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記敘文作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的記敘文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
記敘文作文 篇1
生活猶如一桌法國料理大餐，里面包括了許多味道，但是生活中有一種料理是缺一不可，那就是甜，既然這樣我們生活中是不是應(yīng)該多一份快樂。在生活這道大餐中，放一點糖，也許就會產(chǎn)生令人快樂的色彩。
美味，在我們生活中是抵擋不住的，也是不可缺少的。記得在一本書上看到：“如果生活是一桌美味，你會加上那種調(diào)料?”許多人會在自己美味東西上加上自己喜愛的東西，而我卻加上糖，并不是我喜歡甜食，其實在生活中，甜美比任何一樣調(diào)料都重要。在生活中，有很多不幸，不如意，但在這些之后得到的，往往都是甜甜的淚，在挫折失敗之后的`教訓(xùn)，使我們通往下一次成功的橋梁，生活其實包括的東西，是為生活的甜做了最好的基礎(chǔ)，所以請不要放棄，不要放棄挫折與失敗后的“糖”。
在這個復(fù)雜的社會中，人與人之間的關(guān)系成為了我們共同探討的話題，朋友之間，師生之間，矛盾會發(fā)生，兩人之間的情意就斷了，也許有些小事并不是我們想象的那么嚴(yán)重，只是生活是是我們沒有發(fā)現(xiàn)，仔細想一想就會發(fā)現(xiàn)，對是因為關(guān)心自己，關(guān)心自己，才會只有解的舉動，所以請不要放棄，只要放棄朋友之間放的“糖”。
自由的空間是個人都希望的，做自己喜歡的事，去自己想去的地方。每個人都有自己的愛好，享受過程，所以不要放棄生活的樂趣，給生活加點糖，也是給自己談加一點糖。
其實生活中都有糖，某一個角度看它，就會是一個不一樣的世界。挫折、朋友、愛好看起來不一樣，但都有一個共同點，使我們生活多了點糖，多了一點色彩。
記敘文作文 篇2
媽媽，你知道嗎？十七歲的我們需要什么？——題記
在這個陰雨綿綿的季節(jié)里，我迎來了屬于我們的十七歲雨季。十七歲的我們青春懵懂，年少昂揚；十七歲的我們懷揣著一份夢想，炫耀著一份驕傲�？墒牵邭q的我，想要什么，媽媽，你知道嗎？
十七歲的`我，并不想要高檔的手機，奢華的電腦和名牌衣服。我的夢也不是只有一個，就像在陰沉沉的雨天里一口氣吹出的無數(shù)個泡泡一樣。一個泡泡代表一個小小的夢想，泡泡在半空中炫舞著，就能折射也一片陽光。我最想的是，是在收到喜訊時能有媽媽與我分享；在考試失利時能有媽媽給我鼓勵；在不受眷戀時能有媽媽聽我訴苦。這些，我的媽媽，你能給我嗎？
漸漸踏入成人殿堂的我，覺得與媽媽愈來愈疏遠，甚至還不如一個鄰居。她心里想的只是上班，加班，賺錢，可是我想要的是什么，她知道嗎？每次都是兩個星期從學(xué)�；貋硪淮�，我卻連她一面都見不到。今年春節(jié)，親戚來我家拜年，都說我媽老得這么快。是啊，媽媽的皺紋已將臉龐占據(jù)了一大半，白發(fā)也隱藏不住，參差地夾在發(fā)中，由于腰椎不好，走路時也略微出現(xiàn)了老人們身上的弧度。此時我感到這個媽媽為何如此陌生。大家老早就勸她不要去上班了，身體很重要，可她還是沒日沒夜地上�；蛟S她認(rèn)為她可以拍拍胸板說她這是給家里賺錢，為家里分憂。但……媽媽，我不需要。
或許老媽天生就是個勞碌命，過年這幾天悠閑了一陣了，可她閑不住了，又嚷著要去上班。老爸，姐姐，姐夫他們幾次三番地勸，但還是攔不住，老媽總說：
“雖然上班賺得錢不多，但我至少可以為家里賺回買鹽的錢�！彼恢闭J(rèn)為只要家里有錢，就能讓一家人過得幸福，但是，媽媽，我們要的是什么，你知道嗎？
“女兒，我去上班了�！眿寢尦爸业拇皯羧碌�。
“你別跟我說這些！”當(dāng)我氣憤地扔出這句話時，媽媽給我的總是無聲的回答，回頭望了窗戶一眼。我推開窗戶，透過僵硬的樹枝，我看到一個瘦小的身影拖著一輛破舊的腳踏車……窗前的樹枝恍惚著她的身影，抬頭發(fā)現(xiàn)天還未晴，眼淚已試圖沖出眼眶，媽媽已消失在雨幕中……
撇開朦朧的雙眼，下樓來到衛(wèi)生間，拿起臟衣服，我突然覺得我應(yīng)該為媽媽做點什么了，而不是責(zé)怪……
記敘文作文 篇3
今天是星期一，學(xué)校要照常發(fā)流動紅旗，而我們班開學(xué)到現(xiàn)在還沒有得過一次流動紅旗，上周我們?nèi)嗌舷慢R心協(xié)力，各方面面面俱到去抓，而結(jié)果是，這周又沒有我們班的流動紅旗。孩子們當(dāng)然也是垂頭喪氣。我們讓班長查過分?jǐn)?shù)后得知：分?jǐn)?shù)最低的項目就是午讀12。5分，而最高的分?jǐn)?shù)是17分。這是怎么回事呢？
每一天中午我來班的時間都要比二班的老師來的早，而我來辦公室時二班的小話聲音也是挺高的'，我還有些得意。沒有想到這是我心中最痛的傷。
生完旗來到班里，那肯定是要盡著這件事（流動紅旗）來說了。同學(xué)們一個個低頭不語，我趁機拋出一個問題：沒有得到流動紅旗，你有哪些責(zé)任？有的在認(rèn)真思考，有的在發(fā)愣。為了節(jié)約上課的時間，我沒有直接提問孩子們，而是布置成一篇草稿日記，今天完成。
失敗是成功之母。我想這不應(yīng)該阻止我們繼續(xù)去爭奪流動紅旗的信心和熱情。因為：我們努力和奮斗的腳步一刻也沒有放慢！
記敘文作文 篇4
雨天，一個人漫步在小巷里，聽著雨嘩啦啦，嘩啦啦，讓我不由得想起生活的“雨露”——挫折。
人的一生不可能一帆風(fēng)順，至少這是對一個正常人來說。還記得以前的我有難題是，總是耍性子，畏難不前，但是眼前總會出現(xiàn)一個熟悉的影子出現(xiàn)在眼前，那和藹的眼神，與那溫和的語氣給我講解。這我讀懂了感動，讀懂了愛。而老師的寬容就是一座溝通彼此間心靈的橋梁——感謝生活的難題。
在我與一些人交談時候，她們總會說：“哎，人生就是這樣啦……”那還有感動呢，還有上進心呢，還有愛呢，都到哪去了？我想，也許她們這都是對自己的恥笑�！敖馃o足赤，人無完人”雖然這樣，但是有些人依舊是在不斷的努力將自己做到最好，只是源于態(tài)度�，F(xiàn)在就開始為自己的生命寫下一份計劃書，今天我該做什么，不要對自己說：“對不起，我做不到”，要勇敢的對自己說“加油”，失敗了沒關(guān)系，因為你曾經(jīng)努力過！我的外公，因為一場重病，他離世了，但是在之前，還記得他住院的那段時間，每天都戴著氧氣瓶，而他在我們面前表現(xiàn)的是一種樂觀的心態(tài)。他微笑著，從他顫微的聲音你會隱隱約約聽到他在對自己說：“加油”，一直到他走的那一刻，還是微笑的。無論結(jié)果怎樣，畢竟他努力，所以他微笑！盡管是天底下任何事都有它特定的時間，但是怎么做才會有意義這都是要靠自己的改變，你改變不了事實，但你能改變自己的態(tài)度！
而生活給我更多的“雨露”，我會覺得等到回憶的那一刻便是快樂。其實快樂很簡單，它好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空，但如果你靜靜的坐下來，他反而會在你身上停留。有些人認(rèn)為，快樂是用金錢才可以買到，那么我想他們便會因為價格貴的`離譜而不快樂。
細細想來，人生的許多困難與失敗，只能算是歲月之歌中的一串不協(xié)調(diào)的顫音。有句話說，人生如畫，生活本來就是一幅畫，但在涉世未深時，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過了“風(fēng)雨”，辨別了事物，我們又成為書中的主角，在各自演繹著精彩。而當(dāng)生活給我烏云和連綿的水，我會想要感謝它，帶給我清涼的感覺……
記敘文作文 篇5
青春沒有驛站
風(fēng)月如流。
光陰邁著一成不變的腳步，不疾不緩地走著，走過一個個春秋冬夏，走過一個個月陰日晴。驀然回首，遠逝的日子仿佛晃動的萬花筒，不經(jīng)意間搖晃出一個個無法模仿的圖案，那一次次的聚散與悲歡都成絕版。于是我知道，青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。
晨鐘暮鼓，催促我揚起遠航的風(fēng)帆，心卻如一枚留戀故枝的葉子，踟躕在昨日的風(fēng)中，依依難從我做起舍。也知道不該貽誤行程，卻又無法擺脫情感的羈絆，無法將曾經(jīng)有過的一切塵封在記憶的城堡中，重生日鎖緊，每天走過日落月升，仿佛佇立于清澈的河流中，那清清的'河水就是我擁有而且僅僅擁有一次的生命啊，我卻有太多的時候是立在水中，任憑上游的水流過我之后成為下游的水，任憑未來流經(jīng)我的現(xiàn)在成為過去，我卻因為過分沉迷于昨天而失去了今天和明天，于是一無所有。
常常想象，當(dāng)春華和秋實都成為歷史之后，我披滿頭雪花坐在昨天的記憶中，咀嚼臉上每一道溝壑所深藏的故事，該是一種怎樣的心境！本該是懂得很多便相信得很少，卻依然一次次為“狼來了”的戲言所惑；本該是走過冬天更鐘情于春天，卻依然留戀“雪孩子”的童話。走過的路程似乎是一個圓，長途跋涉后又回到起點。于是很多時候是在做相同的事，就是尋找目標(biāo)。
曾經(jīng)在幽幽暗暗中苦思冥想，終于破譯出原來最簡單的草枯草榮就是一種玄奧，那是生命的直觀教具：花只能紅一次，草只能綠一年。逝者如斯，如煙的往事都
已隨季風(fēng)飄零，何必苦苦地追尋與回憶。青春的列車載客無數(shù)，沒有人能預(yù)料沿途的遭遇，也沒有人能重回自己上車的起點。既然已經(jīng)別無選擇，就讓我在時間的鋼軌上碾碎曾經(jīng)有過的失意與如意，然后推開門窗，沐著新鮮的空氣與陽光，迎接嶄新的行程。因為我已經(jīng)知道，青春是一列單程客車，不能返回也沒有驛站。
記敘文作文 篇6
一個學(xué)期結(jié)束了，迎來了我們最最最……（以下省略一萬個最）喜愛的暑假。
上午為了應(yīng)付連續(xù)兩科考試，我的大腦進入了高度戒備狀態(tài)，每根神經(jīng)都繃得緊緊的�？纪暾Z文，我從監(jiān)考老師那得知我課文填空和選帶點字的意思各錯了一題，其他都做的不錯。
這時，媽媽走過來，我急忙向他匯報。媽媽安慰我：“沒關(guān)系，只要你盡力了就行。
第二場考數(shù)學(xué)時，因為有了去年的前車之鑒，我特別小心，盡量地把速度放慢，并且每一題都經(jīng)過深思熟慮、認(rèn)真計算后才寫下答案。一考完，我便去找鄭老師對答案，一題、兩題、三題……耶！全對！100分！看來這個暑假可以快活似神仙了。
下午，媽媽又告訴我語文考了96分，位居班級第五。不錯嘛，和我預(yù)料的'一樣。
走出考場，我只覺得天空是那么晴朗，花兒是那么鮮艷，草地是那么綠。我長舒了一口氣，考試徹底地拋到了腦后，滿腦子里就想著玩玩玩。一想起剛才那緊張情緒，我不禁覺得好笑。什么判斷題、應(yīng)用題呀，都已經(jīng)不重要了，重要的是這個暑假如何玩?zhèn)�痛快。
《花季雨季》說的好，考分考分，學(xué)生的命根�？己每級模墒怯兄烊乐畡e。
現(xiàn)在，考試已經(jīng)成為了過去的事。我回到家，一直泡在電腦的游戲中，媽媽不會罵我了。這是一個新的開始，是通向另一個天地的大門。
記敘文作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握記敘文的多種表達方式的綜合運用。
學(xué)習(xí)時數(shù)：
2課時
重點難點：
通過多種表達方式表現(xiàn)人物性格，表達思想感情。
學(xué)習(xí)過程：
一、文章表達 方式
�。保颈磉_式——敘述
敘述是記敘文的基本表達方式，它的特點是陳述過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發(fā)生的時間、地點和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發(fā)生的背景緣由、發(fā)展經(jīng)過、高潮、結(jié)局、尾聲等要素。只有這樣，讀者才能對文中事件的來龍去脈一目了然，對人物性格準(zhǔn)確把握。當(dāng)然，一篇文章中，并非每一要素都要提到，而應(yīng)根據(jù)情況注意詳略安排，將最能體現(xiàn)題意、表達中心的詳寫，將次要的略寫或不寫。
２．精雕細刻式——描寫
描寫，是把描述對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，讓讀者能夠直接感受的 一種表達方式。從不同的角度，可將描寫分為不同的類型：根據(jù)描述對象的自然屬性劃分，可分 為人物描寫(語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫)、景物描寫和場面描寫；根據(jù)描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫；根據(jù)描寫對象存在的狀態(tài)劃分，可以分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。運用好 描寫，可 以使文章生動、形象、感人。
要提高描寫能力，首先要提高觀察能力，要抓住人們?nèi)菀缀鲆暤牡址从呈挛锉举|(zhì)的東西。其次，必須具備較強的語言表達能力，要力求用精當(dāng)?shù)恼Z言把觀察到的事物的特征表達出來，還要善于提煉，要把自己的經(jīng)驗和感覺融入觀察的事物中，發(fā)掘其獨特的美。
�。常孆堻c睛式——抒情
抒情，就是抒發(fā)和表達作者的情感。寫記敘文表面看來只是客觀地敘述人物、事件，實則飽含了作者的愛憎態(tài)度。倘能在敘述的過程中適時 地插入抒情句，將能起到畫龍點睛之功效。抒情方式比較靈活，既可直接抒情，又可間接抒情，要視其需要選擇抒情方式。要提高抒情能力，首先要有一顆“多愁善感”的心，要善于發(fā)現(xiàn)寫作對象那激動人心的美麗。其次要講究語言的運用�？蛇x用排比句、感嘆句等句式，也可選用排比、反復(fù)、比喻、等修辭方法。不管選用怎樣的抒情方式，關(guān)鍵在于作者要有真情。作者具備了真情，表達時就少了矯情、虛情，多了柔情、摯 情。
�。矗\上添花式——夾敘夾議
夾敘夾議，就是在敘事過程中穿插議論的成分，即在敘述人物、事件時，針對所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達方式，可以適時地表達作者的心聲。作者恰當(dāng)?shù)淖h論，還有導(dǎo)讀作用，可以引導(dǎo)讀者領(lǐng)會其意圖，從而品味出文章的思想內(nèi)容。
夾敘夾議的表達方式，仍是以記敘為主，議論只起提示和表達作者觀點及態(tài)度的作用，不影響記敘的展開。議論是為記敘服務(wù)的，千萬不可喧賓奪主。如果能在記敘的過程中適時地加入一些議論，好似錦上添花，將會收到更好的表達效果。
二、記敘文中表達方式的運用
1．記敘文中的描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。
人物描寫主要有肖 像描寫、語言描寫、動用描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。環(huán)境描寫主要有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。
2．記敘文中的議論。位置和作用有：①用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達，同時能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認(rèn)識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。總之，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點睛。
3．記敘文中的抒情。記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對其所記人物、事物 的主觀感受和思想感情的句子，是表情達意的重要手段之一。
抒情也是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物的`態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運用。抒情在記敘文中運用得好，可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感 染力。
記敘文中的主要抒情方式：
①直接抒情。即作者在文章中表明自己的感觸和動情之處。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個�！� 表達了“我”對藤野先生的敬佩之情。再如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“啊！這最后一堂課，我真忘不了！”表達了內(nèi)心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。
直接抒情還可以直呼抒情對象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強烈的藝術(shù)感染力。如《黃河頌》這樣的句子：“啊！黃河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國文化，∕從你這兒發(fā)源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演！
�、陂g接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，閱讀時要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容，從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。
總之，記敘文的表達方式是多種多樣的，寫作記敘文時，要根據(jù)表達的需要，靈活運用多種表達方式，就會使記敘文更生動、更有趣、更富于文采、更具有感染力。
三、作文實踐
人們 常說：“眼見為實”，可有時候，眼睛看到的并不一定是實際情形，而是一種假象。要想發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，還要靠我們的智慧。請以“我的眼睛欺騙了我”為題寫一篇文章，文章中要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情成份。
要求：角度自選，立意自定，寫成記敘文，不少于800字。
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