我的老師小學(xué)作文經(jīng)典(9篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的我的老師小學(xué)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師小學(xué)作文 篇1
若說起我的小學(xué)老師啊，那可不只幾個(gè)�？墒悄�，最具特點(diǎn)的也只能數(shù)四、五、六年級(jí)時(shí)的班主任——徐老師了吧！啥？你不信？那就聽我慢慢說吧！
老師慢悠悠地走進(jìn)教室，嘴角一直上揚(yáng)。教室雖吵，老師呢，卻拿出手機(jī)玩。我就弄不明白了，老師這是咋啦？吃錯(cuò)藥了么？可是，老師突然伸出兩根手指，慢悠悠地用另一只手拿粉筆在黑板上寫了七個(gè)字：今天作業(yè)翻兩倍。然后拍了拍手，走人。哎！老師啊老師，果然性格雖好，卻有狠招�。�
再說，老師雖有些胖，但那身手卻讓我不得不服。上課鈴響，我愣了愣，連忙把手中的零食吃完，兩階兩階樓梯地開跑。我身后兩階有班長和體育委員，再往后是？噢，老師！我立馬開溜。為啥？老師訂的規(guī)矩，若在老師后進(jìn)教室，可就只能心里默默地嘆息了，你這一節(jié)課不要指望那黃色的椅子了，注定只能和磚共享墻角了。剛跑進(jìn)教室里，剛坐到座位上，老師便到門口了。好險(xiǎn)！還好，我起始點(diǎn)近，不然的話……哎哎，你說說，老師是不是挺厲害的呀！不管你怎么想，反正，我是服了！
你再看，老師的幽默風(fēng)趣。上語文課，我正神游窗外，突然，一陣笑聲把我喚回。一問，才知道老師在講笑話。第二節(jié)課，我認(rèn)真地聽，到快下課的.時(shí)候，老師突然說：“就在十字路口那兒，有一個(gè)傻子，別人問他什么他都說沒有。”老師收收書，我們愣愣，這就沒了？“你們看見過他嗎？”我正想條件反射地說“沒有”，卻突然明白了，連忙捂住嘴。但同學(xué)不給力啊。俗話咋說的來著？對(duì)對(duì)，不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友。果然，老師一臉奸笑：“一群傻子！”欲哭無淚��！誰叫有這么一群豬隊(duì)友呢？
我們老師啊，可是特點(diǎn)多多。啥？你還想聽？不了不了。你有興趣就去找他吧！哎哎，別跑，在六（2）班�。�
點(diǎn)評(píng)：看了那么多大同小異的考場作文，神情倦怠，審美疲勞。乍一看到這篇文章別出心裁，有如春風(fēng)拂面，令人神清氣爽。說實(shí)話，我真不敢相信這篇文章出自你的手筆。且不說你是剛?cè)氤踔械男律�，就算是即將畢業(yè)的老手，也不見得能寫出這么好的作文，而且還是時(shí)間緊迫的考場作文。但是，我將文章認(rèn)真品鑒，又在網(wǎng)上反復(fù)搜索，實(shí)在找不出懷疑的依據(jù)，直到讀了你的第二篇作文《這就是我》，那完全一致的語言風(fēng)格，證明了你的寫作功底。
這篇文章的人稱運(yùn)用出神入化。文章以“作者”為第一人稱，“讀者”為第二人稱，“老師”為第三人稱，宛如作者在向讀者講述她的老師，巧妙地把一篇書面寫作轉(zhuǎn)化成了一場口頭敘述。使文章既有第一人稱的真實(shí)性，又有第二人稱的親切感。明明只有作者的娓娓而談，卻又分明讓我們感受到了讀者的插科打諢，以及老師的音容笑貌。既像一個(gè)單口相聲，又像一場獨(dú)幕話劇。給人以身臨其境、耳聞目見的真切體驗(yàn)。
這篇文章的語言運(yùn)用爐火純青。作者駕馭語言文字的功力非比尋常：既然把書面作文變成了口頭故事，也就理所當(dāng)然地要選擇與之相配的語體色彩——口語化的語言。行文中，作者故意把一些長句加上適當(dāng)?shù)恼Z氣詞而斷為短句，使書面語變?yōu)榭谡Z，更加通俗易懂。同時(shí)，借助單口相聲的形式營造特定的環(huán)境，增強(qiáng)了語言的形象性和畫面感。思維高度跳躍，語句極其凝練，使人初聽有點(diǎn)莫名其妙，細(xì)想頓覺恍然大悟。
總之，整篇文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)悠長。作者用自己的生花妙筆把一個(gè)性格雖好卻自有狠招，身體微胖卻行動(dòng)敏捷，幽默風(fēng)趣而個(gè)性獨(dú)特的老師形象栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。
繼續(xù)努力吧，孩子！老師欣賞你的滿腹才華，期待你能佳作疊出！
我的老師小學(xué)作文 篇2
我的班主任張老師長著一雙閃亮的大眼睛，之中蘊(yùn)含了無限的智慧，一張小巧的.嘴，卻能說出無盡的知識(shí)；一張瓜子臉，長長的頭發(fā)，一點(diǎn)也不像一位四十來歲的老師，倒像是只有三十幾歲的年輕女教師。
我們的張老師還有兩大神奇：
第一神：我以前不很愛看書，一本書三四天都看不完�？勺詮膹埨蠋熥隽宋覀兊陌嘀魅沃�，我一本書兩三個(gè)小時(shí)就看完了，記得還很清。你說這神不？
第二神：我以前總是聽著聽著課就跑神了。而現(xiàn)在聽張老師的課，變得異常專心，很少跑神、溜號(hào)，有也是偶爾的事。這招神不？我們的張老師講課特別厲害，有時(shí)在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)老師會(huì)穿插一些有關(guān)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的常識(shí)或小故事，在不知不覺中加深了我們對(duì)知識(shí)的記憶。
這就是我的班主任—張老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
我的體育老師名叫××，胖胖的體形圓圓的臉，肥肥的手掌黑黑的皮膚。微笑時(shí)如春風(fēng)拂面，生氣時(shí)如怨鬼怒嚎。每天不是給學(xué)生上課就是帶著一群嘍啰四處巡視，使得各處人心驚膽顫，惶惶不可終日，煞像幾百年前那個(gè)黑旋風(fēng)—李逵！
當(dāng)然，××老師使我印象最深的還是他的那一雙鞋，一雙不論四季春秋永不更換的鞋！記得那還是一年前的秋天，我滿懷著好奇與激動(dòng)的心情走進(jìn)了高中校園的大門。第一眼，我便看到了一雙黑色的鞋。天吶！那是一雙怎樣的鞋�。〈T大的型體，完美的曲線，再加上那無可比靡的土黃色耐克標(biāo)。啊！那是我見過的最特別的鞋！從此，我便留意起了那雙鞋。秋冬很快過去，春天萬物復(fù)蘇，輕柔的暖風(fēng)吹拂著大地。我還是那個(gè)我，校園還是那個(gè)校園，××老師還是那個(gè)××老師，胖胖的體形圓圓的臉，肥肥的手掌黑黑的皮膚。當(dāng)然，沒變的還有他的那一雙特別的鞋。我想，以××老師的那一雙特別的鞋肯定也會(huì)有很特別的透氣性，在春天這個(gè)陰晴不等時(shí)涼時(shí)暖的季節(jié)里，就算穿著這雙冬季性的鞋還是能夠撐過去的，嗯，能夠撐過去的`...
在學(xué)校的日子永遠(yuǎn)是那么的充實(shí)，漫長的春天終于過去，夏天悄然來臨，在不知不覺中天氣已經(jīng)是那么的炎熱，火辣辣的太陽考曬著大地，每一寸空間中的每一粒氧氣似乎都已經(jīng)被燒的精光，只剩下滿身汗流的我們在茍延殘喘。不過，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，一個(gè)關(guān)于××老師的秘密�！痢晾蠋熅谷皇峭庑侨耍槭裁次乙@么說呢？還是因?yàn)樗请p特別的鞋！在這又悶又熱的天氣里，××老師穿著它竟然還能露出那如春風(fēng)拂面的笑容？！竟然發(fā)出那如怨鬼般的怒嚎？！人之母生人，妖之母生妖，××之母生何也？為外星人而以。不過，就算是普通的外星人也無法穿著這雙鞋在這種悶熱的天氣里存活下來。廣袤無垠的宇宙中也只有M78星云里奧特之星上的存在才有如此本領(lǐng)。由此可見，××老師竟然是傳說中的奧特曼！�。∮钪嬗⑿蹔W特曼竟然來到了我們學(xué)校！我要把這個(gè)驚天動(dòng)地的消息告訴其他老師和同學(xué)嗎？想到這里，我感動(dòng)得淚如雨下。淚水隨著我的胳膊流進(jìn)我手心中的每條紋路里面，憤怒的，沖我怒吼！仿佛在說：不行，不能告訴其他人，否則就算是宇宙英雄也會(huì)被瘋狂的科學(xué)家當(dāng)成小白鼠解剖的！到那時(shí)，你就成了千古罪人！
唉！看來這個(gè)秘密只能永遠(yuǎn)的埋藏在我的心里了。不過，我會(huì)祝福你，××老師，祝福你與你的鞋�？菔癄�，天長地久！啊，××老師，你永遠(yuǎn)活在我心中！
我的老師小學(xué)作文 篇4
在初中剛開始，我見到了我的老師，他姓師，我們管他叫“飛哥”。
“飛哥”他不高也不矮，他很會(huì)打扮，她每天都打扮得都很隆重。他有些胖，不過我們認(rèn)為他是“強(qiáng)壯”。他戴了一副眼鏡，一個(gè)鳥窩頭，一張和藹的臉。雖然“飛哥”這個(gè)詞不太像好人，不過他可不像是會(huì)打罵學(xué)生的人呢！在我們學(xué)習(xí)成績不好時(shí)，他總會(huì)說：“下次沒考好我就‘打’你�！笨墒撬麤]有打。他總會(huì)在考卷上點(diǎn)出不足之處和好的.地方。
他喜歡笑，更喜歡開玩笑。再一次吃飯時(shí)，嘴上說同學(xué)買的調(diào)味料不好吃，但他還是要了些。嘴上說：“讓我來嘗嘗，不會(huì)用太多的。”在作文課上，他一絲不茍，講得東西要我們寫在筆記本上，并讓我們刻畫在腦海中。講完后，他不是讓我們回想，而是讓我們重寫或修改，寫完后讓我們同桌之間互相寫評(píng)語打分。同學(xué)的媽媽給他一些包子，他卻不吃，讓出來給我們吃。雖然包是冷的，但我們的心卻是熱的。他定了一個(gè)計(jì)劃，是一個(gè)分?jǐn)?shù)。我們每人一開始是一百分的，扣了我們班的分就要扣，做了好事當(dāng)然就要加。這個(gè)分?jǐn)?shù)是我們能不能評(píng)優(yōu)評(píng)先的關(guān)鍵。他每次在班里很亂時(shí)，擠出時(shí)間，幫我們打掃，雖然之后會(huì)說我們，但是也沒有打罵。
師老師是一個(gè)分寸把握得當(dāng)?shù)睦蠋煟m然愛笑，但他說我們的次數(shù)也不少呢！他打好學(xué)生關(guān)系，讓我們能更好得聽從安排。
我的老師小學(xué)作文 篇5
一說起書，很多人都能想到她的好處，讀書可以讓你懂得更多的知識(shí)。我們五彩繽紛的童年，更離不開書，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯。當(dāng)你不開心的時(shí)候就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱與憂愁。但讀書一定要讀好書，只有讀好書才能使自己受益。
在我的頭腦里，書是一個(gè)不會(huì)說話的“老師”，但是在這個(gè)不會(huì)說話的“老師”的口袋里，卻裝有著世界上所有的知識(shí)。這個(gè)“老師”有時(shí)會(huì)讓我看一些快樂的書，讓我開心，有時(shí)也讓我看一些深?yuàn)W的書，讓我學(xué)會(huì)思考，也有時(shí)讓我看一些悲傷的`書，讓我領(lǐng)略人世間別樣的真實(shí)。但在我還沒有養(yǎng)成愛讀書習(xí)慣之前，我根本不知道書這個(gè)無聲“老師”這么有趣。我老爸和老媽是九十年代初重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，他們總是拿他們讀書時(shí)形成的好習(xí)慣來要求我，說我智商也不低，也還算得上聰明，就是太懶了，不愛看書。這些話從小到大每天都會(huì)聽上幾遍，背都能背出來了。于是我暗暗下定決心，一定要好好讀書。在完成自身學(xué)業(yè)的情況下，我盡可能地多讀一些課外書，如《我要做個(gè)好孩子》、《今天我是升旗手》、《漂來的狗兒》等等，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)讀書真是太有趣了，不知不覺中就從課外讀物中獲得了大量的知識(shí)，開闊了自己的視野。
書，這個(gè)無聲的老師，讓我開心，讓我憂愁。她讓我的生活變得如此豐富多彩，讓我收獲了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的錦囊。我要謝謝書這個(gè)無聲老師，一路伴我成長。
我的老師小學(xué)作文 篇6
每個(gè)人都是有一個(gè)記憶深刻的老師，我也有一個(gè)像魯迅一樣的老師，他就是師利飛，我們都叫他“飛哥”。
他有一張慈祥有時(shí)會(huì)變嚴(yán)肅的臉，一頭卷卷的頭發(fā)，柔和的聲音，上課時(shí)會(huì)說一些有趣的事情，是一個(gè)有原則的老師，我們老師本來是想制定一套班規(guī)，后來一直老師都沒有制定，如果犯了什么錯(cuò)誤就只是寫題目或是跑圈，真的有什么嚴(yán)重的問題就500字檢討。
同時(shí)也是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，比如上一次歌詠比賽的排練，在這個(gè)時(shí)間本來還需要他的幫助，結(jié)果他生病去醫(yī)院了，那時(shí)候我們班就丟臉了，快比賽中間的那段時(shí)間，隊(duì)形是班長排的'，歌是音樂老師教的，飛哥什么都沒干，就是騰出幾節(jié)課的時(shí)間讓我們唱歌。
他也有可愛的一面，就拿那一次去歡樂谷秋游來說吧，去到歡樂谷我們拉飛哥去坐過山車，去到過山車的門口，飛哥急匆匆的把我們叫回來，說：“不要去，不要去，很危險(xiǎn)的”，可是我們還是去坐過山車了，只看見飛哥去那里坐小飛機(jī)了，一群小孩就他一個(gè)大人，我也是好心疼那架被飛哥坐過的小飛機(jī)，飛哥的龐大的身軀壓在小飛機(jī)上面的那種場面，真想心疼小飛機(jī)一秒鐘。
我謝謝我的老師，他雖然不平凡而且也不偉大，但是他教會(huì)了我很多，我以后畢業(yè)一定會(huì)一直記得他。
我的老師小學(xué)作文 篇7
我的班主任老師教了我們六年,她長得十分漂亮，而且待人溫和，使人容易親近。
老師的愛，對(duì)大家一視同仁。成績差的同學(xué)，只要有上進(jìn)心，老師也喜歡。反之，成績好的同學(xué)，對(duì)老師的話左耳朵進(jìn)，右耳朵出，屢教不改，同樣會(huì)受到教訓(xùn)。
在班里的女同學(xué)中，我的成績名列前茅，星期六的“假日活動(dòng)中心”我報(bào)了奧數(shù)�？墒呛髞�，我神差鬼使地沒有去參加奧數(shù)，改投“寫字”門下。就這樣，每次下課后我都心驚肉跳地躲起來，生怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)報(bào)告老師。
但是，“天網(wǎng)恢恢疏而不漏”。有一天，當(dāng)我正往參書法教室走時(shí)，被老師發(fā)現(xiàn)了，叫我到活動(dòng)室去。我懷著忐忑不安的心情跟著老師來到了活動(dòng)室。我坐在椅子上低著頭默不作聲，準(zhǔn)備接受“審訊”。但是老師卻沒有大聲呵斥我，心平氣和地問道：“謝潔，告訴老師不參加奧數(shù)興趣小組的原因好嗎？”我耷拉著頭，結(jié)結(jié)巴巴說不出話來：“我……我……因?yàn)椤驗(yàn)椤崩蠋熞娢彝掏掏峦碌臉幼樱Z重心長地說：“謝潔，也許你有你的'難言之隱，不愿意告訴老師，這沒關(guān)系。可你學(xué)了這么長時(shí)間的奧數(shù)，難道沒有半點(diǎn)感情？你這樣半途而廢，難道不感到傷心、難過嗎？馬上要畢業(yè)了，奧數(shù)對(duì)你的升學(xué)很重要。”
后來我如愿考上了理想的中學(xué)，溫柔的謝老師，嚴(yán)厲的謝老師，我永遠(yuǎn)忘不了您。
我的老師小學(xué)作文 篇8
進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)三年了，教過我的老師有很多，他們對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的愛心，都讓我們很感動(dòng)�，F(xiàn)在每天伴我成長，給我印象最深刻的就是語文老師、數(shù)學(xué)老師和英語老師。且讓我一一道來。
我的英語老師曲老師胖乎乎的身材很可愛，她很有幽默感。一次，英語老師讓我們起來背單詞，輪到杜茜捷背了，英語老師說：“知道我為什么讓杜茜捷嗎？”我們都很疑惑，接著老師解釋道：“因?yàn)槎跑缃莺芟裎倚r(shí)候的樣子。”哈哈，細(xì)細(xì)看看，胖乎乎的杜茜捷還真有些和英語老師相似呢？我們聽了便哈哈大笑起來。輪到方新月了，英語老師又開始耍寶了：“大家別看方新月上課老實(shí)，下課以后，卻簡直像小瘋子一般�！庇⒄Z老師的點(diǎn)評(píng)又讓我們捧腹大笑。這節(jié)課，老師一共點(diǎn)評(píng)了四十人，就在歡笑聲中，我們輕松度過了一節(jié)英語課。
數(shù)學(xué)老師也姓曲，她可是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老教師。她講課十分精彩。數(shù)學(xué)老師常說：“看題時(shí)要眼到、手到、心到！”數(shù)學(xué)老師講課時(shí)像孫悟空一樣，一會(huì)“蹦”到這里，一會(huì)“蹦”到那里。開始我們很不適應(yīng)，但時(shí)間久了，我們便適應(yīng)了老師的教法。雖然數(shù)學(xué)老師年齡很大了，普通話也不標(biāo)準(zhǔn)，但是數(shù)學(xué)老師聲音洪亮，上課極其認(rèn)真，一節(jié)課也不落下，她的認(rèn)真敬業(yè)讓我們很敬佩。
說起我們的語文老師，她可是和我們相處了三年了，是我們的'啟蒙老師。語文老師姓李，李老師雖然是成人了，但是她還是有些調(diào)皮，甚至還有些天真。上課時(shí)，她陪著我們笑，下課陪著我們一起玩鬧。我們每個(gè)孩子都喜歡她。課堂上，老師一會(huì)把我們帶到神秘幽靜的山谷，一會(huì)兒把我們帶到無邊無際的海洋，一會(huì)又把我們帶入高聳入云的山峰。我們隨著她一起感受大自然的無窮魅力，一起感動(dòng)課文中的精彩故事，一起為故事的小主人的悲慘命運(yùn)而傷心難過……在李老師的帶領(lǐng)下，我們的語文成績一直很高，大家都愛學(xué)習(xí)語文。
這就是我的三位老師，我愛我的老師！
我的老師小學(xué)作文 篇9
上課了，英語老師走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)英語老師換了，是個(gè)女的，她以前和我們接觸過。她長著一對(duì)大眼睛，眉毛長長的、黑黑的，頭發(fā)長長的，人長的很漂亮，很和藹。
英語老師對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，她讓我們復(fù)習(xí)以前學(xué)的東西，要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。
第一次上她的課可是有好多話要說的哦！她跟我們講了她小時(shí)候的故事：小時(shí)候她家很窮，她是班里的班長，她的語文和數(shù)學(xué)成績都很好，就是英語比較差，英語嘛，第一次聽寫得了20分，第二次得了0分�？墒撬X得自己是班長，就應(yīng)該三科成績都要好，就開始了努力的'復(fù)習(xí)：當(dāng)同學(xué)們在課外活動(dòng)的時(shí)候，她在努力的背單詞；當(dāng)很晚別人在睡覺的時(shí)候，她在拿著手電筒照著英語書背單詞。因?yàn)樗拦Ψ虿回?fù)苦心人，她要努力。
一次考試，她英語考到了89分，別小看著這89分哦，在那時(shí)候89分已經(jīng)很高了，后來，她報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)班，因?yàn)樗赣H對(duì)她說：“家里很窮，長大一定要當(dāng)一個(gè)老師，”于是她想長大后當(dāng)一個(gè)數(shù)學(xué)老師，可是那里的老師說她的英語很好，就把她轉(zhuǎn)到了英語班，當(dāng)時(shí)她很生氣，想著：我明明報(bào)的是數(shù)學(xué)班，為什么要把我轉(zhuǎn)到英語班。但是，她還是咽下這口氣，讀了英語。
如果當(dāng)時(shí)英語老師當(dāng)了數(shù)學(xué)老師，我想她會(huì)不會(huì)來到我們班，我們會(huì)不會(huì)知道這個(gè)故事。
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