關(guān)于大班教案集合九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1. 探索泡沫墊的多種玩法。
2. 結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3. 努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：人手一塊泡沫墊，1～10的數(shù)字卡片2套。
活動過程：
一、開始部分。
今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧！（幼兒隨教師的口令練習(xí)變換隊(duì)形走）
二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們來試試吧（幼兒四散游戲）。
教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
※ 幼兒可將各自的'泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從“泡沫墊”的一端爬到另一端。
※ 幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
※ 可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運(yùn)動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。
2、講評幼兒游戲情況，表揚(yáng)玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來和小袋鼠學(xué)習(xí)跳的本領(lǐng)，看看誰會是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
※ 將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強(qiáng)高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
※ 將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
※ 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進(jìn)行跨跳練習(xí)，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息�？上嗷デ们帽�、捏捏腿，做一做放松運(yùn)動。
6、游戲：跳數(shù)字格子。
出示數(shù)字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進(jìn)行跳躍活動。
※ 單腳跳順數(shù)（或倒數(shù)）。
※ 雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。
※ 左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續(xù)游戲。
三、結(jié)束部分：游戲《叫號猜猜碰》。
幼兒聽教師叫號，叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲。
活動意圖：
泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動利用最簡單的泡沫墊，進(jìn)行民間游戲“跳格子”活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳能力，同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)等概念進(jìn)行游戲，加強(qiáng)了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動過程：
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
(1)以簡單的故事引入
(2)出示圖譜，感知音樂
2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：
(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。
(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的'音色：
(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。
A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)
(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：
請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。
4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時(shí)我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。
教學(xué)反思：
“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動頻率。最后，它的運(yùn)動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。
大班教案 篇3
教案目標(biāo)：
1、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動詞，并能夠用身體動作進(jìn)行表演。
4、學(xué)會朗誦。
活動方式：集體、個(gè)別
教案準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木
教案過程：
一、導(dǎo)入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答
教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。
�。ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動物的勇敢）
3、熟悉詩歌。
�。�1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳
發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？
�。�2）小鴨子是怎樣過橋的`？
幼兒表演、回答
看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答
（3）第3個(gè)該誰過橋啦？（小螃蟹）
小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。
發(fā)散思維：還有哪些小動物會爬著走？
�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）
為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走�。�
看課件，小袋鼠怎樣過橋？
幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱
4、學(xué)。
（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞。小動物把過橋的事編成了一首，名字叫《過橋》
�。�2）學(xué)說，幼兒整體朗誦邊表演
�。�3）看課件，邊朗誦邊表演
三、結(jié)束幼兒過小橋離開
小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做吧
�。ㄓ變哼^橋戶外）
�。哼^橋
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，
小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這本書，了解故事內(nèi)容。
2、初步根據(jù)事物間的關(guān)系推理出下一個(gè)呈現(xiàn)的事物和數(shù)量，感知故事所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。
3、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，并能排圖復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備：
教具：繪本、投影儀、角色圖片
學(xué)具：每組一份角色圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入
在我們班的圖書角里有很多繪本，老師知道小朋友很喜歡看繪本，今天老師給你們帶來了一本新的繪本，我們一起來看看。
二、閱讀文本
1、看p2——p3，了解故事中的所有事物。
畫面上有什么？還有什么？
請小朋友記住這些東西，待會兒他們都會跑到故事里去的！
仔細(xì)看，記住了嗎？（教師將這些出現(xiàn)的圖片展示在黑板上）
2、看封面，讀題目
這個(gè)故事的題目叫《首先有一個(gè)蘋果》。這本書的作者叫伊東寬，他是一位日本作家，他寫的這本書非常有名。
誰知道首先是什么意思？（第一、首先）
3、教師講述故事（語速慢）：首先有一個(gè)蘋果……兩條蟲子從里面鉆出來……三只鳥想吃那些蟲子……
4、從出現(xiàn)小鳥開始，讓小朋友猜測：接下來會出現(xiàn)誰？有幾個(gè)？來干什么？
p15獵人和小狗看見熊撒腿就跑，可是前面出現(xiàn)了小河，接下來會出現(xiàn)什么東西？有幾條？
p17獵人和小狗好不容易得救了，接下來會出現(xiàn)誰？有幾只？來干什么？
p19：接下來會出現(xiàn)誰，有幾條？來干什么？
出現(xiàn)蜜蜂：接下來會出現(xiàn)什么樣的場面？
5、順著繪本講到27頁，引導(dǎo)幼兒有序的回憶故事里面有多少數(shù)量的什么？
這下腦子全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少只蘋果？多少條毛毛蟲嗎？……能按照順序一個(gè)一個(gè)說出來嗎？
教師根據(jù)幼兒的講述逐一出示圖片，并有意識的排成樓梯狀。
小朋友真棒！很快就把鬧得一塌糊涂的場面理清了，你是用什么辦法做到的？
原來后面出現(xiàn)的事物和前面是有關(guān)系的。
6、了解數(shù)的遞增和淺顯的邏輯關(guān)系。
你看，出現(xiàn)的'這么多東西，他們有一個(gè)小秘密，你有沒有發(fā)現(xiàn)？誰能把這個(gè)秘密告訴大家？
小結(jié)：原來故事里后面出現(xiàn)的事物總是比前面多一個(gè)。
7、閱讀整本繪本。
喜歡這本書嗎？讓我們完整的來讀一讀。
三、復(fù)述故事
1、幼兒分組進(jìn)行排圖復(fù)述，教師指導(dǎo)。
剛才林老師看到很多小朋友很我輕輕的說故事，你能講一講這個(gè)故事嗎？
老師交代排圖復(fù)述的要求與方法：
老師先請小朋友自己去講一講，我在每一組準(zhǔn)備了一份圖片，6個(gè)人一組一份圖片，圖片上有一個(gè)蘋果、兩條毛毛蟲……你們一組小朋友一起合作把這些圖片排排看，然后看著排好的這些圖片把這個(gè)好聽的故事講一講，會講了的小朋友回到自己的位置上，等一下我請你講給大家聽。
2、幼兒看圖片集體交流復(fù)述情況。
誰愿意把這個(gè)故事講給小朋友和在座的爸爸媽媽聽？
大班教案 篇5
游戲目標(biāo)
1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動，初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。
2.認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，并在游戲時(shí)做到輕拿輕放。
3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色，學(xué)會關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。
4.教育幼兒要講衛(wèi)生，預(yù)防疾病。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
材料投放
1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。
2.廢舊玩具材料：空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。
3.場地布置：醫(yī)院標(biāo)牌
觀察要點(diǎn)
1.觀察幼兒在游戲時(shí)是否能自由地選擇角色，能否按提供的材料進(jìn)行游戲�！緝r(jià)值：樂意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意識�！�
2.觀察小病人看病前是否排隊(duì)取號�！緝r(jià)值：建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則�！�
3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。【價(jià)值：不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)�！�
游戲過程
一、發(fā)起游戲
1.教師針對班上缺勤幼兒談話，喚醒幼兒對醫(yī)院的`生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）教師：今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園，你們有什么好辦法讓她早日康復(fù)，回到幼兒園呢？（幼兒討論）
�。�2）教師：是呀，生病了，我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看�。�
�。�3）教師：我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢？要先做什么事情呢？（要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生）
2.教師：今天，我們就到愛心醫(yī)院去，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，幫助生病的小朋友看病，好嗎？
3.請3—6名幼兒進(jìn)區(qū)，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護(hù)士、病人）。
二、過程指導(dǎo)
1.教師介紹、演示材料。
認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志，了解大夫聽診器、體溫表，輸液器、注射器，并簡單演示使用方法。
2.提出本次游戲要求：（1）看病前要排隊(duì)掛號。（2）看病要保持安靜，不大聲講話。（3）要愛護(hù)玩具，輕拿輕放“醫(yī)療器械”。
3.游戲指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。
�。�1）先給病人掛號、排隊(duì)。
�。�2）病人拿著掛號單找醫(yī)生看病，醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服，仔細(xì)地用聽診器、體溫計(jì)等為病人診治。
�。�3）護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事，做一個(gè)勇敢的好孩子。
4.交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行，其他幼兒進(jìn)行觀摩，并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。
三、結(jié)束游戲，整理評議
1.整理材料，并擺放整齊。
2.分享與評價(jià)
(1)教師：今天，你在醫(yī)院里扮演什么角色？你是怎么做的？（情境再現(xiàn)法，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)）
（2）在今天的游戲中你遇到哪些問題？是怎么解決的？
(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚(yáng)。
活動反思
本次活動我以缺勤幼兒為突破口，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時(shí)也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出，大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小，又缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲時(shí)幼兒不會大膽的進(jìn)行語言交流，他們只會依賴玩具進(jìn)行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。如在游戲時(shí)，“醫(yī)生”在看病前，不會詢問“病人”的病因，大部分都是拿起聽診器開始聽診，而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么，就把藥拿走。所以在游戲中，我們一定要隨時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo)：如醫(yī)生可以問病人：“你哪里不舒服？”，病人要問醫(yī)生：“醫(yī)生，我要吃藥嗎？或我需要打針嗎？等語言交流。”這樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往，提高幼兒語言表達(dá)能力。
角色游戲是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，通過本次活動，幼兒在愛心醫(yī)院里體驗(yàn)到不同的角色，了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé)，學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人，同時(shí)在游戲時(shí)體驗(yàn)了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗(yàn)等方式豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！
小百科：醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”，因?yàn)橐婚_始設(shè)立時(shí)，是供人避難，還備有休息間，使來者舒適，有招待意圖。后來，才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求，提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，收容和治療病人的服務(wù)場所。
大班教案 篇6
活動意圖：
平時(shí)，我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。
活動準(zhǔn)備：
1. 室外環(huán)境
2. 報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等
3. 音樂磁帶一盒、小鼓一面
活動過程：
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動鞋、奶奶的.布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如： 打鼓 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱
咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚
小鈴 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱
丁零零 丁零零 丁零零
小馬跑步駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
大班教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)生活中“輕輕”的美好。
2、探索運(yùn)用圖譜法理解并記憶歌詞，學(xué)會唱歌。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動準(zhǔn)備】
課件圖譜8張。
【活動過程】
一、自我介紹，引發(fā)幼兒唱歌興趣。
二、出示課件圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：這是我們幼兒園的小朋友，她有個(gè)好聽的名字，叫輕輕。為什么她叫輕輕呢，你們想認(rèn)識她嗎？我把她平常生活里的樣子拍下來，我們大家來認(rèn)識一下她吧。
1、（課件一）提問：這是她的腳步，輕輕輕輕的，你們知道為什么她的腳步要輕輕輕輕的呢？（幼兒猜想）
2、（課件二）提問：哦，原來是上夜班的阿姨在睡覺，還沒醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，腳步要輕輕輕輕的，真是懂事的好孩子。
師引導(dǎo)幼兒一起概括圖一圖二內(nèi)容，“我們來一起學(xué)學(xué)她”朗讀歌詞：腳步輕輕輕輕，上夜班的阿姨還沒醒呀。
3、（課件三課件四）提問：大家再看看，除了腳步輕輕，她敲門也會怎樣？恩，敲門輕輕輕輕，瞧，她給鄰居叔叔送了什么？，給鄰居叔叔送呀送封信。
我們來一起學(xué)學(xué)她敲門送信的`樣子吧�！扒瞄T輕輕輕輕，給鄰居叔叔送呀送封信。
4、（課件五、六）提問：腳步輕輕，敲門輕輕，她說話也是怎樣的呢？恩，說話輕輕，為什么說話要輕輕的呢？（看圖四）因?yàn)樗幌氤车綃寢�，媽媽在燈下干嘛呢�?/p>
小結(jié)：真是好孩子，看到媽媽在燈下看書多用心呀，所以，她就說話輕輕的，不吵到媽媽看書。那我們再來學(xué)學(xué)她說話輕輕的樣子吧。
5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，給她取個(gè)名字叫輕輕。你們快讀小學(xué)了，認(rèn)識一下這個(gè)字，輕輕�，F(xiàn)在，大家知道她為什么叫輕輕了吧。
6、看課件七圖譜，念歌詞：師小結(jié)，看圖譜完整念一遍歌詞。
因?yàn)樗龊芏嗍虑槭禽p輕輕輕的，腳步輕輕輕輕……哇，我覺得，輕輕是一個(gè)很有魔力的詞，就像一個(gè)魔咒一樣，可以讓小朋友變得更加文明，更懂禮貌。更安靜。我把她的事情編成了一首好聽的歌，你們想學(xué)嗎？
三、用課件圖譜教唱歌曲。
1、師配對圖譜完整唱歌一遍。讓幼兒感受歌曲旋律美。
2、師評價(jià)幼兒跟唱情況，再次完整用動作表演唱歌。
好聽吧，你們也想不想學(xué)唱呀，那好，我們來看著圖譜學(xué)做輕輕，學(xué)唱歌吧。
3、幼兒看課件圖譜完整學(xué)唱歌曲。
4、師根據(jù)幼兒學(xué)唱情況，以“你唱哪張圖比較困難，我們大家一起來幫助你。”的形式逐句教唱。
5、幼兒看課件圖譜完整唱歌：你們學(xué)會看圖譜自己唱歌了，現(xiàn)在，老師不唱了，你們自己唱，會唱的，看圖譜唱，不會唱的呢，老師給你們提供了些小幫助，比如，你們可以看我的口型，比如，我會用動作提醒你們。還有，認(rèn)真聽琴聲，琴聲也會幫助你更好的唱歌。
6、鼓勵幼兒不看課件圖譜完整唱歌：哇，小朋友太棒了，現(xiàn)在，沒有圖譜的幫助，你們也能自己唱嗎？（先抽掉一二副圖譜，然后全部抽�。�
四、幼兒用動作表情表演歌曲，鼓勵學(xué)習(xí)做個(gè)愛“輕輕”的好孩子。
師：你們今天就要畢業(yè)了，就要讀小學(xué)了，課堂上如果感覺很吵很吵，小朋友就可以讀讀這個(gè)有魔力的詞，大家一聽到，輕輕，就要立刻懂得安靜。這樣，沒有噪音，大家互相講文明，懂禮貌，我們生活在這樣一個(gè)環(huán)境里，就會很舒服，很快樂。
五、幼兒輕輕邊表演唱歌，邊走出活動室。
教學(xué)反思：
在這節(jié)活動中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關(guān)門”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)�？墒呛髞斫Y(jié)合本節(jié)活動進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)了動作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯的。
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小百科：輕意思是指分量小、程度淺、用力小、認(rèn)為容易、隨便的意思。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
一面落地鏡,音樂磁帶,會游戲的歌曲。
活動流程：
談話引出——嘗試體驗(yàn)——圍坐討論——再次體驗(yàn)——體驗(yàn)鏡面示范——再次體驗(yàn)——合作游戲——活動延伸
活動過程：
�。ㄒ弧ⅲ┱勗捯觯�
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
�。ǘ�、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導(dǎo)。）
�。ㄈⅲ﹪懻摚�
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個(gè)小朋友來做做動作。）
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
�。ㄋ摹ⅲ┰俅误w驗(yàn)：
師：現(xiàn)在我們再來試一次，看看鏡子里的'你會怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子里的人在做什么？
�。ㄎ�、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請一個(gè)小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
�。�、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮�，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
�。ò恕ⅲ┗顒友由欤�
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒訒r(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。
大班教案 篇9
目標(biāo)：
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：
1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動，
3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的`特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動結(jié)束。
活動反思：
幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，孩子們在活動中表現(xiàn)的非常活躍�，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認(rèn)識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非�；钴S，幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急，導(dǎo)致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設(shè)計(jì)這次活動，到實(shí)踐這次活動，讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。
【大班教案】相關(guān)文章：
《大班教案》大班教案05-19
大班教案大班教案04-11
大班語言大班教案03-26
大班教案06-08
大班的教案11-26
《我上大班了》大班教案05-28
大班開學(xué)教案03-16
大班空氣教案04-17
《聲音》大班教案04-15
《斗雞》大班教案04-15