小學(xué)作文：舉手

小學(xué)作文：舉手

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文：舉手，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)作文：舉手1

　　記得在我第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我整理妤書包，對(duì)我說(shuō)的第一句話就是“上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我講的第一句話也是它。從此，這句話深深地印在了我的腦海里。我時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。

　　那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問(wèn)的話音剛落，同學(xué)們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來(lái)，弄得老師眼花繚亂，不知道點(diǎn)誰(shuí)的名回答問(wèn)題好。同學(xué)們呢，都把小手伸得高高的，好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來(lái)，恨不得把手伸到老師的'鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中，便像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大地回答老師的問(wèn)題。要是能得到老師的表?yè)P(yáng)，那感覺，簡(jiǎn)直比喝了蜜還甜。

　　時(shí)間一天天過(guò)去了，我們也逐漸長(zhǎng)大了。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問(wèn)題，妤長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們?cè)趺戳�？為什么不舉手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己舉手回答問(wèn)題就行了。

　　有一天，老師又提出了問(wèn)題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間，覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光�；剡^(guò)頭來(lái)四處看了一下，周圍沒(méi)有人舉手，我的手也不由自。主地縮了回來(lái)，心中頓時(shí)涌涌起一種說(shuō)不出的滋味。

　　下課了。我聽著同學(xué)們相互對(duì)答案、問(wèn)問(wèn)題的聲音，我不禁感到茫然： 他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問(wèn)呢？過(guò)去那些勤舉手的同學(xué)們都到哪里去了呢？

小學(xué)作文：舉手2

　　童年像一片蔚藍(lán)的天空，天空中飄著朵朵潔白無(wú)瑕的白云，其中有一顆最醒目的白云，上面寫著，“勇敢二字”。不禁讓我想起那次勇敢的嘗試。

　　我當(dāng)時(shí)膽子很小，早晨，我走出家門，一路上花兒向我點(diǎn)頭，草兒向我招手，心情很愉快，這時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭，今天上課如果我會(huì)的，一定要舉手，不再做膽小鬼了。

　　上第二節(jié)課，老師問(wèn)，“誰(shuí)能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。”班級(jí)鴉雀無(wú)聲。我已經(jīng)想好了詞語(yǔ)，但不敢舉起手來(lái)。舉手吧！早上不下定決心了嗎？我想了一會(huì)，終于舉起手。老師面帶微笑把目光投了過(guò)來(lái)，我嚇的又把手放下了，老師好像看出我的心思，說(shuō)張子軒你來(lái)回答。我開始有點(diǎn)結(jié)巴，但看見老師的笑臉，我的`自信來(lái)了，流利地說(shuō)完。老師和同學(xué)都給我鼓掌，坐下來(lái)后，我心里美滋滋。

　　從那以后我會(huì)的，我都會(huì)舉起手來(lái)，不會(huì)的，我要聽別人去講。

　　其實(shí)，有很多事心里想著總會(huì)覺得很容易，做起來(lái)卻很難，從現(xiàn)在我要突破心理障礙，做一個(gè)勇敢的人。

小學(xué)作文：舉手3

　　我認(rèn)為舉手 是一件令人難堪的事情，因?yàn)楫?dāng)我興起手來(lái)就會(huì)有全班的同學(xué)都注視著我。

　　我們班的吳國(guó)恒成績(jī)差，可是他勇于舉手回答問(wèn)題，但是從他的行為里，讓人覺得他整天 被人笑話，很多同學(xué)都說(shuō)他不懂裝懂，所以我從他的身上看見了我的影子。

　　我感覺到害怕，我舉手 讓老師看到后把我叫起來(lái)，我答錯(cuò)了，那該怎么辦呢？

　　所以，我就不敢舉手了。即使老師把我叫起來(lái)我也裝聽不到，什么都不說(shuō)。

　　有時(shí)教師會(huì)這樣簾：“不用舉手，直接提問(wèn)，我是最害怕的，因?yàn)槲覀兌紝懥烁形�，教師�?huì)說(shuō)我們?yōu)槭裁床话迅形蜃x出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題常常令我啞口無(wú)言�！�

　　其實(shí)有很多同學(xué)就算把感悟?qū)懥讼聛?lái)，也沒(méi)有人夠膽說(shuō)出來(lái)，有很多人寧愿站著也不會(huì)將心中的.想法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗麄兒芎ε卤粍e人嘲笑，所以就變得默默無(wú)聞。

　　有的時(shí)候我寫好了答案了，但是又怕是錯(cuò)的，我就會(huì)不說(shuō)出來(lái)，讓別人先說(shuō)，然后再對(duì)一下答案的對(duì)錯(cuò)。

　　有時(shí)候，我也會(huì)反竊案給說(shuō)出來(lái)，然后就會(huì)很開心，所以也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)成就感。

　　我一定會(huì)努力做到舉手的。

小學(xué)作文：舉手4

　　“這節(jié)課我一定要舉手，站起來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題，沒(méi)什么大不了的，下課后老師統(tǒng)計(jì)沒(méi)發(fā)言的人時(shí)站起來(lái)才丟面子呢！”快要上課了，我暗暗暗在心里鼓勵(lì)自己爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴打響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。我的心也緊張起來(lái)，“沒(méi)關(guān)系的！”我又給自己打氣。

　　開始上課了，老師繪聲繪色地講著課，那一句句概念，一條條公式，我都牢牢地記在心里。做練習(xí)題了，老師請(qǐng)我們匯報(bào)答案和思路。這時(shí)，老師問(wèn)的問(wèn)題我會(huì)，我剛想舉起右手，一個(gè)念頭劃過(guò)我的腦際：到底要不要舉手？要！不要！這兩個(gè)結(jié)果不停地在我腦子里盤旋，弄得我不知所措。我也不敢看老師那雙眼睛，我相信，老師的眼睛里肯定寫滿了失望與生氣，這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不舉手，怎么不讓老師傷心。我動(dòng)了動(dòng)右手，慢慢地舉起它，舉得很低很低，老師肯定看不見。后來(lái)，我又慢慢地放下了手。

　　最終，老師喊了別的.同學(xué)，我掐了自己一把，心里恨恨的怪起自己：上課前不是想好了嗎，怎么最后還是沒(méi)有這股勇氣。怎么能如此膽小呢？

　　我輕輕嘆了一口氣，思緒萬(wàn)千，羞愧和不滿一起涌上心頭……

　　唉，我到底是怎么了，我又怎么才能克服內(nèi)心深處的膽小呢？

小學(xué)作文：舉手5

　　在課堂上，我總想積極舉手發(fā)言，但我總害怕自己回答的是錯(cuò)誤的，所以就發(fā)生了這樣一件事。

　　有一天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，臨上課前還有幾分鐘我就對(duì)自己說(shuō)：“課堂上，我一定要積極舉手發(fā)言�！�

　　上課鈴的音樂(lè)響了，老師快步走了進(jìn)來(lái)，吵鬧的'教室一下子變得安靜下了。上課不久后，老師提了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能把這兩個(gè)自然段用自己的或來(lái)概括一下？”教室里非常安靜，我看了看四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人舉手，所以我也不敢舉手。

　　過(guò)了半天，還是沒(méi)有一個(gè)人舉手。這時(shí)，我一時(shí)的動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，但心里又“怦怦”地跳。我不敢看老師，生怕老師點(diǎn)著我。

　　又過(guò)了一會(huì)兒，一位平時(shí)上課回答問(wèn)題積極的同學(xué)舉手了。我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了整個(gè)教室，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)人舉手，我又把手放了下來(lái),又看了看周圍，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意我，就又把右手舉了起來(lái)，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這里投了過(guò)來(lái)，我不由自主地把手迅速放了下來(lái)，低下了頭，抬也不敢抬。

　　最后，老師沒(méi)有叫我，叫的是剛才舉手的那一位同學(xué)，結(jié)果她說(shuō)的和我的意思是一樣的�！拔覟槭裁床慌e手呢？”我后悔地說(shuō)。

小學(xué)作文：舉手6

　　“今天上課，我一定要舉手發(fā)言！”上課前幾分鐘我就暗自下定決心�！班耍∨e就舉唄！有什么好怕的，不就是回答幾個(gè)問(wèn)題唄，小菜一碟，膽子要大一些�！迸R上課前一分鐘，我還故作輕松，為自己鼓勁。

　　第一節(jié)課是語(yǔ)文課，上的內(nèi)容是二十課《少年閏土》，老師輕松穩(wěn)健地走上講臺(tái)，喝了一口茶潤(rùn)了潤(rùn)嗓子，輕輕地咳嗽了幾聲，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上《少年閏土》這課，請(qǐng)大家把書翻到二十課�！边^(guò)了一會(huì)兒，老師讓全班同學(xué)齊聲朗讀《少年閏土》，讀完之后，老師就開始提問(wèn)題了，老師問(wèn)：“閏土是怎樣一個(gè)孩子呢？”本來(lái)為了上課能回答問(wèn)題，我昨天晚上早就提前預(yù)習(xí)了二十課，所有的問(wèn)題被我一馬搞定，可我就是不敢舉手，我這人哪！生性就是膽小，“只要有一個(gè)人舉手，我就敢舉手，我在心里想到�！钡�是，全班就是沒(méi)有一個(gè)人舉手，鴉雀無(wú)聲，連銀針在地上都可以聽見，全班同學(xué)這樣僵持著，同學(xué)們的心里活動(dòng)實(shí)際上都寫在臉上，他們肯定在想：“你不舉的話，我也肯定不會(huì)舉�！币粋�(gè)小小的`問(wèn)題居然沒(méi)有人來(lái)舉手發(fā)言，老師也很尷尬，這樣持續(xù)了幾分鐘，可全班同學(xué)還是沒(méi)有舉手發(fā)言，這課怎么上下去？

　　我真是緊張死了，想回答問(wèn)題卻不敢舉手，我悄悄地瞟了一眼手表，媽呀！都過(guò)了二十多分鐘了，可還是沒(méi)有人來(lái)回答這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題�？傊�，你不舉我是不會(huì)舉的，要么就這樣僵持著，但這種局面可也不是個(gè)頭，有哪位膽大的，我求求你了，趕快舉起來(lái)吧！

小學(xué)作文：舉手7

　　記得上學(xué)第一天，媽媽幫我收拾好書包，第一句話就是上課認(rèn)真聽講，積極回答老師的問(wèn)題。走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)我們說(shuō)的也是如此。從此，這句話深深地印在我的腦海里，時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教誨。

　　那時(shí)候是多么的美好啊！同學(xué)們上課都躍躍欲試。老師的話音剛落，同學(xué)們的手就像小樹林一般，齊刷刷地舉起來(lái)，弄得老師眼花繚亂，不知道該點(diǎn)誰(shuí)回答問(wèn)題好。同學(xué)們呢？把小手舉得高高的，生怕老師點(diǎn)不到自己，有的同學(xué)為了更加醒目，甚至站了起來(lái)，恨不得把小手伸到老師的鼻尖上。要是被老師點(diǎn)中，那是多么幸運(yùn)呀！這時(shí)，被老師點(diǎn)中的同學(xué)便會(huì)像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的`，聲音大大的，自信滿滿的回答老師的問(wèn)題。如果能得到老師的表?yè)P(yáng)，那感覺比世上所有美好的事物加在一起還比不上。

　　時(shí)間匆匆而過(guò)，我們也一天天的長(zhǎng)大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了，老師提出問(wèn)題好長(zhǎng)時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉了幾只手，他們?cè)趺戳�？為什么不舉手呢？我不明白，也弄不明白，我只要自己舉手回答問(wèn)題就好了。

　　有一天，老師又提出問(wèn)題。我也照例舉起了小手。猛然間，覺得自己身上聚集了好的異樣的目光，回過(guò)頭來(lái)四處張望了一下，周圍竟沒(méi)人舉手！我的手也就不由自主地縮了回來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味。從此，我沉默了，不再舉手了，也茫然了，他們?yōu)槭裁床慌e手了？過(guò)去那一片由同學(xué)們的手組成的小樹林又去了哪里呢？

小學(xué)作文：舉手8

　　下午放學(xué)，媽媽又問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我說(shuō)：“舉過(guò)一次，但老師沒(méi)叫我回答。”媽媽說(shuō)：“那你明天多舉手幾次，老師總會(huì)叫你回答問(wèn)題的�！蔽艺f(shuō)：“好的！”但我心里很不喜歡舉手發(fā)言，因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了老師會(huì)批評(píng)我。即使王老師不批評(píng)，自己也覺得很沒(méi)面子。所以上課的時(shí)候都不積極舉手的。

　　媽媽好奇怪，她對(duì)我學(xué)習(xí)要求不是很嚴(yán)格，卻對(duì)我上課發(fā)言很感興趣。每天放學(xué)都問(wèn)我：“今天上課舉手發(fā)言了嗎？”我不舉手的話，就不好回答這個(gè)問(wèn)題。所以，我也試著舉手發(fā)言。一次，王老師叫到我了，但我把問(wèn)題回答錯(cuò)了，王老師不但沒(méi)有批評(píng)我，而且讓我重新回答一次。回到家，我把這件事情告訴媽媽，媽媽笑著說(shuō)：“有進(jìn)步，無(wú)論答對(duì)答錯(cuò)，都說(shuō)明你在思考，繼續(xù)努力！”

　　我好奇問(wèn)媽媽為什么要舉手發(fā)言，媽媽說(shuō)：“舉手發(fā)言是上課認(rèn)真聽講的表現(xiàn)，能夠積極舉手發(fā)言的`孩子，說(shuō)明上課的時(shí)候都在認(rèn)真聽講，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)差，只要稍加努力就能取得好成績(jī)！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　一天，打乒乓球回來(lái)，我問(wèn)媽媽：“媽媽，你知道我現(xiàn)在最喜歡上什么課嗎？”媽媽回答說(shuō)：“乒乓球課�！蔽艺f(shuō)：“不是，我現(xiàn)在最喜歡上語(yǔ)文課�！眿寢寙�(wèn)我：“為什么？”我說(shuō)：“我現(xiàn)在語(yǔ)文課都舉手了，王老師也常常叫我回答問(wèn)題了，我覺得上語(yǔ)文課很開心。”媽媽聽了也很開心。

小學(xué)作文：舉手9

　　閉著眼，你的世界就是一片黑暗，多么炫美、華麗的想象空間都揭不開眼前的黑紗；放目遙望，整個(gè)世界都盡收在你眼底。漆黑的空中樓閣，下面是你向往著的，你需要的是眼前：隨手撿起一個(gè)易拉罐，然后投到垃圾桶里去；或者是教室需要大掃除，不需要老師的監(jiān)督，我們同學(xué)很自覺地把教室弄得整整有條；或者……

　　很自覺地去做好，順便拿起一樣?xùn)|西，并把它放好；一個(gè)不經(jīng)意的.出手，卻幫了別人一個(gè)大忙……這舉手投足的事，難道不是每個(gè)人都想要的嗎？

　　你知道“謙謙君子”是怎樣才能做到的嗎？“謙謙君子”的行為是怎么樣的？那么你是否是一個(gè)“謙謙君子”？

　　暫且不要告訴我，你是怎樣去做的。站在高山，你腳下依然是一方踏實(shí)的土地，是否你給別人有一種高處不勝寒的感覺？你剛發(fā)下來(lái)的作業(yè)本上寫著一個(gè)粗大鮮紅的“好”字，是仰天大叫來(lái)炫耀你的“榮譽(yù)”，不是仔細(xì)檢查一遍后給同學(xué)檢查后借鑒？

　　一個(gè)謙卑的動(dòng)作，一句謙虛的話語(yǔ)就是你給別人最好的“名片”。

　　00后的我們，不懂得如何用自己的行動(dòng)去表達(dá)自己的愛國(guó)心，但我們會(huì)把自己的QQ頭像換成一面鮮艷的五星紅旗，下面寫著“與災(zāi)區(qū)人民在一起”。

　　每個(gè)人的心流的都是一股股鮮紅的血。你的寂寞，有我在聆聽；你的成功，有大家在一起為你鼓掌。一個(gè)小小的掌聲，換來(lái)別人對(duì)你感激的愛。

　　你舉手投足之間，詮釋著別人的善良，修養(yǎng)著成功；把他們的衣衫襤褸給蛻變成一個(gè)美麗的光環(huán)。

小學(xué)作文：舉手10

　　看著這個(gè)題目，我的思緒回到了二年級(jí)的時(shí)候，我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。

　　“等會(huì)上課了，我一定要舉手發(fā)言！”上課前我暗暗下著決心。

　　“嗨，舉就舉唄，只不過(guò)回答老師的問(wèn)題罷了，有什么好怕的！”臨上課還有一分鐘，我開始安慰自己。

　　上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問(wèn)：“有誰(shuí)知道‘語(yǔ)無(wú)倫次’的意思？”

　　頓時(shí)，教室里變得鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍，有的'同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，好像老師提的問(wèn)題與他們毫無(wú)關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個(gè)同學(xué)舉手，這樣我也就敢舉手了，可是，沒(méi)有。

　　這時(shí)，我下意識(shí)地抖了抖胳膊，準(zhǔn)備舉手，可是我的心還是砰砰直跳。我想，要是有一個(gè)人先舉手，我就會(huì)第二個(gè)舉手。

　　但，依然沒(méi)有，或許，大家都和我想的一樣吧，只要?jiǎng)e人先舉手，我就舉。

　　突然，一只小手豎立在我眼前。有人舉手了！可是我還是不敢�！鞍�，我怎么會(huì)這么膽小呢？怕什么？不就是回答老師的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？明明我知道的�！�

　　我緩緩地舉起了我的右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光迅速投向我，我連忙把手放下，低下了頭，生怕老師看見我。

　　老師沒(méi)有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊，問(wèn)自己：“為什么不舉手？”

　　現(xiàn)在想想，我那時(shí)好傻，可是，每個(gè)人都有犯傻的時(shí)候不是嗎？

小學(xué)作文：舉手11

　　我剛剛上小學(xué)讀書的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言�？赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對(duì)校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨(dú)只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。當(dāng)我看見老師對(duì)她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋。

　　舉手發(fā)言嗎？這難不住我！"在開始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭，偷頭的看了一下周圍，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題！我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的.，一看見我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著我，我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起來(lái)，但我聽到老師又一遍的叫到我，我怕老師對(duì)我失望，我的腳不自覺的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的

　　下課后，老師對(duì)我說(shuō)："你太緊張了，以后對(duì)自己要有信心的事要冷靜對(duì)待，那么你做任何事都會(huì)成功，你是個(gè)很聰明的孩子！"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我講的一番話！

【小學(xué)作文：舉手】相關(guān)文章：

小學(xué)作文：舉手08-07

舉手小學(xué)作文10篇05-09

舉手小學(xué)作文(10篇)05-09

舉手小學(xué)作文6篇07-25

《舉手的秘密》說(shuō)課稿06-10

舉手投足之間高中作文05-27

第一次舉手作文(精選3篇)05-25

舉手投足之間記敘文03-16

第一次舉手作文600字（精選17篇）04-23