小學(xué)的作文（必備5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的作文 篇1
夜
千姿百態(tài)的火燒云像潑了一盆水，漸漸黯淡了，失去了光輝。這時候，夜幕悄然無聲地降臨了。這深藍(lán)的天幕是那么迷人，那么神秘，那么美麗。一顆顆小巧玲瓏的星星，亮著淡淡的光，似無數(shù)鉆石，星羅棋布地鑲嵌在一塊碩大的'藍(lán)寶石上；又似一個個調(diào)皮的孩童，向人眨著一雙雙明亮的大眼睛，使我情不自禁地哼起“一閃一閃亮晶晶”的歌謠。在群星簇?fù)硐�，月亮走上了天幕，它步履輕盈，體態(tài)端莊，像一位羞答答的少女，用白紗遮住了自己秀美的臉龐。而一顆顆小星星仿佛要纏著月亮講故事，不住眨著的眼睛中透出了幾分天真。在這浩瀚無垠的星空下面，則又是另一番景致。
街道兩邊的路燈，陸續(xù)亮了起來。一盞剛亮，下一盞趕忙亮起來，仿佛怕掉了隊(duì)。就這樣，路燈一盞接一盞地亮了，小城也顯得越來越明亮。站在遠(yuǎn)處，望著這路燈，使人聯(lián)想起那金色巨龍搖頭擺尾，扭動著狹長的身軀！
商店招牌上的霓虹燈，也開始忽紅忽綠，忽黃忽藍(lán)，它們眨眼的工夫，絲毫不亞于天上的星星，甚至比它們更加絢麗多彩，若不仔細(xì)看，還會把它當(dāng)做彩虹哩！
住宅區(qū)的燈光也接連不斷地亮了起來，白熾燈、日光燈、照亮了每一片居民住宅。而這各式各樣的燈飾，把整個夜晚照得宛如白晝，大擺欲與天公試比“亮”的架勢。相比這下，星星月亮當(dāng)然要遜色多了。
“原來人類的力量如此之大��！”我不禁感嘆道。我癡癡地盯著這一切，不敢眨一眨眼，生怕別人搶走。夜越來越深，我卻越看越入迷，久久不愿離去……
小學(xué)的作文 篇2
嘿、嘿、嘿……這是奶奶的喘氣聲，她剛才給我買白菜根去了，回來就成了這個樣子，奶奶為什么會這樣，我還是從頭說起吧。
在一個星期一的晚上，我忽然頭痛，回到家，我頭痛的都想撞墻，感到天昏地暗，也感覺地球在晃動。我想：頭怎么會這么痛？爸爸媽媽一看，馬上帶我去了醫(yī)院，醫(yī)生看后說了一個偏方，要用紅糖、生姜、白菜根熬成的水才能治好。爸爸一聽，開車馬上到了爺爺家。我一路上都在想：呀！生病是多么的難受哇！在路上的一分一秒我都覺得過了一個世紀(jì)，太漫長了。
到了爺爺家，把事情給他們說了一下。家里沒有白菜，媽媽要去買，奶奶卻爭著要去，說媽媽路不太熟，不知道哪兒有賣的。奶奶拿上錢，急匆匆的出了家門。奶奶走了，我躺在沙發(fā)上，一次次的忍受著病魔的折磨。我的腦袋像被炸開了一樣。
過了一會兒，聽到門外有呼哧呼哧的喘氣聲，緊接著是急促的`敲門聲，打開門一看是奶奶回來了。她累得上氣不接下氣，天還挺冷的，奶奶的額頭上卻冒著汗。一進(jìn)屋，她顧不上喘一口氣，把白菜根從白菜上切下來，扔到鍋里。這時回過頭來，問我：“好點(diǎn)了沒。”我說：“不好。”奶奶摸了摸我的額頭，這才坐到椅子上大口大口的喘著氣�？磥碣I白菜的來回把他累的夠嗆，一定是路上一路小跑去的。是愛的力量在支撐著她。
我深深的體會到了愛的力量，我享受著這么多人的愛，真是太幸福了！世界上的愛有千百種，只要有了愛什么事都能做成。
小學(xué)的作文 篇3
一、確定課題情趣化
傳統(tǒng)的作文教學(xué)課題多是作文的題目，這個課題便成了全班學(xué)生的作文題目。如我最喜愛的一個人、令人難忘的一件事、我愛學(xué)校……這樣的題目設(shè)計缺乏情趣，給人以無變化、老一套的感覺，而且忽略了學(xué)生的主體性、個性。課題給學(xué)生留下的第一印象是最深的，她為本次作文定下了一個基調(diào)。如要寫我們的學(xué)校，課題擬為“我愛學(xué)校”或“學(xué)校探秘”，很顯然，“學(xué)校探秘”的立題生動活潑，富有啟發(fā)性。一個“秘”字，即可引起學(xué)生的好奇和猜想；一個“探”字，即向?qū)W生展示了觀察的空間，暗示學(xué)習(xí)途徑和方法。再如要寫郵票，課題為“我最喜愛的一張郵票”或“郵票展銷會”，第一個題目局限于“我”、“一張”，封閉了學(xué)生的心靈。第二個題目富有開放性，不言而喻，要展銷，就得把自己最喜歡的郵票挑選出來，還要銷出去，要銷，就得說或?qū)憽Ｇ槿せ恼n題富有啟發(fā)性、開放性，開放了學(xué)生心靈的空間，激起學(xué)生說或?qū)懙挠�，為營造生生互動、活潑的教學(xué)氛圍奠定了基礎(chǔ)。
二、寫作指導(dǎo)情趣化
文章的寫作過程，是人們用文字表達(dá)對客觀世界認(rèn)識的過程。學(xué)生的作文往往相當(dāng)明顯而集中地反映出他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識以及閱讀、寫作各方面的水平，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。只要是寫過作文的人，誰都有這樣的體會：只有經(jīng)過自己認(rèn)真思索過的事物，或是傾注著自己情感的形象，才能激起強(qiáng)烈的寫作熱情。作文指導(dǎo)情趣化就是教師用自己豐富的情感調(diào)動學(xué)生的情感，并營造良好的心理氛圍，采用多樣化的生動活潑的形式，使學(xué)生對寫作對象傾注情感，認(rèn)真思索，從而激起強(qiáng)烈的寫作熱情。
1、營造良好的寫作心理氛圍。
良好的心理氛圍是指有安全感的氛圍和有成就感的自我觀念。安全感的氛圍是輕松、合作、溫暖的氣氛，是真實(shí)、尊重、理解的氣氛，它的形成取決于班集體的人格，這種班集體的人格是集體成員互動的結(jié)果。要營造良好的寫作心理氛圍，教師要有童年意識，尊重兒童的人格、個性；要有生命意識，用發(fā)展的眼光看待兒童，對兒童的未來充滿期待和信心。同時教師要引導(dǎo)兒童愉快地交流各種感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見和看法，將每個人的認(rèn)識與收獲變成大家共有的精神財富，增強(qiáng)學(xué)生之間的交往體驗(yàn)，讓他們互相尊重，互相關(guān)注，互相吸納。這樣也有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力。
2、真情相待，以情動情。
作文指導(dǎo)過程實(shí)際上是師生情感交流的過程。教師要關(guān)注每個學(xué)生的喜怒哀樂，對弱小的群體給予誠摯的關(guān)懷和力所能及的幫助。同時對學(xué)生的一言一行、一喜一憂都應(yīng)鄭重地表明自己的`情感態(tài)度。情感的觸發(fā)點(diǎn)應(yīng)敏感細(xì)膩。，對學(xué)生的任何點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)有所感觸并能見微知著。對學(xué)生的任何細(xì)微差別都應(yīng)了解于心，并能對癥下藥，針對不同的學(xué)生或同一類學(xué)生的不同方面，有的放矢地給以相應(yīng)的恰如其分的情感評價。第十一冊第七單元作文《××,我想對你說》，作文訓(xùn)練重點(diǎn)是表達(dá)真情實(shí)感。如果老師不是一個學(xué)生信賴的人，學(xué)生的真情實(shí)感就會嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來，交上來的文章不是假、大、空，就是矯揉造作，或者是抄襲的。因此，教師要用自己的人品、教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信賴與尊重，并努力開辟情感交流的陣地，善于營造良好的氛圍，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)時，我充滿深情地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，在我們每個人的內(nèi)心世界，都藏著許多心里話，因?yàn)槲覀兌际乔楦胸S富的人。我們有愛有恨，有悔恨，有感激，有慚愧，有煩惱，有懷念，有期待與夢想……今天朱老師為你們開設(shè)談心亭（師在黑板上畫簡筆畫）同學(xué)們可真誠地敞開胸懷，說說自己的心里話，老師一定為你們保密。
老師真誠的態(tài)度，飽含深情的話，打動了學(xué)生，簡筆畫板書，營造了說心里話的氛圍。這次作文，學(xué)生不但有話，而且敢說真話。一個個心靈世界展現(xiàn)在我眼前。學(xué)生作文內(nèi)容有寫同學(xué)之間的友誼、破裂、鬧矛盾；有懷念舊日同學(xué)的；有勸阻爸爸媽媽改掉愛抽煙、愛打麻將的壞習(xí)慣的；有勸阻同學(xué)要互相尊重，不要譏笑別人的；有反映自己承擔(dān)來自父母的學(xué)習(xí)壓力的；有反映父母名存實(shí)亡的夫妻關(guān)系給自己造成痛苦的；有勸阻某些大人不要因?yàn)樽约焊辉＞屯诉^去貧窮的日子而看不起乞丐；有的甚至反映小小的生活細(xì)節(jié)給她造成的痛苦，如郭青梅一慣喜歡穿褲子，不喜歡穿裙子，可她媽媽硬逼她穿裙子，每回她媽媽花一兩百元錢給她買裙子，她只穿一兩次就收在柜子里。有一回回老家，她媽媽將她整理好的褲子換成了裙子，她恨不得一腳把那些裙子踢出去。
3、形式多樣的實(shí)踐活動使寫作充滿樂趣。
實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，一切真知來源于。形式多樣的實(shí)踐活動不但能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，而且能發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生對事物的觀察力，提高想象力、注意力、記憶力、語言交際能力以及形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。作文實(shí)踐活動的主題及活動范圍可由小到大循序漸進(jìn)，如自辦小報主題可由我心目中的半集體擴(kuò)展到我心目中的學(xué)校，學(xué)生可先每個人辦一張16開紙的小手抄報，再在班里以小組為單位辦8開紙的手抄報，之后由學(xué)校組織以班為單位制作宣傳欄比賽，甚至與社區(qū)居委會聯(lián)系，去制作社區(qū)宣傳欄。學(xué)生在寫作、編輯、配插圖等實(shí)踐活動中展示自己的水平，擴(kuò)大成果的影響面，強(qiáng)化成功的感受和學(xué)習(xí)的收獲，同時還獲得真切的現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，豐富了寫作題材，激發(fā)了寫作積極性和主動性。
作文實(shí)踐活動按其活動方式不同可分為以下幾類：
�、�、觀察寫作，如找春天；畫肖像，猜猜他（她）是誰；學(xué)校探秘等。
②、寫作表演，如寫小品劇本，排演小品；寫童話故事，演童話��；寫相聲，演相聲等。
③、解說，如寫攝影說明書；圖片展銷會；小小演講隊(duì)到社區(qū)作巡回演講；學(xué)做小導(dǎo)游等。
�、堋⒃L，如參觀訪問，寫報道稿，列采訪提綱，進(jìn)行采訪行動等。
⑤、評，如收集信息并發(fā)表個人評論；校園里的焦點(diǎn)訪談；圍繞專題寫討論稿，組織討論等。
�、�、編，如續(xù)編故事，創(chuàng)編故事，改編故事；編輯小報；詞語串編……
作文實(shí)踐活動著眼于個性表現(xiàn)、自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多樣性和綜合性。小組活動是主要的組織形式，它在時間和空間上給學(xué)生最廣闊的交往自由，學(xué)生在交往中互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)注、互相尊重，他們?nèi)硇耐度氲交顒又�，獲得了新經(jīng)驗(yàn)的沖擊，無論認(rèn)識和情感都受到激發(fā)，需要表達(dá)出來，因此便有了寫作的欲望。
三、作文評改情趣化
傳統(tǒng)的作文評價方式是教師獨(dú)自面對一大疊作文簿逐字逐句批改，耗時耗力又不能及時反饋。這種方式不但不利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個性養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，更不利于激發(fā)學(xué)生寫作興趣。如何改變這種教師“單相思”的評價方式，使作文評改更有針對性，更有激勵性，富于情趣？
1、采用自我評價、相互評價及面批導(dǎo)評相結(jié)合的方式。
學(xué)生自我評價是學(xué)生自尊心、自信心和自主性的培養(yǎng)。學(xué)生相互評價有助于他們互相學(xué)習(xí)、互相糾錯，且有利于建立良好的同學(xué)關(guān)系，形成勤奮向上的學(xué)風(fēng)。教師面批導(dǎo)評可以較快發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作障礙，有利于師生情感交流，使學(xué)生既學(xué)會合作，又學(xué)會做人。在學(xué)生自評和互評時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將本次作文的要求較為具體地列出來，使學(xué)生有所對照。
2、巧妙安排優(yōu)秀作文欣賞。
優(yōu)秀作文來源于本班學(xué)生，它的內(nèi)容較貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，它的作者又是學(xué)生身邊的人，較近的人，因此，優(yōu)秀作文欣賞安排得好，是激勵學(xué)生寫好作文的重要途徑。教師可請優(yōu)秀作文的作者將自己的作文錄音，并由教師組織。作者是呂嶺小學(xué)×年×班的××同學(xué)。這樣習(xí)作者會有一種強(qiáng)烈的自我成就感，其他學(xué)生也覺得羨慕，真希望下回自己的作文也能入選。教師還可用多媒體制作學(xué)生作文中的好詞好句，片段欣賞的課件并插入紅花。組織學(xué)生一起品味并背誦。為了讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)期終，教師可組織學(xué)生用統(tǒng)一稿紙將自己的優(yōu)秀習(xí)作或好詞好句，配上插圖，作個精美的封面，成為個人優(yōu)秀習(xí)作選，并進(jìn)行展覽，之后留作。成功的喜悅將會激發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)在動力，使他們多寫作，勤寫作。
3、找“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。
傳統(tǒng)的作文講評強(qiáng)調(diào)有中心，甚至是中心明確，于是有的學(xué)生無病呻吟或空喊口號，總喜歡在文章開頭或結(jié)尾添一些諸如“我愛……”、“它象征了……”、“我要為祖國作貢獻(xiàn)”之類的矯揉造作的句子。這樣必然培養(yǎng)虛情假意的人�！缎W(xué)語文新大綱》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，講求實(shí)效，批改要尊重作者的原意，肯定點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。筆者認(rèn)為，教師批改作文要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)“情趣點(diǎn)”，并抓住“情趣點(diǎn)”指導(dǎo)修改。所謂“情趣點(diǎn)”就是能體現(xiàn)兒童個性的，有童趣的細(xì)節(jié)。有時學(xué)生習(xí)作時會把這樣的細(xì)節(jié)忽視了，一兩句簡單概括，教師應(yīng)引導(dǎo)他們寫具體。例如：一個學(xué)生寫一個星期天，她和幾個同學(xué)去鼓浪嶼玩，先到百鳥園，然后坐了纜車，最后在沙灘上，同學(xué)為她過了個別開生面的生日慶祝會。教師抓住了“別開生面的生日慶祝會”找她談話，當(dāng)她將修改過的作文讀給同學(xué)聽時，感動得流淚了，同學(xué)們也情不自禁地鼓起掌來。
總之，作文教學(xué)情趣化要突出一個“實(shí)”：即實(shí)在、實(shí)效，貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活，有真情實(shí)感；強(qiáng)調(diào)一個“活”：生動活潑形式，活躍的氣氛，活靈活現(xiàn)的語言；追求一個“新”：擬題新奇形式新穎，內(nèi)容新鮮，尊重學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神。
小學(xué)的作文 篇4
藍(lán)天媽媽生了三個女兒，年齡最大的是彩云，老二是白云，最小的是黑云。
她們各有各的愛好，彩云最喜歡打扮，每天都穿得花枝招展的；白云自我感覺良好，穿著透明的衣服飄來飄去；只有黑云，由于顏色不怎么鮮艷，也就不在外表上下功夫。
眼看她們漸漸長大了。春節(jié)后的一天，藍(lán)天媽媽把她們叫來，說：“你們長大了，要學(xué)些本領(lǐng)，為人類造福，也為自己增添快樂。誰為人們做的貢獻(xiàn)最大，我就最喜歡誰！”
她們聽了，各有打算。彩云想；我這么漂亮，不跳舞太可惜了；白云想：我可以學(xué)點(diǎn)武藝，到時候來個降龍十八掌，人們肯定會贊不絕口；黑云想，我這么平凡，干脆就幫人們做點(diǎn)實(shí)事吧！于是，彩云常常在天空展示她優(yōu)美的.舞姿，白云顯露她精彩的身手�！斑�，黑云到哪兒去了？她會做什么呢？”白云和彩云都輕蔑地問媽媽，藍(lán)天媽媽卻笑而不語。要知道，黑云正在家里認(rèn)認(rèn)真真地讀書呢！已經(jīng)好久都沒出來了。她常常是天沒亮就起床了，然后就在書房里學(xué)習(xí)，很多時候都到了廢寢忘食的地步。
春天過去了，夏天悄悄地來到了人間�；鹄崩钡奶栔丝局蟮�，一天、兩天、一連好幾個月了。土地張著干渴的嘴巴，禾苗低垂著腦袋，它們多么想喝點(diǎn)水��！這時，彩云和白云還陶醉在自己的本領(lǐng)中，人們厭倦了，覺得單調(diào)乏味，一點(diǎn)意思也沒有。他們看著開裂的土地和干枯的禾苗，急得像熱鍋上的螞蟻，要是老天能下場雨多好��！
由于黑云刻苦學(xué)習(xí)，研究氣溫，懂得了雨的形成，他看人們這個樣子，趕緊披上黑長袍，奔出書房。他剛一露面，院里就擠滿了人，都踮著腳尖看著黑云。黑云一揮手招來了很多朋友，雷公擂奏起大鼓，電母帶來閃電，一陣電閃雷鳴之后，黑云急忙把積存在身體里的甘露灑下人間。人們高興得不得了，禾苗在田里跳舞，像在感謝黑云，彩云和白云大吃一驚，幸好沒把下巴摔壞。
第二天，雨停了，莊稼喝足了水，長得旺盛極了，人們都對墨云表示感謝呢！藍(lán)天媽媽對三個女兒說：“看得見的美，并不一定是最美的，那些看不見的卻對人們有好處的美才是真正的美�！闭f完，抱著黑云笑了。
小學(xué)的作文 篇5
“時間都去哪兒了，還沒好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽，一輩子，滿腦子就只剩下·····”
驀然想起“春節(jié)聯(lián)歡晚會”上王錚亮的一首引人深思的那首歌曲——《時間都去哪兒了》，禁不住想問一下：時間都去哪兒了？
老板說：“我的時間都用去賺錢了�！�
學(xué)生說：“我的時間都用去學(xué)習(xí)了�！�
我說：“我們的時間，都被虛度了！”
那個說他的時間都用去賺錢的老板，定然有著龐大的身軀，碩大的啤酒肚和滿身的贅肉；定然集高血壓、高血脂、高血糖三大“神功”于一身。試問，如果這位老板的時間都用去賺錢的話，應(yīng)該是瘦得只剩皮包骨頭，而事實(shí)為什么卻恰恰相反呢？因此，我們幾乎可以斷定，這位老板是一邊賺，在一邊揮霍錢的'。
那位說他的時間都用去學(xué)習(xí)的學(xué)生，定然體重偏高，成為了一名名副其實(shí)的小胖墩；定然體質(zhì)較弱，常年疾病纏身；定然學(xué)習(xí)不拔尖。試問，如果這位學(xué)生真的把時間都用在學(xué)習(xí)上定然學(xué)識淵博；定然知道什么該做，什么不該做，什么應(yīng)少做，又怎么可能體重超標(biāo)、體質(zhì)較弱呢？他定然是忘記了那次在“KFC”度過的整整一個下午，定然是忘記了那天在燒烤攤度過的一個夜晚；定然是忘記了那次在電腦前玩了一整天的的游戲。
時間難道不是被虛度了嗎？
時間都去哪兒了？
他們都不滿人類的支配，偷偷地溜走了。
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