美術(shù)教案

時間：2023-06-30 09:15:18 教案我要投稿

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【精品】美術(shù)教案范文錦集七篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】美術(shù)教案范文錦集七篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

　　能力目標(biāo) 能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

　　情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

　　難點掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理安排

　　教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

　　教學(xué)過程 第一節(jié)

　　教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

　　一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、范畫導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

　　2. 你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

　　揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。

　　裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格。

　　三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

　　1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

　　2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的'延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……

　　板書：多樣

　　3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

　�。�1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　板書：線條粗細(xì)疏密

　�。�2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？

　�。�3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

　　板書：黑白對比

　　4.欣賞感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

　　哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

　　能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

　　（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報

　　線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

　　黑白色塊。

　　小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

　　四、學(xué)生實踐

　　1. 如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

　　2. 生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

　　3.練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。

　　作畫步驟：

　�。�1）構(gòu)思

　　（2）起稿

　�。�3）線描

　�。�4）調(diào)整

　　學(xué)生設(shè)計。

　　學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

　　五、小結(jié)

　　展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進(jìn)的地方。

美術(shù)教案篇2

　　教材分析：

　　這是一首詩歌，按彩虹從出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)。首尾兩節(jié)講彩虹的出現(xiàn)、消失。第二到第五小節(jié)用對話的形式描寫了小朋友們對彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。激發(fā)對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。

　　2、熟讀課文，體會彩虹之美，展開想象，體會詩歌的語言美。

　　3、會認(rèn)13個字，繼續(xù)運用多種方法識字。會寫6個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰來說說？指生匯報。

　　2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。

　　3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌——《美麗的彩虹》。

　　4、師板書課題，生齊讀課題。

　　5、通過字的演變，教學(xué)“虹”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：丁丁冬冬帶著弟弟妹妹，來到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會說些什么呢？想聽嗎？

　　2、師范讀課文，生指字，聽讀識字。

　　3、生自由讀文，要求：標(biāo)上小節(jié)號，圈畫生字詞。

　　4、指生匯報課文有幾個小節(jié)，自學(xué)了哪些字詞。師相機(jī)提醒較難的字音。

　　5、指生分小節(jié)讀文。

　　三、研讀課文，加深理解

　�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)：

　　1、師：彩虹什么時候出現(xiàn)？課文中怎么說的？請找出來。指程度較差的二生回答。

　　2、指導(dǎo)朗讀：“高高”

　　3、給“空”組詞。

　　（二）第二小節(jié)

　　1、師：看到彩虹出來了，丁丁說了什么？請表現(xiàn)好的同學(xué)來回答。

　　2、師指導(dǎo)朗讀：你覺得要強調(diào)哪些詞，讀起來比較好聽？

　　3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？

　　4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀的`部分。）

　　5、齊讀第二小節(jié)。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著這種心情，讓我們再把這一小節(jié)讀一讀。

　�。ㄈ┑谌」�(jié)

　　1、師：冬冬聽到丁丁說得這么好，也忍不住了。她說了什么呢？請一位男生，一位女生來回答。

　　2、師：冬冬是個愛漂亮的小女生，她覺得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？

　　3、猜謎語：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個點。（戴）

　　4、男女生分開讀。

　　5、仿寫：

　�。�1）（指生說）丁丁覺得彩虹像。冬冬覺得彩虹像。一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。

　�。�2）你覺得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富??）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)寫生字

　　（一）學(xué)習(xí)生字詞

　　1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀

　　第一組詞語：齊讀、指一列開火車

　　第二組詞語：女生讀，選一詞或幾詞造句。

　　第三、四組詞語：齊讀

　　2、比一比：

　　課件呈現(xiàn)單字，生搶答

　　（二）學(xué)寫生字

　　1、課件呈現(xiàn)要寫的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說。

　　2、指生回答。

　　3、師結(jié)合字源重點提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫筆順要注意。

　　4、生練習(xí)書寫生字。

　　5、展評練習(xí)。

　　五、總結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，彩虹出現(xiàn)幾分鐘后，便會消失，這節(jié)課也很快就要過去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說再見吧。

　　2、生齊讀詩歌。

　　六、板書：

　　橋、項鏈??

　　美麗的彩虹

美術(shù)教案篇3

　　單元總目標(biāo)：

　　1、通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術(shù)表現(xiàn)是對生命價值的追求與肯定，‘教案’初二美術(shù)教案1。

　　2、通過對美術(shù)作品的分析與研究，使學(xué)生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

　　3、通過對作品的研討與解釋，使學(xué)生初步懂得，對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

　　4、通過美術(shù)作品的欣賞與評價，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認(rèn)識。

　　藝術(shù)--生命與自然和諧交融(教學(xué)設(shè)計)

　　教材分析

　　《藝術(shù)--生命與自然和諧交融》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(人教版)七年級，這一單元的主要目的是通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞與評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家對生命的向往與熱愛，感受到藝術(shù)表

　　現(xiàn)的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術(shù)家對自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

　　學(xué)生分析

　　初中一年級學(xué)生天真、活潑、好勝心強，初步接觸過一些中外美術(shù)作品，對美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡單的欣賞與陳述，基本具備了一些欣賞知識。具體地說，他們對作品的表現(xiàn)形式諸如油畫、中國畫等的認(rèn)識不會感到困難，但對藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會藝術(shù)作品的內(nèi)涵美，啟發(fā)學(xué)生在課外主動地去關(guān)注藝術(shù)。

　　設(shè)計理念

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評述的問題，自主欣賞美術(shù)作品，記下欣賞的體會或疑惑，從網(wǎng)上查找有關(guān)資料，深化學(xué)生對"藝術(shù)--生命與自然和諧交融"的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑，充分體驗藝術(shù)作品的美感與真諦，讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神，遇到不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行討論交流，共同解決問題。如圍繞"藝術(shù)是什么"、"美術(shù)作品中的生命指的是什么"等問題，讓學(xué)生以小組為單位展開討論、分析。除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對生命與自然的感情外，還應(yīng)讓學(xué)生對作品的形式、內(nèi)容、時代背景、作者生平與傳聞軼事進(jìn)行綜合探索，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科(音樂、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討，以提高學(xué)生的綜合探索能力。

　　教學(xué)重點：生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點。

　　教學(xué)難點：學(xué)會運用這一理論去欣賞美術(shù)作品。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品，創(chuàng)設(shè)氣氛，觸發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情感。

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品，這些作品的風(fēng)格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時代、不同民族對美的追求，具有獨特的藝術(shù)魅力。

　　教師板書課題：藝術(shù)--生命與自然和諧交融。

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　師：藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里，是先有藝術(shù)，還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?

　　啟發(fā)學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：要了解藝術(shù)是否有生命，就得從遠(yuǎn)古時代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中，最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。(教師展示課件《野�！�，讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)

　　教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過程，然后讓學(xué)生對作品的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題：原始人為什么要在墻壁上畫一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?

　　學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表不同的見解，通過討論明確：健壯的野牛富于生命力，原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動有著更為嚴(yán)肅的目的，這種活動是一種祈求狩獵串收的"儀式"，他們相信畫在洞窟壁上的野牛有一天會變成活的獵獲品，或者希望下一次行獵的時候會取得成功。

　　教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學(xué)生對作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

　　教師接著展示課件--意大利藝術(shù)家米開朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當(dāng)》，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解這幅作品，教案《‘教案’初二美術(shù)教案1》。教師簡要介紹中世紀(jì)美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神，再讓學(xué)生描述作品的內(nèi)容，討論作者描繪的

　　"亞當(dāng)"是人還是神?是否有生命力?

　　學(xué)生發(fā)表不同的見解，通過教師的引導(dǎo)，最后理解作者是借助于對基督教傳說的題材--上帝創(chuàng)造的第一個人"亞當(dāng)"的描繪，表現(xiàn)出畫家對人的`健美、力量和智慧的贊美以及對人獲得生命力的渴望。

　　教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》，請學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容，理解維納斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。

　　接下來，讓學(xué)生比較原始社會和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別，教師用課件展示：

　　原始社會美術(shù)-表現(xiàn)對象：動物植物-思想內(nèi)涵：對動、植物的信仰。

　　中世紀(jì)的美術(shù)-表現(xiàn)對象：人的生命-思想內(nèi)涵：對生命價值的贊美。

　　教師小結(jié)：美術(shù)作品中的藝術(shù)形象，不論是原始洞窟中的野牛，還是傳說與神話中的人或神，

　　大都是充滿生命活力的形象，這些形象都具有深刻的含義。

　　三、發(fā)展階段。

　　師：在現(xiàn)實生活中，人的生命和藝術(shù)活動能否離開自然而單獨存在?

　　生：不可以，離開了自然一切就不存在。

　　師：那么，下面我們來看看生命與自然有什么關(guān)系?

　　通過課件展示，讓學(xué)生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。

　　再用課件，讓學(xué)生依次欣賞外國繪畫作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運草》，同時根據(jù)自己的觀察和了解，對風(fēng)景畫中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

　　讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問題

　　1.課本所舉的美術(shù)作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?

　　2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?

　　3.這些有生命的形象生活在哪里?

　　4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來源于哪里?

　　5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?

　　教師展示課件：

　　有生命的物種形象--動物、植物、人。

　　自然形象--山、水、天空。

　　生命與自然的關(guān)系--相互依存。

　　藝術(shù)形象來源于--客觀自然。

　　教師小結(jié)：自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒有自然就沒有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類自身。同時，自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

　　四、深化階段。

　　師：動物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術(shù)作品來體會。

　　1、展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫《煉丹臺》，先介紹作者的生平，然后讓學(xué)生思考：這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?

　　通過欣賞和思考，讓學(xué)生體會到畫面中的情景交融，即生命與自然和諧交融，這也是中國山水畫追求的意境。

　　2、展示課件，欣賞風(fēng)景畫《巖石的靜觀》，從作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強的生命力、堅毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。

　　3、展示課件，欣賞外國風(fēng)景畫《金黃色的莊稼和柏樹》，請學(xué)生思考并討論：作品描繪的內(nèi)容是什么?畫了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫家的什么情趣?風(fēng)景畫與山水畫在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點上有什么不同?

　　學(xué)生討論后得出結(jié)論：山水畫--寄物抒情，物我合一；風(fēng)景畫--借助色彩揭示主觀世界。

　　4、展示課件，依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》，看看作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。教師簡單介紹花鳥畫和"工筆"、"寫意"兩種繪畫形式。

　　讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現(xiàn)的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點是什么?畫家通過什么方法

　　使自然與生命和諧交融?

　　5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解：美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?欣賞美術(shù)作品的過程，是豐富自身審美經(jīng)驗和提高審美能力的一種有效的途徑。

　　6、學(xué)生通過討論明確：畫家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受與自然聯(lián)系起來，就會使生命與自然和諧相融。

　　教師小結(jié)：通過以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對象，生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達(dá)到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融，是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。

　　五、課后拓展。

　　運用自己所學(xué)的知識和自己對自然與生命的認(rèn)識，從網(wǎng)上查找資料，

　　談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)人類生存的環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說生命與自然和諧

　　交融，是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?

　　教學(xué)反思

　　本課需要教師在理論上的引導(dǎo)和講解比較多，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，這就要求教師把知識點進(jìn)行高度的概括，用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調(diào)動了學(xué)生對藝術(shù)的興趣；接著以人類童年時代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課，使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動的真正目的，引起了學(xué)生對原始藝術(shù)的好奇心，讓學(xué)生對原始藝術(shù)表現(xiàn)的對象進(jìn)行審美體驗。中世紀(jì)的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命，洋溢著濃烈的人文主義精神，必須讓學(xué)生理解這一點。在講解生命與自然的關(guān)系時，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開自然的道理。讓學(xué)生體驗感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的，是這堂課的教學(xué)重點，我有意識地讓學(xué)生通過比較的方法，圍繞課本中提出的問題主動思考、討論，共同解決問題，領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鱷魚的生活習(xí)性，并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

　　3、讓幼兒體驗成功的自信。

　　教學(xué)重點：

　　了解鱷魚的生活習(xí)性，并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒大膽繪畫，提高作畫技能。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、顏料，大小水粉筆若干，洗筆桶、抹布等。

　　2、橡膠鱷魚、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　3、數(shù)碼相機(jī)、電腦。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過故事，了解鱷魚的習(xí)性和特征。

　　1、師提問：

　�。�1）“鱷魚生活在哪里？”（鱷魚是兩棲類動物，既能生活在水里，也能生活在陸地。）

　�。�2）“你們在哪里見過鱷魚？”（在動物園、電視上...）

　　（3）“鱷魚身上哪個部位最厲害？（嘴巴，因為當(dāng)它張開嘴巴時，有著尖尖的牙齒，可以把食物撕得粉碎。）

　　二、教師示范：

　　1、出示鱷魚寶寶。

　　1）師述：“你們，看！我這有一條鱷魚寶寶，你好，你們好，它多可愛呀！可是，鱷魚寶寶說它沒有朋友，真孤單，我們來畫一條會說話的鱷魚給它當(dāng)朋友吧！”幼兒：“好”

　　2、教師作畫。

　　（1）用戶不規(guī)則的橢圓形勾出鱷魚寶寶的大體形狀。

　�。�2）把背景的小樹位置確定好。

　�。�3）給鱷魚加上酷酷的.表情。（嘴巴、腹部和背部精美的花紋、前肢）

　�。�4）再次添上精美的景物，讓畫面效果更完美。（花、草等）

　　（5）涂色（先涂主體、再涂背景）

　　三、幼兒操作練習(xí)：

　　1、教師鼓勵幼兒大膽進(jìn)行繪畫。

　　2、引導(dǎo)幼兒添畫各種花紋。

　　3、鼓勵相對能干的孩子畫出其他的動物。

　　四、作品展示：

　　（1）教師：“這條鱷魚寶寶是誰呀？他的笑容真甜！”

　�。�2）“這些鱷魚寶寶在一起好親熱��！”

　�。�3）“這兩條正手拉手做朋友呢！”

　　（4）“這些寶寶看上去真神氣！”

　�。�5）“這條嘴巴張得這么大！真兇猛啊！”

美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

　　2、運用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。

　　3、提高幼兒的繪畫興趣。

　　活動游戲名稱：

　　毛毛蟲

　　準(zhǔn)備：

　　范例、幼兒作畫用品。

　　活動流程：

　　語言欣賞幼兒作品

　　導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示

　　活動過程：

　　1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹葉，真舒服呀�。ǔ鍪痉独�

　　2、欣賞毛毛蟲。

　　提問：

　�。�1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

　�。�2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的'先畫，后面的跳線畫）。

　�。�3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因為它在樹葉上）。

　　3、講解：

　�。�1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。

　�。�2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。

　　4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）

　　5、作品展示并講評。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)《科學(xué)》教科書第六單元第2課。教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能圍繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問題。

　　2. 能自主確定研究目標(biāo)，制定行動方案并組織實施，得出實驗結(jié)論。

　　3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長度、傘的質(zhì)量等。

　　4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄工具：小科學(xué)家記錄本、筆。

　　制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細(xì)線等。

　　教學(xué)過程：

　　一、假設(shè)情境，引出降落傘。

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€小動畫片，大家想看嗎？在看之前，老師有個要求，希望大家在觀看時認(rèn)真觀察，這是做為小科學(xué)家必需的條件，好嗎？

　　播放課件。

　　師：在這個動畫片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察說出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準(zhǔn)備。

　　二、做個降落傘，在活動中發(fā)現(xiàn)與提出問題。

　　師：大家想不想自己做個降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個要求，大家看（出示課件）：

　　1．在制作過程中要注意安全。

　　2．在5分鐘內(nèi)完成，完成之后每組選一個同學(xué)拿

　　著你們組的降落傘上臺來比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學(xué)生開始分組制作降落傘。活動結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺，在放飛之前

　　老師提問：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。）

　　比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結(jié)果，你有什么問題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。

　　師：要想證明我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作？（要準(zhǔn)備好材料，要做好一個計劃……）利用設(shè)計實驗指導(dǎo)卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計劃與組織。

　　師：我們每組選一個因素進(jìn)行研究，下面請大家分

　　組把你們的`研究題目和研究過程填寫完整。同時出示實驗指導(dǎo)卡：學(xué)生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評，使學(xué)生明白研究與哪個因素有關(guān)，就讓哪個因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。

　　三．學(xué)生自主實驗與研究。

　　師：同學(xué)們的計劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來研究自己的問題，在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：

　　1．活動過程中要注意安全。

　　2．在活動的時候要做好記錄，填好實驗記錄表。

　　3．活動的時候盡量輕聲慢語，不要影響其它同學(xué)，

　　制作材料不要隨便亂丟。

　　學(xué)生按自己組的研究題目領(lǐng)材料，領(lǐng)完材料開始活動，在學(xué)生進(jìn)行實驗時，教師深入學(xué)生中間與他們自由探討、熱情鼓勵、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實驗操作過程。十幾分鐘后，讓學(xué)生整理桌上的材料，準(zhǔn)備匯報探究結(jié)果。

　　四.表達(dá)與交流。

　　師：通過剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現(xiàn)，誰愿意把你們組的發(fā)現(xiàn)與大家庭一起分享和交流？分組匯報研究結(jié)論，匯報時允許其它同學(xué)提問和質(zhì)疑。

　　五.質(zhì)疑與反思。

　　師：關(guān)于降落傘的知識還有很多，通過這節(jié)課你對降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續(xù)研究好嗎？

美術(shù)教案篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．觀察落日美景的色調(diào)特點，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。

　　2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

　　3．學(xué)會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　夕陽西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽光的強烈照射，因此，日落的顏色比日出時更為亮麗。當(dāng)太陽在空中漸漸下落時，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無盡的聯(lián)想。

　　教科書中選用了幾張不同時間、不同地點、不同視角的落日圖片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書中展示了日落時天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點、不同天氣、不同時段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對英國畫家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生感受用畫筆來表現(xiàn)美，表達(dá)情感。通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運用了暖色調(diào)，使畫面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。

　　三、教學(xué)重點、難點。

　　重點：了解日落時天空與景物色彩的'特點與規(guī)律。

　　難點：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

　　四、教學(xué)設(shè)計

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

　　（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。

　　教學(xué)過程

　　1 、情境導(dǎo)入。

　　(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。

　　(2)揭示課題：落日。

　　2．欣賞感知。