【精華】美術(shù)教案集錦6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學目標
1.指導(dǎo)學生學習簡單的攝影知識
2.指導(dǎo)學生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3.引導(dǎo)學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
教學重、難點：
1.是否積極地參與教學活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
2.是否能夠掌握照相機的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
3.是否對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
課前準備
1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
2.學生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
教學活動過程：
第一節(jié)：
施教時間：12月20日——12月23日
活動一：
做好分組采訪的組織工作。
導(dǎo)入此課的`內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
活動二：
教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。
活動三：
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。
札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們設(shè)計的問題很有深度，居然還有針對老師的“如果讓你重新選擇職業(yè)，你還會當老師嗎？”可見他們對生活和社會的認識已進入了一個新的階段。不能再把他們當小孩子看了。
第二節(jié)
施教時間：
12月27日——12月29日
活動一：
按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
活動二：
學生整理，教師指導(dǎo)。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
收拾與整理
指導(dǎo)學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2.利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3.指導(dǎo)學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
教學參考資料
攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子，作用是控制光線的進入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負責曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
札記：在分組下去采訪時，有一個組三位同學推來搡去的遲遲不見行動，我問他們怎么不行動？他們說：“我們?nèi)齻�都很害羞，不知道該由誰去說�！蔽夜膭钏麄冊O(shè)計好問話稿，然后一人問一句，每個人都要鍛煉自己。不一會兒他們回來了，紅著臉說：“張張嘴也沒有多難嘛！”
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
前課蓋高樓(制作)，學生對高樓的印象是深的，教學本課畫高樓記憶畫畫高樓，教師聯(lián)系舊知，啟發(fā)學生回憶高樓的外形及細部是怎樣的，學生畫一幢高樓不難。畫高樓如何畫成一幅畫?則在于教師的啟發(fā)輔導(dǎo)了。
1．審美教育：通過指導(dǎo)學生欣賞照片，認識開放改革以來，從城鄉(xiāng)的建設(shè)看高樓大廈如雨后春筍，城鄉(xiāng)面貌日新月異，社會主義建設(shè)取得輝煌成就，充分反映出開放改革政策之正確，體現(xiàn)了人的力量在改造自然中創(chuàng)造了自然美，讓學生受到一次熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2．本課要求學生作“高樓”的記憶畫。教學時，指導(dǎo)學生認真地觀察高樓照片，教會他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個方向擴展，作整體到局部的觀察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過談話法指導(dǎo)學生記憶，問：這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀察要深入細致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問題外，誰看到或感覺到什么有意義的事情?通過有目的的一連串談話，學生的觀察體驗及記憶加深了，要畫記憶畫便不難了。
3．欣賞課文下方的三幅學生作品，使學生知道作品的好處是從不同的角度，表達作者的審美體驗，我們畫畫也要畫自己的感受。這些學生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關(guān)系表現(xiàn)出來，畫面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細、構(gòu)圖飽滿，是優(yōu)秀的兒童畫。
教學目的：
1、通過《畫高樓》(記憶畫)的學習，使學生感受到社會主義建設(shè)成就輝煌，從而增強熱愛祖國的感情。
2、指導(dǎo)學生體驗生活，學習形象記憶 的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫出來。
作業(yè)要求：
重在表現(xiàn)自我感受。高樓群的.高低、大 小、前后的關(guān)系要清楚，色彩鮮明，還要有細部的刻劃。構(gòu)圖要飽滿。
課前準備：
1．各種樓房的彩照圖片。
2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。
教學過程：
第一節(jié)觀察體驗
一、引入新課：
前一節(jié)課我們設(shè)計蓋成了高樓，這節(jié)課帶同學們?nèi)タ闯鞘械男旅病邩�，要仔細看、記牢，回來后把它畫出來�?/p>
二、觀察體驗：
1．審美教育：遠眺城鎮(zhèn)新貌，問：“是誰用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會有這樣多的高樓大廈?讓學生在潛移默化中受到愛國主義的教育。
2．指導(dǎo)學生觀察記憶：
a．先看全貌，感受建設(shè)的雄偉氣魄。
b．找有代表性的建筑，以它為中心，看前后左右的關(guān)系(高低大小)。
c．用幾何形作概括記憶，觀看每幢樓的門庭、樓體、頂部是什么形狀，有什么特別的地方。
d．仔細觀察高樓的門窗、陽臺各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢，更要仔細觀察。
三、觀察記憶練習：
在教師指導(dǎo)觀察后，學生原地背向城市樓群，由教師指名講述最感興趣的高樓群形象：“代表性的建筑、周圍的建筑群、形象的概括、細部特征、色彩等。”講述后再觀察，看記憶能力如何。
四、小結(jié)：
按照教師講授的方法作觀察記憶，只要認真細致地觀察，是能記牢的。表揚觀察記憶好的學生。宣布下節(jié)課，憑記憶畫高樓，看誰畫得好。
美術(shù)教案 篇3
目標：
1、初步理解對稱的概念，感受美術(shù)作品中對稱的美。
2、通過實際操作鞏固對對稱的理解。
準備：
1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。
2、對稱的畫
過程：
一、老師出示有關(guān)對稱的畫，引導(dǎo)小朋友仔細觀察發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
鼓勵小朋友勇敢的發(fā)言
�。ㄐ〗Y(jié)：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。）
二、引導(dǎo)幼兒觀察班里環(huán)境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的`事物？和身邊的小朋友、老師說一說。
三、請幼兒分組進行“找對稱”游戲
1、故事導(dǎo)入：快快和樂樂來到了對稱王國，本來以為能看到特別美麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好傷心啊，快快和樂樂請我們一起來幫助他們找到自己的另一半，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）
2、游戲規(guī)則：幼兒分三組進行操作，每個老師負責一組，小朋友人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小朋友找的又快有多。粘完后請小朋友和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導(dǎo)幼兒感受對稱的美。
四、請個別幼兒給小朋友講一講自己是如何幫助快快和樂樂的。
活動延伸：
1、帶幼兒在生活中尋找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分體現(xiàn)對稱的美，在活動區(qū)中鞏固對對稱的認識，如：建筑區(qū)在搭建的建筑物上出現(xiàn)對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)找對稱。
美術(shù)教案 篇4
教學課時：一課時
教材分析：
《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
內(nèi)容與目標：
1.顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：通過本課學習初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。
應(yīng)會：會講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標：
都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學重點與難點：
重點：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義，欣賞其造型。
抓住龍的特點，畫一條龍。
難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。
在欣賞?評述中讓學生講述龍的象征意義并體會龍的精神。
學習材料：
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學過程：
一、說龍：
1.收集關(guān)于龍的`資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。�、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。
教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會。
教學意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
教學意圖：樹立民族精神。
美術(shù)教案 篇5
教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的`圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學重點：
能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
教學難度：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
教學過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3. 小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧�，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
�。ㄎ澹┙Y(jié)果：
1. 作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2. 教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3. 課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4. 課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
美術(shù)教案 篇6
一、 教材內(nèi)容:
第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)
二、 教材分析:
教學重點:引導(dǎo)學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法:通過小組間的游戲練習應(yīng)用線條簡練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫中。
教學難點 及解決方法:
教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。
解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、 學生分析:
學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預(yù)習。但是,大多數(shù)學生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應(yīng)重點輔導(dǎo)。
四、 設(shè)計理念:
通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
五、 教學目標 :
德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。
教學知識點:引導(dǎo)學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點:鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、 教具準備:
生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)
七、教學方法:
探究學習法
八、 課時安排:
2課時
九、 教學過程 :
1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。
老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
學生(齊聲):想。
(老師展示手繪線條圖片畫。)
老師:誰知道我畫的都是什么東西?
(學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對學生的'發(fā)言給予鼓勵、肯定。)
學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)
老師:當然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?
學生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?
(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)
(接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。)
(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)
(最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)
學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法
4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補充。進行小結(jié)。)
5、內(nèi)傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。
老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰畫的好。
(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學生分組開始寫生。)
課堂內(nèi)學生自我評析,老師點評總結(jié)。
(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。)
十、板書設(shè)計 :
手繪線條圖像的表達方法
1、 手繪線條圖像的特點:形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達 多樣、易于掌握
2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、 注意事項:線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
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