小學(xué)的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)的作文 篇1
自從烏鴉利用自己的小聰明喝到水后，他就被森林中的動物當成了偶像。但也有例外。
成為明星后的烏鴉整天“衣來伸手飯來張口”，開著“奔馳”。那些例外就是老虎和獅子。老虎頭上的“王”可不是好看的，他可不能容忍有動物騎在他的頭上。獅子和老虎達成一致。
“哇哦……”老虎獅子公然挑釁。
“烏鴉，你說你很聰明，那今天我們就來比比真功夫。三局兩勝�！�
“好啊，我奉陪到底。哼！”
一場別開生面的比賽開始了……
老虎和獅子故意在路中間設(shè)上路障。不一會兒，烏鴉被抬來了。烏鴉看到這些路障，想都沒想就說：“什么人這么笨，不知道烏鴉會飛的嗎？”
“啊！那您的意思是……”仆人小心的問道。
“找兩只烏鴉帶我飛過去�！睘貘f懶惰的說。
“哎呦！”兔子奶奶不小心跌倒了。一般的小動物肯定會去扶她起來，可烏鴉卻說：“讓開點，老太婆�！�
老虎和獅子來了，說：“我們還是來比喝水吧�！�
“好，比就比。”
但烏鴉的水多一些，石子大一些，很快他就喝到了水。
“我贏了！”烏鴉高興地眉飛色舞。
“不，你輸了！”
“什么？”
“你還記得路障和兔奶奶嗎？你現(xiàn)在又是怎么做的？一共三局：第一局是勤勞；第二局是善良；第三局是誠實。你全都沒做到。你輸了，而且輸?shù)暮軓氐��！崩匣崙嵉卣f。
烏鴉已經(jīng)啞口無言了。
老虎向大家講述了事情的'經(jīng)過，烏鴉在大家心中的形象全毀了。
老虎對烏鴉說：“只有通過自己的努力，你才會變成“鳳凰”，不然，你永遠都是烏鴉!”
從此，烏鴉的地位就一落千丈了。
小學(xué)的作文 篇2
在世界上，每一個人都有好朋友，而在我很多的好朋友中，有一位最知己的朋友，他是啟隆。
他是我的朋友里最特別的.一位，他的喉嚨特別大，他打一個呵欠，整棟大樓都被他搞得雞犬不寧、雞犬不寧的。他長得高高壯壯的，皮膚黑黑的，力氣更是大得無法幻想，說不定，他還能把火星的奧林帕斯山給搬回來，更不用說膂力了，搞不好，他能夠熬上七天七夜都不用睡覺呢！
我第一次見到他，還以為是動物園里來的“黑猩猩”呢！他盡管功課不太好，可是他體育方面，體現(xiàn)得非常出色，由于他的體育特別好，所以體育課大多都是我和他同一組，咱們倆就像親兄弟般寸步不離，有時，會發(fā)作爭持，但一下子就和好了。
咱們由于都很喜愛打球，所以咱們就逐漸成為了好朋友，可是，提到這兒，我一定要介紹我的第二位知己老友——吳宇哲，咱們?nèi)丝偸谴绮讲浑x，有工作時，他們也會“路見不平，拔刀相助”呀！
他們兩個是我最好的朋友，也是我最好的輔佐，有時候，我有些笑話、家里的趣事，都會和他們共享，真希望咱們的友誼，能夠繼續(xù)堅持下去，直到永久。
小學(xué)的作文 篇3
在本期校本教研探索實踐中，我校教師以飽滿的熱忱和前所未有的創(chuàng)新精神，對待課程改革的新要求，尋求教學(xué)的新策略、新途徑、新方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，在豐富多彩的活動中領(lǐng)悟知識，掌握技能，學(xué)會本領(lǐng)，使學(xué)生插上了騰飛的翅膀，從實踐探索中我們感悟到：如何把握作文教研方向，切實培養(yǎng)學(xué)生作文能力，必須做到如下幾點：
一、明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
新課程標準明確指出小學(xué)生作文是“寫話”和“習(xí)作”的性質(zhì)。這既符合小學(xué)作文教學(xué)的實際，又符合小學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言表達思想的認識規(guī)律，小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會或基本學(xué)會了用口語的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)會用筆來說話，實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)化，把寫變成了一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生對于寫話有興趣，樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來，從而形成一種寫作主體，寫自己的自得之見，抒自己的自然之情，用自己的自由之筆，寫自己的自在之趣的思想境界，這樣就從心底里排除了“作文難”的障礙，減輕了學(xué)生心靈的壓力，有利于提高作文教學(xué)的效益。
二、作文要強調(diào)與生活實際相溶恰。
新標準指出：教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的.人、事、景、物，做到說真話吐真情，不說空話、假話，作文和生活是緊密聯(lián)系的，作文要靠生活積累，作文是現(xiàn)實的生活反映，生活是作文的源泉，那么我們的教師要激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。做到教學(xué)生學(xué)會生活，做生活的有心人，訓(xùn)練學(xué)生認真觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)。鼓勵學(xué)生勤動筆、多積累，學(xué)會了積累，學(xué)生就取之不盡，用之不竭的材料，學(xué)生寫起來就有話可說，有真情可吐。單教會學(xué)生觀察還不夠，還必須打破封閉式的課堂教學(xué)為開放的活動教學(xué)，教師要有目的、有計劃、有要求。引導(dǎo)學(xué)生到野外散步、旅行，開展各種豐富多彩的活動，誘導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的認識，對景、事、物、遣詞造句，讓學(xué)生把所見、所聞、所感、尤其是最受感動的，印象深深的，不拘字數(shù)地寫出來，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。
三、確立學(xué)生主體地位，激發(fā)表達愿望。
新課標指出：習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達，這是對習(xí)作指導(dǎo)的重大改進，是充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作中主體性的重要舉措。自由表達應(yīng)有兩層含義：一是讓學(xué)生自由選擇表達內(nèi)容、寫真話、說實話、說心里話，抒發(fā)真情實感。寫自己熟悉的人、事、景、物，使習(xí)作言之有物。二是讓學(xué)生自由選擇恰當?shù)谋磉_方式讓學(xué)生無拘束地寫，我想寫什么，想什么寫，就寫什么，想怎么說就怎么說，造成學(xué)生輕松和諧的良好氛圍。減輕學(xué)生對寫話習(xí)作的心理壓力。
在現(xiàn)實作文教學(xué)實踐中，反映出來的卻不是這樣，而是教師給學(xué)生提供材料，提供范文，讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”寫葫蘆文。提供提綱，扎起框架，讓學(xué)生填“框架文”，像這樣指導(dǎo)學(xué)生作文，忽視了學(xué)生的認知過程，忽視了訓(xùn)練過程，忽視了學(xué)生習(xí)作中的主體性，使學(xué)生陷于被動學(xué)習(xí)的局面。因此寫出來的作文往往是鸚鵡學(xué)舌、假話空話連篇，千篇一律，很難寫出內(nèi)容具體、生動、說真話、吐真情，有創(chuàng)意的作文，這不僅束縛了學(xué)生的思維，而且影響了學(xué)生的思想健康發(fā)展。
在當前課改的洪流中，要切實做好師資培訓(xùn)工作，加大探研力度，改進教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情，使學(xué)寫話，習(xí)作成為日常生活中的一種自覺需要，切實培養(yǎng)、提高學(xué)生作文能力。
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