極,他們對傳聲筒的探索興趣很高,在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問題,并大膽地提出了自己的問題。

  6、教師的角色轉(zhuǎn)變

  在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

  活動建議:

  1、如何在開放式的活動環(huán)境中更好地吸引孩子們注意力,把活動目標(biāo)落到實處?

  2、面對孩子的發(fā)現(xiàn),教師采取怎樣的有效回應(yīng)策略,幫助幼兒對經(jīng)驗進(jìn)行梳理和提升?

科學(xué)活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。

  2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)用天平測量物體的重量。

  難點:操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比

  活動準(zhǔn)備:

  紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。

  活動過程:

  1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。

 。1)、這些物體是一樣重嗎?(鼓勵幼兒用自己的方法去比較)

  用手去掂分量或其他方法。

 。2)、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的`輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。

  2、介紹測量工具——天平。

 。1)、幼兒用天平測量物體的輕重。

  猜猜這兩樣?xùn)|西哪個重哪個輕?

  3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體大小與輕重不成正比。

 。1)、出示大小不同的盒子比輕重。

 。2)、幼兒自由比比其他一些物體。

  4、收拾整理物體。

科學(xué)活動教案 篇8

  活動一

  目的:

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如黑土、黃土、白土、紅土等)。

  2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.知道植物生長的三要素:水、空氣、陽光。

  2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。

  3.實驗用的酒精燈、杯子,連根的干枯的青菜、花、樹標(biāo)本。

  4.四盒不同種類的土壤標(biāo)本。

  5.可以種植的小菜秧、樹苗、花苗若干。

  6.錄像機(jī)及錄像帶、電視機(jī)。

  過程:

  一、植物為什么會干枯

  1.出示連根的干枯的青菜,請幼兒觀察:青菜怎么樣了?(干枯了。)為什么會干枯?(因為菜根離開泥土了。)

  2.用同樣的方法出示干枯的花、樹,讓幼兒觀察并思考:它們?yōu)槭裁磿煽?(因為它們都離開了泥土。)

  3.小結(jié):一般來說,植物在泥土里才能生長,離開土壤就會干枯。

  二、土中有什么

  1.請幼兒捏一捏從種植園取來的`泥土是干的還是濕的。(濕漉漉的。)這說明泥土中有什么?(水分。)

  2.請幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡上升。)這說明泥土中有什么?(空氣。)

  3.把泥土撒在石棉上,然后放在酒精燈上加熱,引導(dǎo)幼兒說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(會冒煙。)為什么?(泥土中有樹葉、草等各種腐爛物,能燃燒。)

  4.小結(jié):植物能在土壤中生長,是因為土壤中有水、空氣和肥料。

  三、土是什么顏色的

  1.從種植園取來的土是什么顏色的?(黑色。)

  2.除了黑色的土,你還看見過什么顏色的土?(逐一出示紅土、黃土、白土標(biāo)本給幼兒觀察。)

  四、土有什么用

  1.錄像畫面一:廣闊的田野。

  引導(dǎo)幼兒討論:田野里有了土能生長什么?(水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。)

  2.錄像畫面二:高山、丘陵。

  引導(dǎo)幼兒討論:山上有了土能生長什么?(樹、竹、花、草、蘑菇等。)

  3.錄像畫面三:磚瓦廠。

  引導(dǎo)幼兒討論:造房子需要什么材料?磚瓦是用什么材料做的?

  4.錄像畫面四:各種陶瓷器皿。

  引導(dǎo)幼兒討論:陶器、瓷器是用什么材料做的?

  5.小結(jié):土是人類不可缺少的東西,是植物的家園,我們應(yīng)珍惜每一寸土地。

  五、與“土”交朋友

  按幼兒意愿將幼兒分成三組,其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里,一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地里,一組幼兒把花苗種在小花盆里。

  活動延伸:

  引導(dǎo)幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長情況。

  活動二

  目的:

  1.引導(dǎo)幼兒感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土,初步懂得適合植物生長的土壤條件。

  2.培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  準(zhǔn)備:

  “種子寶寶”圖一幅,沙土、粘土、壤土各一大盆,每人三個易拉罐(底部穿孔),每桌一小盆水,豆種若干。

  過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  1.出示圖片!胺N子寶寶”想找個合適的地方安家,成長為健壯的苗苗。它們找呀找,發(fā)現(xiàn)了三種不同的土壤。

  2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好,請小朋友來幫助它。

  二、感知并區(qū)分粘土、沙土、壤土

  1.請幼兒分別用小罐裝三罐土,引導(dǎo)幼兒看一看、捏一捏,比較這三種土的不同。

  2.小結(jié):粘手的土叫粘土,沙粒很多的土叫沙土,既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

  3.請幼兒分別向三罐土澆少量水,說說看到了什么現(xiàn)象。(水積在粘土上長時間滲不下去,壤土中的水慢慢被吸收,只有少部分水從罐底流出,沙土中的水大部分較快地從罐底流出。)

  4.小結(jié):粘土能保留水但不通氣,沙土不能保留水但通氣性較好,壤土能滲水且比較通氣。

  三、幫助“種子寶寶”安家

  1.“種子寶寶”應(yīng)挑選哪種土壤安家才合適?為什么?

  2.小結(jié):“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣,在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適,因為壤土又透氣又滲水。

  3.請幼兒把豆種撒在壤土罐中。

  活動延伸:

  分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子,引導(dǎo)幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長情況。

科學(xué)活動教案 篇9

  活動名稱:有趣的復(fù)制活動對象:5-6歲幼兒(大班)

  活動形式:討論,觀察,感受,動手操作

  一,設(shè)計思路:

  5-6歲的幼兒已經(jīng)有一定知識經(jīng)驗,對于自身不理解的事情,往往會產(chǎn)生很強(qiáng)烈的好奇感。在一次活動中,我們的一名小朋友突然對我的小紅花產(chǎn)生了興趣,她就利用彩泥自己做了一個不太規(guī)范的小紅花,然后高興的對我說:“老師,我有自己的小紅花了。”她高興的沾著印泥,在自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙上印來印去,不一會就完成了一幅畫,并送給了我。孩子給我極大的提示,我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪?我首先考慮到幼兒的年齡特點,大班的孩子動手能力比較強(qiáng),尤其是在捏,撮,團(tuán)手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟,能夠隨意更換橫端面,然后進(jìn)行有趣的復(fù)制活動,使用起來都比較方便,于是我開展了以下活動:

  二,有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:

  1.引導(dǎo)幼兒了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用,激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

  2.鼓勵幼兒參加復(fù)制活動,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力,發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。

  3.鼓勵幼兒大膽交流自己復(fù)制的過程,互相欣賞,共同感受復(fù)制帶來的方便性。

  三,難點分析:

  初次接觸復(fù)制的游戲活動,幼兒很可能會盲目的.模仿,但希望在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠大膽的開始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。

  四,資源準(zhǔn)備:

  1,餅干,筆,書,玩具(相同的若干個)。

  2,電腦,課件(表示“生物克隆技術(shù)——動物的復(fù)制”的課件),印糕模型。

  3,卡通圖案,復(fù)寫紙,圖畫紙。

  4,彩泥每人一份,印泥。

  5,大沙盤,小果凍盒若干,小圍裙15個。

  6,輕音樂磁帶。

  五,活動流程:

  認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵利用自己的方式復(fù)制。

  六,活動環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié):認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象

  目標(biāo):請幼兒初步認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。

  準(zhǔn)備:餅干,筆,書,本子,玩具(相同的若干個)。

  過程:教師將相同的物品分散到教室的各個角落,將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前,請幼兒記住要找的東西,幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干,并引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友們,你看看一片片相同的餅干,一支支相同的筆,一本本相同的書,一件件相同的本子等等,這樣相同的東西是怎么做出來的?”教師和幼兒共同討論,“你還知道有哪些復(fù)制的辦法?”鼓勵幼兒大膽的講述。

  第二個環(huán)節(jié):生活中的生物克隆技術(shù)——動物復(fù)制

  目標(biāo):通過觀看幻燈片,了解更多的復(fù)制工具,擴(kuò)大幼兒的視野。

  準(zhǔn)備:電腦,課件,印糕模型。

  過程:觀看電腦幻燈片:介紹克隆羊,了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復(fù)制方法,他們是如何的復(fù)制?鼓勵幼兒大膽討論。

  第三個環(huán)節(jié):嘗試復(fù)制平面物體

  目標(biāo):嘗試自己動手操作。

  準(zhǔn)備:卡通圖案,復(fù)寫紙。

  過程:

 。1)出示平面模型,引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來復(fù)制出一模一樣的圖樣,請幼兒討論。都有那些方法???

 。2)請幼兒幫助自己復(fù)制可愛卡通圖案,引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時間里,復(fù)制最多張,分成小組,鼓勵合作。

  第四個環(huán)節(jié):使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。

  目標(biāo):通過動手操作,使幼兒喜歡使用復(fù)制工具,以節(jié)省時間。

  準(zhǔn)備:彩泥,繪畫紙,印泥。

  過程:

  (1)提供三個區(qū)域:讓幼兒感受復(fù)制的方便性。

  玩沙子,利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。

  用手的不同部位變換,印出不同花紋做畫。

  用彩泥,規(guī)則模型復(fù)制小用具。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動,并請幼兒互相交流自己的復(fù)制方式,體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。

  第五個環(huán)節(jié):互相欣賞復(fù)制的作品,并鼓勵創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。

  目的:鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復(fù)制作品的,增強(qiáng)自信心。

  準(zhǔn)備:印泥,口紅等。

  過程:利用教師提供的材料,進(jìn)行復(fù)制游戲.

科學(xué)活動教案 篇10

  設(shè)計意圖:

  在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗。本活動以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過多種方式主動探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運用,體驗科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來的變化。同時,通過引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗,培養(yǎng)幼兒的自信心。

  活動目標(biāo):

  1、對彈性感興趣,樂意探索有彈性的物體,感知彈性的特點。

  2、了解彈性在生活中的運用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍事物特性的能力。

  3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:彈性玩具、彈簧一個, PPT(各種運用彈性的游戲和實物)

  2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。

  活動過程:

  1、初觀玩具,激發(fā)童趣。

 。1)、師:親愛的小朋友們,馬上要過圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來過節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請出來。

  (2)、小丑娃娃是怎么出來的?

  2、由彈簧和實物分析出彈性概念。

 。1) 提問:小丑為什么會蹦上來?他有什么秘密武器呢?

  師:原來小丑娃娃的秘密武器是彈簧。

  (2) 教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧。

 。3) 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的`本領(lǐng)嗎?

  小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時,他會變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。

  3、探索比較、感知彈性。

 。1) 出示記錄表,猜想彈性。

  師:原來彈簧有這么有趣的彈性,今天小丑娃娃還帶來了橡皮泥、橡皮筋、積木、海綿、玻璃球、氣球,我們來猜一猜,誰會和彈簧一樣有彈性呢?

  (2)實物探索,驗證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實驗,在有彈性的物品下打勾。

  (3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時它會變形,手一松它會還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒有彈性。

  4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。

  (1)、發(fā)散思維,聯(lián)系生活。

  師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。

 。2)、由近及遠(yuǎn),推升層次。

  師:除了剛才那些有彈性的物品,平時你還看過玩過或用過什么有彈性的物品嗎?

 。3)、再入生活,拓展知識。

  師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放PPT)

  5、原來有這么多東西有彈性,小丑娃娃好不好玩,那你們想不想來做一個彈性玩具呢?

  6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章:

科學(xué)活動教案11-04

科學(xué)活動教案01-09

(精選)科學(xué)活動教案07-20

關(guān)于科學(xué)活動教案11-27

有關(guān)科學(xué)活動教案11-13

科學(xué)活動教案模板04-14

科學(xué)活動教案范文05-04

科學(xué)活動大班教案04-27

科學(xué)活動《螞蟻》教案01-23

實用的科學(xué)活動教案07-20