小學(xué)的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的小學(xué)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
我家養(yǎng)了一只小白兔，名叫“神奇”。它的全身雪白，摸起來(lái)十分柔軟，像棉花糖。一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵一會(huì)兒向左邊，一會(huì)兒向右邊，一雙紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石，三瓣嘴隨時(shí)都在蠕動(dòng)著，好像想說(shuō)話，前面的兩顆大門牙長(zhǎng)長(zhǎng)的像兩把小菜刀。小白兔的前腿比較短，后退長(zhǎng)而有力，所以它走起路來(lái)總是蹦蹦跳跳的，可愛(ài)極了！它的尾巴非常短，像一個(gè)絨球貼在屁股上似得。
取這個(gè)名字其實(shí)和它的習(xí)性有關(guān)。平時(shí)我們把“神奇”放在陽(yáng)臺(tái)上，用紙箱子圍住，免得它到處亂跑，可是，我們中午和晚上吃飯的.時(shí)候，“神奇”總是跑出來(lái)把我房間里的玩具兔子踢出來(lái)玩兒，這下可把我們?nèi)胰私o累壞了�！吧衿妗睎|跑一下我們動(dòng)追一下，“神奇”西跑一下我們西追一下。每次都把我們累得滿頭大汗才把它捉住。
當(dāng)我給“神奇”喂白菜或紅蘿卜時(shí)，它就站起來(lái)前腿抱在一起，嘴在不停地動(dòng)，就像在給我說(shuō)謝謝似的。我把食物給“神奇”時(shí)，它就迫不及待地用前腿抱住紅蘿卜嘴不停地咬。中午我去看它時(shí)，它早就吃完了食物。我看見(jiàn)它吃飽后，想出去玩了，因?yàn)樗鲜亲布埾渥佑谑俏冶惆鸭埾渥幽瞄_(kāi)，把它抱出來(lái)，這下子“神奇”就東蹦蹦西跳跳，開(kāi)心極了！晚上它睡覺(jué)時(shí)縮成一團(tuán)。像一個(gè)橢圓形的球。
有一次晚上，我在寫作業(yè)，忘給“神奇”喂食了�！吧衿妗本颓那呐艿轿夷_下著急地跳來(lái)跳去，我想它一定是餓了，于是，我拿了幾片菜葉給它，它就津津有味地吃起來(lái)了。它吃完后就趴在我腳下等我寫完作業(yè)后陪它玩兒。如果我寫完了，它便圍著我跳來(lái)跳去。
我非常喜歡小“神奇”，它給我的童年增加了許多樂(lè)趣。
小學(xué)的作文 篇2
中國(guó)傳統(tǒng)文化是反映民族風(fēng)貌的文化，是民族的精神支柱。中華傳統(tǒng)文化有書(shū)法，對(duì)聯(lián)，燈謎，詩(shī)歌，民族音樂(lè)，民族舞蹈……
在我們陽(yáng)泉，對(duì)傳統(tǒng)文化比較重視。像春節(jié)，端午節(jié)，元宵節(jié)都用不同的方式來(lái)慶祝。
下面，我詳細(xì)地介紹一下我們這里是怎樣過(guò)元宵節(jié)的。作文
這一天，我們本地人早飯吃元宵，元宵很好吃，包的餡不同，味道也不同。這時(shí)街上已經(jīng)掛滿了彩燈和大紅燈籠。道路兩旁的樹(shù)上掛滿了一閃一閃的'小彩燈。
上午，蔭營(yíng)廣場(chǎng)上有扭秧歌比賽。每個(gè)村都有自己的秧歌隊(duì)。他們穿著花花綠綠的衣服，在舞臺(tái)上快樂(lè)地跟著音樂(lè)扭來(lái)扭去，都想為自己村里爭(zhēng)光。作文
最熱鬧的地方是一中門口的黃河陣。傳說(shuō)是諸葛亮擺得陣法。在我們這里成了元宵節(jié)必須去得地方。奶奶說(shuō)：“轉(zhuǎn)黃河陣可以祛百病，轉(zhuǎn)得快就一年順利�！�
所以，每年全家人都要去轉(zhuǎn)一圈，以求平安和順利。
這就是我們這里過(guò)元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)出蔭營(yíng)人民的精神風(fēng)貌。
小學(xué)的作文 篇3
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，一聽(tīng)說(shuō)寫作文就頭疼，家長(zhǎng)對(duì)此更是束手無(wú)策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語(yǔ)進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語(yǔ)言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的`效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過(guò)的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊(cè)《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過(guò)的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過(guò)程中，通過(guò)讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)。使學(xué)生如臨其境，感受小動(dòng)物帶來(lái)的快樂(lè)，這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來(lái)源于作家的生動(dòng)描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語(yǔ)言文字描寫出來(lái)的”，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)品味語(yǔ)言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優(yōu)美的語(yǔ)言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的。沒(méi)有生活積累就沒(méi)有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動(dòng)機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說(shuō)成在課堂，功在平時(shí)。
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