小學(xué)的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
從九歲起，我就與毛筆書法交上了朋友�，F(xiàn)在我寫的毛筆字人人稱贊，這與我刻苦練習(xí)是分不開的。
記得有一次我去上毛筆書法課，這次是寫一句古詩：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。鮑老師叫我每個字都練八遍。但我在寫的時候手腕顫顫抖抖，筆畫一會兒太粗，一會兒太細(xì)，字的結(jié)構(gòu)也擺得不夠大氣，總之寫出來的字都不盡人意。我越寫越氣，感覺今天我的親密伙伴——毛筆和墨汁都在跟我作對似的。
鮑老師看著我的字搖搖頭，我心里很難過，一顆心拔涼拔涼的，整個人就像放了氣的皮球——癟了下去。鮑老師見此，就給我認(rèn)真分析了每個字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，指出我不妥的地方，然后又握著我的手，手把手地把每個字書寫了一遍。在寫的過程中，我用心感受著老師在我手上的用力，眼睛看著筆端，分析著力量、運(yùn)筆與筆畫的關(guān)系，再默默地記在心里。老師教完了所有的字，我呢，全身也充滿了能量，也充滿了對老師的感激。
在接下去的時間里，我心無旁騖地練習(xí)著，沉浸在了這片墨香里，房間里只聽見筆尖擦過宣紙的輕微的“唰唰”聲。所有的字都練習(xí)完后，我看看寫得還可以，于是重新拿出一張新的宣紙攤開，給筆蘸好墨，提筆在宣紙上飛舞起來。毛筆一會兒快一會兒慢，一會兒輕一會兒重，最后，我按下筆尖，再一提，寫完了這副作品。
不知何時鮑老師站在一旁看我寫字，看了我的這張作品，拍拍我的肩膀說：“寫得不錯，進(jìn)步很大，這份作業(yè)可以得99分加五角星。”我興奮不已，這是我練習(xí)書法以來最高的.一個作業(yè)分。我暗暗對自己說：“寫毛筆字一點(diǎn)都不難，只要靜下心來老老實(shí)實(shí)地練習(xí)，我一定能把字寫好的。加油！”
因?yàn)槲覍懙拿P字端正、有氣勢，所以在二年級時獲得了年級段一等獎，并代表學(xué)校參加區(qū)級比賽時，獲得了二等獎的好成績。這對我來說是莫大的鼓勵，更加堅定了我學(xué)習(xí)毛筆的信心。我知道，在學(xué)習(xí)毛筆書法的路上必將還會遇到許多坎坷，但我不會膽小退縮，只會披荊斬棘，更上一層樓。
小學(xué)的作文 篇2
傍晚，我與飄飄相約來到靈湖，我們租了一輛四人自行車后，就開始了環(huán)湖自行車之旅。
清涼的晚風(fēng)拂過我們的身體，使我們感到非常的舒服，我們一邊騎著，一邊不時地看著湖上的風(fēng)景，非常愜意。我們騎呀騎，騎到了一個拱橋旁邊，我們四個人一起發(fā)力往上騎，終于到達(dá)拱橋的上面。爸爸說：“準(zhǔn)備一下，我們等一下人少的時候沖下去�！边^了一會，人少了，我們沖了下去，我和飄飄都發(fā)出興奮的尖叫聲，感覺又好玩又刺激。過了拱橋，前面的風(fēng)景更美了，草地上閃爍著藍(lán)瑩瑩的幽光，像是螢火蟲在飛舞。高大的樹立在湖邊，像是一個個守護(hù)邊疆的戰(zhàn)士。還有那一排排楊柳，婀娜多姿的枝條真像少女的`長發(fā)在空中飄蕩。
我們騎了好久，終于回到了廣場。我們來到噴泉邊，噴泉隨著音樂變化著不同的花樣，有時變成花朵，慢慢地打開，有時四五根水柱交匯在一起，又快速地散開，還有的變成了屏幕的模樣。當(dāng)一首歌唱到高潮時，中間的水柱會噴出非常高的水灑向人們。
我們在廣場玩了非常久，直到了下起毛毛細(xì)雨，我才依依不舍地回家。
小學(xué)的作文 篇3
今天下午，奶奶燒了一高壓鍋的菱角，吃菱角。淡淡的清香撲鼻而來，饞得我口水都快流出來了。奶奶告訴我：“菱有許多種，但只有紅色的和青色的才可以吃。”說著就做起了一個菱的謎語：“紅絲線，綠絲線，遷過岸，開白花，結(jié)綢菱，好吃好賣送人情�！闭f完，便把一大鍋的菱角倒到幾個大碗里。
我隨手拿了幾個又大又壯的'菱來吃。因?yàn)樘吲d了，竟把菱連皮一起吃了下來，頓時，嘴里又苦又澀。我苦著臉跟奶奶說：“奶奶，菱太苦了，我不吃了！”“什么，苦？我怎么不知道，讓我剝一個給你嘗嘗�！蹦棠腆@訝地說：“我嘗了一下，不苦呀！”奶奶又說了：“你是不是連殼一起吃了？”“我想大概是吧！”我回答說。
接著，奶奶就開始細(xì)心地教我吃菱。她說：“先拿一把小刀把菱切成兩半，然后再用牙簽把肉挑出來。”我用奶奶教我的方法來試，果然吃到了香噴噴的菱角肉。
啊，原來吃菱角也有那么多的學(xué)問呀！