【推薦】小班教案模板錦集七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動目標
1、幫助幼兒練習正確使用量詞。
2、提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。
活動準備
1.操作卡片（如：一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等）放在一個籃子里。
2.準備一些能拼搭成小火車的積木。
活動過程
一、情境創(chuàng)設
教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么，創(chuàng)設出一個游戲的氛圍，
激起幼兒參與游戲的愿望。
二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。
1、教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。
2、游戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。
當小朋友念完后，點到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，
并用“一X……”說出圖上的物品。
說對的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。
教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個蘋果�！�
教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的`東西。
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲
教師在第一次游戲當中當火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。
對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的快感。
四、幼兒自主游戲
教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點車廂。
被點到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。
說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂�！�
沒有說對的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點將，讓后面的幼兒再說這圖片。
小班教案 篇2
活動目標
1．初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。
2．鞏固材料的使用方法。
活動準備
1．廢舊報紙、各色水粉顏料
2．各色即時貼
3．小包紙樣
活動流程
欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包
1．欣賞感受
出示范例，問：“這小包漂亮嗎？”
說說小包上的花紋是用什么變出來的？
2．回憶、演示材料用法
紙團：要點—用力把紙團小，才去蘸顏料。
即時貼：貼在空的'地方，不貼重復。
可以一起用在包上。
3．幼兒操作
鼓勵幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。
注意留出空處，可以用不一樣的材料。
老師及時幫助個別幼兒。
4．玩玩小包
拿著小包走走玩玩，說說自己用什么材料變出花樣來的？
活動結(jié)束：
寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料？對選擇材料的興趣？
小班教案 篇3
小班語言：誰最羞
教學目標：
1、學習辨認教學結(jié)構(gòu)圖上的標記，感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。
2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠害羞的心情。
教學準備：教學結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個。
教學過程：
一、導入。產(chǎn)生學習詩歌的興趣
師：今天我們班上來了許多新朋友，請小朋友看一看、說一說，都有誰？
向小動物打招呼：“你們好！你們好！”
二、通過觀察結(jié)構(gòu)圖，初步理解詩歌
師：小朋友，老師在小動物的旁邊還畫了一些標記。
提問：
�。�1）小雞、雞媽媽的旁邊有什么標記？標記像什么？學習詩歌：小雞，跟著媽媽，走！走！走！
（2）小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標記？這個標記像什么？猜猜小鴨和媽媽在干什么？學習詩歌：小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
（3）小兔和兔媽媽有什么標記？猜猜那個箭頭表示什么意思呢？小兔子和媽媽在干什么？學習詩歌：小兔、跟著媽媽，跳！跳！跳！
�。�4）小袋鼠在哪里？小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽，小袋鼠呢？害羞的動作，我們一起來做一做吧！學習詩歌：小袋鼠，他要媽媽抱，羞！羞！羞！
三、完整欣賞詩歌
師：“剛才我們念得詩歌有一個好聽的'名字，叫《誰最羞》，請老師把詩歌完整的念一遍。”
四、游戲
我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！
規(guī)則：請四名老師分別做動物媽媽，讓幼兒自由選擇動物寶寶，跟著媽媽學本領(lǐng)。五分鐘后，檢查學本領(lǐng)的情況。集體念詩歌。
五、結(jié)束
小動物都在學本領(lǐng)，只有小袋鼠它要媽媽抱，羞！羞！羞！我們可不能像小袋鼠一樣。我們長大了，要學習本領(lǐng)，不能什么事情都依賴別人，自己的事情要自己做。
小班教案 篇4
一、指導目標：
激發(fā)嬰幼兒的好奇心，吸引他們?nèi)ネ嫠Ｈヌ剿�，使大動作和精細動作都得到鍛煉�?/p>
二、環(huán)境與材料：
粗細、長短不一的軟性水管；質(zhì)地、大小不同的球若干；在管子口貼上小螞蟻；“小螞蟻的家”背靜圖一幅。
三、過程指導：
1、 嬰幼兒自己選擇珠子，放入認為合適的管子口，觀察珠子從哪里滾出來。
2、 熟悉后，可引導嬰幼兒比一比同樣的珠子從哪一個管子滾出來的速度快。
3、 掉出來的珠子自己撿起，再重新投放。
四、建議：
1、 為了保持嬰幼兒對這一活動的興趣，教師可將管子的彎曲度、延伸的方向重新組合。新的組合，新的路線更能激發(fā)嬰幼兒的'好奇心和探索愿望。
2、 可貼上一幅“小螞蟻藏糧食”的背靜圖，讓嬰幼兒在玩的過程當中了解螞蟻的生活情況。
可讓嬰幼兒逐漸感知珠子的大小與管子粗細的關(guān)系。
小班教案 篇5
活動目標：
1．在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。
2．能區(qū)分樂音和噪音，有初步保護耳朵的意識。
活動重難點：
重點：探索聲音的產(chǎn)生及力與聲音變化的關(guān)系。
難點：探索不同的方法讓事物發(fā)出聲音。
活動準備：
1．兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。
2．一個空瓶、每人一張廣告紙。
3、每人一個袋子。
活動過程：
一．導入活動，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：聽，是什么聲音？（敲鼓）怎么聲音沒有了呀？咦，又有了，又沒有了。怎么回事呀？一會有聲音一會沒聲音的？
師：原來老師敲了就有聲音了，不敲就沒有聲音了。
二．通過第一次操作，引導幼兒探索聲音產(chǎn)生的原因。
1．出示操作材料。
師：今天，老師帶來了一些東西，你有辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？請小朋友每人選樣東西，試一試，看看怎么樣才能讓它發(fā)出聲音，然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎？去吧！
2．組織幼兒集體交流。
師：你剛才選的是什么東西？你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？（強調(diào)動）
師：有沒有選其他東西的？你又是怎樣讓它發(fā)出聲音的？
誰也選這樣東西的？請你來玩一玩。咦？聲音一樣嗎？一個輕一個響，這是為什么��？聲音還跟小朋友的'力量有關(guān)呢！
3．教師小結(jié)：原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了，所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小，發(fā)出的聲音就越輕，用的力氣越大，發(fā)出的聲音就越響。
三．通過第二次操作，引導幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。
1．師：哎，老師這里還有一樣東西，這個是什么呀？
請個別幼兒示范
師：可以捏瓶子，還可以怎樣呢？我請他上來試一試。原來，捏瓶子能發(fā)出聲音，敲瓶子能發(fā)出聲音，拍瓶子也能發(fā)出聲音。
2．教師小結(jié)：原來，同一種東西用不同的方法都能讓它發(fā)出聲音。
3．老師還為你們每人準備了一張白紙，請你們想哪些方法可以讓紙發(fā)出聲音。動手去試一試吧！
4．交流：你是怎樣讓紙發(fā)出聲音的？請你來介紹一下。
5．師：老師發(fā)現(xiàn)寶寶們今天真愛動腦筋，我們能讓好多東西發(fā)出聲音呢！
四．引導幼兒區(qū)分噪音和樂音。
1．師：剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來，我們一起來聽一聽？
2．師：你覺得這段聲音聽起來怎么樣？
4．師：這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音？
5. 師：這段聲音聽起來怎么樣？像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。
6.你喜歡聽哪段聲音？為什么？
五．討論保護耳朵的方法，結(jié)束活動。
師：那除了這個方法還可以怎樣保護自己的耳朵呢？
�。ú煌诙�、不把東西塞進耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵）現(xiàn)在，我們?nèi)ネ饷媛犚宦牐�能聽到什么聲音？
小班教案 篇6
活動目標：
1.仔細觀察畫面，大膽猜想畫面中的動物角色。
2.能運用短句“誰藏在哪里了?”連貫完整地講述捉迷藏的圖片。
3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。
活動準備：
1.材料準備：課件、自制講述操作卡每人一份(動物角色不變，變換不同場景)。
2.幼兒經(jīng)驗準備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣
提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié)：原來，捉迷藏就是有人要藏起來，有人要去找。
二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工
(一)仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏
1.整體感知動物角色。
提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?
2.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。
提問：你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細地看看他們出的什么?是誰輸了呢?
(二)模仿動物猜拳游戲，體驗故事情境中的樂趣
引導語：那我們也來玩一玩猜拳的游戲，剛才小狐貍出的什么?那我當小狐貍，我出布，看看其他的動物出的什么?那你們來當其他動物，你們出…… (剪刀)準備好了嗎?石頭剪刀布。是誰輸了?小狐貍輸了，它就去干什么?(找)其他小動物就去(藏起來)。你們看它現(xiàn)在的表情怎么樣?(不高興)看來它不太喜歡當找的人。怎么辦呢?小狐貍，你別擔心，我們大家會一起幫助你找!對嗎?現(xiàn)在小動物要去藏起來了，讓我們和小狐貍一起閉上眼睛，倒數(shù)54321!小伙伴們?nèi)疾睾昧�，它們都藏在哪里了�?我們幫助小狐貍找一找!
三、通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學習短句“誰藏在哪里了?”
(一)觀察小兔藏起來的畫面，猜想誰藏起來了，學說短句“誰藏在哪里了?”
1.觀察動物局部特征，猜測誰藏起來了?
提問：誰藏起來了?你是怎么看出來的?
2.提供講述支架，在情景中學習短句“誰藏在哪里了?”
引導語：是嗎?我們一起到石頭后面去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才小兔藏在哪里了?那我們趕緊悄悄地告訴小狐貍誰藏在哪里了?
3.使用追問法，引導幼兒學會從局部到整體的認知方法來判斷動物角色 提問：你們幫助小狐貍找到小兔，它非常開心。那為什么小兔這么容易就被找到了?
小結(jié)：對，小兔子有長長的耳朵。
(二)觀察大象藏起來的畫面，猜想誰藏在這里了，并完整講述“誰藏在哪里了?”
1.觀察動物的局部特征，猜測誰藏在這里了?
提問：我們又接著來找。誰藏在這里了?是嗎?你怎么看出來的?
2.再次提供講述支架，引導幼兒自己完整講述短句“誰藏在哪里了?” 引導語：對不對呢?我們走進去瞧一瞧。是誰藏在這里了?剛才它藏在哪里?小朋友們，我們趕緊大聲地告訴小狐貍，誰藏在哪里了?(幼兒自己嘗試完整表達短句)哈哈，小狐貍找到大象好高興，大象被找到了，它表情是什么樣子的?(不高興)
小結(jié)：誰讓你把耳朵鼻子都露出來了，聰明的小朋友一眼就能看出來它是誰了。
(三)觀察小松鼠藏起來的畫面，猜想和講述“誰藏在哪里了”
1.觀察動物的.局部特征，大膽猜測誰藏在哪里了?
提問：我們繼續(xù)來找，你還發(fā)現(xiàn)誰藏在哪里了?你是怎么看出來的?是不是呢?
2. 同伴間相互講述短句“誰藏在哪里了?”
引導語：到底是誰藏在這里?我們趕緊到樹后面去看一看。快告訴你旁邊的小伙伴誰藏在哪里?
(四)觀察小鹿藏起來的畫面，能大膽猜測和講述“誰藏在哪里了”
1.回憶動物角色，找出還未被找到的動物。
提問：哇!我們已經(jīng)幫助小狐貍找到哪些小動物啊?(小兔、大象、松鼠)小狐貍都夸你們很會仔細觀察�？墒沁�有一個動物沒找到，到底是誰呢?(小鹿)是嗎?你是怎么知道的?
小結(jié)：原來，我們可以從前面的畫面里找到答案。
2.仔細觀察整個畫面，大膽猜測小鹿藏在哪里了?
引導語：可是，小鹿藏得可好了，小狐貍找了半天都沒找到，就連小動物們也來幫小狐貍四處找。我們也一起幫助找吧。我們得仔細觀察畫面才能找到小鹿哦。
提問：你們發(fā)現(xiàn)它藏在哪里了?你怎么看出來的?是嗎?
3.大膽地向老師連貫講述“誰藏在哪里了?”
引導語：到底是什么呢?我們一起到樹后面去瞧瞧，是誰?誰藏在哪里了?我們總算找到小鹿了，小狐貍可感謝你們了。讓我們也把這個好消息大聲地告訴老師——誰藏在哪里了?
四、通過多種方式引導幼兒連貫講述捉迷藏的圖片，體驗講述的樂趣
(一)運用短句“誰藏在哪里了?”連貫講述四幅圖
1. 整體出示四幅圖，教師引導幼兒運用短句“誰藏在哪里?”連貫講述圖片。
引導語：現(xiàn)在4個小動物都被我們大家找到啦。他們都藏在哪里了?讓我們連起來講給老師聽一聽。(小兔藏在石頭后面，大象藏在了草叢里面，小松鼠藏在大樹后面，小鹿藏在大樹后面)
2. 幼兒自己運用短句“誰藏在哪里了”大膽連貫地講述四幅圖。
引導語：你們能自己從第一幅到第四幅連起來說一說誰藏在哪里了?小狐貍要仔細地聽一聽哪些小朋友會自己把4幅圖連起來講。
3.請個別幼兒在集體面前大膽講述教師請幾個幼兒一起在集體面前大膽講述四幅圖。
(二)幼兒觀察、操作講述卡片，遷移講述方法，體驗講述的樂趣
1.幼兒嘗試運用短句“誰藏在哪里了”連貫講述新情景。
引導語：森林里這群小動物們覺得捉迷藏可好玩了，它們還想再玩一次，這一次他們又會藏在哪里呢?你瞧!它們都藏好了(出示講述卡)。現(xiàn)在，請你來當小狐貍，去把他們一個一個找出來，邊找邊說，誰藏在哪里?
2.教師個別詢問，重點關(guān)注幼兒是否連貫講述四幅圖：誰藏在哪里了。
3.請幼兒大膽地向老師完整講述捉迷藏的圖片。
小班教案 篇7
［教學目標］
�。薄⑼ㄟ^活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
�。�、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
［教學準備］
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
［教學重點］
給幼兒提供大家一起玩的機會。
［教學難點］
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
［活動進程］
�。薄耄盒∨笥涯銈兿矚g小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
�。病⒄归_：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的`小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結(jié)：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
小結(jié)：
請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了）（我和 XX 小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案小班教案03-02
小班教案 | 小班教案：多彩的瓶子03-15
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班安全教案小班安全教案04-17
小班教案 | 小班教案《分享真快樂》03-15
小班的教案04-16
小班的教案11-17
小班教案03-24
小班教案 | 小班陶藝:蘋果03-15