大班語言教案15篇
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案，希望對大家有所幫助。
大班語言教案1
設(shè)計背景
本活動是根據(jù)班幼兒的年齡特點，結(jié)合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構(gòu)建新的認知，從而提高口語表達能力。
活動目標
1、引導幼兒仔細觀察。
2、能用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝福的話。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點難點
重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景
難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達
活動準備
過春節(jié)時的熱鬧場面圖片
活動過程
一、講述春節(jié)時人們的慶�；顒�，出事圖片
互動問題：
1、圖中人們在做什么？他謬得二十什么節(jié)日？
2、你是從哪看出來的
二、說說自己是怎么過春節(jié)的
互動問題：
1、在過春節(jié)的時候你最高興的事是什么
2、過春節(jié)時你最喜歡做的事是什么
3、新的一年里你最的心愿是什么
三、我是小小演說家
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來
四、結(jié)束活動
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動
教學反思：
1、班是學習語言的最佳時期，做為幼兒教師，必須抓住這個時期努力發(fā)展幼兒的語言能力，使他們在入小學前具備足夠的語言能力而受益終生。
2、對活動過程的.思
�。�1）對幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動中都能夠積極發(fā)言，使整個活動能很好的開展下去，平時不說話的孩子也能夠才與活動。
�。�2）對優(yōu)勢專業(yè)發(fā)展的思：我對班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點和語言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導者。
�。�3）對師幼互動的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，對不愛說話的孩子降低要求，因此活動得以順利開展。
3、對活動效果的評析
整個活動幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動設(shè)計中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，在基本活動中適時加入一些視頻短片，讓幼兒對過春節(jié)時還堅守工作崗位的人們心存感激之情。
大班語言教案2
教學目標：
�。�、歸納概括動物尾巴的突出特點，在了解兒歌的基礎(chǔ)上，學習仿編兒歌。
２、培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力及傾聽習慣。
3、體驗語言活動的快樂與成功。
準備：
動物圖片、記號筆、鉛畫紙等。
教學過程：
一、猜謎語引出課題：
1、老師請你們猜個謎語：
“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”
2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。
二、欣賞的動物尾巴
�。�1）今天我們就來說說動物的尾巴。
圖片：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上；
小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的.尾巴：象把扇。
�。�2）教師說兒歌，幼兒學兒歌。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
�。�、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
�。场山M互換。
（3）了解兒歌的特點
1、這首兒歌有什么特點？（問答式）
2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）
三、學習續(xù)編兒歌。
1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫、仿遍兒歌。
如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）
四、延伸活動：
1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。
2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
大班語言教案3
活動目標:
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。
2.仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。
3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動過程:
一、談話導入
1.孩子們，你們快要上小學了�？墒悄銈冎缹W校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學前
3.第一天上學
4.逐步引導孩子們把自己的名字變長？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學，出示圖片，講故事
7.補充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的`第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
大班語言教案4
設(shè)計背景
幼兒語言能力的發(fā)展關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說敢說樂意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養(yǎng)成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設(shè)計本課學習內(nèi)容。
活動目標
1、按掛圖進行觀察，理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
3、同伴間有困難時要熱心相助。
教學重點：
理解故事內(nèi)容，善于傾聽，說出自己的想法。
教學難點：
使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。
活動準備
掛圖錄音機頭飾。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動
組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關(guān)于橋的故事。
二、欣賞視頻，展開活動
1、打開課件，播放視頻故事奇怪的'橋。
設(shè)計問題：
1.故事的名字叫什么?
2.故事中有誰?
2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。
設(shè)計問題：
1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?
2、為什么喜歡?
3、小朋友在平時有幫助過別人嗎
3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎
4、鼓勵個別幼兒講故事
三、表演故事，鞏固活動
四、活動延伸，總結(jié)滲透
小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。
大班語言教案5
1、設(shè)計思路
太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。
大地上的植物、動物都因為太陽生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。
于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家?guī)砹岁帥�，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”
2、活動目標
(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹木。
(2)理解故事內(nèi)容，知道樹木與人類的關(guān)系，懂得保護環(huán)境。
3、活動準備
·《綠太陽》圖畫書，教學課件(PPT)
·沙漠等環(huán)境污染的圖片
·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例
·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶
·幼兒已熟悉散文《樹真好》
4.活動過程
(1)認識故事角色，引出話題
一我給大家?guī)砹艘粋�朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?
一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?
一聽了這個故事，也許就有答案啦。
(2)傾聽欣賞故事，理解內(nèi)容
出示第2面～結(jié)尾：
一太陽生病了，它是什么樣子的?
一世界發(fā)生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)
小結(jié)：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。
一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)
一原來樹能給大家?guī)黻帥觥?/p>
一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?
一大家怎么做的'?成功了嗎?
一太陽的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!
(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹林
�、俳榻B材料，交代要求。
一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)
一樹木不但給大家?guī)黻帥�，還治好了太陽的病，樹真好!
一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。
幼兒自由選擇材料與方法。
�、诮涣鞣窒�。
一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。
一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。
(4)延伸活動
一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環(huán)境，做一個“環(huán)境小天使”!
附：散文詩《樹真好》
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安�，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去
(三)活動拓展
1.鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動區(qū)域和家里，用廢舊物品來創(chuàng)意表現(xiàn)，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護環(huán)境的一種方法。
2.在區(qū)角和家里，嘗試種花、草和樹木，學會保護環(huán)境。
(四)閱讀區(qū)的活動
1.搜集更多保護環(huán)境、破壞環(huán)境的圖片，設(shè)計制作“保護環(huán)境棋"，制定下棋規(guī)則，了解保護環(huán)境的更多方法。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編詩歌《樹真好》。
大班語言教案6
一、活動目標：
1、讓兒童通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)兒童講話的興趣。
2、引導兒童用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展兒童的口語表達力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
二、重點與難點：
重點：讓兒童有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、兒童已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習慣。
四、設(shè)計思路：
大班兒童通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強的主動表達的愿望。部分兒童能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分兒童在講述時，表達不夠清楚，個別兒童雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。
本活動是讓兒童通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的兒童都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)兒童積極向上的欲望有良好的作用。
五、活動流程：
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演
六、活動過程：
第一層次：看看講講——看動作講話
1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求兒童把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差兒童)
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求兒童用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般兒童講述，再請能力強的兒童補充)
3、請個別兒童做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進行講述。
2、兒童分三組，進行繪畫。
一組兒童(能力差)在牌上畫“時間，地點”。
其他二組兒童畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(兒童自由結(jié)伴尋找合作伙伴)
4、兒童玩牌，教師巡回指導，提醒能力強的兒童講述一段連貫的話，并幫助能力差的兒童，啟發(fā)鼓勵兒童進行講述。
5、兒童講述
可以請幾對能力中等的兒童，也可以請幾對能力強、弱搭配的兒童。在能力差的兒童講話
時，教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次：講講演演——故事表演
1、讓兒童自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個空地方，練習表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導。引導兒童做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、兒童帶上頭飾，在集體面前表演，教師運用外部指導法，促進角色間的語言交往，提醒兒童表演時面向其他兒童，聲音響亮。
3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
七、延伸活動：
1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓兒童在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角，讓兒童把自己編的故事放到表演角表演，進一步提高兒童講話和編故事的興趣及口語表達能力。
教后感：
在組織活動時，我給予兒童以一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的.游戲中相互學習，相互交流，相互評價。我認為，這樣做可以防止兒童的心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給兒童較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓兒童示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵兒童相互評價和相互學習。
在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導兒童自主地進行探索和思考。我認為，如果學習活動只是機械模仿，那么兒童僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學。
本次活動，力求為各個層次水平的兒童都提供“看、講、畫、演”的機會，并以此激發(fā)兒童講話的興趣，促進兒童的口語表達能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看，兒童能積極主動地參與活動，競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)兒童都積極參與，學習氣氛很濃、教學效果較好。
大班語言教案7
活動背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒要愛父母長輩、教師和同伴，愛團體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”詩歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象，資料簡短、易懂，對幼兒的情感教育能起到很好的促進作用，所以我設(shè)計了本次活動。期望孩子能夠經(jīng)過詩歌資料體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒僅有學會愛媽媽，才會潛移默化的去愛教師、愛同伴以及愛團體、愛家鄉(xiāng)和愛祖國。
案例實錄：
活動目標：
1、能理解詩歌資料，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
活動準備：
1、相關(guān)課件、歌曲《世上僅有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
活動過程：
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今日湯教師能認識你們心境異常好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名教師暫時保密，有會唱的小朋友能夠和教師一齊唱，師幼一齊唱《世上僅有媽媽好》。
3、師提問
�、胚@首歌里唱的是誰？有誰明白這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X得媽媽好不好？從哪些事情能夠看出媽媽好呢？（引導說出媽媽平時在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學習詩歌。
聽你們自我的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自我的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一齊來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細，說的這么好。教師想請你們和教師一齊說下這首詩歌，能夠嗎？（師、幼齊讀詩歌）
4、師：有你們和教師一齊讀，詩歌變得好聽多了，你們自我來一遍行嗎？（幼兒讀詩歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，教師想和你們做個游戲，（出示寶盒）這是一個寶盒，它的'咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。此刻，我們也來試試，看它今日能給我們變出什么！
1、當幼兒抽出變出的字卡時，復習詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最終一個問題：你們明白小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎？（愛媽媽）你們愛媽媽嗎？（愛），那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好？
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2、幼兒紡編詩歌。
教師根據(jù)幼兒紡編資料整理總結(jié)詩歌。
大班語言教案8
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
（2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應(yīng)的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠?qū)φl說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽嗎�?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！
�。�2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。恭喜！
（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。）
5、給教師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思————怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒印杜掳W的'紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經(jīng)過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊罱K一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言教案9
課堂資料：
看圖講述————《小兔過河》
設(shè)計意圖：
鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。
活動目標：
1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。
2、學習用恰當?shù)脑~描述不一樣的.表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
活動準備：
教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動過程：
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。
（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：
1、誰先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
�。�2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？
2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？
�。�3）引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
�。�4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。
提問：
1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：
�。�1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。
（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
�。�3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享
大班語言教案10
秋天，學生年年所見，但越是常見就是越是習以為常。引導學生學會觀察是寫好本次習作的前提。因此想在本課教學中，細化觀察順序與方法，讓學生知道，看什么，怎樣把看到的有條理地寫出來，且努力做到生動活潑。
教學要求
1.通過布置學生觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。
2.學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點、難點
1.指導學生按一定順序進行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準備
1.組織秋游校園，明確觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標本.
2.查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因以及有關(guān)樹葉的介紹，并做好筆記。
教學時間：三課時
教學過程
一、導人，激發(fā)興趣
1.我們秋游了校園，觀察落葉，你觀察到了哪些樹葉?
2.我們昨天發(fā)現(xiàn)了幾種樹葉?它們的形狀、顏色各有什么特點?
3.小結(jié)。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹落葉的習作。
板書課題：落葉
二、明確要求，指導選材
1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?
學生討論，
教師結(jié)合討論情況相機板書：形狀、顏色。(變化)
2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)
三、指導學生按一定順序觀察、寫作
1.出示楓葉標本，問： (1) 楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)
(2) 葉片、葉的邊緣各有什么特點?
(3) 葉脈有什么作用?
(4) 楓樹葉的葉柄有什么特點?
(5) 你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎?
討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡單介紹一下色彩變化的原因。
3.指名按一定的順序說說楓葉。
評議口述情況。
4.根據(jù)評議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。
5.按同樣的方法，將另外一種樹葉的特點寫下來。
四、指導學生寫好全文
1.通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢?
2.學生討論。
小結(jié)：要確定好介紹的順序，并且在介紹不同的樹葉時過渡要自然。
如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應(yīng)該加上什么(開頭和結(jié)尾) ?注意采用“總一分一總”的`寫作方法。
3.開頭可以怎么寫?
寫秋游時看到秋葉的總印象。
4．結(jié)尾可怎么寫?
討論，小結(jié)：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。
五、修改評議，完成習作
1.把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。
2.學生獨立寫作，教師巡視指導。
3.指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。
4.謄寫。
六、作文講評。
優(yōu)秀習作欣賞
秋葉，特別的小船
夏天過去了，秋媽媽忙著給樹葉披上金裝。登高遠望，那田野猶如茫茫的金海。秋風掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈家似的輕盈旋轉(zhuǎn)……地上滿是黃葉，像鋪上一層厚厚的金毯子。
看，那邊飄落了一片葉子。我急忙跑過去，伸出雙手接住了它，哈，桂花葉，真漂亮！葉柄淡綠，細長細長的，葉面上的葉脈清晰可見，那線條有條不紊，宛如整齊的圖形。葉邊上的小鋸齒兒像無數(shù)個“人”字，十分別致。這葉片活像金色的小船，它也許是想投入小河的懷抱才落下的吧！
于是，我輕輕的把它放進小河，河水嘩啦啦的響著，像是鼓掌歡迎著這“特別的小船”。小船在激流中，打了個旋，順著流水駛?cè)ァ?/p>
大班語言教案11
目標：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解鳥與人類的關(guān)系。
2、大膽猜測故事內(nèi)容，較完整表達出鳥與人類的關(guān)系。
3、萌發(fā)對大自然的關(guān)注之情。
重點：
理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。
難點：
了解鳥與人類的關(guān)系。
準備：
掛圖
過程：
一談話引出活動提問：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？
師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來了一個關(guān)于鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段提問;
（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？
（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎么實現(xiàn)自己的愿望呢？
2、看圖猜測故事內(nèi)容提問：
（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？
�。�2）有幾只小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現(xiàn)愿望嗎？為什么？
3、看圖驗證結(jié)果。
提問：老爺爺?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了嗎？你認為是怎么實現(xiàn)的？
4、教師講述故事第二段到最后。
提問：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳崿F(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現(xiàn)愿望的？
三、看圖完整欣賞故事一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎么長大的？
老爺爺為什么能實現(xiàn)愿望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流提問：鳥對人類有什么好處？
小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
活動反思：
在現(xiàn)實生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實尋找數(shù)學知識，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)現(xiàn)學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案，特別對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習課加強。
這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉(zhuǎn)的生活實例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過觀察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉(zhuǎn)”強調(diào)的是物體繞著某個點或某個軸轉(zhuǎn)動的過程，“平移”強調(diào)的是物體沿著某條直線的移動的過程。
通過觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動，掌握旋轉(zhuǎn)的三個要素：點、方向(包括順時針和逆時針)、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉(zhuǎn)情況。
難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個簡單圖形的旋轉(zhuǎn)。
本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生參與到了學習的內(nèi)容，復習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并成功為本節(jié)課的學習奠定方法上的`基礎(chǔ)，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。
遺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言;對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點的學生又沒有很好的照顧到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維能力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數(shù)學上有所發(fā)展。
大班語言教案12
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學活動的積極情感。
活動準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動過程：
一、談話導入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會想些什么呢？狐貍真想吃蘋果呀，他會怎么跟小豬說呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會想什么辦法呢？
3、你們說的'辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點不一樣，我們來看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果呢？它會怎么說呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的蘋果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學習講述故事。
重點學一學小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。
理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個動物你最喜歡誰？為什么？
活動反思：
在傳統(tǒng)的故事教學中，一般都認為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學會講故事，特別是對年齡小的幼兒來說，這無疑有其一定的意義，本活動是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導幼兒從各種角度進行分析、想象、推理、討論狐貍可能會想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動的故事課件色彩鮮明、形象生動、聲情并茂，大大提高了幼兒學習的興趣。整個活動進行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點。
大班語言教案13
設(shè)計意圖：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動《夢姐姐的花籃》，通過“做夢”的形式，讓幼兒將現(xiàn)實生活中積累的經(jīng)驗與夢境相結(jié)合，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)幼兒的想象，并以看、聽、說的活動形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗故事意境美的同時，還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力，從而進一步提高幼兒的語言表達能力。
活動名稱：
語言
活動內(nèi)容：
《夢姐姐的花籃》
活動目標：
1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
重難點：
理解故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢。
準備：
輕音樂、背景圖、小動物圖片、花朵、實物圖、花籃。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，直接導入
提問：小朋友你們做過夢嗎？都夢到了什么？（請幼兒自由發(fā)言）
二、欣賞故事（輕音樂）
1、今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫《夢姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問
故事里都有哪幾個小動物？（小猴子、小青蛙、小鳥）
夢姐姐送給了它們什么顏色的`小花？
它們做了一個什么樣的夢？都夢見了什么？
3、完整的欣賞故事
三、給小動物送夢
師：樹林中還有許多小動物正在睡覺，夢姐姐也想把花朵送給他們，請小朋友來幫忙好不好？
1、出示小動物，請幼兒說說都是誰？
2、選擇各種顏色的花朵，以及實物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答。
學習說：“夢姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個xx顏色的夢，它夢見了xx？”
四、給小朋友送夢
夢姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請幼兒說一說會做到什么樣的夢。（鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答。）
五、延伸活動
1、可以將自己的夢分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢畫下來進行分享。
大班語言教案14
活動目標
1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2、借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
3、積極參與組詞和歌唱活動，樂于將故事內(nèi)容編進歌曲里并大膽地歌唱。
活動準備
1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。
2、投影儀1臺。
活動過程
1、教師通過提問的方式引出活動。
�。�1）教師：小朋友，你有爺爺奶奶嗎？他們長什么樣子？他們會種瓜嗎？
�。�2）教師：今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖，讓幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）教師：看看畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？
�。�2）教師：胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們在種什么東西？
3、教師用投影儀放大畫面，采用邊提問邊講述的方式，引導幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
�。�1）教師：畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的？有什么不一樣？他們拿了什么？
�。�2）教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述胖奶奶和瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
�。�3）教師：觀察地里的瓜子，說一說，瓜子怎樣了？
�。�4）教師：胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓勵幼兒跟述�?/p>
�。�5）采用同樣的'方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
4、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同之處，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
�。�1）教師完整地講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）啟發(fā)幼兒自己觀察畫面并說一說：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長）
（3）教師：你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣？
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事畫面。
�。�5）教師：“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么？你還知道哪些反義詞？（鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒相反概念的認識、理解和運用）
5、引導幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱。
�。�1）教師描述植物的特點。例如：“瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？”“瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是什么瓜？”……促使幼兒進一步了解植物的生長特點。
�。�2）教師講述植物的特點，請幼兒猜測是誰種的瓜。例如：“瓜藤兒往上爬，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”“瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”……幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關(guān)系。
6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。
�。�1）引導幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。
教師：王老先生有塊地，他在地里養(yǎng)小雞，胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地，她在地里種西瓜，好嗎？
�。�2）師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地，她（他）在地里種西瓜（黃瓜）……
大班語言教案15
活動準備：
1。學習用適當?shù)姆绞綆椭�、安慰他人，表達自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
活動準備：
1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗
2。PPT課件
活動過程：
一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動
師：我們已經(jīng)學習了怎么播報天氣預(yù)報，現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。（若干幼兒）
二、幼兒觀看視頻，認識“心情預(yù)報”
師：天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣，給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別，它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報，我們一起來看看吧！
1。幼兒觀看PPT，初步認識“心情預(yù)報”。
2。教師提問：
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的？
——“雨天”是指心情怎么樣？為什么說小兔子今天的`心情是雨天呢？
——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的？如果你聽到了這則心情預(yù)報，你會怎么做呢？
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢？
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的圖片，提問：
——在這些心情中，你喜歡哪種心情？為什么？
——你的心情有哪些不同的變化嗎？什么時候是“陰天”，什么時候是“雨天”？
——心情不好的時候，你有哪些方法使自己的心情變好呢？
四、幼兒觀看PPT
教師出示各種場面的圖片，提問
——他們的心情是什么樣的？為什么會有這種心情？
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢？
五、活動延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻愛心。
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