快樂的小學作文【優(yōu)秀6篇】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的快樂的小學作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的小學作文 篇1
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作靈感
興趣是入門的向?qū)�。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創(chuàng)設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發(fā)學生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發(fā)寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護好學生的這種熱情、沖動和愿望。有些作文是可以通過把學生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利于表達。如《記一次野炊活動》可以把學生帶到大自然中去野炊，把學生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進行野炊活動，在他們有感知的基礎上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進行作文指導，針對學生作文，回憶活動情景，教師指導起來輕松，又可指導到點子上。這樣學生的作文比干巴巴的課堂指導效果好多了，學生的作文興趣也高，激發(fā)了學生寫作的欲望。放手讓學生說真話、實話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當?shù)慕o予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，(教學論文 )從而產(chǎn)生強烈的情趣。
二、廣泛積累，給作文不竭之源
指導學生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可說”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
開啟閱讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。
三、自主寫作，給思想馳騁的天地
新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達的興趣和習慣，充分發(fā)揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的`所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創(chuàng)意的表達，寫下真實的作文。
注重觀察，拓寬寫作思路，擴大生活范圍，豐富見聞和經(jīng)歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導學生觀察周圍事物，對學生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象布置給學生，讓他們運用所學的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結果在課上，學生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說一說。通過交流，大大拓寬了學生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可說了。
營造良好的表達氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學中，教師可以對習作的內(nèi)容、形式、字數(shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不在是什么難事了。
提供自由表達的空間學生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平臺，來實現(xiàn)他們的表達欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫
讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節(jié)描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，給學生作文動力
學生作文完成，需要鼓勵和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設法為學生創(chuàng)設展示作品的機會。
1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內(nèi)的黑板報和紅領巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。
2.經(jīng)常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。
習作有路趣為徑，學海無涯樂作舟。放手讓學生多寫、多讀、多練，使學生由不愿寫到樂于寫，從而提高了習作水平�？傊�，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調(diào)動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。
快樂的小學作文 篇2
今天我和哥哥兩個人在家，因為我媽媽出去了。
我們倆拿出昨天制作的擠水瓶，于是我們倆開始玩了，我的鄰居看見了，他也做了一個，并來和我們倆一起玩，于是我們?nèi)齻�玩一會就沒水了，我們?nèi)齻�陸續(xù)地去接水，于是我們又玩了一會就 玩膩了，我們?nèi)齻�就去屋里思考玩什么，忽然哥哥想出了一個法子，是玩斗地主，于是我們就開始玩了，剛開始我哥哥一直贏，我們倆一直輸，我終于贏了一場，高興地一蹦三尺高。
我的五一是這樣的`，還是一個快樂的五一。
快樂的小學作文 篇3
暑假的一天，爸爸、媽媽帶我到游泳池去學游泳。來到游泳池，我換上了漂亮的游泳衣，邁著輕盈的步子來到池邊，“撲通”一聲跳進了水中。
我站在水里看見叔叔阿姨們用各種姿勢游泳，真是佩服�？梢幌氲阶约�，不禁泄氣了，因為我還不會游泳，連換氣都還沒學會。
正在我發(fā)愁時，媽媽游過來教我了。她先給我講了換氣的要領，我就按照要求去做：先把氣吐光，再抬頭吸氣。誰知第一次吸氣就喝了一大口水，我又連著做了三四次，都喝了一大口水，可是面對媽媽那不斷鼓勵我的話語，我的'信心又來了。經(jīng)過反復練習，我竟連著換了四口氣，游出了五米多。我一下子高興得無法形容，不過這一次，我體會到了“天下無難事，只怕有心人”的道理。
快樂的小學作文 篇4
在我童年的生活里，有許許多多快樂的事，其中給小貓剪胡子的事，我至今記憶猶新。
那年我才5歲，對什么都感興趣。一天，爸爸去出門，他把臉洗干凈，打上肥皂，然后用刮胡子刀一點一點把胡子刮掉。我一看，嘿，爸爸真精神，想年輕可幾歲似的。他照過鏡子就出門了。 我呆在家里想：爸爸刮胡子可真神氣，小貓不是也有胡子嗎？刮了應該狠漂亮吧！說干就干，我找來了剪刀和梳子，先用小魚盤把小貓從床下逗引出來，然后把它抱在懷里，用梳子梳著小貓的胡子，可小貓不滿地晃動小腦袋，從我懷里躥出去，我剛想抓住它，可被它逃走了。
我好不容易才抓住了小貓，把它放在腿上，嘴里嘮叨著：“小貓乖乖，乖乖啊……”等小貓“閉目養(yǎng)神”時，我連忙用剪刀“咔嚓、咔嚓”幾下，把小貓的胡子全都剪掉了，小貓頓時大叫一聲：“喵”。跳到了地上，這時我滿意地欣賞我的`“杰作”任它自己去玩。
晚上，我們?nèi)胰硕荚诳措娨暎鋈宦犚姀N房傳來“撲棱、咣——”的聲音，我們?nèi)荫R上去看，只見小貓在抓老鼠。這時，狡猾的老鼠鉆進洞里，小貓卻撞墻了，媽媽馬上把它抱過來看一下，胡子全都沒有了，邊問我究竟發(fā)生什么事？我把這見事一五一十地告訴了媽媽，媽媽突然哈哈大笑，說：“傻瓜，貓的胡子是用來測量老鼠洞的大小，你剪了他的胡子，當然會撞墻啦！不過，過幾天就會長出來了。”我聽了，不好意思地低下頭，抱起小貓，想起我白天做的事，忍不住笑出聲來。
這件事過去了好幾年，但我時時會想起來，每次都會哈哈大笑。這件快樂的事，我從中悟出了一個深刻的道理：不了解和不認識的事情，不要莽撞地去做。
快樂的小學作文 篇5
一年中有許多節(jié)日，如：元旦、清明、端午；但是，走進我的記憶海灘，你會發(fā)現(xiàn)，里頭有一顆珍珠，最圓最亮。那就是春節(jié)時留下的最美的，也是最快樂的記憶！
春節(jié)的時候，家家戶戶都會貼春聯(lián)，包餃子……但對于孩子們來說，放鞭炮才叫春節(jié)的一大樂事呢！
每到春節(jié)，孩子們總會三五成群地圍在一團，比誰的炮最多，誰的炮最響。這不，表弟正拿著各自的鞭炮，來到樓下那早已被煙花點綴得漂漂亮亮的操場；表弟笑著說：“我們來比一比誰的煙花炮最漂亮吧！”“好！”我答應了他，并且拿出煙花炮放在地上，手里的打火機對準了煙花炮的引線，喊道：“一二三，預備，發(fā)射！”頓時“嗖——”的一聲，煙花彈上天了，接下來“啪”的一聲，煙花彈裂了，無數(shù)彩色的煙花從中射出，夜空中又多了幾分色彩�？矗侨簾熁ǘ嘞褚晃晃幌膳�，正揮舞著綢緞跳舞呀！一群放完了煙花的`小朋友笑嘻地問我：“姐姐，能不能再放幾個煙花？”還沒等我回話，表弟就打開了話匣子沒問題！”一陣回答后，“啪、啪、啪”更多的煙花炮被表弟放上了夜空。夜空變得更迷人了，而那些在天空中綻放的煙花，不就像那些小弟弟、小妹妹的笑容一樣，如此地可愛嗎？在歡聲笑語中，煙花已經(jīng)放完了，表弟拿著煙花炮放完后剩的空殼來當足球，那只炮殼上的灰已經(jīng)布滿了他的手，當他踢”球“踢累了，就用手來擦汗，卻把自己變成了一只大花貓，使得身旁小朋友的笑聲也更歡了，表弟也笑了，我也笑了……
��！愉快的春節(jié)，你什么時候可以再次到來，我不但盼望您，更盼望能再次聆聽那最天真、最可愛、最無邪的笑聲呀！
快樂的小學作文 篇6
很多人都說長大了就會有許多煩惱：作業(yè)堆成山等著你去做;要聽爸爸媽媽的嘮嘮叨叨;要經(jīng)歷許多小時侯沒有過的事……可我覺得，除了煩惱，更多的卻是快樂。即使有煩惱，但克服和戰(zhàn)勝煩惱，也是一次次快樂的歷程。
長大了，我學到了許多的本領。我可以看報了。面對那些繁雜的文字，我不再像小時候那樣束手無策，我能輕松地讀懂，從而迅速地了解到國內(nèi)外的新聞。我學會了游泳。游泳!多么有趣的事啊，在游泳池里可以暢游，有時還和爸爸追逐嬉戲。我還學會了英語。游泳的時候，碰到一些外國人，我不會像過去那樣躲得遠遠的，能簡單地和他們聊幾句了。
長大了，我擁有了與爸爸媽媽平等對話的權利。他們不像以前那樣把我當小孩看，而是把我當作大人一般對待。我們可以互相探討事情，交流看法，和我說話的口氣也不是命令的口吻了。
長大了，我擁有了真正的自由。寒假里，爸爸帶我去看電影，我可以毫不拘束地選我愛看的電影。春節(jié)的時候，我可以和姐姐兩個人一起到外面玩，爸爸媽媽不再是那副擔心的樣子。除了聽古典音樂外，我還可以隨意聽我自己愛聽的流行音樂，只要做完作業(yè)，爸爸媽媽不會干涉。
最令人高興的是，長大了，我真正擁有了屬于自己的'秘密。小時侯，就連自己寫的日記，也要交給爸爸媽媽查看語句是否通順，是否有錯別字。現(xiàn)在不一樣了，我寫的日記，就是我個人的東西，爸爸媽媽沒經(jīng)過我的同意，就不會再隨便翻閱了。
長大了，雖然有煩惱，但更多的是快樂。其實，如果你能把成長中的煩惱也能當作一種收獲，一種快樂看待的話，你便會收獲更多的成長快樂。
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