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【必備】小學(xué)生想象作文6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生想象作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生想象作文 篇1
我經(jīng)�；孟�，如果我有一個(gè)機(jī)器人，那該有多好�。�
這個(gè)機(jī)器人是萬能的，它能做的事情可多了。它有精確計(jì)算的功能，就是再難的'題目，它都會做；它是一個(gè)保姆機(jī)器人，隨叫隨到，你讓它做的事，它可是連一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都不會疏忽的哦；它還是一個(gè)廚師機(jī)器人、醫(yī)生機(jī)器人、詞典機(jī)器人……
萬能機(jī)器人的體內(nèi)有一種特殊的袖珍型輸送器，背后還有一塊太陽能板，通過這兩樣?xùn)|西，直接就能給機(jī)器人充電了。管理這個(gè)機(jī)器人十分簡單，只要將機(jī)器人放在陽臺上曬一小時(shí)，它就可以工作了。
還可以用聲控來指揮機(jī)器人。比如：可以讓它澆花；可以讓它掃地；還可以讓它搬很重的家具。如果想讓朋友來你家玩，就可以直接說出朋友的名字，機(jī)器人就會像無線電話一樣，發(fā)出信息給你的朋友。
我想象的機(jī)器人，會給每個(gè)家庭帶來方便。希望我長大之后能完成我的夢想，發(fā)明一種萬能機(jī)器人。
小學(xué)生想象作文 篇2
我們在軍事基地里呆了將近有一個(gè)月，食物都吃完了。我們只好決定冒險(xiǎn)去超市里找食物。
我們的“敢死隊(duì)” 有這些人：我，楊安可、孟祥龍、王宣瑞、呂夢飛、李正一、董珈邑和五個(gè)士兵。我們先去拿了武器，我拿了一把m4a1+m203榴彈發(fā)射器，孟祥龍拿了把雷明頓散噴，楊安可拿了一把56式短沖，董珈邑拿了把m88式狙擊步槍，李正一等人拿95式，然后戴上了無線電。我們又用布做了一些滑翔傘，再用鐵絲固定住。在這時(shí)，王宣瑞的臉別鐵絲刮了一下，流血了。楊安可問他：“沒事吧？”“沒事�！蔽液暗溃骸俺霭l(fā)了！快點(diǎn)！”
由于滑翔翼較少，所以是兩人一個(gè)滑翔翼。我們坐著滑翔翼飛了一個(gè)多小時(shí)，來到了一個(gè)城市。下面的僵尸嘶吼著看著我們，我用榴彈發(fā)射器對著他們，“砰” 地一聲射下了一顆榴彈。榴彈在僵尸群中爆炸，我耶了一聲，說：“中了�！�
我們繼續(xù)飛著，終于來到了一個(gè)超市。大家在樓頂著陸后，我分配道：“董珈邑拿著狙擊槍在樓頂守著，我們幾個(gè)去下面找吃的。”然后就下去了。我從糧食區(qū)把所有的大米都拎走了，又把面粉也拎走了。然后去找他們。我看見楊安可在零食區(qū)拿了所有的咖啡，，然后裝到背包里。我碰了碰他，說：“好了，去拿打火機(jī)和水去吧�！睏畎部蓪ξ倚π�，就走了。我剛把水都裝到背包里，無線電耳機(jī)就響了，是董珈邑，她說發(fā)現(xiàn)附近有大群僵尸，并且門是開的。僵尸進(jìn)來了。我聽了報(bào)告，趕忙呼叫大家，讓大家撤退。我們背著背包，迅速來到了樓頂�？墒墙┦沧穪砹�。我們就和僵尸交上了火。王宣瑞用95式打爆了一個(gè)僵尸的頭，他的`血就濺到了王宣瑞的臉上。我用榴彈把通往樓頂?shù)娜肟诮o炸了，然后就坐著滑翔翼就離開了這里。
半路上，王宣瑞他突然變僵，并把同一個(gè)滑翔翼的呂夢飛也咬了。我們見了，對著那個(gè)滑翔翼狂掃。兩個(gè)僵尸也死了。
我們飛了一會，就到了基地，在那里舒舒服服的睡了一覺，就起來吃飯。可是好景不長，僵尸們也發(fā)現(xiàn)我們躲在這里，于是就把這里圍的水泄不通。而且又來了個(gè)比李浩然壯三倍的一個(gè)變異僵尸在砸門……
小學(xué)生想象作文 篇3
雞籠里住著一個(gè)雞族。
雞爺爺年歲已高，滿周歲那天，孫子們?yōu)樗邸?/p>
爺爺高興地說：“孫子們，明晨我想給主人打鳴，回唱我們雞族嘹亮的破曉歌，好嗎？”
一雞孫滿臉稚氣地，說：“爺爺，爺爺，您甭費(fèi)力氣了。主人早把您的音錄好了，每天定時(shí)有手機(jī)報(bào)曉。您想想，您老還聽到哪里有雞唱破曉歌？再說，祖?zhèn)鞯恼{(diào)子，也太單調(diào)了，人類早已厭倦。”
爺爺撫摸著孫子的頭，說：“今日爺爺高興，我想讓你們聽聽爺爺?shù)脑 ?/p>
雞孫，眼睛忽閃忽閃地，似乎聽明白了，說：“嗯，爺爺，我知道了�！�
爺爺看著孫子，說：“如今，我們雞族，整日關(guān)在籠子里，吃的是人工飼料。外面的花花世界一概不知。”
孫兒好奇地，問：“爺爺，籠子外面還有精彩的世界？您去過嗎？”
爺爺嘆息地，說：“乖孫兒，那時(shí)我還小，跟著您曾祖母去過森林。那里有蟲子，有青草，有藍(lán)天，還有太陽……”
孫兒眼睛突然發(fā)亮，追問爺爺，說：“太陽是什么？”
爺爺瞧著孫兒，眼眶噙著淚水，說：“孫兒啊，人類也忒壞了，為了滿足他們的口福，把帶有激素的'飼料讓我們吃；還不讓我們自由，用電燈代替了太陽，目的就是讓我們快點(diǎn)長膘，肥了好宰��！因此，你們父輩，早早地上了他們的餐桌。唉！”
孫子們流露出痛苦的神情，眼淚簌簌地往下掉，說：“爺爺，我們不想死��！聽說父輩到死都還是個(gè)孩子啊，人類也忒殘忍！”
爺爺使勁搖著雞冠，眼睛紅紅地，說：“孫兒啊，這就是命！我們沒有反抗的余地，他們掌握著生殺大權(quán)�！�
孫子們個(gè)個(gè)痛苦流涕，嘶聲力竭地說：“爺爺，爺爺，我們不想死��！爺爺，爺爺，我們還是孩子啊……”
小學(xué)生想象作文 篇4
假如我是魔法師，我要到山區(qū)里，拿出魔法棒在一片荒地上輕輕一揮，荒地上就會出現(xiàn)一所學(xué)校，這是一所免費(fèi)的學(xué)校，所有山區(qū)里的孩子都可以免費(fèi)上學(xué)。我還要在公路上變出許多汽車，讓住在遠(yuǎn)處的孩子們坐汽車來上學(xué)。當(dāng)我路過學(xué)校時(shí)，聽見孩子們朗朗的讀書聲，會心地笑了。
假如我是魔法師，我要把自己變成一條魚，去探索海洋的奧秘。
我搖著尾巴游到水底，迎面游過來一條長得非常奇怪的'魚，它一身烏黑，非常苗條，長長的胡須，和陸地上的貓一樣。我覺得很奇怪，于是就對那條魚說:“你好，你叫什么呀？”它認(rèn)真地說:“我叫鯰魚�！蔽疫@才知道，原來世界上還有這樣的魚呀！我和小鯰魚道了別，繼續(xù)往前游。我又看見了一種五條腿的生物，我想:這是什么呢？我正要游過去問候一下，那生物的五條腿突然動了起來，嚇得我趕快躲到一塊大石頭的后面，偷偷地探出頭看那個(gè)東西，等它不動了，我才慢慢地游到它跟前問:“你叫什么呀？”那個(gè)生物好像嚇了一跳，轉(zhuǎn)過頭來對我說:“哦，我叫海星。”聽了它的話，我不禁感嘆道:“哇，海洋真有趣！”
我睜開眼睛，才發(fā)現(xiàn)這只是一場夢。
小學(xué)生想象作文 篇5
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
兒童的心靈世界里裝著許許多多美好的夢想，有的想成為太空人，有的想變成毛毛蟲，還有的想有一對會透視的眼球……教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過想像、幻想和夸張，讓學(xué)生在作文中把天真的夢表達(dá)得千姿百態(tài)，妙趣橫生。
心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。他們對世間萬物用稚嫩的眼光去理解、去想象、去創(chuàng)造，如同原始的古人一般。這是人之初最純真的秉性，如何抓住時(shí)機(jī)擴(kuò)展而不抑制其自由發(fā)展和無拘無束地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力，這正是中央教科所課題《中小學(xué)生作文個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)研究》的子課題——想像作文的目的。
想像作文的操作思路是：
(1)科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練教程。
(2)創(chuàng)造性地提供合作時(shí)機(jī)。
(3)合理安排訓(xùn)練程序。
(4)綜合開發(fā)學(xué)生的思維空間。
�。�5）培養(yǎng)獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改的習(xí)慣。
【操作流程】
一、談?wù)劇ぐl(fā)興趣,對話發(fā)散
“人之初，性本善”。同學(xué)們，每個(gè)人的心靈世界里都有一個(gè)個(gè)善良、美好的愿望，當(dāng)你看到大衛(wèi)·科波菲爾變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會想，假如我是魔法師該多好；當(dāng)你感到寂寞時(shí)，也許會想，假如我所有的玩具都會講話該多好；當(dāng)你看到車禍奪去一個(gè)個(gè)生命時(shí)，也許會想，假如有一種儀器像張衡的地動儀一樣會預(yù)報(bào)危險(xiǎn)該多好……如果把各種反映自己的理想、愿望、向往和追求的奇思妙想大膽地寫下來，給人以某種啟迪，并能激起別人的情感，使人產(chǎn)生共鳴，將是一件十分有意思的事情。
二、議議——啟發(fā)點(diǎn)撥，開拓思路
1、發(fā)散思維，擴(kuò)充信息。同學(xué)們，寫想像作文，寫什么都可以。你可以進(jìn)行角色想象，把自己想象具有人的思想和行為的'物體，一條甲胄魚、一只蒼鷹、一棵果樹、一塊會說話的石頭、一枚導(dǎo)彈……你也可以穿越時(shí)空，把自己想象成古代的、現(xiàn)代的、未來的任何人，秦始皇、屈原、薩達(dá)姆、哈利·波特、太空人……
每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想像的內(nèi)容也應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2、出示命題，合作討論。教師出示 “假如我是——”話題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
三、說說——扶放結(jié)合，合作構(gòu)思
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師指導(dǎo)學(xué)生合作構(gòu)思，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想像成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
1、匯總。學(xué)生匯報(bào)自己選擇的角色，教師進(jìn)行分類匯總：植物類、動物類、人物類、怪物類等。
2、篩選。從每一類角色中選擇有典型意義的角色，交流這個(gè)角色的背景信息。
3、合作。師生圍繞某一個(gè)角色，合作編寫一個(gè)故事。
4、互說。圍繞自己選擇的角色，自由練說故事后與同桌交流。
四、寫寫——自由表達(dá)，激勵指導(dǎo)
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，獨(dú)立完成習(xí)作初稿。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生下筆不停，下筆不語，把想法盡情表達(dá)出來。遇到不會寫的字詞不輕易提出，以免打斷別人的思路，可以用各種符號替代，等完稿后集中處理。
五、改改——指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1.自改——要求明確
在學(xué)生進(jìn)行錯別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
(1)是否通過假設(shè)中的人或物來實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的?這些人或物是否具有人的思維和行為?
(2)想像是否奇特、合理，假設(shè)的推測是否有理有據(jù)?情節(jié)是否生動有趣?
(3)你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪?
2. 交流——說出自己修改的過程和理由，大組總結(jié)歸納改法。
3. 互改——小小組合作修改。
為自己的作文確定一個(gè)“主治醫(yī)師”。“主治醫(yī)師”通讀作品數(shù)遍后，靜心運(yùn)用學(xué)過的方法修改。修改過程中不隨意停止自己的或打斷別人的修改思路。
4、自改——“主治醫(yī)師”匯報(bào)修改情況及再改建議，被修改對象獨(dú)立再加工自己的作品。
六、評評——欣賞佳作，激勵發(fā)表
1、 分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）
2、 小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評賞。
3、 鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
小學(xué)生想象作文 篇6
所有的戰(zhàn)斗都結(jié)束了。
我們?nèi)w船員來到太空站，找到了楊元嘉站長，問道：“站長，你是怎么發(fā)現(xiàn)譜尼的�！闭鹃L說道：“當(dāng)初惡靈獸復(fù)蘇的時(shí)候，帶來了強(qiáng)大的磁場，譜尼空間就被傳送到了太空站，當(dāng)時(shí)的譜尼被封印了，我給他解鎖封印之后，它就幫助我守衛(wèi)太空站�！�
“原來是這么回事�！北娙顺泽@。
“還等什么，去找譜尼借無盡能源啊。！”船長說道。
我們來到了譜尼空間，發(fā)現(xiàn)譜尼譜尼空間被封住了�！斑@是怎么回事”船長說道。楊元嘉站長接著說：“可能譜尼戰(zhàn)斗太多，能量消耗過大，已經(jīng)開始長眠了，未有給它七道封印注滿能量，譜尼才能蘇醒�！�
“各位，我們來幫助譜尼了。”眾神說道。
五大神獸，惡靈獸，邁爾斯，戰(zhàn)神聯(lián)盟，逆界始祖都來了，它們一起幫助譜尼度過難關(guān)，不久，譜尼的七道封印都充滿了能量。
我們把地球的`事情告訴了譜尼之后，譜尼帶著我們超光速飛行到了地球，拿出無盡能源，注入到了永恒封印，瞬間，地球再次變回了曾經(jīng)的樣子。
我們也回到了地球