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課堂話題作文(15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的課堂話題作文，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂話題作文1
我的課堂我做主！告別了死寂，告別了沉悶，告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂，所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板，在板書時(shí)間，大家也能夠在不同的版塊上一展身手，寫下自己獨(dú)有的.感受，不同的內(nèi)容。這里的課堂，回答問題不用舉手，有問題就大膽提問，還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開了禁錮我們思想的枷鎖，讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正感受到課堂的快樂！
朗讀課文，賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，生怕自己錯(cuò)過了每一次機(jī)會(huì)。你看，他們說的多好，句子生動(dòng)有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，我看都可以寫一本《某某某語錄》了！當(dāng)然，大家讀起課文來也是毫不遜色，宛如天籟之音，十分有感情。
“下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示!”老師興奮地說。在兩分鐘的準(zhǔn)備后，我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的，但在這樣充滿歡樂的課堂上，我們依然可以自己唱，自己跳，自己演，自己秀，依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度，迎接每一分、每一秒！精彩的課堂，精彩的表演，讓我們不再拘束，不再沉默，不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主，我的人生我把握！
課堂話題作文2
這周我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文。這是一個(gè)非常精彩的成語故事，里面的狐貍和老虎性格鮮明，動(dòng)作性強(qiáng)，而且，故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話，生動(dòng)的詞語。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，由于課文的語言非常生動(dòng)形象，適合學(xué)生朗讀和表演。所以在教學(xué)中，我著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重體現(xiàn)以“趣”引路的語文課堂，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、故事續(xù)編等手段來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。課堂上洋溢著情趣、生趣，并充滿著活力。
小朋友對(duì)這篇課文非常感興趣，課堂結(jié)束后，他們?nèi)匀灰猹q未盡。于是我就根據(jù)孩子們的要求，讓孩子們利用課后時(shí)間以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容排一個(gè)課本劇。孩子們一下子忙開了，兩天的時(shí)間里，他們商量如何分工合作，怎樣演出特色。一下課，大家就忙活著排練、制作面具。
周五上午，期待已久的表演終于開始了。孩子們?nèi)巳藚⑴c，一組一組的上臺(tái)展示，令人驚喜的是各組的'創(chuàng)意都有所不同，亮點(diǎn)也不一樣。有聲情并茂、繪聲繪色的旁白，有狡猾、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的狐貍，有兇猛、半信半疑、東張西望的老虎，還有納悶之后撒腿就跑、四處亂竄的百獸。如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你一定會(huì)被孩子們那投入的神情，形象逼真、惟妙惟肖的表演所折服。臺(tái)下的觀眾看得很入迷，也很過癮。對(duì)精彩的表演不時(shí)報(bào)以歡快的笑聲和熱烈的掌聲。
表演結(jié)束后，根據(jù)孩子們的精彩表演，我來給他們發(fā)獎(jiǎng)啦！獎(jiǎng)品是一塊金牌（一人一塊金幣巧克力）。這些小機(jī)靈鬼們，學(xué)著奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的樣子或把“金牌”咬在嘴上，或把“金牌”舉過頭頂。那些個(gè)小樣，可愛至極。
真不能小看他們，他們是天然的、實(shí)力派的演員。
課堂話題作文3
課堂是教師傳授我們知識(shí)的天地，而生活就像萬花筒，五彩繽紛，多姿多彩。我認(rèn)為，生活也是一個(gè)課堂，在這生活的大課堂中，讓我領(lǐng)會(huì)了許多人生的真諦。
周末，我跟著媽媽學(xué)包水餃。首先，媽媽拿出一塊面團(tuán)，搟成一根白色蛇狀長條，然后用刀切成一個(gè)個(gè)圓形小劑子，粘上頭粉，逐一按成小圓餅，再用搟面杖壓成薄薄的圓面皮。準(zhǔn)備工作最終完成了。
開始包水餃了。我謹(jǐn)慎地拿起一張面皮置于掌心，細(xì)心翼翼地用小勺將肉餡放在面皮中間，然后學(xué)著媽媽的樣貌，將面皮對(duì)折，捏合在一齊。媽媽的手中輕而易舉地出現(xiàn)了一只可愛飽滿的餃子，而我手中的面皮卻不聽我的指揮，由于面皮又軟又粘，我捏好左邊，右邊卻露出了餡，當(dāng)我費(fèi)了九牛二虎之力最終把餡塞進(jìn)去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)面皮的底部竟裂開了一個(gè)大口子。我氣急敗壞地丟掉面皮，重新又拿起一張新的，但仍舊顧此失彼，均以失敗告終。桌面上散落著好多被我廢棄的面皮和餡，它們正咧著大嘴，嘲笑我的笨手笨腳。我的自信心頓時(shí)消失貽盡，垂頭喪氣地對(duì)媽媽說：“包餃子好難啊，我總是包不好，還浪費(fèi)了這么多糧食，我罷工了。”媽媽聽了語重心長地對(duì)我說：“做任何事都不是一帆風(fēng)順的.，但只要有耐心、持之以恒、堅(jiān)持不懈，就必須會(huì)成功。”我聽了媽媽的話，信心倍增，重新振作起來。經(jīng)過一次又一次的實(shí)踐，最終我也包出了一個(gè)相對(duì)完整的水餃。看著一只只可愛飽滿的水餃，品嘗著自我親手包的水餃，感覺格外香甜、美味。
在這生活的大課堂中，讓我深深體會(huì)到世界上沒有不學(xué)就會(huì)的事情，真是“下海才知海水深，上山方曉山難行�！钡灰种院�，堅(jiān)持不懈，就必須會(huì)“繩鋸木斷，水滴石穿”，到達(dá)成功的彼岸。讓我們永遠(yuǎn)記住，只要用心感悟，生活處處是課堂。
課堂話題作文4
當(dāng)我閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》這本書時(shí)，真是使我眼前一亮，這本《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》可分為五大部分：理念與行為融合篇、數(shù)與代數(shù)篇、空間與圖形篇、統(tǒng)計(jì)與概率篇、實(shí)踐與綜合應(yīng)用篇其實(shí)，在這五個(gè)部分中有55個(gè)小細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都有針對(duì)性地探討在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)中，使我讀后有了很多的思考。
這本書在每個(gè)細(xì)節(jié)的探討中，都力求把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)教得簡(jiǎn)單明了，讓數(shù)學(xué)課散發(fā)出數(shù)學(xué)特有的魅力才是數(shù)學(xué)教學(xué)所就應(yīng)追求的境界。因此，數(shù)學(xué)課只有追求更高層次的簡(jiǎn)約求實(shí)的境界才會(huì)徹底解放學(xué)生，充分展示教師的教學(xué)個(gè)性，為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)帶給持續(xù)的.動(dòng)力。
此刻自我應(yīng)對(duì)這套實(shí)驗(yàn)教材，又應(yīng)如何設(shè)計(jì)出精彩的引入，有時(shí)真的好困惑，而看了在理念與行為融合篇的細(xì)節(jié)14《如何讓你的新課導(dǎo)入叫好又叫座》中，從中明白在教學(xué)中，我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？一般而言，導(dǎo)入的類型有下列幾種：①從熟悉的生活中導(dǎo)入，體驗(yàn)價(jià)值。②從生動(dòng)的故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，明理升華。③設(shè)疑質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。④從比較導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)生求異思維。⑤從動(dòng)手操作入手，調(diào)動(dòng)多種感官，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。⑥從情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，啟動(dòng)認(rèn)知。雖然，導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型，可是我已從這一細(xì)節(jié)中充分體會(huì)到在新課標(biāo)下如何能設(shè)計(jì)出能夠很好地體現(xiàn)出這套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等�？墒牵瑥牧硪环矫嬉裁靼自O(shè)計(jì)導(dǎo)入務(wù)必因人、因時(shí)、因地而變，可是不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。
總之，我看了這本書后使我深深地感到當(dāng)一名合格的老師確實(shí)不容易。
課堂話題作文5
我的第二課堂是興趣班，媽媽給我報(bào)的興趣班是素描。
今天是第一天，同學(xué)們自我介紹完了以后，便開始畫畫了。沈老師借了一個(gè)同學(xué)的東西，叫我們圍過去看，沈老師畫的是三個(gè)圖形，畫圖形有7個(gè)步驟：一、把大體輪廓畫出來；二、畫它們之間的輔助線；三、畫出單個(gè)體的輪廓；四、畫出它們的形狀；五、找準(zhǔn)位置，畫出明暗交界線，六、畫出明暗和投影，七、畫好背影完成。
開工了，我照真沈老師的樣子一筆一畫地描繪著，畫了又擦，畫了又擦，總覺得自己不夠完美，我看了一眼妹妹旁邊的那幅畫，夸張一點(diǎn)說；可以和沈老師的相提并論了，她見我那么長時(shí)間還沒動(dòng)手，便來幫助我，在她的幫助下，我對(duì)自己更有信心了，我拿起筆，用3B輕輕地把大體輪廓廓出來，再畫出它們的俯柱線，然后畫出單個(gè)體的輪廓，接著畫出它們的的.形狀，再找準(zhǔn)位置，畫出明暗交界線，然后畫出明暗和投影，接著畫背影，最后完成。
隨著我完成的喜悅，就聽到沈老師說；下課！我們陸續(xù)走出教室，就這樣，我交到了第一個(gè)朋友—————來許諾，正因?yàn)樗�，讓我喜歡上了素描，喜歡上了畫畫，是她總是讓我在課堂中感到快樂！
雖然，我只有一門興趣班，但是，我收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們多。
快樂是無處不在的，用這種方式去收獲快樂，就成了我最美的回憶。
課堂話題作文6
朗朗讀書聲久久縈繞，一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊，尋尋覓覓，探求我心中的理想課堂。
我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆，傳播知識(shí)的甘霖；一筆一劃，雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心，站在講臺(tái)上，手捧教科書，詮釋老師的職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生，指引我們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂，三寸粉筆，三尺講臺(tái)，一顆丹心足矣。
我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽，一問一答，閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘，學(xué)子積極思考，不拘泥于教條，充滿著自主與創(chuàng)新。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn)，積極提問，老師善于引導(dǎo)，耐心解答，與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與，聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂章。朗朗書聲，那是有力的節(jié)奏；陣陣笑語，那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂，有學(xué)，有問，有比，有拼。
我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室，“讀萬卷書，行萬里路�！蔽倚闹械睦硐胝n堂，不再是“十年寒窗無人問”的凄涼，我心中的理想課堂是充滿樂趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！碧幪幗钥梢詾檎n堂，處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然，使課堂充滿情趣。我心中的'理想課堂可以開設(shè)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)。
簡(jiǎn)潔的課堂，跳動(dòng)的課堂，流動(dòng)的課堂，這就是我心中理想的課堂。
尋覓的腳步漸漸停止，我的理想課堂也許就快找到了。
課堂話題作文7
生活猶如一本多彩的大畫卷，每翻一頁都是與眾不一樣的色彩。而我們?cè)谏钪械膶?shí)踐和經(jīng)歷就好似在畫卷上畫龍點(diǎn)睛。
那天，大雪紛飛。外面的世界銀裝素裹，白的虛實(shí)而又淺淡。絲絲白雪如綢緞，在天空中隨意飄著。我出門玩雪，不料一頭栽倒在雪堆里。等我起來，卻發(fā)現(xiàn)手上抓著一把雪。我細(xì)致地觀察了起來，雪花是一片一片累積起來的，每一片雪花都有各自的姿態(tài)：這一片輕薄而又晶瑩，透亮而又美得虛無；那一片有六個(gè)棱角，細(xì)致華麗的紋路，無不讓人驚嘆大自然的鬼斧神工。我好奇地觀察著每一片雪花，又發(fā)現(xiàn)它們都是六邊形的角。這時(shí)，有一部分雪花融化了，在我的'手上只剩下一片麻木與冰冷。我靜靜地坐在一旁想：這是為什么呢？為什么雪花只能是六邊形的呢？它為什么不是五個(gè)角或四個(gè)角呢？我想來想去，又想不出什么，便又沒頭沒腦地去玩耍了。
等下一次下雪時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的問題。這次我坐下來，準(zhǔn)備安安靜靜地好好想想，正好瞧見一片雪花從空中飄來，它飄的是那樣平穩(wěn)而又不失風(fēng)雅。我又細(xì)細(xì)地觀察了幾片，最終得出了久違的結(jié)論：雪花之所以是六邊形，是因?yàn)槟軋?jiān)持平穩(wěn)。若要是五邊形、四邊形，它便沒有對(duì)稱的角，凝聚不了。六個(gè)角的雪花能夠巧妙地堅(jiān)持平穩(wěn)。我最終恍然大悟，對(duì)雪花的智慧佩服不已。
生活若是畫卷，便會(huì)記錄下我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，僅有實(shí)踐了，才能真正領(lǐng)悟這一美麗畫卷的意境。
課堂話題作文8
盼啊盼，終于盼到了班隊(duì)活動(dòng)課。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課了，同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)了教室，在自己的座位上有說有笑，等待著老師的到來�！斑诉诉恕币魂嚽宕嗟哪_步聲映入耳簾，打破了教室的喧鬧聲，我們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，只見數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的數(shù)學(xué)書來到教室，宣布這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們一聽，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，如霜打的茄子趴在桌子上，老師看我們一個(gè)個(gè)悶悶不樂的樣子，便提議到操場(chǎng)去做班隊(duì)活動(dòng)，我們頓時(shí)眼前一亮，高興得一蹦三尺高。
我們像喜鵲一樣飛出了教室，疾步如飛地來到了操場(chǎng)，那速度真的可以和中國飛人，劉翔比高低了。來到了操場(chǎng)，我們被分為了兩組，男女各一組，并選好了組長，在組長的`帶領(lǐng)下，我們來到了指定位置開始了我們的游戲。
先看看男生那邊，他們?cè)缫哑炔患按赝嫫鹆朔▽�，悠悠球，他們盡情得把悠悠球技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致，什么“過山車”啊，什么“大風(fēng)車”啊，什么“巴黎鐵塔”啊，多得讓人目不暇接，數(shù)不勝數(shù)，惹得我們女生也情不自禁地去“觀戰(zhàn)”，真是“八仙過海，各顯神通”��！
再看看我們女生這邊，氣氛也絲毫不比男生差，以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領(lǐng)著眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左，一下子往右，把我們弄得暈頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)雞媽媽累得氣喘吁吁時(shí)，老鷹見縫插針，想趁雞媽媽不備時(shí)，抓住小雞，便對(duì)我們進(jìn)行了一次猛烈的進(jìn)攻，我們一次又一次地躲開了，可老鷹不甘心，繼續(xù)和我們“對(duì)戰(zhàn)”終于，我們抵抗不住，全軍覆沒。剩下的只有老鷹高興的笑。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”時(shí)間過得真快��！轉(zhuǎn)眼間，放學(xué)時(shí)間到了，我們的笑聲匯成一片，在操場(chǎng)上高高得飄蕩，我們依依不舍地離開了操場(chǎng)，但腦海里還回蕩著我們做游戲時(shí)的情景。
課堂話題作文9
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼Ｖ醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明�！�
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的`腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋�(gè)老太太站著！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
課堂話題作文10
我第二課堂的蓋章地選擇的是杭州市動(dòng)物園。你看了肯定會(huì)說我幼稚，其實(shí)我只是想回顧一下自己的美好童年，我已經(jīng)三年沒有來過動(dòng)物園了，我感覺對(duì)這里早已經(jīng)充滿了陌生。
來，跟我和爸爸一起參觀一下這個(gè)美好的`綠色動(dòng)物園吧！首先，我們?nèi)チ舜笙�、老虎獅子的表演館，看的時(shí)候我心里佩服極了，小猴子騎車，小狗兒跳高，小浣熊溜旱冰，獅子道歉，給老虎吃的肉，因?yàn)槔匣Ｐ脑诒硌�，就被獅子偷吃了，后來，訓(xùn)練員發(fā)現(xiàn)了，就命令小獅子給大家道歉，并表示下次再也不敢了，其實(shí)，我是小時(shí)候，就知道，這也是它的表演內(nèi)容，我每一次來它都是偷吃后再道歉的。接著我們又去了熊貓館，大熊貓?jiān)谥翊策吷限D(zhuǎn)了幾圈后爬到玻璃前，對(duì)著玻璃外的我伸出手爪揮了揮，好像在問我：“不好意思哦，我最近常熬夜，黑眼圈都出來了！”我和大家一起哈哈哈大笑起來。
然后，我們?nèi)チ撕锷�，里面有許多許多的猴子，有長尾猴也有短尾猴，有松猴，蜂猴等還有兩只大猩猩，告訴你們一個(gè)小秘密哦：那兩只大猩猩的腳，和我們?nèi)祟惖哪_真的很像很像，它們都在自由自在玩耍著。只要我一拍照，它們就亂蹦亂跳的，好像是不同意和我一起合影呢，太傷我自尊心了。后來，我們還去了爬行動(dòng)物館，看到了蛇，蜥蜴，還有新動(dòng)物揚(yáng)子鱷等，我和爸爸一共去了十個(gè)地方，累得我是直喘粗氣，天氣太熱了，直到太陽落山了，我才告別小動(dòng)物們，依依不舍地和爸爸回家了，我一定還會(huì)再來看你們的！
課堂話題作文11
像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)深谷。生活，如一張流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著音符的樂章。生活，處處都是一個(gè)活生生的課堂。
記得有一次，媽媽讓我上街買菜，我高興地拿了錢就跑出去�！巴炼埂⑿“撞�、西紅柿……齊了！”哈，還剩二十七元！我心里像有小蟲子在爬，肚子也咕嚕咕嚕“抗議”了。不知怎么的，我徑直朝一個(gè)紅薯攤走去。賣烤紅薯的是位大爺，黝黑黝黑的皮膚，繃著一副關(guān)公臉，嚇得我只想發(fā)抖。接過紅薯，我頭也不回地跑回了家。
“錢呢？”媽媽問我要剩下的.錢。我一摸口袋……壞了！這錢一定落在紅薯攤上了！我趕忙向紅薯攤奔去，要不是為了錢，誰還愿意去見那一位可怕的老大爺？“怎么辦？爺爺不會(huì)走了吧？”我焦急地想著。奔過去一看，爺爺果然還在哪里。見我這么著急，他擠出了一個(gè)黑黑的笑容：“小丫頭，是你丟了錢吧。二十幾元對(duì)你來說可不是小數(shù)目，再也別丟三落四啦！”那濃厚的鄉(xiāng)村口音更讓我感到了他的憨實(shí)。幾句簡(jiǎn)單的話，爺爺推起車子就走了。爺爺是在等我嗎？。“爺爺……”我似乎要說什么，但是沒說出來。望著爺爺離去的背影，兩顆淚珠滑落在臉頰上。
誠實(shí)！誠實(shí)！這位大爺多誠實(shí)啊。面對(duì)幾十元的鈔票，他沒有馬上拿走，而是呆在原地等候原主。這種拾金不昧的品質(zhì)是最可貴的！是他，教會(huì)了我誠實(shí)；也是生活，教會(huì)了我拾金不昧。
生活，好一個(gè)多姿多彩的課堂！
課堂話題作文12
生活就像一場(chǎng)電影，主角是我們自己，打開回憶天地的大門，倒放生活的縮影，我看到了自己的發(fā)現(xiàn)——茶壺蓋的秘密。
我家有一個(gè)紫砂壺，是爺爺外出旅游時(shí)帶回來的'，壺身上刻著有詩。我對(duì)爺爺說：“你還怪有雅致的呀！”“哼，你這個(gè)小家伙，嘴還挺甜，這個(gè)是給你的。”“真的嗎？”我興奮得一蹦三尺高。
回到家后，我就把茶壺拿給爸爸看，在伸出手遞給爸爸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)壺蓋上有一個(gè)小孔，我又立刻把手縮回來，對(duì)爸爸說：“爸爸，我把茶壺弄壞了�！卑职謫栁�，“哪壞了？”我伸出手，不好意思地指著壺蓋上比芝麻大一點(diǎn)的小孔，爸爸笑了起來，說：“傻孩子，茶壺沒有破，這是壺蓋本來就帶的小孔，去接壺水來�！蔽胰ソ恿艘粔厮职终f：“你把小孔堵死了，再往外倒水�！蔽矣檬种杆浪赖囟伦×诵】祝缓笸獾顾�，把壺晃來晃去，竟然發(fā)現(xiàn)水不往外流，真是奇怪了，我把手松開，再倒，水竟然流出來了，我恍然大悟，跑到爸爸跟前說：“爸爸，那個(gè)小孔是讓水順暢流出來的，對(duì)吧？”“嗯！你太棒了，說得對(duì)，小孔是使空氣進(jìn)入茶壺的唯一通道，茶壺嘴是只出不進(jìn)的通道，如果沒有小孔，誰在外流時(shí)會(huì)受到外界相反方向的空氣壓力，由于這個(gè)空氣壓力大于茶壺里的空氣壓力，就會(huì)阻礙水的流出。如果有了這個(gè)小孔，水往外流時(shí)，就會(huì)從小孔處進(jìn)入空氣補(bǔ)充到茶壺里，茶壺里的水就能順暢地流出來了。”
哦，原來茶壺蓋上的小孔中還有這么大的道理呢，真是生活處處是課堂。
課堂話題作文13
倘若給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個(gè)機(jī)會(huì)，要選擇一個(gè)怎樣的課堂？
我覺得，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過舒適。中國有句老古話：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認(rèn)為這所言極是，你是來學(xué)習(xí)的，而不是來享福的。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是極為重要的，因?yàn)樗鼤?huì)讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。有著教學(xué)有方的老師與努力認(rèn)真的同學(xué)。沒有上課搗亂的學(xué)生來浪費(fèi)掉任何一節(jié)課的寶貴的.時(shí)間。當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生，在多年以后，不會(huì)為這時(shí)自己虛度光陰而遺憾，也不會(huì)以自己碌碌無為而羞愧。
當(dāng)然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個(gè)角落，或許是蔥蘢樹蔭中的涼亭。是靜謐無息的閱覽室，甚至可以是操場(chǎng)邊那一張石凳。
課堂，我認(rèn)為它是一個(gè)可以讓人學(xué)到知識(shí)的地方。講師可有，也可無。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時(shí)何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬不要在最能吃苦的時(shí)候選擇了安逸！現(xiàn)在的我們，所應(yīng)該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
課堂話題作文14
3月10日，我校數(shù)學(xué)組按慣例進(jìn)行了兩周一次的課堂研討活動(dòng)。
本次數(shù)學(xué)組研討活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。上午第一、二節(jié)課由我校楊靜和徐旭兩位老師給大家獻(xiàn)兩堂觀摩課。上午第三、四節(jié)課數(shù)學(xué)組全體老師和我校特聘專家高幼年老師針對(duì)這兩堂課進(jìn)行研討。
楊老師上的是二年級(jí)下冊(cè)《比一比》一課。楊老師一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應(yīng)的海拔高度，通過這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，又通過“比一比”、“想一想”、“猜一猜”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后楊老師安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)必的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。
徐老師上的是三年級(jí)下冊(cè)的《分一分》一課。徐老師在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用具體的事物，形象生動(dòng)地展現(xiàn)平均分，說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因;并通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1/2的理解;之后通過操作活動(dòng)，使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來。在認(rèn)識(shí)1/2的基礎(chǔ)上，通過操作，再認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)，教學(xué)中，以“放”為主，讓學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)、集中展示、匯報(bào)交流，收集學(xué)生的不同折法，展開對(duì)1/4本質(zhì)意義的探討，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀、寫法，采取學(xué)生直接介紹、教師補(bǔ)充的.方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間，同時(shí)滲透后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課后，備課和年級(jí)組的老師與大家分享了兩位老師在備課和試講過程中的思考與改動(dòng)。其他聽課老師各抒己見，在肯定了上課老師的同時(shí)，也給兩位上課老師提出了好的建議。兩位老師的課也都得到了專家高老師的充分贊揚(yáng)和肯定。
課堂話題作文15
有一位教師，你似乎無法感受到它的存在，但它卻時(shí)時(shí)刻刻給你傳授知識(shí)，使你受益終生。這位教師就是生活。你會(huì)在生活中得到知識(shí)，受到啟發(fā)。
我們小學(xué)生在忙碌學(xué)業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)在鳥語花香的大自然里停留幾步。我特地抽出時(shí)間，騎上我的單角車瀏覽街市風(fēng)景，踏進(jìn)深幽的叢林，體驗(yàn)大自然的魅力。
我在一棵茂盛的楓樹下停住了，它的美麗吸引住了我的眼球，使我不得不多看上它幾眼。它那婀娜的姿態(tài)，火紅的色彩，頓時(shí)讓我感受到了深秋的韻味。一陣涼風(fēng)吹來，樹上的葉子好似飛舞的蝴蝶，偏偏升騰起來，最終擁入了滿懷秋意的大地的懷抱中。我順手拿起了兩片落葉，它們已經(jīng)紅透了。我把它們對(duì)起來做比較，發(fā)現(xiàn)它們雖然在一棵樹上，但并不相同。我又撿了其它落葉來驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有各不相同的形狀。這時(shí)，我感慨萬分。��！親愛的'人們，一棵楓樹哺育了千萬片楓葉，楓葉的樣貌竟然會(huì)不雷同，不相仿。而是倔強(qiáng)的展示自我的風(fēng)采。每一片楓葉都具有自我獨(dú)特的一面。呀！多么個(gè)性的楓葉��！我將一片楓葉輕輕夾在書里，作為自我最寶貴的珍品。我突然止住了腳步。如果我們像楓葉一樣具有個(gè)性，那么我們的想法會(huì)與眾不一樣，我們的夢(mèng)想頗具創(chuàng)意，我們的人生也就充滿魅力。像蝴蝶飛入花叢，像泉水流進(jìn)山谷。由此，我的心境像天空中歡騰的海鷗，悠然自在……
生活又為我添加了精彩的一頁，楓葉給了我人生新的感悟。
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