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語文二年級下冊教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文二年級下冊教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀1
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文，作者把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。
【設(shè)計理念】
讀，是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的興趣，注重讀的體驗，加強讀的積累，使同學(xué)主動融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊的意味綿長，從而促進同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會本課生字，認識４個生字。
２、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)流程】
一、借助畫面，情境導(dǎo)入
�。薄⒔裉炖蠋煄砹艘唤M北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）
這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？
２、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。（放課件）
看了這些圖片你有什么感受？
�。场⑦@節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受吧！
二、識字學(xué)詞，初讀感悟
�。�、生自讀：
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對照課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。
２、同學(xué)們剛才讀得可認真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
３、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景？
�。ǚ耪n件，理清思路）
三、反復(fù)誦讀，理解體味
�。薄⑦^渡：
這么多地方，你認為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。
�。�、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
�。场⑼瑢W(xué)們剛才學(xué)得可真認真，現(xiàn)在我們一處一處仔細地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部？為什么喜歡？
師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎？
長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街（紫禁城），看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的`商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？
讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？
（逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）
�。础⑽覀冇斡[了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？
�。�、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受？
�。丁⑷绱嗣利惖囊咕�，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！
�。�、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。
目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點，加深對課文的理解。
四、實踐活動
我是一名小導(dǎo)游：
同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機會，展示一下自身，讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們？
目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。
五、課外實踐
我最棒：
北京的夜晚實在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
�。�、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。
２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。
目的：拓寬思路，加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
↓
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
語文二年級下冊教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記憶字形。
技能：能正確、流利、有感情地背誦課文。
能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，按順序介紹月亮灣的美景。
情感：看到社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象，更加熱愛美麗的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，準(zhǔn)確書寫；背誦課文。
難點：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。
教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、在括號里填上合適的詞語。（口頭）
映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）
�。ňG油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、
�。ǚ奂t）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
一（)小河一（）魚兒一（）石橋一(）茶樹
2、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？
答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
�。艽搴螅荷狡�
修改：比較下面兩句話：
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下。
比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
�。苓^了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。
二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦
1、用彩筆畫出各種景物。
（１）座座房子（表示村子）；
�。ǎ玻┕靶蔚氖瘶�；
�。ǎ常┨镒中蔚霓r(nóng)田；
�。ǎ矗┤切蔚纳�；
�。ǎ担┰卵罓畹男『印�
2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
3、小組交流，按月亮灣的'地理位置背誦課文。
修改：板書：（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。
�。�1）指名背
�。�2）集體齊背
三、實踐體驗、爭做小導(dǎo)游
1、月亮灣這么美麗，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？
2、先自己練習(xí)，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理想象。
3、學(xué)生上臺做導(dǎo)游，其余師生都做游客。
修改：先自己練習(xí)，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給游客，還可加上自己的語言和合理的想象。
四、寫字教學(xué)。
1、自學(xué)生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。
�。ǎ玻┙o生字找朋友（說說詞兒）。
2、交流。
�。ǎ保┱页鲎笥医Y(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞。
�。瘢拢常癄�
＼明＼象＼波＼英＼蘭
�。ǎ玻┱f說漢字筆順（書空）。
３．指導(dǎo)寫字。
�。ǎ保┢邆�左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
�。ǎ玻┨崾咀⒁恻c：
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、你的家鄉(xiāng)哪里最美？試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。
2、把課文背給爸爸、媽媽聽。
板書設(shè)計：
�。常铝翞�
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛
↖村后：山坡茶樹歌聲↙
語文二年級下冊教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心個幫助殘疾人。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關(guān)心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）會讀田字格里的生字。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替
�。�3）讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示字詞，指名讀。
�。�2）了解詞語的掌握情況。
（3）指名分段讀課文。
3、分小節(jié)，理清脈絡(luò)。
�。�1）這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
�。�2）看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
向盲婆婆表示自己的心意。
給盲婆婆送蟈蟈。
向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
相信會使盲婆婆滿意。
�。�3）指名學(xué)生填寫。
�。�4）小結(jié)。
（5）分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5、齊讀課文
第二課時
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖。
�。�1）圖上畫了什么人？
�。�2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
�。�4）小結(jié)圖意。
2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。
第一節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？
�。�3）小結(jié)。
（4）齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領(lǐng)巾說它會唱歌？
�。�3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時候，就這句話說明了什么？你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
�。�4）小結(jié)，齊讀。
第三節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領(lǐng)您走進田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅�.是什么？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
�。�3）第二句說了什么？這一句里的往日指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
�。�4）出示投影：盲婆婆在田野里。
a、圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b、在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c、指名自由說說圖意。
�。�5）指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
�。�6）小結(jié)。齊讀。
第四節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
�。�3）第二句說了什么？紅領(lǐng)巾這句話有什么含義？
（4）指名有感情地讀第四節(jié)。
�。�5）小結(jié)。
三、總結(jié)
這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關(guān)心殘疾人么，可以說說。
第三課時
一、朗讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生評議。
二、背誦
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引背。
3、各人輕聲背誦。
4、分組交換背。
5、全班齊背。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀4
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物，最好能用怎么樣的`什么進行說話。
如：一把打開的手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、進行說話練習(xí)：如：燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
（一）讀讀認認
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、用熟字教學(xué)法進行識記生字。
5、選擇詞語進行說話練習(xí)。
（二）讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因為我們知道春天是一個美麗的季節(jié)。
出示：指名讀，作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大伙兒聽聽。
背誦
（三）我會說
這樣的題目應(yīng)該會做吧，不過知道一個答案沒什么了不起的，知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案。
拓展練習(xí)。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀5
教學(xué)理念：
采用多種讀書形式，讓學(xué)生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學(xué)習(xí)、互相交流的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠自己獲取知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保_、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。
�。玻懈星榈乩首x課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
３．復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
�。矗弥v信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
１．今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰？
出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學(xué)生充分說一說。
�。玻鍟n題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
�。保犂蠋熍錁纷x課文。
�。玻x課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。
�。常畽z查識字情況，出示詞語認讀。
4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？
三、精讀課文，理解感悟
�。保该x第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？
指名回答，評議。
�。玻僮x，體會相約時的心情。
�。▊�別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）
�。常^度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？
４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
�。担畬W(xué)生匯報，師相機板書
第一次
（1）小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
�、诮涣鞲惺埽ㄗプ 暗劝〉劝 薄ⅰ暗攘撕芫谩敝攸c詞語，體會小山羊很守信用）。
�、凵w會讀。
�、苣信愖x。
（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
�、僦该x。
�、谡勼w會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
�。�3）總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
�、谧ブ攸c詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次
（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
（2）小組展示讀。
6．因為小灰兔不講信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？
齊讀最后一自然段。
7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？
小組討論，代表發(fā)言。
8．學(xué)了這一課，你有什么收獲？
�。ú还茉谑裁辞闆r下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用
四、總結(jié)
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的'“讀一讀，背一背）
1．一言既出，駟馬難追。
2．言必信，行必果。
板書設(shè)計：
小山羊（圖）和小灰兔（圖）
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽下山 和小花狗玩
講信用
教學(xué)反思：
本課是北師大版小學(xué)二年級下冊第六單元講信用中的第二課，主要是讓學(xué)生學(xué)做一個講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學(xué)生如何做一個守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個人物的對比行為，讓學(xué)生體會不守信用時，對別人人造成的傷害，致使他人對自己不信任繼而失去了朋友。
新課標(biāo)特別強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在出示課題時就讓學(xué)生對此質(zhì)疑，帶著問題來學(xué)習(xí)課文，會讓學(xué)生有自己探究學(xué)習(xí)的興趣，自己發(fā)問，自己學(xué)找答案。
低年級學(xué)生對游戲充滿興趣，所以我在復(fù)習(xí)詞語時，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛達到良好的效果。
文中第一個自然段描寫了兩個好朋友相約采蘑菇的事情，讓學(xué)生揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓學(xué)生從自身體驗語言的重要。繼而為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
在學(xué)習(xí)二、三自然段時，先由老師知道學(xué)習(xí)，接著回顧學(xué)習(xí)方法，在小組合作學(xué)習(xí)中促進學(xué)生做個性化的選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，體會不守信用對別人造成的傷害。
在學(xué)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生談自己的收獲，讓他們明白要做一個誠實守信的人。
這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)課堂中會多多注意糾正。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀6
【設(shè)計內(nèi)容】
《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設(shè)計理念】
閱讀是同學(xué)的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。
【活動目標(biāo)】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。
【活動準(zhǔn)備】
課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動過程】
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？
２、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。
�。ㄕl為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。）
二、仔細觀察， 指導(dǎo)寫字
�。薄⒊鍪�"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？
３、生說師范寫。
�。▽W(xué)會寫一個詞，對照一個詞。）
�。�、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。
�。怠⒄故就瑢W(xué)作業(yè)，師生一起評議。
人教版實驗教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
５、開火車認讀生字并組詞。
識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。
�。病⑼瑢W(xué)自主評價朗讀情況，正音。
�。场⒙犱浺糇x課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。
（板書：老奶奶小男孩）
�。础⒙�(lián)系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報討論的結(jié)果：
�。ò鍟豪蠈崳�
�。怠⒃蹅円黄饋砜纯凑n文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？
（讓生充沛說）
�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。
�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。
�。ò鍟簩捜荩�
⑶ 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而通過自身的'閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結(jié)課文
１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說。）
２、教師總結(jié)課文：
文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M行誠信班級的評比活動，希望每個同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀、人生觀。
六、 擴展活動，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實守信的故事、格言或成語。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。
【板書設(shè)計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
語文二年級下冊教案優(yōu)秀7
●教學(xué)目標(biāo)
�、倮^續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
②在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
�、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
④積累關(guān)于生命的名言警句。
�、堇斫獬烧Z故事，體會其中蘊含的道理。
●課前準(zhǔn)備
�、僬肀窘M課文收集的相關(guān)資料。
�、谒鸭P(guān)于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
●談話導(dǎo)入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的`生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
●自主準(zhǔn)備
�、倌x提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
�、谕队俺鍪荆�
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
�、刍貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
④選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
⑤自己輕聲練習(xí)講述。
●暢所欲言
①自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。
�、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。
●總結(jié)評價
�、僮晕以u價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
②學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
③教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤下，奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量。
2、學(xué)習(xí)4個一類生字和14個二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。
教學(xué)難點：
理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時分配：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、自然界有許多種類的樹，你都知道哪些樹？（楊樹、柳樹、松樹等等）
銀杏樹你們見過嗎？（出示銀杏樹圖片）
簡單介紹銀杏樹。
2、今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹葉》，齊讀課題。
二、初步讀文。
1、教師范讀，請同學(xué)們聽清字的讀音。
2、生自由讀文，借住拼音讀準(zhǔn)字音。
3、標(biāo)記自然段落。（共有7個自然段。）
三、隨文識字。
1、讀第一自然段。
�。�1）交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。
（2）學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱”。
稱甲骨文是會意字，上面是人形伸出一只手，下面像一條魚，會意為以手提魚，手提魚會意為承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。構(gòu)成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快
�。�3）理解詞語“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強追究的語氣。
�。�4）理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹爺爺說話了，他說了些什么？
2、齊讀第二自然段。
3、課文中的孩子們都提了什么請求？讀3——5自然段。
（1）相機學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字，從手奉聲，小纂是會意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后，隸書、楷書又加形符“手”，表示手的`動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場。
抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動，振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動
�。�2）注意“嶄、顫”字是翹舌音。
（3）理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請一個學(xué)生做“顫抖”這個動作，讓大家更形象直觀的看到，理解這個詞。
“捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解，記憶。
�。�4）銀杏樹飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了？孩子們聽到銀杏樹死了，是怎樣做的？
相機學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音，多讀，多強調(diào)。
�。�5）最后銀杏樹怎么樣了？（奇跡般的復(fù)蘇了。）
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”
理解詞語“滋潤”的意思是增添水分，使不干枯。
理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6.7自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
“稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬。“圖”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1、讀生字卡片：音——字——詞
2、出示詞語卡片。
二、深入讀文。
1、為什么孩子們后來不忍心再提請求了？（體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。）
2、如果讓你提請求，你想提什么？
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1、指名分段讀文。
2、齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)。
1、填一填。
一（)學(xué)校一（）葉子一(）銀杏樹
一（)淚水一（）小鳥一(）美好的愿望
一神奇的藥丸
2、讀一讀，會寫的寫下來。
探究衣袖顫抖發(fā)抖
滲透滋潤足跡名稱
地圖一般枯葉復(fù)習(xí)
語文二年級下冊教案優(yōu)秀9
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵同學(xué)發(fā)表個人見解，從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。
過程建議：
�。�、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。病⑼卣寡由�，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？
飲水──（ ） 錄音──（ ）
電影──（ ） 會議──（ ）
【日積月累】
這局部包括三項內(nèi)容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓同學(xué)鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。“我會填”是八個偏正式短語，要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋�！拔視x”目的是積累古詩詞，受到保守文化的熏陶。
〖讀讀認認
過程建議：
�。�、同學(xué)借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
�。�、運用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。
�。场⒉扇《喾N游戲方式說反義詞。
�。础⑼卣咕毩�(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？
〖我會填
過程建議：
�。�、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。
�。病⑷嘟涣�，啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
�。�、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；
絡(luò)繹不絕的汽車__________。
〖我會讀
過程建議：
１、同學(xué)借助拼音自讀詩歌。
２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進行對讀或扮演讀。
�。�、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸�？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文，自身通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備：
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的'文字和圖片資料；把同學(xué)分成若干交際小組。
過程建議：
�。�、匯報展示、討論交流：
�、� 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
�、� 把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。
�。�、充沛“對話”，夸夸家鄉(xiāng)：
�、� 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。
�、� “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
�。�、寫一寫：
�、� 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
�、� 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
【展示臺】
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。
１、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。
�。�、教師再選擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
�。�、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
�。�、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點；二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
１、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料，說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
�。场⒊鍪尽爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。
�。础牡貓D上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
５、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀10
《亡羊補牢》是一篇寓言，魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短，清潔簡明有趣，寓意深刻。
依據(jù)課程改革的要求和三年級以段的教學(xué)為主，抓住重點字詞句，聯(lián)系上下文理解詞義進而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達方法的特點，，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.會認6個生字，會寫10個生字正確讀寫寓言亡羊補牢羊圈窟窿等詞語
2.理解亡羊補牢這個成語的意思
3.理解寓言內(nèi)容，結(jié)合實際體會故事蘊含的道理
4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。
由于剛上三年級的學(xué)生，閱讀和理解能力還不是很強，因此，在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，就成為本課教學(xué)的重點和難點
未突破這一重難點，我將采取以下教學(xué)法：
1.直觀法：運用課間播放寓言內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。
2.比較法：把文中幾個關(guān)鍵的具有特殊句式和語氣的句子與幾個普通的句子相比較，從而幫助學(xué)生理解寓意。
3.合作學(xué)習(xí)法：為突破哦這只重難點，我將采用直觀法，比較法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，合作討論，交流寓意。
4、“以讀代講法”：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段�！北酒n文有幾句寓意深刻的句子，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解、讀中體會。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論合作、交流寓意。
教學(xué)過程：將按以下幾個步驟進行： “圖文結(jié)合，理解內(nèi)容---反復(fù)朗讀，悟出道理---聯(lián)系實際，加深理解”.
一、自學(xué)釋疑。
學(xué)起于思，思源于疑。一切求知的欲望都從疑問開始。首先用多媒體出示課題“亡羊補牢”,看到課題你想問些什么問題？再讓學(xué)生帶著問題自由讀課。由于亡羊補牢是一篇古代寓言，題目是文言，學(xué)生不太理解，可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思，從而初步了解這個成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.
二、讀課文認知生字，檢查生字。
三、直觀感受，理解寓言內(nèi)容。
在這里我采用直觀教學(xué)法。1.電腦課件播放“亡羊補牢”的動畫，解說詞既是寓言內(nèi)容。由于小學(xué)生還是直觀形象思維占主導(dǎo)，所以有趣的動畫可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意，有助于理解寓言內(nèi)容。
2.小組用自己的話講講這篇寓言故事，讓學(xué)生整體感知這篇寓言。
四、反復(fù)朗讀，抓住重點詞句，理解寓意。
寓言的道理是蘊涵在故事的字里行間的。因此要緊扣故事內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)的讀中理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文。用“---”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的？用“﹏”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的，并說說兩次的結(jié)果分別是什么？學(xué)生通過對比就會發(fā)現(xiàn)，這兩次丟羊他的想法是不同的，而且直接導(dǎo)致了兩個截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊，一是接受勸告結(jié)果不丟羊。養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的對比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵。
2.重點句子理解。 因此，在這里我設(shè)計了對比法，通過兩個不同句式的對比說一下那一個更好，為什么？進一步理解寓意，體會兩次態(tài)度的.差別。
第一組句子對比： “羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么”讓學(xué)生把它變成肯定句“羊已經(jīng)丟了修羊圈沒有用”試讀一下這兩個句子，哪一個語氣更強些？(反問)為什么要用反問句？(更能突出養(yǎng)羊人根本沒想后果執(zhí)迷不悟。)指導(dǎo)學(xué)生用毫不在意的語氣讀出，并插入小討論，如果你是養(yǎng)羊人你回怎樣做？
第二組句子對比：出示“他很后悔不該不接受街坊的勸告”與“他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告”(前一句兩個“不---不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)個別讀，范讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔。知錯”的語氣。從哪些地方看出他真的后悔呢？用“---”劃出有關(guān)的詞語。( “趕快，結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了)知道讀出重音。討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？
3.分角色朗讀。注意讀出鄰居對養(yǎng)羊人的關(guān)心，和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。
4.小組合作學(xué)習(xí)，歸納寓意。寓意是本課的難點，新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論。在遇到學(xué)生單獨解決問題比較困難時，小組合作比較有效。通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，基本可以突破重難點。
5.朗讀課文并思考“這個故事說明了一個什么道理？”
先小組討論發(fā)表意見，然后老師總結(jié)。這個寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正的越快，錯誤造成的惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。
五、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想。
新課表要求我們“要能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題”我要學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，口頭表達自己的觀察所得
六、作業(yè)：
1.熟讀本則寓言
2.說出“亡羊補牢”成語的意思。
3.搜集其他寓言，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識與技能：
⑴ 學(xué)會運用“！”“？”并了解它們的用法。
�、� 認讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語的搭配。
�、� 學(xué)會連接動類與偏正類的詞組。
�、� 積累（讀背）節(jié)氣歌。
�、� 進行口語交際。
�、� 學(xué)會寫一種小動物。
�。�、過程與方法：
�、� 通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。
�、� 通過對漢字的結(jié)構(gòu)認識學(xué)習(xí)新字。
�、� 通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。
�、� 通過了解動物世界學(xué)習(xí)寫作。
�。�、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。
【教學(xué)重、難點】
�。�、了解“！”與“？”的用法。
２、學(xué)會新字新詞。
３、能正確搭配詞語。
【課時設(shè)計】
三個課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。
�。�、認讀新字新詞。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪揪渥樱哼@書上有字
生：齊讀句子。
師：誰能給句子加上兩個不同的標(biāo)點，使兩句話的意思不一樣。
生積極考慮。
生：我給“這書上有字”加“�！�。
生：可以加“？”。
師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。
這書上有字？
同學(xué)讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。
生：用“�！闭f明講的話是真實的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。病⑦\用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)同學(xué)了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進行練習(xí)：
⑴ 今天老師沒來。
�、� 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
１、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學(xué)認讀生字。
�。病⒃俪鍪拘伦郑�
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。�、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：
同學(xué)說說不同處和相同處。
�。�、同學(xué)自主的認識生字，同桌間說說自身的識字方法。
５、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結(jié)
師：時間過的'真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
同學(xué)談收獲。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、正確地搭配詞語。
２、讀背節(jié)氣歌。
〖教學(xué)過程
一、我會連
�。�、課件出示：
打開 方向 茂密的 烏云
區(qū)分 寶藏 滿天的 空氣
尋找 窗戶 清新的 枝葉
�、� 指名讀詞語，齊讀詞語。
⑵ 明白題意后連一連，師巡視指導(dǎo)。
�、� 指名匯報學(xué)情。
�、� 講要點：前后詞語要恰當(dāng)。如：“打開”只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區(qū)分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。
�、� 再出示幾個進行練習(xí)。
二、讀背節(jié)氣歌
師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？
同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。
�。�、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。
２、同學(xué)自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名讀，師生正音。
�。�、師范讀節(jié)氣歌：
春雨／驚春／清谷天，夏滿／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
�。�、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。
６、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
�。贰⑼瑢W(xué)質(zhì)疑，相互提問，一起解決。師參與到同學(xué)中去。
�。�、熟讀成誦。
三、課后延伸
師：我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
�。�、寫出自身熟悉的一種動物。
〖教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動物世界）
生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）
師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？
生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）
二、自由組合，生生交流
師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎？你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學(xué)交流交流吧！
同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學(xué)說的時候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導(dǎo)）
三、組織同學(xué)，班內(nèi)交流
選取幾名代表上臺交流，同組的同學(xué)可以補充。
四、組織評價
同學(xué)們進行評價，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵。
五、寫一寫
師：同學(xué)們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）
�。�、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習(xí)性；可以寫與它之間發(fā)生的有趣的事。
�。�、同學(xué)練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。
�。场⑼瑢W(xué)寫好后，與本組同學(xué)進行交流。
�。础⑦x寫的生動的讀一讀。
六、總結(jié)
師：同學(xué)們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物是大事。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀12
教材分析：
本科插圖逼真，故事性強，比較適合低年級兒童學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)兒童的想象力，讓學(xué)生在本科的學(xué)習(xí)中充分激發(fā)孩子想象的空間，感受羿神奇的力量及人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻的精神。本課設(shè)計通過游戲，自主合作探究及搜集課外神話故事等活動，讓學(xué)生學(xué)會通過搜集資料，通過感受課文中的字詞體會人物的思想感情。通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的閱讀能力，識字能力，綜合能力得到全面提高。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探究，喜歡想象新鮮事物的特點，我在導(dǎo)入時直奔主題，以興趣為前提，介紹一位神奇的英雄，他力大無比，有神奇的魔法，射箭能力超強，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣才能讀出感情，來體會課文的思想內(nèi)容，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓孩子抓住重點詞語，結(jié)合人物的英雄形象，具體的環(huán)境描寫來精讀課文，讓他們享受成功的愉悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“射、值”等12個生字，會寫“覺、值”等9個字，會寫“人類、艱難、害怕”等18個詞語。
2.深入朗讀課文，體會弈的勇敢、無私奉獻、為民除害的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.默讀課文，做到不指讀。抓住關(guān)鍵詞句及具體情境讓學(xué)生感到觸動的地方重點朗讀，自己覺得神奇的內(nèi)容和同學(xué)們交流。
教學(xué)重難點：
默讀課文，做到不指讀，通過認真朗讀課文體會人們征服自然的愿望，感受羿的神勇及無私奉獻、為民除害的精神。。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
�。�1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇神話故事，認識了一位神話英雄，他為人類付出了很多，他就是羿。這是一位神箭手，他為我們做出了什么貢獻？就讓我們走進課文，去看一看吧！21（2）板書題目《羿射九日》。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。
�。�4）指名反饋，教師歸納并出示問題。
�、亵酁槭裁瓷淙�？
�、隰嘣鯓由淙�？
③結(jié)果怎樣？
同學(xué)們真聰明，總結(jié)的非常全面，下面就讓我們默讀課文，注意文中的生字詞，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、初讀課文，識記生字。
�。�1）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
??會認字:射? 熔? 箭? 裂? 竄? 莊??稼? 滋? 茂? 騰
?? 會寫字:覺? 值? 類 ?艱??弓??炎? 害?此? 新
教師指導(dǎo)重點字讀音:“稼”讀四聲,不能讀成一聲�！坝X”是個多音字,有jué和jiào兩個讀音,在本課“覺得“一詞中,讀成jué。
教師相機提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。
�。�2）小組交流自學(xué)生字詞情況。
�、僦刚J生字，交流識字方法。
�、陂_火車認讀生字。
③用生字組詞。
三、再讀課文，感受人物形象
1.十個太陽覺得輪流值日沒意思，就一塊出來了，使人們的日子過得非常艱難。
2、禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔(rónɡ)化了。人類的日子非常艱(jiān)難。
3、羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼（zhuāng jià）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。
四、理解課文，朗讀體會
學(xué)習(xí)1-3自然段
（1）指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？
（2）范讀第1-3自然段。
�。�3）齊讀第3自然段。
�。�4）教師提問：
�、偃藗兊娜兆邮窃鯓拥�？用文中的一個詞語來概括。(艱難)
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。
(課件出示：起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。
�、谀愕男那樵鯓樱�(難過、同情)帶著這種感情自由地練習(xí)朗讀。
�。�5）教師提問：你能從第2自然段找到一個描寫太陽的`比喻句嗎？
十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。
教師提示：作者把太陽比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說明了天氣非常炎熱。
�。�6）補充語文主題叢書二《我們奇妙的世界》中比喻句：“黑夜降臨了，我們看見夜空中有群星在閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光�！斌w會比喻句的作用。2·1·c·n·j·y
（7）朗讀指導(dǎo)：朗讀的時候，要通過重讀以及語速的快慢變化來表達感情。朗讀第3段文字的時候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語重讀，要讀出“焦急”的情感。
學(xué)習(xí)4-6自然段
�。�1）羿射日的經(jīng)過是怎樣的？
預(yù)設(shè)：（翻高山，蹚大河，登上大山，搭上神箭，拉開神弓，抓住重點動詞體會羿的神勇，力大無比。）
�。�2）最后一個太陽為什么沒有被射中？
預(yù)設(shè):這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。
“慌慌張張”把太陽害怕被射中的驚慌的樣子寫活了。
“慌慌張張”屬于AABB式詞語，這樣結(jié)構(gòu)的詞語還有：干干凈凈、明明白白等。
�。�3）羿為什么決定留下最后一個太陽?
預(yù)設(shè)：沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼就不能生長，人類和動物也沒法活下去。(課件出示:經(jīng)過:羿射下了九個太陽，留下了一個。)21cnjy.com
學(xué)習(xí)第7自然段
�。�1）羿射日的結(jié)果是怎樣的?
預(yù)設(shè):土地滋潤,花草樹木繁茂,江河奔騰歡唱,出現(xiàn)了勃勃生機。(課件出示:體會“繁茂”和“生機勃勃”的意思，體會結(jié)果:大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。)21·cn·jy·com
五、結(jié)合課文,分析人物
通 過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得羿是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來。
羿是個勇敢、堅強而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬苦，當(dāng)射掉九個太陽的時候，他停下了，想到，要是沒有太陽，人類和動物也沒法活下去，體現(xiàn)了他的聰，無私奉獻。
六、拓展延伸
�。�1）在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�。�2）你還知道哪些神話故事？師簡單講述其他有關(guān)神話的故事。
七、課外讀一讀神話故事，講給爸爸、媽媽聽。八、板書設(shè)計
語文二年級下冊教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀這個故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得團結(jié)的重要性，感悟“團結(jié)力量大”這個道理，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學(xué)重難點：
體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結(jié)力量大”這個道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
20根筷子
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起做一個游戲，你們愿意嗎？（教師拿出一根筷子）誰能把它折斷？
你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找?guī)酌麑W(xué)生試一試，讓學(xué)生體驗折斷一根筷子比較容易。）
（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰能把它折斷？（多請幾名學(xué)生上來試，這次讓學(xué)生體驗折斷一捆筷子的不容易。）
2、通過剛才的.游戲，你有什么想說的嗎？
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《農(nóng)夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文
1、先看文前的自學(xué)提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
（1）出示生字，學(xué)生自由識記。
（2）開火車讀生字。
�。�3）抽查學(xué)生的識字，自由指讀生字。
（4）總結(jié)識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的？
蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉：兼管欠賬。
攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、品讀理解
1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點讀一讀。
2、請同學(xué)讀，學(xué)生評讀，教師指導(dǎo)朗讀。
重點指導(dǎo)農(nóng)夫感激的望著長者，對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話，農(nóng)夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下，農(nóng)夫的兒子們會互相說什么呢？
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢？
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
語文二年級下冊教案優(yōu)秀14
教學(xué)內(nèi)容：
撥一撥（書24頁）
教學(xué)目的：
1、在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2、在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3、通過在計數(shù)器上撥珠的活動“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：
理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
萬以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎
從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
2、各計數(shù)單位之間的關(guān)系
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、新課
引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。
�、褰虒W(xué)撥數(shù)
第(1)題，教師板書“二千九百三十二”
①教師讓學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出這個數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。
②學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥？然后提問學(xué)生怎樣讀這個數(shù)。
③讓學(xué)生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千
�、苷f一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一
�、菀髮W(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動，教師巡視。
�、式處熥寣W(xué)生打開書本自學(xué)撥數(shù)，（九千零四十）（一千零一）自習(xí)后，教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。
㈡。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)
學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進行分類。
1、第一類：不帶0的數(shù)。
�。�1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。
�。�2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
�。�3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0，都只讀一個0。
�。�3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的`數(shù)
�。�1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。
�。�2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
�。�2）出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
�、艙艹鰰峡匆豢瓷系臄�(shù)并試著寫一寫
⑵寫數(shù)時要注意什么？
�。�1）每位是幾就寫幾。
（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
三、強化訓(xùn)練
1、書24頁認一認撥一撥簡單介紹算盤
2、書26頁第3題
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
�。�2）學(xué)生按要求獨立完成。
�。�3）說說自己是怎樣算出來的。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
五、課堂檢測
975、（)、995.1005、(）、1025
997、（)、（）、1000.1001、(）
3800、（)、4000.4100、（）、(）
板書設(shè)計：
讀數(shù)時
�。�1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。
（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零
�。�3）不管末尾有幾個零都不讀
寫數(shù)時
�。�1）每位是幾就寫幾。
�。�2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。
語文二年級下冊教案優(yōu)秀15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們的淚水的滋潤下，奇跡般的復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會到愛的偉大力量。
2.學(xué)習(xí)4個一類生字和14個二類生字。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，掌握本課生字。
教學(xué)難點：
理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
課時分配：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.自然界有許多種類的樹，你都知道哪些樹？(楊樹、柳樹、松樹等等)
銀杏樹你們見過嗎？(出示銀杏樹圖片)
簡單介紹銀杏樹。
2.今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——《最后一片銀杏樹葉》，齊讀課題。
二、初步讀文。
1.教師范讀，請同學(xué)們聽清字的讀音。
2.生自由讀文，借住拼音讀準(zhǔn)字音。
3.標(biāo)記自然段落。(共有7個自然段。)
三、隨文識字。
1.讀第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。
(2)學(xué)習(xí)生字“竟、嬉、稱”。
稱甲骨文是會意字，上面是人形伸出一只手，下面像一條魚，會意為以手提魚，手提魚會意為承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。構(gòu)成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快
(3)理解詞語“究竟”意思是到底，用在句中，表示加強追究的語氣。
(4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹爺爺說話了，他說了些什么？
2.齊讀第二自然段。
3.課文中的孩子們都提了什么請求？讀3——5自然段。
(1)相機學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會意字，從口從。從口表示版圖的疆界，與鄙相通，有邊城之意。圖本意是疆界，引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字，從手奉聲，小纂是會意字奉，奉字的意思是雙手舉物，是捧的古字。當(dāng)奉字引申為他意之后，隸書、楷書又加形符“手”，表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承，擁戴。如捧場。
抖形聲字，從手斗聲。抖擻的意思是抖動，振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動
(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
(3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請一個學(xué)生做“顫抖”這個動作，讓大家更形象直觀的看到，理解這個詞。
“捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解，記憶。
(4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后，怎么樣了？孩子們聽到銀杏樹死了，是怎樣做的？
相機學(xué)習(xí)生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音，多讀，多強調(diào)。
(5)最后銀杏樹怎么樣了？(奇跡般的復(fù)蘇了。)
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般”
理解詞語“滋潤”的意思是增添水分，使不干枯。
理解詞語“奇跡”的.意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6.7自然段。
四、指導(dǎo)書寫生字。
“稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬�！皥D”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1.書寫生字。
2.朗讀課文
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字、熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.讀生字卡片：音——字——詞
2.出示詞語卡片。
二、深入讀文。
1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了？(體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)
2.如果讓你提請求，你想提什么？
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1.指名分段讀文。
2.齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習(xí)。
1.填一填。
一學(xué)校一葉子一銀杏樹
一淚水一小鳥一美好的愿望
一神奇的藥丸
2.讀一讀，會寫的寫下來。
探究衣袖顫抖發(fā)抖
滲透滋潤足跡名稱
地圖一般枯葉復(fù)習(xí)
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