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我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字（匯總15篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字，歡迎閱讀與收藏。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字1
我們每個(gè)人都是父母的寶貝，他們都想讓我們過(guò)上好日子，享受好生活。看，我也是這個(gè)樣子，每次父母看到我受傷都會(huì)說(shuō)我半天，還會(huì)心疼地帶我去醫(yī)院檢查這檢查那的。然而，校園欺凌接近了我們。我們一定要阻止校園欺凌的發(fā)生，把我們的校園變得更加美好。
傳統(tǒng)角度上，我們認(rèn)為動(dòng)手打人是校園欺凌。僅僅只有這些嗎？其實(shí)當(dāng)我們給別人取外號(hào)，比如別人矮，你就罵別人“矮冬瓜”，別人胖你就罵別人“肥豬”，這也算校園欺凌。我們認(rèn)為給別人取外號(hào)很好玩，但卻不知道別人被傷的有多深，這樣會(huì)對(duì)受害者造成心理壓力。所以我們不去欺凌別人，也不要被別人欺凌。下面來(lái)看看對(duì)欺凌說(shuō)“不”應(yīng)該怎么做吧：
1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先要告訴自己，不害怕，千萬(wàn)。不要輕易作文吧向惡勢(shì)力低頭，不能聽(tīng)之任之。要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，想方設(shè)法離開(kāi)到安全地方，再告訴家長(zhǎng)或警察。
2、大聲提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的，會(huì)受到法律紀(jì)律的制裁，他們會(huì)為此付出應(yīng)有的`代價(jià)，同時(shí)迅速大聲求救或找手機(jī)報(bào)警。
3、如果危險(xiǎn)正在發(fā)生，可以用自己的書包掃把桌子凳子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌�，如果隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕緊關(guān)緊自己班的門，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。
4、為了防止校園欺凌的發(fā)生，我們更應(yīng)該管理好自己的言談舉止。
為了我們能快樂(lè)成長(zhǎng)，為了家庭幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氣氛，做到警鐘長(zhǎng)鳴，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)好我們的校園！
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字2
剛進(jìn)學(xué)校迎面撲來(lái)的是一條筆直的涌道，道路兩旁都是教室和老師辦公室，在涌道上走了一會(huì)兒，然后右拐就到了操場(chǎng)，每到下課鈴響，同學(xué)們奔出教室，沖向操場(chǎng)，剛才還寂靜的的操場(chǎng)馬上變成了歡樂(lè)的海洋。我們的校園一年四季都是美的，但我認(rèn)為秋天和冬天最美。
操場(chǎng)邊有幾排松樹(shù)和楊樹(shù)，每到秋季落下的葉子從遠(yuǎn)處看就像黃色的海洋，我們下了體育課后，會(huì)把放在樹(shù)下的水拿出來(lái)喝，然后再欣賞景色，一陣風(fēng)吹來(lái)葉子都飛起來(lái)，就像小姑娘在翩翩起舞，可美了！放學(xué)后總會(huì)有幾個(gè)人在操場(chǎng)上打籃球。柿子在秋天就成熟了，就像小燈籠似的.掛在那里，松樹(shù)大哥也換上了墨綠的濃妝。
冬天，當(dāng)下了一場(chǎng)雪后，剛出月亮門一棵“白色的子彈頭”飛了過(guò)去擊中身旁的同學(xué)，抬頭一看呈現(xiàn)出歡樂(lè)了的景象，到處都是歡聲笑語(yǔ)，再看看旁邊的樹(shù)已經(jīng)又換了一身“衣服”不過(guò)顯的更加潔白，純凈。這時(shí)，雪越來(lái)越大，操場(chǎng)上的同學(xué)不僅沒(méi)回班，反而更加興奮了，雪好像棉花一樣落下來(lái)，不！更似鵝毛，鈴鈴鈴！上課了，同學(xué)們這才戀戀不舍的回到班。
你說(shuō)我們的校園美不美？
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字3
“百善孝為先”，“夫孝，百行之冠，眾善之始也”。 “孝”是中國(guó)人特有的一種文化表現(xiàn)，長(zhǎng)久的存在于中國(guó)的歷史之中，傳統(tǒng)中國(guó)文化在某種意義上，可稱為孝的文化；傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)，更是奠基于孝道之上的社會(huì)，因而孝道乃是使中華文明區(qū)別于其它文明的重大文化現(xiàn)象之一。在古代，孝是一切行為的基礎(chǔ)，這種思想在今天也有合理之處。很難想象，一個(gè)連自己的父母都不關(guān)心、不尊敬的人，他能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么善行。然而時(shí)下幾個(gè)子女長(zhǎng)大成人成家住樓房，而父母住破敗小屋、年邁老母狀告子女不盡贍養(yǎng)義務(wù)、對(duì)家中寵物比對(duì)待父母還好等事例時(shí)常見(jiàn)諸媒體報(bào)道，甚至有青少年學(xué)生對(duì)自己的母親拔刀相向的極端案例。這些事件讓人看了心寒，這是價(jià)值觀的扭曲，更是孝道的缺失。在教育實(shí)踐中我們也時(shí)常會(huì)了解到，我們的學(xué)生也有對(duì)父母不敬、埋怨、中傷的現(xiàn)象。
在大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，并不影響我們對(duì)中華孝道合理內(nèi)核的繼承和弘揚(yáng)。中央電視臺(tái)關(guān)于孝道的公益廣告的播出，以及中國(guó)孝心少年的評(píng)選表彰等，都向我們傳遞弘揚(yáng)孝道的正能量。中學(xué)生是形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的奠基時(shí)段，也是對(duì)孝道文化認(rèn)識(shí)感知的關(guān)鍵時(shí)期。作為傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，顯得尤為必要。我校孝道文化進(jìn)校園的教育實(shí)施途徑主要有，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握孝道文化的知識(shí)；二是通過(guò)孝道主題文化環(huán)境布置的熏陶；三是讓學(xué)生參與和體驗(yàn)行孝活動(dòng)，在知行合一中培養(yǎng)一顆知冷暖、懂感恩的孝心。
一、孝道文化知識(shí)的教育傳授。
主要以主題班會(huì)的形式，通過(guò)觀看視頻、教師講評(píng)、聽(tīng)父母親的來(lái)信、保護(hù)生雞蛋一周的感悟、討論交流等形式多樣的教學(xué)手段，向?qū)W生傳授孝道的起源及最初含義，孝道的發(fā)展及內(nèi)涵，即從家庭意義上看，“孝”是以“敬”為前提，以“順”為表現(xiàn)，指兒女的行為不應(yīng)該違背父母、家里的長(zhǎng)輩以及先人的心意，是一種穩(wěn)定倫常關(guān)系表現(xiàn)，使學(xué)生懂得行孝先從尊敬自己的父母開(kāi)始。從社會(huì)意義上看，“孝”即對(duì)統(tǒng)治者的敬畏和絕對(duì)服從。通過(guò)比對(duì)教育讓學(xué)生明白，古之“孝”是謂“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也。立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也�！本褪菑谋３肿约荷眢w完整開(kāi)始到當(dāng)官光宗耀祖結(jié)束。今之“孝”應(yīng)是“小孝”珍愛(ài)自己生命、敬順自己父母，“大孝”服務(wù)社會(huì)、忠誠(chéng)祖國(guó)。另外還通過(guò)深入探討和交流，讓學(xué)生清楚古代孝道文化中一些不合時(shí)宜和被誤解的東西，比如提倡一味的愚忠與愚孝、比如“不孝有三，無(wú)后為大”、比如父母把子女當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)、比如父母不盡撫養(yǎng)義務(wù)，子女就可以不盡贍養(yǎng)義務(wù)等等。通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)古之孝道文化應(yīng)吸收其精華剔除其糟粕，認(rèn)識(shí)到孝道文化在當(dāng)今時(shí)代的意義和具體表現(xiàn)。
二、校園孝道主題文化的環(huán)境熏陶。
讓墻面“說(shuō)話”，使環(huán)境成為隱性課堂，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，以主題文化墻和宣傳欄布置的形式，營(yíng)造校園孝道文化教育的環(huán)境氛圍。孝道主題文化墻，主要內(nèi)容一是《孝經(jīng)》中的'節(jié)選，以古文和白話譯文的形式，展示《孝經(jīng)》中對(duì)上至君王、中到士大夫、下至平民百姓的行孝準(zhǔn)則。二是以圖文并茂的形式，向?qū)W生介紹古代廿四孝和當(dāng)代廿四孝的不同內(nèi)容。孝道主題宣傳欄，一是展示全國(guó)典型的孝道人物故事，并定期更換展示全國(guó)最美孝心少年的優(yōu)秀事跡，給學(xué)生提供了一個(gè)個(gè)鮮活的典型，是一部現(xiàn)實(shí)生動(dòng)教材。二是以“我行我孝”為主題，集中展示在學(xué)生中征集評(píng)選出來(lái)的行孝行動(dòng)照片及孝道感悟短文，通過(guò)可見(jiàn)可學(xué)的文化布置，潛移默化中在學(xué)生心中種下“孝”的種子。
三、孝道教育活動(dòng)的實(shí)踐與感悟。
孝道文化教育不應(yīng)該是空洞的說(shuō)教，在實(shí)踐中才有體驗(yàn)才有感悟也最能得到教育。為此我們堅(jiān)持多年開(kāi)展了一個(gè)征集、一個(gè)記載、一個(gè)評(píng)選三項(xiàng)活動(dòng)�！罢骷顒�(dòng)”就是征集學(xué)生行孝的照片及孝道感悟短文。學(xué)校結(jié)合父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展學(xué)生在家中孝敬長(zhǎng)輩的照片以及孝道感悟短文的評(píng)比；開(kāi)展在假期中陪爸媽工作一天的活動(dòng)，體驗(yàn)爸媽的勞動(dòng)場(chǎng)所、工作內(nèi)容，并拍攝照片參加學(xué)校評(píng)比。通過(guò)評(píng)比、篩選后選擇優(yōu)秀作品，由廣告公司制作用于“我行我孝”宣傳欄刊出。因?yàn)橛袑W(xué)生自己的東西在上面，所以宣傳欄前往往會(huì)吸引學(xué)生駐足觀看，絕大部分同學(xué)會(huì)以有自己的作品能公開(kāi)展出來(lái)為榮。“記載活動(dòng)”就是卡片記錄，由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作，學(xué)生人手一張，一面為“生命教育記錄卡”，另一面為“感恩教育行動(dòng)卡”。學(xué)生將一個(gè)學(xué)年接受生命教育的時(shí)間、內(nèi)容，以及孝敬老人服務(wù)社會(huì)的感恩行動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容作記錄，更好地促進(jìn)學(xué)生珍愛(ài)自身生命，力所能及地感恩父母回報(bào)社會(huì)�！霸u(píng)比活動(dòng)”就是開(kāi)展“孝心少年”的評(píng)選。結(jié)合學(xué)校五星級(jí)學(xué)生評(píng)比中“尊敬友愛(ài)星”的表現(xiàn)，以及綜合學(xué)校開(kāi)展的相應(yīng)德育活動(dòng)情況，經(jīng)學(xué)生自薦、班級(jí)推薦、家長(zhǎng)反饋、校級(jí)公示等流程，集體表彰評(píng)選出的“孝心少年”。
我校孝道文化進(jìn)校園系列教育活動(dòng)的實(shí)施，得到了家長(zhǎng)們的廣泛支持和好評(píng)，也涌現(xiàn)了如能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)照料弟妹，并結(jié)合小學(xué)教材教母親識(shí)字的市級(jí)美德少年等典型人物。如何使孝道文化教育更深入開(kāi)展，取得更廣泛的效果，還需要從以下兩個(gè)方面加以推進(jìn)。一方面是孝道文化教育的系列化和課程化問(wèn)題。同樣是孝道文化主題教育的班會(huì)課，但在課堂切入點(diǎn)以及具體子主題的選擇上，各班主任具有主觀隨意性，從而使得初中三年的孝道文化教育碎片化，甚至有重復(fù)教育內(nèi)容，教育效果打折扣。這就需要學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，系統(tǒng)化地開(kāi)發(fā)孝道文化教育的校本教材，使孝道文化教育系列化和課程化，教育目標(biāo)呈螺旋形遞進(jìn)。同時(shí)在強(qiáng)化孝順自己父母的教育前提下，大力弘揚(yáng)“老吾老以及人之老”的大孝至愛(ài)精神。另一方面作為校園文化，影響的不僅僅是學(xué)生，還應(yīng)有教師。在孝道文化進(jìn)校園教育活動(dòng)中，不能缺少教師的參與以及對(duì)教師典型事例的宣傳與褒獎(jiǎng)。孝道所產(chǎn)生的道德習(xí)慣遷移到一個(gè)人的立身行事處世上，必然由對(duì)家庭的責(zé)任感轉(zhuǎn)化成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從“孝”延伸到“愛(ài)”、“善”，“幼吾幼以及人之幼”，在教育教學(xué)中產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)體生命的關(guān)愛(ài)和敬畏，引導(dǎo)教師積極構(gòu)建以學(xué)生為主體的熱情、溫情的關(guān)愛(ài)課堂。
孝的培養(yǎng)與實(shí)踐是提高當(dāng)代人道德素質(zhì)的起點(diǎn)。一個(gè)人不能沒(méi)有“孝”，中國(guó)也不能沒(méi)有“孝”文化。作為現(xiàn)代的人，更應(yīng)該繼承中國(guó)“孝”文化中的精華，并且讓其更具有現(xiàn)代價(jià)值，學(xué)校孝道教育大有文章可做。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字4
多少次用希望去敲響信箱的大門，卻打不開(kāi)失望的鎖。
——題記
一張薄薄的卷子，一支握緊的筆，陰陰的天空，失落的構(gòu)成這個(gè)季節(jié)最顯著的特征。
嘴里還不停的叨念著“什么付出就有回報(bào)，什么努力便會(huì)成功，全是廢話，騙人的東西……”
我走下樓，作了一個(gè)深呼吸來(lái)?yè)崞轿沂軅男模缓蟊惴潘恋呐�，只想跑到一個(gè)沒(méi)人的地方，狠狠發(fā)泄。腳步在那湖旁邊駐留。這是我們校園內(nèi)唯一的湖，雖不大，但還有兩個(gè)亭子。我靜靜的倚著圍欄，看湖水被風(fēng)吹起的波浪，一遍又一遍，我細(xì)心的望著水面的東西，還有那幾條金魚，那搖動(dòng)的`水草，我向往它們的自由，向往它們的無(wú)憂無(wú)慮，向往它們的歡樂(lè)，我把卷子和筆放在旁邊的椅子上，全神貫注的望著水里這個(gè)自由的國(guó)度，突然，一顆石子扔進(jìn)水里。把那魚全都嚇跑了。我生氣的抬起頭來(lái)，望去，才發(fā)現(xiàn)是對(duì)面那個(gè)小女孩，我氣憤的心情消了不小，畢竟她只是一個(gè)孩子。于是我仍低下頭，期待這些魚再次一齊進(jìn)入我的視線�？墒菦](méi)過(guò)多久，就傳來(lái)一個(gè)清純的聲音�！敖憬�，你在看魚嗎？”我點(diǎn)頭并示意回答她。她又說(shuō)：“我聽(tīng)過(guò)爺爺說(shuō)過(guò)，如果你不快樂(lè)就往水里扔石頭，然后你的不高興便會(huì)和這石頭一起沉下去�！蔽也灰詾槿�，仍舊低頭看我的魚。但這次不像上次那樣專注了，因?yàn)樾睦锟傁胫∨⒌哪切┰�。畢竟我不快�?lè)的事情，于是我像小時(shí)侯看故事那樣便相信了。拿起一顆石頭，往水里扔去，激起一圈圈的波浪。石頭沉下去的那一瞬間，我感覺(jué)到了什么，或者說(shuō)是明白了什么，小女孩都知道要去除那些不快樂(lè)的東西，而我……，失敗又何防，只有失敗才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好克服不足去迎接下一次挑戰(zhàn)！
我趕緊拿起試卷，我知道我要放掉不高興去完善自己。我不再埋怨，不再彷徨，我要更加努力！
無(wú)論給我們多少失望，我們都要把每一次失望化作動(dòng)力去迎接的太陽(yáng)。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字5
走進(jìn)我的學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一所充滿書香的校園。 一進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一面文化墻。墻上鑲著腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)幾個(gè)耀眼的大字。右側(cè)有一排櫥窗，里面除了張貼重要通知外，還是記錄優(yōu)秀學(xué)生的光榮榜。往前去，是一個(gè)既不大也不小的操場(chǎng)，每一塊綠色的磚塊上都留下了我們的足跡，我們?cè)谶@跑道上不分上下，你追我趕。你如果仔細(xì)傾聽(tīng)，體育課，陣陣歡笑聲，如一支支高亢的進(jìn)行曲。
教學(xué)樓別具一格，桔色和深灰色相間，看上去色調(diào)活潑明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然開(kāi)朗。陣陣瑯瑯的讀書聲引你前往，走進(jìn)教室，你發(fā)現(xiàn)班級(jí)掛牌很有特色，上面是班級(jí)，下面則是名言，每班各不相同，研究如逆水行舟不進(jìn)則退、理想的書籍是智慧的鑰匙、讀書好，讀好書，好讀書、讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路瞧瞧!未進(jìn)教室，就聞書香。踏進(jìn)教室，潔凈的桌椅整齊排放，黑得發(fā)亮的黑板鑲嵌在潔白的墻上。上方是樂(lè)學(xué)善思，明德立志八個(gè)醒目的大字和鮮艷的`五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一起陪伴著我們。
我們學(xué)校的活動(dòng)豐富多彩，處處彌漫書香的氣息。比如：班級(jí)建立的圖書角，每位同學(xué)拿一本自己喜愛(ài)的書，放在圖書角。大家一起分享讀書的快樂(lè)，豐富我們的視野。學(xué)校還要求同學(xué)們每天進(jìn)行詞、句的積累，積累從哪里來(lái)?當(dāng)然從書中來(lái)，同學(xué)們每天讀書將自己的體會(huì)記下來(lái)，日復(fù)一日腦子中的知識(shí)日益豐富，寫作文也就不用犯難，書看多了，優(yōu)美的語(yǔ)句寫也寫不完。你聽(tīng)，紅領(lǐng)巾校園廣播站又響了，主持人正在朗讀一篇優(yōu)秀的作文。在這樣充滿書香的環(huán)境中，我們?nèi)琊囁瓶实厮蔽R(shí)的甘泉，享受研究的快樂(lè)! 這就是我的學(xué)校，一個(gè)充滿書香氛圍的校園! 書香校園征文(二)
我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)花香，菜香，飯香還有媽媽的香水很香，書香到底是什么呢?
跟隨我的腳步去找找這奧秘而又充滿趣味的書香吧! 走進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到一股金銀花的香味，路過(guò)生物園，它就環(huán)繞在我的身邊，好香!這個(gè)是書香嗎?應(yīng)該是吧!再接著走，到了教學(xué)區(qū)，聽(tīng)到同學(xué)的朗朗的讀書聲，我的精神也為之一振，加油，爭(zhēng)取快一點(diǎn)找到這神秘的書香吧! 路過(guò)天文園，木樨在樹(shù)上靜靜地吐納芬芳，XXX和蜜蜂在翠綠的樹(shù)葉上嬉戲打鬧，小草兒也綠的發(fā)亮，它們?yōu)檫@孤單的天文園平添了一抹歡樂(lè)，小草呀!你曉得什么是書香嗎?它扭著柔軟纖細(xì)的腰肢，指向食堂的方向，謝謝你，小草，我邁著輕盈地步伐，走向那所謂有書香的地方食堂。
叮叮咚咚，鍋碗瓢盆的聲音碰撞聲，刺激著我的耳膜，我只聞到菜香，書香在哪兒呢?我?guī)е男那樽叱隽耸程茫椅ㄒ坏南Ｍ计茰缌�，我倚在灰暗的墻角，努力不讓眼淚溢出眼角，可是它還是瘋狂的跑出來(lái)，滴在我的手背上，真的找不到了嗎?
不行!我一定要找。于是，我堅(jiān)定了信念，一定要找到，我走到教室，發(fā)現(xiàn)教室已經(jīng)沒(méi)有人了，但是卻依稀浮現(xiàn)出昔日教室的熱鬧，老師教鞭揮打講臺(tái)桌的聲音回蕩在我的耳邊，走到我的座位上，拿起一只筆，筆芯的香味在我鼻子里久久揮之不去，翻開(kāi)本子，本子的紙香，也鉆到我鼻子里，我知道了，我終于知道什么是書香了?原來(lái)它離我那么的，那么的近。
花香，菜香，筆香，紙香。這所有的香，都濃縮成一種我苦苦尋找的香書香，那不只是一種香氣，更是一種感覺(jué)，一種難以用語(yǔ)言形容，卻能給人無(wú)比溫馨的感覺(jué)。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字6
九月，秋風(fēng)中還藏有些許盛夏的暖陽(yáng)，輕輕拂過(guò)，帶著醉人心脾的柔情。又是一年開(kāi)學(xué)季，重返校園，目光所及之處皆為景。
校園是美麗的，我一直都知曉，但當(dāng)每再次親眼沉浸在秋豐花香的校景時(shí)，心中的驚羨與悸動(dòng)，仍會(huì)于心頭，不減初見(jiàn)。
丹桂飄香，九月當(dāng)頭，校園中的桂花自是不甘示弱，朵朵盡綻，芳香四溢。這股芳香從初踏入校園的大門便可聞到，直至落坐于教室，晨讀書聲朗朗時(shí)，也伴在鼻息繚繞，芬芳怡人。
不光是花香美，銀杏也是校園的一大特色。秋季，我最愛(ài)去走那條被排排銀杏包圍的板石小道。若是初秋，片片銀杏葉還染著青綠，高高掛于枝頭，那處采光極好，陽(yáng)光照著銀杏葉的扇影，投在小路上，恰逢一陣輕風(fēng)，樹(shù)葉則隨風(fēng)擺動(dòng)身姿，片片婀娜的葉影真像一只只律動(dòng)的蝴蝶，輕靈而夢(mèng)幻。倘若是深秋之時(shí)，銀杏葉便又泛上金黃，逐漸成熟，便也開(kāi)始成片飄落，很快在小路上鋪成一路金黃。倘若這時(shí)去杏葉道上走上一遭，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，腳踏于葉上時(shí)，片片銀杏發(fā)出陣陣“沙沙”的聲響，這聲響似音律，似禮贊，那是秋天贈(zèng)于校園的贊歌。
景為人美，百年實(shí)中一直兼承著“勵(lì)志、篤學(xué)、尚美”的校訓(xùn)風(fēng)尚，身為實(shí)中學(xué)子、良師，也自是有別樣一番風(fēng)采。最為贊嘆的當(dāng)屬學(xué)生們身上那種求賢若可的精神與教師們盡心盡責(zé)的職業(yè)操守。毫不夸張的說(shuō)，每節(jié)課間，各間教師辦公室的門總會(huì)被圍得水泄不通，學(xué)子們手拿作業(yè)本練習(xí)冊(cè)，或向老師請(qǐng)教難題，求知解疑�；蚺c其他同學(xué)爭(zhēng)論思路，討論的面紅耳赤，每人的眼睛里都閃著求知好問(wèn)的光芒。而老師們無(wú)論手頭工作多繁忙，總會(huì)在學(xué)生求問(wèn)時(shí)第一時(shí)間停下手頭的工作，為學(xué)生耐心解答，當(dāng)看見(jiàn)自己的學(xué)生臉上的表情由疑惑轉(zhuǎn)為恍然大悟后，他們的.臉上也會(huì)迎起欣慰的笑容。師生和諧共處，一派和樂(lè)融融。
此外，體育精神也一向是學(xué)生極力實(shí)踐著的路標(biāo)。奧運(yùn)精神常相伴，體育風(fēng)尚駐我心。你看，一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)便也在同學(xué)們的千呼萬(wàn)盼中似火如茶的進(jìn)行中。沖刺、跳遠(yuǎn)、耐力跑、高投…數(shù)個(gè)運(yùn)功場(chǎng)地上歡呼聲不斷，耳邊鳴繞著有某某加油的吶喊聲，也有堅(jiān)持便是勝利的鼓勵(lì)，時(shí)有些人聲歡騰的地方，還能看到身著運(yùn)動(dòng)服的健兒們被高高拋起，每人的臉上都印著狂喜，那許是又有人大展身手，一舉刷新了記錄。那個(gè)鮮活的青蔥少年，迸發(fā)激情與熱血，帶著出生牛犢不怕虎的勇氣，拼搏努力，勇沖體育巔峰。懷揣這般精神的少男少女也必將為這美麗校園再添無(wú)限光彩。
陽(yáng)光在籠罩著實(shí)中啊，連帶著實(shí)中人身上也發(fā)出光芒，恍惚間，好似是實(shí)中人照耀了園景，而不是太陽(yáng)。
實(shí)中美，
實(shí)中因景而美，
更因?qū)嵵袑W(xué)子與老師們的精神風(fēng)尚而美上加美！
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字7
危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)刻刻存在。在我們充滿生機(jī)、歡樂(lè)的校園，也存在著安全隱患。
可怕的高仿槍
——報(bào)告之一 高仿槍，國(guó)家已經(jīng)禁止銷售了，但是，總有一些小販為了賺錢，賣同學(xué)們愛(ài)玩兒的高仿槍，同學(xué)們很貪玩，被那些誘人的高仿槍誘惑，拿到學(xué)校里，與同學(xué)們一起玩耍。但那些同學(xué)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到那些誘人的高仿槍的危害吧! 可怕的高仿槍是具有一定的殺傷力，如果打到別人的身上、眼睛上、耳朵里，那會(huì)是什么樣的后果呢?高仿槍正像一個(gè)可怕的'惡魔，對(duì)同學(xué)們那一個(gè)個(gè)幼小的生命造成危害。雖然學(xué)校三令五申禁止學(xué)生玩高仿槍，但是，同學(xué)們不聽(tīng)命令，還繼續(xù)買呢!同學(xué)們，要知道，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行啊!
游戲“騎馬打仗”
——報(bào)告之二 “騎馬打仗”就是一個(gè)同學(xué)背另一個(gè)同學(xué)組成一組，幾組在一起相互踢鬧。這種游戲存在多種安全隱患，同學(xué)之間踢傷了怎么辦?上面的同學(xué)壓倒了下面的同學(xué)怎么辦……這些都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。但是總會(huì)有同學(xué)玩，盡管老師們嚴(yán)禁玩這種游戲。
“滑”樓梯
——報(bào)告之三 “滑”樓梯就是坐在樓梯的扶手上滑下去，很多同學(xué)都這樣玩過(guò)，卻不知他的厲害。上去，滑下來(lái)，稍不留神就會(huì)仰面朝天摔倒在地，輕則流血，重則會(huì)摔斷胳膊和大腿。這樣嚴(yán)重的后果相信大家都知道，但是又有誰(shuí)注意過(guò)這些危險(xiǎn)性呢?危險(xiǎn)就伴隨在樓梯旁邊稍不留神就會(huì)遇到危險(xiǎn)。 安全重于泰山，我們要讓“安全之神”永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊。遠(yuǎn)離不行的“危險(xiǎn)之神”。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字8
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，”今天早上我不是五更起，更不是起來(lái)讀書。今天早上凌晨五點(diǎn)我就起來(lái)，穿上整齊的校服趕往學(xué)校，我們今天可要代表學(xué)校參加吉利區(qū)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。
八十個(gè)同學(xué)化妝完畢，早上7:10，我們登上第一批班車，趕往吉利二中。哇，好氣派啊!只見(jiàn)主席臺(tái)上彩旗飄揚(yáng)，鮮花怒放。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的熟悉場(chǎng)地后，排好整齊的隊(duì)伍，開(kāi)幕式開(kāi)始了。首先亮相的是本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽和四個(gè)主題。接下來(lái)，彩旗隊(duì)、鮮花隊(duì)和花環(huán)隊(duì)也陸續(xù)登場(chǎng)，在操場(chǎng)圍城一圈。
在響亮的迎賓曲中，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)了。區(qū)一小、第六小學(xué)陸續(xù)上場(chǎng)。該我們上場(chǎng)了，我們手拿扇子和皮筋，在胸前端平，到了主席臺(tái)，老師一聲令下：“向右——看!”我們第五小學(xué)由80多名學(xué)生組成的方陣，是本次代表隊(duì)中人數(shù)最多，陣容最大的代表隊(duì)。“五小五小，勇往向前，陽(yáng)光體育……”我們巨大的聲音在校園里回蕩，整齊的隊(duì)伍宛如一條五彩的巨龍。
運(yùn)動(dòng)員全部入場(chǎng)完畢后，幾個(gè)大哥哥升起五星紅旗，宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始。運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)后，首先比賽的是廣播體操。第一個(gè)代表隊(duì)代表隊(duì)身著統(tǒng)一體操服，整體構(gòu)造成圓形，一圈一圈，中間一簇人，托起一個(gè)小女孩，寓意升起的太陽(yáng)，音樂(lè)響起，他們跳起了舞蹈，他們的廣播操好整齊啊，不過(guò)有幾處動(dòng)作都成變形金剛了，但從后面看，就好像一個(gè)人一樣�！巴炅耍炅�，徹底完了，咱們沒(méi)戲了!”驚魂不定的我們私下議論到。
終于該我們上場(chǎng)了，我們的開(kāi)場(chǎng)舞蹈是《祖國(guó)的歌》，是我校最拿手的皮筋舞。人員分成三部分，一部分同學(xué)在周圍圍成一個(gè)巨大方陣，第二部分是10名同學(xué)，拉5根長(zhǎng)長(zhǎng)的皮筋，第三部分是主要演員，在五根大皮筋上跳舞，她們每個(gè)人的手中還有一個(gè)小皮筋。大皮筋和小皮筋上縫著五顏六色的花朵，扇子上有一些銀片�；ǘ湓陲w舞，扇子在閃光。到第四個(gè)小結(jié)，那扇子的同學(xué)迅速變換隊(duì)形，變成四朵怒放的荷花，四個(gè)角上各一朵，寓意祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。有酷似四朵絢麗的.牡丹花，昭示大家共創(chuàng)美好洛陽(yáng)�！白鎳�(guó)的歌，祖國(guó)的歌……”音樂(lè)接近尾聲，我們迅速變成做操隊(duì)伍，共10排，每排8人。“第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操……”廣播操的聲音響起，我們站的筆直，等待廣播操的開(kāi)始。
突然，莊嚴(yán)地聲音戛然而止.根據(jù)體育老師的指示，不管發(fā)生什么情況，都要站得直，我們一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了幾分鐘后，體育老師無(wú)奈的對(duì)我們宣布：“停電了，一會(huì)兒要重新演!”啊，為什么倒霉的總是我們啊!早不停，晚不停，偏偏這個(gè)時(shí)候停電，老天啊!一下子冷場(chǎng)了30分鐘，救星終于到了，在汽油發(fā)電機(jī)的配合下，我們從頭開(kāi)演。我用盡了全身力氣，盡量把每一個(gè)動(dòng)作都做得到位。體育老師強(qiáng)調(diào)的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都記得清清楚楚，緊咬著牙關(guān)。終于順利做完了，全體向左轉(zhuǎn)：“五小五小，勇往向前，陽(yáng)光體育，希望風(fēng)帆，陽(yáng)光校園，希望風(fēng)帆!”
一個(gè)個(gè)代表隊(duì)陸續(xù)登場(chǎng)，都表演了精彩的節(jié)目，我們把頭甩到了180°，直到看不見(jiàn)才戀戀不舍得離開(kāi)了學(xué)校。通過(guò)這次表演，可真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊!我們不知道經(jīng)受了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，不知道流了多少的汗水，最后得分96.81分，換回了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這張獎(jiǎng)狀，是我們?nèi)w廣播體操隊(duì)員用辛勤的汗水和優(yōu)秀的表現(xiàn)換來(lái)的
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字9
《平安校園征文》
校園，一個(gè)我們多么熟悉的詞語(yǔ)。它是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)、真誠(chéng)交友的地方，也是我們的第二個(gè)家。然而，漸漸地，有人破壞了這份平靜的美好，越來(lái)越多的校園事故，為美好校園戴上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)··
校園生活雖然豐富多彩，但不良的安全隱患依然存在。盡情玩耍時(shí)的磕磕碰碰，上下樓梯時(shí)的踩踏事件，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)的意外傷害等。一張張痛苦的臉龐，一道道血腥的紅痕，一聲聲悲慘的呻吟讓人懼怕，讓人沉思�！捌桨残@”不止是一句口號(hào)。瞧，我們校園里的樓梯扶手、護(hù)欄加高，保證我們不摔壞；老師經(jīng)常上安全班隊(duì)課，看錄像用事實(shí)教育我們注意安全；每學(xué)期都會(huì)組織我們進(jìn)行安全演練，讓我們掌握安全逃生的技能；課間、課前都有老師和同學(xué)們我們有序地玩耍。
雖然有如此之多的愛(ài)護(hù)之手呵護(hù)著我們，但仍然有一些調(diào)皮的.小朋友做出傷人又傷己的行為。就在上學(xué)期上午放學(xué)是，我正準(zhǔn)備下樓梯。這時(shí)從人群中擠進(jìn)兩個(gè)瘦小的男孩，大概是二年級(jí)的小同學(xué)吧。他們?cè)跇堑郎匣ハ嘧分疰音[，墻上的安全提示標(biāo)語(yǔ)被他們完全忽視。老師發(fā)現(xiàn)他們后馬上拉住他們說(shuō)：“小同學(xué)，千萬(wàn)別在樓道上打鬧，很容易摔傷的，也容易住傷別的同學(xué)�！笨伤麄兂美蠋熁亟淌�，又打鬧推搡起來(lái)，我和同學(xué)上前勸說(shuō)，卻換來(lái)他們的白眼，其中一個(gè)還振振有詞地說(shuō)我多管閑事。他們說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒勾肩搭背，一會(huì)兒拉拉扯扯，一會(huì)兒又推推搡搡，絲毫不顧及安全。這時(shí)可怕的事情發(fā)生了：其中一個(gè)同學(xué)失手推了另一名同學(xué)一把，被推的同學(xué)措手不及，沒(méi)能及時(shí)抓住欄桿，徑直滾下了樓梯，只聽(tīng)“咚”的一聲，他的后腦勺重重地敲在臺(tái)階上，一股鮮血冒了出來(lái)。在場(chǎng)的同學(xué)嚇得驚慌失措，有的不禁驚叫起來(lái)。推人的同學(xué)驚嚇之下膝蓋也重重地摔在地上。聽(tīng)到驚呼聲，老師立馬趕來(lái)，撥開(kāi)圍觀的人抱起他往醫(yī)務(wù)室跑去。我們也緩過(guò)神來(lái)，手忙腳亂地把另一個(gè)男孩扶到醫(yī)務(wù)室。此時(shí)此刻，他們都留下了淚水，我想這一定是疼痛、悔恨的淚水。
“安全”不是一句口號(hào)，它需要意識(shí)，更需要行動(dòng)。安全，是人生幸福的保證；安全，是生命永恒的旋律。平安校園任重而道遠(yuǎn)，親愛(ài)的伙伴們、同學(xué)們，讓我們一起努力，共創(chuàng)一個(gè)平安歡樂(lè)的校園吧。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字10
小學(xué)畢業(yè)了，暑假也過(guò)去了，林羽惜，林筱曼，林秋水三姐妹來(lái)到父母安排的中學(xué)——實(shí)驗(yàn)中學(xué)。因?yàn)榘职謰寢尠才诺膶W(xué)校是需要住校，只有星期六才可以回奶奶家。從未離開(kāi)家的她們，頓時(shí)有了壓力，有些驚慌失措。
她們?nèi)忝玫谝惶靵?lái)到學(xué)校，剛好老師把她們?nèi)齻�(gè)安排到一間宿舍。來(lái)到新的環(huán)境，她們感到很陌生，因?yàn)樵谝粋�(gè)新環(huán)境里，要想熟悉它，就必須了解它，并且適應(yīng)。坐在陌生的課堂上，看著不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，老師，她們倍感傷心，因?yàn)殡x開(kāi)了小學(xué)的老師，同學(xué)，熟悉的'課堂，校園。一張張熟悉的面孔，出現(xiàn)在她們腦子里。
一天過(guò)去了，下課后，姐姐林羽惜說(shuō)：“筱曼，秋水，走，我們回宿舍去看看書�！�
秋水：“不嘛，姐姐，我們?nèi)ソ粠讉�(gè)朋友，好不好？”
筱曼：“大家要在一起那么久，總會(huì)認(rèn)識(shí)的。”
羽惜：“就是，急什么嗎。”
說(shuō)著說(shuō)著，愛(ài)交朋友的雪茸久跑過(guò)來(lái)，笑著伸出一只手，說(shuō)：“你好，我叫梁雪茸，你們呢，從此，我們就是同學(xué)了�！�
秋水連忙伸出手來(lái)，說(shuō)：“我叫林秋水，這是我的姐姐——林羽惜，還有——林筱曼，我們會(huì)成為好朋友的。，對(duì)嗎？”
雪茸：“恩，林秋水，林什么羽？”
林羽惜：“我叫林羽惜，羽毛的羽，珍惜的惜�！�
雪茸：“林……羽惜，記住了，還有，你叫林筱曼是吧”
筱曼點(diǎn)了點(diǎn)頭。
雪茸：“我們一起去走走吧，我?guī)銈兪煜ひ幌颅h(huán)境�！�
秋水：“好哇好哇�！�
筱曼：“謝謝你�！�
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字11
記得有人說(shuō)過(guò)："人，一撇一捺，寫起來(lái)容易做起來(lái)難。"該做怎樣的人呢，一百個(gè)人會(huì)有一百種答案，但在每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)基點(diǎn)，那就是做人首先要做一個(gè)文明的人。
文明是什么 文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠(chéng)摯關(guān)懷，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)一聲親切的"您好"，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲"對(duì)不起"，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。然而遺憾的是，在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還是有著一些不文明行為。例如，校園內(nèi)，樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的垃圾；樓道走廊上的起哄大鬧，走路時(shí)推推搡搡，隨意亂撞門窗；部分同學(xué)之間相互的講臟話，粗話；隨意攀爬學(xué)校建筑，隨意采摘花草，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。我們很多同學(xué)把學(xué)習(xí)文化知識(shí)放在首位而常常忽略了社會(huì)公德，文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上體現(xiàn)一個(gè)人的'思想品質(zhì)。
做文明之人，就要學(xué)會(huì)用文明語(yǔ)，做文明事。再簡(jiǎn)單地講就是要懂禮貌，明事理。中國(guó)素有"禮儀之邦"之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時(shí)代的我們，如果不能繼承和發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能說(shuō)是一個(gè)真正的"大寫"的人。
"良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，最精明的頭腦，最高深的學(xué)問(wèn)都重要。禮貌經(jīng)�？梢蕴娲钫滟F的感情。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣是保證我們良好學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校，如果沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，那么同學(xué)就會(huì)目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就是良好的，有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生只有具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)�，F(xiàn)在，我們正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化地影響到我們一生的行為習(xí)慣，同時(shí)也影響我們良好道德品質(zhì)的形成。如果我們不在此時(shí)，抓好自身的道德素質(zhì)建設(shè)，那我們縱然擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢 所以，我們應(yīng)該先成人，后成材，不要做一部單純掌握一些知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。
改變一種不良行為，就養(yǎng)成一種好習(xí)慣；養(yǎng)成一種好習(xí)慣，就形成一個(gè)好品格。我們要把文明放在心里的一個(gè)重要位置，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。因?yàn)槊總�(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。我相信，全體師生經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更加寧?kù)o，有序，有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園。
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字12
在一些人眼中，學(xué)校簡(jiǎn)直就是地獄，去上學(xué)就如同走向死亡一樣的恐怖。
而在我的眼里，學(xué)校就像天堂一般，一個(gè)充滿歡聲與笑語(yǔ)的天堂，一個(gè)多彩的地方。
片斷1
“叮鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，面帶著迷人的微笑和我們親切地打招呼：“Good morning! Boys and girls!”我們回答：“Good morning, teacher!”就像兩個(gè)老朋友見(jiàn)面后的親切問(wèn)候。
接著，就是有趣的提問(wèn)了。老師總是把最近剛學(xué)的內(nèi)容編成有趣的對(duì)話，讓我們加以鞏固。
今天的內(nèi)容是講同步探究。老師先讓小組內(nèi)討論，統(tǒng)一答案。這一下，教室里可炸開(kāi)了鍋。瞧！三組的組長(zhǎng)××在黑板上用他的“×氏狂草”寫下答案，然后進(jìn)行詳細(xì)地講解。再看四組的××，面紅耳赤，手還不時(shí)的在空中比劃幾下，原來(lái)是在和組員爭(zhēng)論一道題……
這場(chǎng)面，是不是很不一樣呢？也許，把這場(chǎng)面放在以前，每個(gè)人得寫個(gè)N干字的檢討書吧！
片斷2
大掃除開(kāi)始了。還沒(méi)等我分配任務(wù)，大家都已經(jīng)開(kāi)始干活了。別看××平時(shí)馬馬虎虎，干起活來(lái)卻一點(diǎn)也不含糊�？此�，先把洗衣粉倒進(jìn)水里，待洗衣粉化開(kāi)，他把抹布放進(jìn)水桶里浸濕，然后擰開(kāi)，之后對(duì)著墻壁上的大污點(diǎn)，展開(kāi)了他的“鏟除”攻略。瞧他一邊擦，一邊哼歌的樣子，就知道他是多么樂(lè)不知�！�
再看看其他人，掃地的掃地，擦玻璃的擦玻璃，找不出一個(gè)閑人……
片斷3
盼望已久的'課外活動(dòng)終于來(lái)了�？烨拼蠹覙�(lè)得樣兒，就知道有多喜歡課外活動(dòng)。
大家有的呆在教室里看課外書，有的到籃球場(chǎng)上去秀一下自己的球技，還有的人在操場(chǎng)上散步、打羽毛球…………
這是享受，絕不是受罪。這里是天堂，絕不是地獄。請(qǐng)和我一起慢慢欣賞這里不一般的景色，好嗎？
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字13
不知不覺(jué)，來(lái)到新的工作崗位已經(jīng)一年十個(gè)月了。接到本次作業(yè)，我才忽然發(fā)現(xiàn)，自己竟然還沒(méi)有真正的靜下來(lái)好好看一看這個(gè)我工作的地方。于是這個(gè)平凡的早晨，我靜靜的走過(guò)了校園的每一個(gè)角落，眼中滿是歡喜，心中滿是感動(dòng)！
雖然已經(jīng)立冬，但初升的太陽(yáng)照在校園里，并不覺(jué)得寒冷，反而讓我覺(jué)得暖洋洋的，教學(xué)樓里傳出了朗朗的讀書聲，老師拿著指著黑板上的白字，做著夸張的口型讀著，好讓他的學(xué)生能看的清楚，臺(tái)下的學(xué)生們，昂著那張渴求的`小臉，認(rèn)真的跟著老師學(xué)，也許會(huì)有不懂得地方，也許會(huì)遇到困難，但他們都在老師那充滿鼓勵(lì)的溫柔的笑容中走了過(guò)來(lái)。空氣中似乎飄著淡淡泥土的芬芳，而這些祖國(guó)的花草，正在溫暖中茁壯成長(zhǎng)。
教學(xué)樓與校園圍墻上濃縮了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華的古詩(shī)詞，又是一道靚麗的風(fēng)景，它幫助我們抒發(fā)情感，讓我們感受人生的意義，也陶冶著我們的性情。宣傳欄內(nèi)文明創(chuàng)建的的活動(dòng)剪影，記載了老師和同學(xué)們呼喚文明、踐行文明的瞬間。
這里有著日臻完善的辦學(xué)條件，有著科學(xué)人文的教育理念，有著愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。我們立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，建構(gòu)“知識(shí)育人”“實(shí)踐育人”雙輪驅(qū)動(dòng)的育人模式，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的特色課程體系，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)方式，提升課堂的教育涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的自己，為將來(lái)的人生做好準(zhǔn)備。我們堅(jiān)持“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、文藝佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人文精神營(yíng)造心靈美”的工作思路，全力打造“書香校園、綠色校園、文明校園、人文校園”，進(jìn)一步深入挖掘“家”文化的深刻內(nèi)涵，使校園文化成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。我們堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的學(xué)校德育體系。依據(jù)我校的辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，科學(xué)定位我校德育目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)我校德育內(nèi)容、途徑、方法，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，初步形成“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的體制機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)學(xué)校-家庭-社區(qū)“三位一體”共同育人的格局。
我們的校園一直在改變著，因?yàn)樗冀K在發(fā)展。我們的校園永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，因?yàn)樗休d著育人的初心和使命永遠(yuǎn)不會(huì)改變！
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字14
青春駐足的曙光，茁壯成長(zhǎng)的校園，如今已是鳥語(yǔ)花香。
這座寧?kù)o的院落承載著我們多少美好的記憶啊!四月，在學(xué)校最美季節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校20年校慶全面啟動(dòng)之時(shí)，為豐富校園文化生活，展現(xiàn)師生蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，提高廣大師生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，為師生攝影、寫作愛(ài)好者搭建展現(xiàn)才華、交流創(chuàng)意的平臺(tái)，特此舉辦安陽(yáng)市第六十五中學(xué)首屆校園攝影、寫作大賽。
具體安排如下：
一、大賽主題
以“海棠深處的校園”為主題，可圍繞校園風(fēng)景、人物采風(fēng)、精彩活動(dòng)等場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，要求主題鮮明，立意新穎，內(nèi)容健康，突出藝術(shù)性和創(chuàng)意性，能充分體現(xiàn)我校師生的精神風(fēng)貌、優(yōu)美的校園風(fēng)光和現(xiàn)代化的教育環(huán)境。
二、參賽對(duì)象全體師生
三、作品類別
1、教育教學(xué)類(表現(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生上課、師生交流等感動(dòng)場(chǎng)景)
2、教育設(shè)施類(能體現(xiàn)學(xué)�，F(xiàn)代化建設(shè)投入)
3、校園風(fēng)光類(表現(xiàn)學(xué)校的'優(yōu)美風(fēng)景和校園文化的突出亮點(diǎn))
4、校園活動(dòng)類(表現(xiàn)學(xué)校能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多彩課堂、社團(tuán)活動(dòng)等)
5、社會(huì)實(shí)踐類(表現(xiàn)學(xué)生走出校園、參與社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)景)
6、校園故事類(表現(xiàn)我和我的校園的感人故事)
四、參賽方式
1、學(xué)生作品以班級(jí)為單位交德育處;教師作品以備課組為單位交辦公室。
2、本次參賽分為學(xué)生組、教師組，請(qǐng)?zhí)峤蛔髌窌r(shí)注明組別。
五、作品要求
1、內(nèi)容健康向上，立意新穎，體現(xiàn)學(xué)校人文氣息，具有思想性與人文性。
2、參賽作品須為電子文件，攝影文件一律采用JPG格式。
攝影器材不限，可采用單反相機(jī)、卡片式相機(jī)、手機(jī)等都可,請(qǐng)使用相機(jī)像素最優(yōu)設(shè)置，提供照片盡量清晰，像素高。
3、提交的參賽作品允許進(jìn)行剪裁、影調(diào)、色彩等后期處理。
4、發(fā)送作品時(shí)，請(qǐng)將作品按照班級(jí)、備課組打包發(fā)送。
例如：每幅作品以“【組別】班級(jí)+姓名+照片名(文章名)”“【組別】備課組+姓名+照片名(文章名)”的方式命名。
六、賽事安排
作品征集時(shí)間：3月30日—4月10日;
評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：4月11日—4月15日;
七、評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、學(xué)校將邀請(qǐng)部分領(lǐng)導(dǎo)教師組成評(píng)審委員會(huì)，對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)選;
2、上交作品將評(píng)出特、一、二等獎(jiǎng)。
對(duì)獲獎(jiǎng)師生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品;并納入班級(jí)積分和教師個(gè)人教學(xué)積分。
3、評(píng)選最佳班級(jí)組織獎(jiǎng)、最美備課組獎(jiǎng)、最佳個(gè)人攝影獎(jiǎng)、最佳個(gè)人寫作獎(jiǎng)。
校園征文活動(dòng)策劃書：學(xué)�！拔倚闹凶蠲赖慕處煛� 征文活動(dòng)方案
根據(jù)《陸河縣“我心中最美的教師”征文活動(dòng)實(shí)施方案》(陸河教字[20xx]55號(hào)制定本方案。
(一)活動(dòng)主題
以“我心中最美的教師”為主題。
以感恩的情懷、生動(dòng)的文字，展現(xiàn)教師敬業(yè)愛(ài)崗、偉大而平凡的感人形象。
(二)征文內(nèi)容
征文內(nèi)容以“我心中最美的教師”為主題，內(nèi)容要注意以下幾個(gè)方面：
1、寫作對(duì)象為學(xué)校教育工作者，真人真事。
2、能真實(shí)反映在師德建設(shè)中出現(xiàn)的正能量。
3、謳歌身邊可親可愛(ài)可敬的教師，突出他們淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操。
4、敘述教師感人事跡和突出貢獻(xiàn)。
(三)參賽人員
1、學(xué)生組：全體學(xué)生
2、成人組：全體教師、學(xué)生家長(zhǎng)等
(四)征文要求
1、體裁不限、題目自命、緊扣主題、格調(diào)高雅、內(nèi)容健康、積極向上、語(yǔ)言精練、貼近生活、富有真情實(shí)感。
必須為原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。
2、字?jǐn)?shù)在20xx字以內(nèi)，題目用宋體三號(hào)加粗，正文用四號(hào)宋體，固定值25磅行距。
參賽作品必須注明參賽組別、作者姓名、學(xué)生組要注明指導(dǎo)老師、所在學(xué)校、班級(jí)，用小四號(hào)黑體，統(tǒng)一標(biāo)注在征文題目的左上角。
來(lái)稿一律不退，請(qǐng)參賽者自留底稿。
3、征文評(píng)選。
第一階段學(xué)校選出學(xué)生組作品30篇，成人組作品15篇給予表彰。
然后各推薦10—15篇報(bào)送教育局人事股;第二階段參加全縣評(píng)獎(jiǎng)。
4、截稿日期：20xx年5月20日。
單位將匯總表、初評(píng)征文紙質(zhì)稿交到人事股，并將電子版發(fā)至******@163、com，壓縮包注明學(xué)校、參賽組別(如：XX學(xué)�！拔倚闹凶蠲赖慕處煛闭魑腦X組)
(五)活動(dòng)負(fù)責(zé)人：彭順榮 彭海鋒 莊思波 黃斌
我在反思中成長(zhǎng)的優(yōu)秀作文800字15
校園欺凌，在成人看來(lái)可能就是小孩子鬧著玩兒�？墒�，問(wèn)題的后果顯然要嚴(yán)重得多。同樣是未成年人的欺凌者，發(fā)出一聲恐嚇，在成年人看來(lái)就是虛張聲勢(shì)，幼稚可笑�？墒�，對(duì)于被欺凌的孩子來(lái)說(shuō)，他的世界可能會(huì)因此傾倒。不要以為丑惡只存在于成年人的世界里，作為對(duì)成年世界的`投影，未成年人的圈子里除了花朵藍(lán)天，也同樣有灰暗與陰霾。
盡管我們不主張對(duì)未成年欺凌者施以與他們年齡不相稱的嚴(yán)厲懲罰，但我們更不會(huì)主張對(duì)校園欺凌現(xiàn)象聽(tīng)之任之。每一個(gè)孩子都需要一個(gè)正常的成長(zhǎng)環(huán)境，干擾孩子成長(zhǎng)的負(fù)面因素應(yīng)當(dāng)被及時(shí)消除。這些負(fù)面的因素可以來(lái)自成年人，也同樣可以來(lái)自未成年人。高年級(jí)學(xué)生向低年級(jí)孩子敲詐錢財(cái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是幾百塊錢那么簡(jiǎn)單。對(duì)被敲詐者而言，他會(huì)長(zhǎng)期生活在恐懼之中，并因此對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生極度的不信任。
我們都希望自己的孩子光明磊落，這份磊落胸懷一部分來(lái)自天性，一部分來(lái)自環(huán)境。如果他所生活的世界呈現(xiàn)有愛(ài)的狀態(tài)，他更傾向于以愛(ài)來(lái)回報(bào)愛(ài)。相反，如果他所面對(duì)的常常是恐懼，他只能與世界保持距離，并且采取懷疑甚至敵視的態(tài)度。他人的欺凌不會(huì)激發(fā)他內(nèi)心的善，只會(huì)讓他產(chǎn)生暴力可以解決一切問(wèn)題的錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于那些施暴的孩子而言，要他們通過(guò)欺凌樹(shù)立正確的人格，那更是緣木求魚。
不但孩子是孤單的，那個(gè)可憐的爺爺也同樣顯得無(wú)依。這樣的事情，我們難道真的已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了?那么，學(xué)校到底是一個(gè)什么地方?它只管教書不管育人嗎?如果學(xué)校仍是教書育人的所在，那么無(wú)論對(duì)被欺凌者還是欺凌者，學(xué)校都應(yīng)當(dāng)盡到更多的義務(wù)。
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