小學(xué)的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的小學(xué)的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
生的是一種最為基礎(chǔ)的練筆,雖然生所反映的思想內(nèi)容較為幼稚,但不可否認生特別是中高年級學(xué)生的也是學(xué)生個人對于社會和生活的思考和反映。從實際看,學(xué)生內(nèi)容大部分是體現(xiàn)主流思想,但由于受主客觀的影響,在生中也有一些非主流思想的流露。我們該怎樣面對這些非主流思想呢?
一、生中非主流思想形成的原因:
1、學(xué)生接受信息的渠道增多,F(xiàn)代社會是一個信息化的社會,隨著信息傳播媒介的增多,特別是電視、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,學(xué)生獲取信息的渠道越來越多,學(xué)生所接受的信息量要比以前的孩子多的多。這其中有正面的信息,也有負面的非主流的信息,而學(xué)生對于這些負面的非主流的'信息的認和處理,反映在生的中就會體現(xiàn)一種非主流的思想。
2、社會環(huán)境的日趨復(fù)雜化。當(dāng)今社會生活的變化很多,各種各樣的新事物層出不窮。在日趨復(fù)雜的社會生活中,有大量的真、善、美的事物,也有假、惡、丑的東西。生不是生活在真空的環(huán)境中,那些負面的非主流的思想對他們也有影響,這些在學(xué)生的中也會有所反映。
3、生心智發(fā)展的不平衡。生的認知和心理發(fā)展的特點決定了他們?nèi)鄙賹?fù)雜事物的判斷和處理能力,所以學(xué)生較易受到外界事物的暗示和影響。而有時生的確又承受著與他們年齡和心智水平所不相適應(yīng)的東西,這樣在學(xué)生的中,有時就會出現(xiàn)一些非主流的思想。
4、學(xué)生個性的發(fā)展。現(xiàn)在的生基本上都是獨生子女,學(xué)生的個體意識日漸增強,問題是獨生子女的一些如自私、缺乏寬容和協(xié)作的精神等在學(xué)生的中也會有所體現(xiàn)。另外,有些學(xué)生渴望在中表現(xiàn)自己,有時為了引起老師和同學(xué)的注意,會在中出現(xiàn)一些與眾不同的甚至有些判逆傾向的思想,當(dāng)然其中也會出現(xiàn)一些非主流思想。
二、正確對待生中的非主流思想:
1、教師要正確對待生中的非主流思想。生中出現(xiàn)一些非主流思想,教師的對待態(tài)度是很重要的。首先教師要用寬容的態(tài)度來對待生中的這些非主流的思想。因為生在中出現(xiàn)了這些思想,說明了學(xué)生能把自己較為真實的思想和感受向老師訴說。這應(yīng)該是一件好事,而且,即使學(xué)生在中出現(xiàn)了一些非主流的思想,也并不能說明學(xué)生自己的思想就一定有什么樣的問題。從另一方面看,也說明學(xué)生自己能夠思考了,從某種角度說,這比那些人一面沒有什么個性的要好得多,其實教師要客觀分析學(xué)生非主流思想產(chǎn)生的根源:是由于外部環(huán)境對學(xué)生的影響,還是學(xué)生個人的思想原因,然后再根據(jù)實際情況來引導(dǎo)。
2、不斷培養(yǎng)學(xué)生判斷是非能力。在中教師要不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象的能力,因為有些社會現(xiàn)象或事物盡管是負面的,但我們并不能讓學(xué)生生活在真空中,有時與其對這些事物進行遮掩或是回避,倒不如引導(dǎo)學(xué)生客觀面對,并在學(xué)生的認知水平上,積極引導(dǎo)他們客觀辯證地分析這些社會現(xiàn)象或事物。比如可以針對學(xué)生有分歧的問題展開討論,讓學(xué)生真正用自己的思想來面對社會的形形色色的現(xiàn)象或事物。
3、做好思想教育工作。貼近學(xué)生實際的是學(xué)生思想的一面鏡子,教師要根據(jù)學(xué)生中反映出來的非主流思想進行及時反饋和處理。教師可以通過和學(xué)生談心或是評語的形式,及時對學(xué)生的思想進行疏導(dǎo),而這樣的思想教育行為表現(xiàn)往往能起到事半功倍的效果。
小學(xué)的作文 篇2
穆魚,9歲,小學(xué)生,我是一個很普通的小學(xué)生,第天都要上學(xué)。既不會變身也沒有超能力,唯一不同的就是,我有個雙胞胎的哥哥。
“哥,快起床,要遲到了!”我尖叫著“。 哥哥變成小狗了!”
“你怎么又變小狗了?”那是在一周以前……
“哇哈哈,實驗成功了!瀅兒馬上就要復(fù)活了!”爸爸興奮地說,“只要把這個在任意一只狗身上一噴……”
“爸爸……”
我爸是個科學(xué)家,一直想復(fù)活他養(yǎng)的一只小狗。爸爸又繼續(xù)說,“它就能變成我們家的小瀅兒了!哈哈!”
“爸……這樣對其它的.狗不公平!”我反駁著你克隆瀅兒就得了~”
“no!no!不可以!卑职终f著就要示范給我看,于是,爸爸對門口噴了一下。
“爸,媽媽叫你快去吃飯!备绺鐒偤米哌M來,“咳咳咳!”
“咳咳~哥你沒事吧?”我關(guān)心的問著,“哥?你怎么……”
“汪汪汪(小魚,發(fā)生什么事了?)!”
“哥……”
“ 我看看哪出了問題……”爸爸一驚。
“爸,先把哥哥變回來!”
“你快把孩子給我變回來!”媽媽生氣地說,“瞳瞳吃骨頭嗎?還是吃狗糧?”
我絕望了,哥哥怎么辦?唉,只好等爸爸研制出解藥了。
小學(xué)的作文 篇3
我的家鄉(xiāng)在一個很遠的地方,叫共和鄉(xiāng)。那里雖說人們生活艱難,可景色卻很迷人。
家鄉(xiāng)的山非常綠,連綿起伏的山峰,數(shù)不勝數(shù),有時候,云霧只停留在山谷下面,黛綠的山峰,有如浮在海面的蓬萊仙島。最奇的要數(shù)山頂上大自然形成的石塊的形狀了!
看呀!這座山頂上的一塊石頭好像一枚古代時用的金元寶!在陽光的照射下,發(fā)出道道金光。更神奇的是,這枚“金元寶”旁邊還有一塊非常像人的石頭,他一動不動的屹立在那里,像正在守護著這世界上僅有的一枚“金元寶”?赡苁悄甏眠h的原因吧,這景象讓人產(chǎn)生一種歷盡滄桑的感覺。
再看那里!那座山好像一個“睡美人”,側(cè)身躺在大地的懷抱里。她的睡姿可美了!那迷人的雙眸瞇成一條直線,那櫻桃般的小嘴稍微抿起,那頭飄逸的直發(fā)讓人產(chǎn)生無限的暇思。
家鄉(xiāng)的伯伯告訴我,這樣的'美景在家鄉(xiāng)隨處可見。家鄉(xiāng)的人們就像那位“守護神”那樣辛勤而執(zhí)著地耕耘著家鄉(xiāng)的一草一木,為創(chuàng)造美好的未來默默奉獻;家鄉(xiāng)的人們更像那位“睡美人”那樣善良,用慈母般的熱情迎接每一位遠道而來的客人。
我愛家鄉(xiāng)的美景!更愛家鄉(xiāng)善良的人們!
【小學(xué)的作文】相關(guān)文章:
小學(xué)小學(xué)作文03-19
小學(xué)的小學(xué)作文12-08
難忘的小學(xué)小學(xué)作文02-07
小學(xué)的時光小學(xué)作文02-22
小學(xué)作文:難忘的小學(xué)11-15
小學(xué)的作文05-02
等小學(xué)作文05-24
讓小學(xué)作文06-17
等小學(xué)作文04-06
小學(xué)作文05-01