實用的大班教案范文合集10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班教案10篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設計思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內容，能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒根據圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經驗準備。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說游戲，交代規(guī)則
1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。
2、傾聽規(guī)則： 師：好，我來說說規(guī)則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。
�。ǘ┰囃嬗螒颍莆胀娣�
�。≒PT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
（三）搶答搶猜游戲（再一次游戲，進一步鞏固對游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。
1、體驗規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
�。ㄔ鎏砑w游戲的規(guī)則，體現了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）
2、搶答搶猜，游戲開始 。
準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--（影星）成龍
3、查看記分牌。
師：說說你們是怎么勝利的。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的'成果；同時體現了對成功幼兒的贊許。）
�。ㄋ模﹩景l(fā)對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲"國家"MTV＋游戲中猜過的所有圖片）
聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？
活動反思：
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜搶答的游戲情境；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解。活動結束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜搶答，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
二、活動準備：
圖片、食物
三、活動過程：
一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？
二、學習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）
4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）
5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚）
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的.對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）
四、學習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）
2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？
5、用同樣的方法學習3的第二組加法。
五、幼兒操作
1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
六、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）
大班教案 篇3
【活動目標】
1、學習對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。
3、體會人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。
【活動準備】
1、PPT課件，大書，人手一本小書。
2、經驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的了解。
【活動過程】
1、談話導入，聯結幼兒生活經驗，初步感知鄰居之間的相處關系。
�。�1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什么？
（2）出示封面：今天，我們學習的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關系怎么樣呢，我們一起來看書。
2、對比閱讀第一頁和最后一頁，了解巨人和小怪獸前后關系的轉變。
�。�1）出示第一頁和最后一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關系有什么變化？你從哪里看出來的？
小結：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發(fā)生了三件曲折的事情，我們一起來看書。
3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內容，感知巨人的友善。
�。�1）出示第二頁：巨人在干什么？小怪獸怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪獸會怎么想呢？
（2）出示第三頁：小怪獸在干什么？他是怎么偷野餐的？（豐富詞匯：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）
（3）出示第四頁：巨人打球回來后到處找，怎么也找不到自己的食物，他心里會怎么想？
（奇怪、驚訝）小動物們有什么好辦法？
�。�4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎么問小怪獸？小怪獸怎么回答他？
聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎么樣？我們一起來聽聽故事里到底是怎么講的。（播放錄音）
小結：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發(fā)生的第一件事情。
4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個內容，揣摩巨人的心理。
（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的秘密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學一學小學生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到
第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發(fā)生了什么事呢？
�。�2）個別幼兒講述故事內容。
小結：巨人給小動物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認，這是兩個人之間發(fā)生的.第二件事情。我們來看看最后又發(fā)生了一件什么事。
5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個內容，學習巨人的寬容。
�。�1）出示第十頁：啊呀，發(fā)生了什么事？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？
（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發(fā)生了什么事？（背景音樂）
�。�3）請個別幼兒講述故事內容。
提問：小怪獸心里怎么想？小怪獸會怎么說呢？
�。�4）交流討論：你喜歡誰？為什么？
6、完整閱讀，梳理整個故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)
7、結合生活，引導自主討論，學習解決生活中的一些相處問題。
出示幼兒爭搶玩具、涂鴉作業(yè)、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個小朋友相處得怎么樣？從哪里看出來？如果是你，你會怎么辦？大家下課后可以先相互討論一下，到下節(jié)課我們再一起來學習解決這個問題！
大班教案 篇4
目標：
1了解家鄉(xiāng)最有特色地幾條弄，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感
2引導幼兒用身體搭建古弄，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及合作精神
3用游戲等形式加深幼兒對家鄉(xiāng)的建設
準備：
西塘古弄的錄像
過程：
一、了解古鎮(zhèn)最有名最有特色的弄
1、觀看錄像
�。ㄎ覀兊奈魈烈驗闃蚨�、弄多、廊棚多而出名，所以許多游客都來我們西塘旅游。今天老師請你們看看我們西塘最有名的幾條弄堂，看的時候靜靜的，不要出聲，看有哪些有名的弄，待會兒老師請你們告訴我的哦。）
2、請幼兒用連貫語言講述看到的弄。
（剛才我們看到了哪些弄��？請小朋友來告訴我。重點：石皮弄————最窄暗弄————有屋頂，便于鄰居串門、四賢祠弄————最長的弄、計家弄、蘇家弄、唐家弄————弄堂中住著一戶大戶人家，以這戶人家的.姓氏來命名的）
3、教師小結
剛剛我們看到的這些弄是我們西塘最有名最有特色的弄，是我們的（祖先）爸爸的爺爺，爺爺的爺爺保留下來的很老很老的弄，所以我們叫它古弄。
二。學兒歌《古弄》
小朋友我們一起把西塘最有名的，最有特色的古弄編成一首兒歌吧。
1、老師一起念兒歌。
2、附兒歌：古弄
走走走古弄，古弄古弄像迷宮，古弄長古弄短，古弄寬古弄窄，古弄暗古弄多，走完古弄回頭數，數也數不清。
三、用人體搭建弄
（老師請小朋友用我們的身體來搭建有名的有特色的弄堂好嗎？我們先來搭一條石皮弄，你們動動腦筋看怎么樣搭？）
四、游戲：走古弄
1、我們一起來做一個走古弄的游戲吧
2、介紹游戲規(guī)則
（教師發(fā)出口令“石皮弄”，幼兒迅速用人體搭建相應的弄，搭完古弄后，幼兒邊念兒歌，排頭的幼兒一個跟著一個走到弄尾挨著幼兒站好，這樣魚貫式走古弄，用同樣方法走四賢祠弄、暗弄，游戲幾遍結束。）
大班教案 篇5
教學設計意圖：
根據我班孩子的年齡特征，結合他們當前的發(fā)展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機會，我希望可以讓孩子們在快樂中學到一些人生的道理，有益于他們的健康成長；另外，講故事對孩子學習和發(fā)展意義重大，它能在豐富幼兒經驗知識的同時，促進孩子各方面能力的提高，如語言表達能力、想象力、思維力等。
活動目標：
1、理解故事內容，能根據自己生活中的`相關經驗解決問題，大膽表達自己的想法；
2、遇到危險學會冷靜，勇敢面對。
活動準備：
電視機，故事碟片、DVD影碟機
活動過程：
一、談話，激發(fā)孩子興趣
孩子們，你有朋友吧？你和朋友在一起時發(fā)生過怎樣的事情呢？有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發(fā)生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎？
二、分段欣賞故事內容，引導幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法
1、鱷魚為什么愁眉苦臉？
2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來？
3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎？
4、如果你是猴子，你會怎么做？
三、完整欣賞故事，進一步理解作品內容與情感
1、 鱷魚媽媽病得很嚴重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎？為什么？
2、當你一個人突然遇到危險時，你應怎樣做才能保護好自己？
活動延伸：
討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎？
大班教案 篇6
活動目標:
1、欣賞故事，理解和感受故事中人物的心理狀態(tài)。
2、知道生氣是一種正常的情緒，每個人都會生氣。
3、了解生氣會給人帶來不良影響，學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
重點難點:
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法，有積極調整不良情緒的愿望。
活動準備:
1、我不想生氣”故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂
活動過程
一、談話引出課題：
1．今天，老師特別高興，因為別人夸我衣服好看。（出示高興的圖片）小朋友們，你們有高興的事？自由發(fā)言
2．出示生氣的圖片，語言描述生氣的樣子，你們什么時候生氣了？（自由發(fā)言）今天老師帶來一位朋友叫小灰，他也有事情告訴我們，猜猜他有什么事情告訴大家呢，請聽故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》，出示PPT
(一）小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？
你從哪里感覺到它很生氣？
2．教師出示漢字“生氣”
3、我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——
�。�1）看圖片1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看PPT，聽教師講述畫面內容）
(3)小結真的，從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。
4．猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢？
�。ǘ�)“生氣”的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”）
提問:小兔到底為了什么事情生氣呀?
小結：被人嘲笑、錯怪，有人故易來搗亂，是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因，討論處理生氣的方法
提問:你也有這樣生氣的時候嗎？你覺得經常生氣好嗎?為什么?
小結:生氣就像心里裝了個大火球，難受極了，而且生氣會影響心情，有損身體健康
3、繼續(xù)傾聽故事，了解消氣方法
提問:小灰用哪些方法消氣?（繼續(xù)播放ppt）你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——，請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著，在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。體會氣消后的愉快心情，呵呵，這些辦法真不錯，看！我們自己也不知道，大火球不知時候自己會癟掉。你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結:深呼吸，找個安靜的地方坐一會，和媽媽說一說，聽音樂，散步，洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
三、完整傾聽故事一遍
教師小結:生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣沖動的想法，但是這個時候我們一定要控制住自己的情緒，讓自己安靜下來，試著用你喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來，不傷害自己，也不傷害別人。
四、玩一玩，我不想生氣
1、出示“心情盒”，介紹秘密:心情盒里有一些幫助我們不生氣的好辦法，請你們來找適合的好辦法
2、交代要求:從第一個孩子開始，一個接一個，每人只能抽取一張卡片
3、分組貼于黑板上
4、驗證結果:你認為對的打J，你認為錯的L
五:活動延伸:歌曲《拉拉勾》
唱首歌，與小兔一起忘記生氣，感受快樂吧
教學反思：
到了大班、幼兒的個人主意和意愿也會變多、這個階段處于交往頻發(fā)的'階段、同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生許多問題、如爭搶一本書看、想要玩同一個玩具、如果協(xié)調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感，它發(fā)生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節(jié)能力較弱，不能很好地面對生氣并進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節(jié)不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的欲望強、環(huán)節(jié)銜接自然，緊湊。我也讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決
不足之處：
就是提問的方式還不夠靈活，較深層次地引導幼兒講述，這有待進一步的實踐探索。
大班教案 篇7
設計意圖：
幼兒經常在家或幼兒園里觀看碟片，碟片是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現生活中的現象和費舊物的利用價值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手、動腦的機會，便圍繞碟片設計此活動。
活動目標：
1、感知舊碟片帶來的樂趣；培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發(fā)現舊碟片的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗合作的樂趣。
活動過程：
一、出示碟片，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來許多被劃壞的舊碟片，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個別嘗試
師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？（教師適時引導啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考）
師：你的玩法真好玩！舊碟片的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多�。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種玩法，利用幼兒的.玩法進行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？（教師請想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用"典型"玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
活動反思：
我貼近幼兒生活實際選材。舊碟片是隨處可見的東西，很容易接觸到，抓住這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。
在活動過程中，我能能夠真正的做到讓幼兒主動學習。通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，碟片的玩法從最初的單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。
教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進行再創(chuàng)造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
教師參與個別幼兒活動要適當，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現她們的困惑或者是新的玩法等。
大班教案 篇8
設計背景
運動游戲對兒童來說是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務。王純貞(1997)指出，運動游戲可以促進運動能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應現代社會，生活健康有活力。
活動目標
1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法。
2、幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發(fā)展、社會學習、生活學習的影響更為深遠。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
重點難點
讓幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調。
活動準備
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
活動過程
猜領頭人
1.游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。
2.游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
教學反思
樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經驗，于此同時也為孩子提供分享創(chuàng)造機會，培養(yǎng)了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
大班教案 篇9
活動目標：
1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2．了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3．了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。
活動準備：
1．請學生搜集樹的資料或圖片。
2．關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。
活動過程：
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？
3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請學生展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請學生討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。
4、教師請學生討論保護樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組學生把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。
2、教師請一組學生設計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動：組織學生踏青觀察春天的樹木。
附：兒歌＜＜留住小鳥＞＞
小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。 小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
《留住小鳥》
小鳥飛進小狗的.院子里，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進小貓的院子里，
小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！
大班教案 篇10
活動目標：
1．能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。
2．聯系各自的生活,產生想了解爸爸的積極愿望。
3．培養(yǎng)孩子親近父親，熱愛爸爸的情感。
活動準備：PPT；幼兒收集的爸爸的照片。
活動過程：
一、結合生活實際，介紹自己的爸爸。
1．今天小朋友都帶來了自己爸爸的照片，請小朋友把自己的爸爸介紹給大家。
2．師小結：有的寶寶對自己的爸爸很了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
二、理解故事中的爸爸，展開聯想。
�。ㄒ唬┱J識安東尼的爸爸。
1．今天，有一位安東尼小朋友也帶來了一張爸爸的照片，帥嗎？你覺得安東尼的爸爸哪里不帥？
2．師小結：安東尼的爸爸是英國人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠是藍色的。
3．認為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請起立。
4．師小結：其實，安東尼認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。
�。ǘ┌职值膼酆�。
1．安東尼的爸爸喜歡干什么呢？
2．他跑步可快了，跑了第幾名？從哪里看出來他跑了第一名？胸口有個“1”就一定是第一名嗎？
�。ㄈ┌职值谋绢I。
1．安東尼的爸爸愛好非常廣泛，除了這么多愛好外，他還有一些本領。老師把安東尼爸爸的本來藏在了動物身上，我們來看看。
2．游戲：翻翻樂
爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣會怎么樣呢？
師小結
3．安東尼的爸爸有這么多本領，你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣？和邊上小朋友相互說一說。
師小結：小朋友們的爸爸都很棒，有這么多本領！
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1．出示爸爸做鬼臉的圖片
爸爸在干什么？他會逗誰笑呢？
2．你們的爸爸有沒有做過好笑的事情讓你們哈哈大笑呢？
3．你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣，會做一些有趣的事逗你們開心。
�。ㄎ澹┯赂业腵爸爸。
1．假如有一天一只大灰狼走進安東尼的家，看，他的爸爸會怎么做？爸爸會說什么？
2．這才像一個勇敢的爸爸。
三、從故事“走向”自己的爸爸，大膽說出自己對爸爸的愛。
1．完整講述故事，教師配樂朗誦。
2．安東尼為我們介紹了自己的爸爸，你覺得他的爸爸怎么樣？
3．安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛自己的爸爸，看！他是用什么方式表達對爸爸的喜愛呢？我們也來擁抱下。
4．如果你是安東尼會對爸爸說什么呢？
5．師總結：對呀，每個人的爸爸都不一樣，在我們心里有時候爸爸很勇敢、有時候爸爸很溫柔、有時候爸爸很能干，但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我們也要向安東尼一樣，多和爸爸聊聊天、做做游戲，向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
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