科學(xué)活動(dòng)大班教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)大班教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)大班教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解電話(huà)、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。
2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種電話(huà)、對(duì)講機(jī)模型若干。
2、事先在生活中對(duì)電話(huà)等有一定了解。
3、《科學(xué)》下P.16~17。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒討論。
1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢？
2、你使用過(guò)什么電話(huà)？各有什么特點(diǎn)？
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)移動(dòng)通訊工具。
1、教師小結(jié)幼兒的.發(fā)言，進(jìn)一步講述電話(huà)的用處和功能。
2、介紹近距離童話(huà)時(shí)使用的另一種通訊工具：對(duì)講機(jī)。
3、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)電話(huà)與固定電話(huà)相比，什么地方相同？什么地方不同？你更喜歡哪一個(gè)？為什么？
三、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。
2、試一試，手機(jī)怎樣通話(huà)，它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
3、我們什么時(shí)候要使用電話(huà)？
四、觀(guān)看畫(huà)冊(cè)《電話(huà)的發(fā)展》
1、幼兒在觀(guān)察中了解電話(huà)的發(fā)展是怎樣的。
2、知道幾種應(yīng)急電話(huà)號(hào)碼。
五、打電話(huà)玩游戲"打電話(huà)"
科學(xué)活動(dòng)大班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu(píng)析：孩子的世界是多姿多彩的，表達(dá)方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦校\(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。）
二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車(chē)的。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的`四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
（評(píng)析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們?cè)谧龅倪^(guò)程中碰到了困難，你會(huì)怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀(guān)察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
�。ㄔu(píng)析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車(chē)不轉(zhuǎn)？為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉(zhuǎn)得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？（引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究
好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)�？朔䝼鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專(zhuān)家都提出了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究，以獲取知識(shí)和技能。
科學(xué)活動(dòng)大班教案3
幼兒園大班科學(xué)教案《信息是如何傳遞的》
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。
2.幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
了解相關(guān)的信息傳遞方式
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。
1.啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。
2.通過(guò)討論知道
通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)
通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)
用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。
1.古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。
2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
三、討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？
1.引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。
四、游戲：傳話(huà)
將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。
開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
五、制作朋友信息書(shū)
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？
（觀(guān)看課件：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？
2、觀(guān)看課件。在觀(guān)看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”
提問(wèn)：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？
（講出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？
小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰(shuí)？是用什么方法保護(hù)自己的？
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩，咦！怎么了？老虎出來(lái)了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己，看誰(shuí)模仿得最像！
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出
繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的`繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習(xí)慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動(dòng)材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無(wú)影燈圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線(xiàn)的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線(xiàn)位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。
（示圖一）當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
（示圖二）當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤(pán)”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？
5、延伸活動(dòng)：踩影子。
6、親子活動(dòng)：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線(xiàn)的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識(shí)背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線(xiàn)低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線(xiàn)。
當(dāng)光線(xiàn)位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線(xiàn)。
科學(xué)活動(dòng)大班教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)，體驗(yàn)科技給人類(lèi)帶來(lái)的方便。
2、激發(fā)幼兒對(duì)電腦等科技產(chǎn)品進(jìn)行研究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦幼兒、學(xué)習(xí)軟件若干。
2、教學(xué)掛圖《電腦》。
3、《科學(xué)》下P.18~19。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)電腦。
1、帶領(lǐng)幼兒到電腦室，請(qǐng)幼兒說(shuō)出電腦主要部件的名稱(chēng)。
2、討論：電腦能干什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹電腦的用途。
3、用教學(xué)掛圖，教師結(jié)合幼兒知道的電腦的'用途，豐富他們對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。
二、感知電腦傳遞信息的特點(diǎn)。
1、帶幼兒上網(wǎng)瀏覽，在操作中發(fā)現(xiàn)電腦傳遞信息速度快、內(nèi)容廣、信息量大等特點(diǎn)。
2、觀(guān)看畫(huà)冊(cè)《信息的使者-電腦》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦主要部件的工作。
三、玩電腦。
教師帶幼兒用電腦進(jìn)行繪畫(huà)、玩游戲，體驗(yàn)使用電腦的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機(jī)、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團(tuán)塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕?xí)趺礃樱?/p>
我們來(lái)試一試，杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進(jìn)杯子，所以手帕才不會(huì)濕。
3、你們能看見(jiàn)杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的？（學(xué)習(xí)詞：空氣）。
4、請(qǐng)小朋友拿起尼龍袋，張開(kāi)袋口�？纯创镉惺裁�？請(qǐng)幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動(dòng)了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見(jiàn)空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的.？
小結(jié)：我們的周?chē)錆M(mǎn)著空氣�？諝馐强床灰�(jiàn)、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西。
（二）認(rèn)識(shí)空氣的作用
1、將點(diǎn)燃的蠟燭用杯子完全罩住，點(diǎn)燃的蠟燭為什么會(huì)熄滅了？
2、請(qǐng)小朋友用手捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓�有誰(shuí)也需要空氣？
小結(jié)：除了人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，動(dòng)物、植物也離不開(kāi)空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像，想想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響？
2、放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀(guān)看，鏡頭一：滿(mǎn)天飛揚(yáng)的塵土，對(duì)空氣的污染；鏡頭二：汽車(chē)排出的廢氣對(duì)空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類(lèi)會(huì)有什么危害？
小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會(huì)飛走？
2、什么樣的氣球火箭會(huì)飛得高些遠(yuǎn)些？
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
科學(xué)活動(dòng)大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀(guān)察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
2.知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《動(dòng)物的家》
2.山林，土壤、草叢、水的大掛圖。
3.各種小動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動(dòng)物？說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)
�。�2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2.再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？并把相應(yīng)的`小動(dòng)物送回家。
3.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等
水——鯊魚(yú)，魚(yú)，蝦等
4.請(qǐng)幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對(duì)不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5.再次播放課件，請(qǐng)幼兒觀(guān)看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請(qǐng)幼兒討論：
“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì)怎么樣？”
——?jiǎng)游锸?chǎng)所，會(huì)面臨死亡。
——所以要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開(kāi)開(kāi)心心的。
6.參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯(cuò)誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。
科學(xué)活動(dòng)大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球，知道地球是一個(gè)十分巨大的球體，是我們?nèi)祟?lèi)和其它動(dòng)物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。
3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)、電腦、2個(gè)課件;
2、地球儀一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)你猜一猜中國(guó)人、日本人、美國(guó)人、法國(guó)人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請(qǐng)幼兒觀(guān)察并討論地球的.形狀。
小結(jié)：地球是一個(gè)非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過(guò)看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問(wèn)：地球是一個(gè)很大的球體，你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)
大班科學(xué)活動(dòng)：吃奶的和下蛋的
大班科學(xué)活動(dòng)?聰明的黑貓警長(zhǎng)
科學(xué)活動(dòng)大班教案8
設(shè)計(jì)思路
帶孩子們外出活動(dòng)時(shí)隨處可見(jiàn)形態(tài)各異、五彩繽紛的鮮花，他們對(duì)色彩很感興趣，同時(shí)對(duì)大自然中美麗的花朵也是情有獨(dú)鐘。自春晚過(guò)后，劉謙表演的魔術(shù)便成了大家茶余飯后的熱點(diǎn)話(huà)題，孩子們也經(jīng)常討論著神奇的魔術(shù)表演，有的甚至躍躍欲試嘗試著表演簡(jiǎn)單的魔術(shù)。為了將以上兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)大班幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)�；顒�(dòng)主要涉及科學(xué)領(lǐng)域，在活動(dòng)中使幼兒初步了解水的吸附力的作用，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手制作乒乓球小花，并通過(guò)各種方法嘗試讓小花轉(zhuǎn)起來(lái)，通過(guò)探索對(duì)水的吸附力有直接的認(rèn)識(shí)，并在整個(gè)活動(dòng)中體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)探究操作，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉動(dòng)手操作能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3．嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水、小筐每桌一份。
2．錄音機(jī)，輕音樂(lè)及歡快音樂(lè)磁帶。
3．“闖關(guān)”幻燈片。
4．魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)“變小花”，導(dǎo)入活動(dòng)
1．老師扮魔術(shù)師，從魔袋里依次變出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)闖關(guān)成為神奇的魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奧秘
1．引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)“觀(guān)察關(guān)”。播放幻燈片1，老師變出乒乓球小花，請(qǐng)幼兒在觀(guān)察外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。
(1)這朵小花是用什么材料做成的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?
(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧：用半個(gè)乒乓球做花朵，用剪刀剪出你喜歡的花瓣形狀，剪刀用力要適當(dāng)，注意花瓣要剪均勻，一朵漂亮的小花就做好了。
2．引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)“動(dòng)手關(guān)”。播放幻燈片2，用剪刀、乒乓球制作小花，教師巡回指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)“探索關(guān)”。播放幻燈片3，利用學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
(1)幼兒自由探索：請(qǐng)你試一試，如何讓你的'小花轉(zhuǎn)起來(lái)。
(2)提供泥工板、清水，引導(dǎo)幼兒將小花底部蘸少量清水放在泥工板上不停旋轉(zhuǎn)。
(3)小結(jié)幼兒操作，肯定幼兒的探究。
4．引導(dǎo)幼兒闖第四關(guān)“揭秘關(guān)”。播放幻燈片4，初步了解水的吸附力的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：小花為什么一直轉(zhuǎn)，不容易掉下來(lái)。
(2)師生小結(jié)：必須有水，小花才不容易掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用，板子的傾斜度決定小花旋轉(zhuǎn)的速度。
5．游戲“看誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，讓幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)得更快。
現(xiàn)在請(qǐng)小魔術(shù)師運(yùn)用你的魔法讓小花轉(zhuǎn)得更快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比比看，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)得又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。
三、小結(jié)幼兒操作情況，引導(dǎo)幼兒感受旋轉(zhuǎn)的快樂(lè)
1．幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，隨歡快的音樂(lè)旋轉(zhuǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒尋找生活中更多旋轉(zhuǎn)的物品，萌發(fā)探究的興趣。
科學(xué)活動(dòng)大班教案9
活動(dòng)前評(píng)析
現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對(duì)于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識(shí)的傳授。一次，我問(wèn)小朋友花生長(zhǎng)在哪里，盡然有很多孩子說(shuō)是結(jié)在樹(shù)上的，而不知道花生是生長(zhǎng)在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀(guān)察。
3．愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2．投影儀。
3．花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片（發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果）
4．鉛筆、記錄紙（每人一份）
5．各類(lèi)花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”
2．個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
3．教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
�。ㄒ唬┨剿骰ㄉ耐獠刻卣�。
1．每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣？”
教師：“花生摸上去有什么感覺(jué)？”
教師：“最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道？”
3．教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4．利用投影儀集體觀(guān)察。
把幼兒的觀(guān)察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍�；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨模瑯幼酉衤榛�、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”
�。ǘ�、探索花生的內(nèi)部特征。
1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）
“是你猜的，還是你看到的？”
“怎樣打開(kāi)花生？”（幼兒說(shuō)出自己的方法）
2．剝開(kāi)花生。
教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上�！�
3．幼兒剝花生并觀(guān)察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
4．幼兒說(shuō)自己的觀(guān)察結(jié)果。
教師把幼兒的觀(guān)察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀(guān)察結(jié)果。
5．幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀(guān)察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀(guān)察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
1．教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2．教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的？”（幼兒回答）
3．教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的`、吃到的花生制品。
2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問(wèn)題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng)，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng)，為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。
本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。
《大班科學(xué)活動(dòng)教案：“認(rèn)識(shí)花生”》摘要：片發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類(lèi)花生制成的食品。 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...
科學(xué)活動(dòng)大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮?探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
科學(xué)活動(dòng)大班教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現(xiàn)、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jī)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區(qū)別。
2、觀(guān)察后請(qǐng)喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì)變化？
4、做一做：請(qǐng)幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現(xiàn)茶葉遇水后的`膨脹現(xiàn)象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊(cè)《有趣的膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體膨脹的現(xiàn)象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
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