【精選】小學(xué)的作文5篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)的作文 篇1
我是一雙來(lái)自未來(lái)的“七彩拖鞋”。
我的本領(lǐng)可大啦！我的身上裝有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種不同顏色的按鈕。你穿上我，無(wú)論打開(kāi)哪種按鈕，我都會(huì)發(fā)揮奇特的功能。如果你想像小鳥(niǎo)一樣飛上天空，只要按下赤色按鈕，我的身體兩側(cè)就會(huì)伸出翅膀，載你翱翔。如果你想像汽車(chē)一樣在路上奔馳，只要按下橙色的按鈕，我的身下很快會(huì)長(zhǎng)出四個(gè)輪子，帶你遠(yuǎn)行。按下黃色按鈕，我又會(huì)像吸塵器一樣幫你吸盡地面的垃圾。按下綠色按鈕，就能幫你隱身，誰(shuí)也看不到你。青色的按鈕控制著我身上的照明燈，晚上出行你再也不用擔(dān)心漆黑一片。黃色和紫色的'按鈕控制著我身上的恒溫器，它們分別負(fù)責(zé)供應(yīng)冷氣和熱氣，讓你舒適的度過(guò)每個(gè)夏季和冬季。
小朋友，你喜歡我這雙來(lái)自未來(lái)的“七彩拖鞋”嗎？
小學(xué)的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)在美麗的南昌，那里是八一軍旗升起的地方，是一座英雄城。
南昌的白天雖然美麗，但始終比不過(guò)夜晚那夢(mèng)幻而歡樂(lè)的景色。每當(dāng)夜幕降臨，南昌就亮起來(lái)了，變成了燈的海洋、光的世界。
夜晚的八一大道華燈高照，川流不息的車(chē)燈閃爍著，像銀河從天而降。廣場(chǎng)四周五顏六色的彩燈勾畫(huà)出一棟棟高大建筑的雄偉輪廓。
煥然一新的步行街、中山路上，明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告和五顏六色的霓虹燈把繁華的大街裝扮得比白天更加美麗，成了“不夜城”。
古老的.滕王閣和有著神奇?zhèn)髡f(shuō)的繩金塔，一束束燈光照著它們美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗動(dòng)人。特別是那一層層樓閣，在月光與燈光的襯托下，猶如美麗的仙境。
說(shuō)起南昌的夜景，最美麗的還是秋水廣場(chǎng)了。
晚上的秋水廣場(chǎng)人潮洶涌，有散步的年輕人，有滑冰的孩子們，還有跳廣場(chǎng)舞的大媽們。然而這些并不算什么，最令人期待的還是秋水廣場(chǎng)的噴泉。
開(kāi)始了，音樂(lè)響起，噴泉舞動(dòng)起來(lái)，隨著音樂(lè)的高低，此起彼伏：有的像綻開(kāi)的花朵，有的像從天而降的仙女，有的像游動(dòng)的小魚(yú)……五顏六色，變幻莫測(cè)。隨著音量越升越高，主噴泉達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，一個(gè)水柱像白龍一樣騰空而起，直沖云霄。人們歡呼雀躍，陶醉其中！
這就是我的家鄉(xiāng)——南昌，一座美麗的城市�？靵�(lái)我的家鄉(xiāng)看看吧，她一定還有更讓你著迷的地方。
小學(xué)的作文 篇3
我喜歡坐地鐵，喜歡車(chē)開(kāi)起來(lái)耳邊風(fēng)呼呼吹的感覺(jué)，雖然平時(shí)也沒(méi)什么機(jī)會(huì)坐。
通往奶奶家的地鐵六號(hào)線開(kāi)通一段時(shí)間了，我和媽媽高興地從浦西到浦東體驗(yàn)了一躺。地鐵的`等待大廳非常干凈漂亮，很多標(biāo)志箭頭非常清楚。電視屏幕上還做著廣告，可以知道下一躺車(chē)來(lái)的時(shí)間。軌道邊還裝著屏蔽門(mén)。那一道紫紅的標(biāo)志六號(hào)線顏色的色帶在地鐵到處可見(jiàn)，很是醒目。先坐八號(hào)線從浦東到浦西才花了幾分鐘時(shí)間，比坐車(chē)快多了，真帥。從地圖上看八條地鐵線已經(jīng)將上海的東西南北都連接起來(lái)了，好神奇。平時(shí)我只看到馬路上車(chē)水馬龍（媽媽教的一個(gè)成語(yǔ)），原來(lái)地下也這么方便四通八達(dá)。建筑工人和設(shè)計(jì)師叔叔們可真了不起。
小學(xué)的作文 篇4
有一天，外公給我講了一個(gè)故事：有個(gè)小男孩得到了一把彈弓。他用彈弓打死了奶奶的一只寵物——鴨子。在驚恐中，他把鴨子藏了起來(lái)。他藏鴨子的過(guò)程全給他姐姐看見(jiàn)了，而他姐姐卻沒(méi)說(shuō)什么�？墒牵赃^(guò)午飯奶奶叫姐姐洗碗時(shí)，姐姐對(duì)弟弟說(shuō)：“你還記得那只鴨子嗎?”弟弟怕姐姐告密，就幫姐姐洗碗了。下午，奶奶要姐姐燒飯，姐姐又對(duì)弟弟說(shuō)：“你還記得那只鴨子嗎?”
有一次，我瞞著媽媽到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)，叫外公替我保密。后來(lái)，我做錯(cuò)了作業(yè)，外公問(wèn)我作業(yè)檢查了沒(méi)有，我說(shuō)沒(méi)有時(shí)間檢查。外公說(shuō)：“你還記得那只鴨子的故事嗎?”以后，每當(dāng)我作業(yè)不檢查時(shí)，外公就對(duì)我說(shuō)：“你還覺(jué)記得那只鴨子的故事嗎?”我只好乖乖去檢查。
我的.外公真有意思!
小學(xué)的作文 篇5
【摘要】寫(xiě)作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的綜合過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。作文教學(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。
【關(guān)鍵詞】作文；素材；寫(xiě)作；生活；閱讀
寫(xiě)作是一種重要的社會(huì)生活方式，是促進(jìn)自我發(fā)展的重要手段。小學(xué)生作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的綜合過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。
作文本應(yīng)順其自然，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，悉心體味，“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的，應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。學(xué)生作文千人一面，缺乏童真童趣真話真情。如何開(kāi)掘?qū)W生的寫(xiě)作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”，
談?wù)嬖挘阏媲�。這里我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、留心生活捕捉素材
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就告訴我們作文的素材問(wèn)題。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源，觸類(lèi)旁通。
小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；在社會(huì)上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。觀察是說(shuō)話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說(shuō)清楚，把文章寫(xiě)具體的。
小學(xué)生“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫(xiě)的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果，使每個(gè)個(gè)體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫(xiě)出了生活氣息濃厚、描寫(xiě)細(xì)致、富有真實(shí)感的習(xí)作來(lái)。
二、學(xué)好語(yǔ)文積累素材
語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟。
讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體昧謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的`目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。因?yàn)�，要使文章精彩，首先是文章有�?yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢?主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。
如教《翠鳥(niǎo)》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，又從顏色到形體等描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是這樣抓住翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個(gè)特點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能寫(xiě)得具體形象，給讀者留下深刻的印象。
如教《小攝影師》、《我不會(huì)失信》等課文后，就要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)表現(xiàn)刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性特征以及內(nèi)心世界等。
總之，要引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察方法，表達(dá)方式，積累詞匯，積累素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、課外閱讀 擴(kuò)充素材
廣泛閱讀是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毙W(xué)生語(yǔ)言積累明顯不足，寫(xiě)起文章來(lái)，就難免“入不敷出”。因此為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。但是單從課文中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累素材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師除了要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫(xiě)作材料。教師要從實(shí)際出發(fā)，向?qū)W生推薦一些童話、寓言、歷史故事、民間故事、科幻小說(shuō)以及中外名作名篇的編寫(xiě)普及本等。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自備筆記本，隨時(shí)摘抄妙詞佳句，精彩片段，寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。書(shū)是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶。
四、勤動(dòng)筆寫(xiě)用好素材
有了素材，不等于就能寫(xiě)出好的文章。勤能補(bǔ)拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。好文章是寫(xiě)出來(lái)的，但僅僅依靠作文課堂上學(xué)生冥思苦想，“閉門(mén)造車(chē)”，肯定達(dá)不到理想效果。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，日記可以把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的隨時(shí)記下來(lái)，內(nèi)容不拘，可長(zhǎng)可短，非常靈活。
總之，在作文教學(xué)中，不光要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫(xiě)作材料，在名篇中吸收營(yíng)養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，提高作文水平。
參考文獻(xiàn)： ．
1． 張春明 王欣 奚素艷 《有效備課一小學(xué)語(yǔ)文》
2． 鄧治安 李莉 《小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)研究》
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