以窗口為話題的作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的以窗口為話題的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以窗口為話題的作文1
我獨居斗室，窗口很小，盡管也向陽，但因南面有高樓遮擋，所以終日難見陽光，尤其在滴水成冰的嚴冬。
可能由于習慣力量的促使，我長期安于這彈丸之地伏案勞心：讀過寫，寫過看，看過背。后來，爸爸出于對我的關心和愛護，生怕我成不了大器，就給我安了一盞小巧精美的臺燈，這才使我有幸盡享現(xiàn)代的物質(zhì)文明。
盡管熠熠的燈光驅散了可惡的黑暗，而我對鮮紅太陽的向往之情仍是與日俱增。每當我放學回到家里，走進斗室，總有進牢籠之感，自己好象成了牢中囚、籠中鳥，只得一如既往地坐在窗臺下，寫作業(yè)、背課文。長此下去，我便多了一位形影不離的伙伴近視鏡。有時我正面對窗口朗讀詩文，或是默默演題，突然有人在窗外輕輕地敲三下這是同窗好友找我玩的暗號我便飛也似的跑了出去。時間一長，泄密了，爸爸正色說：完不成家庭作業(yè)不準出去玩！此后，再也沒人來敲窗了。我只有俯首聽命，一回到家就浸泡在題海中。
瞄啊，瞄啊，春姑娘穿一身新綠終于飄然而至了，我好高興，好開心��！一個星期日，我伙同幾位好友，到郊野去春游，我傻兮兮地躺在芳草萋萋的田野里，一連打了幾個滾，真是痛快極了！紫凌凌、黃絨絨的野花滿地，令人心醉的花香四溢，小鳥飛上飛下，咻咻鳴叫。我看不厭，聽不夠，直到夕陽西下我也不想走。
第二天，我就買了幾只瓦盆，從野地移植來幾棵芳草，幾株野花，培土，澆水，它們竟也鮮靈靈地活了。從此，我的`窗口便充滿了無限生機。每當晨光熹微的時候，我便起床，洗漱，接著就笑迎我窗口的小自然，雙手捧讀詩文，朗朗的讀書聲沖出窗外，飛向白云，飛向藍天。
以窗口為話題的作文2
似乎馬上就要下雪了，教室里的氣氛有些壓抑，因為教室的一扇窗子的玻璃被撞出了一個洞，而班主任就緊貼在那破洞上窺視著教室里的學生們。
這個班的學生們不大喜歡這個班主任，因為他太死板，對學生極為嚴苛，就像一個斯巴達人。而且他還是一個很極端的人，似乎在他的眼里只有對錯兩種概念。像一臺機器�！奥犝f，以前有個學生被他趕回家了哩！”似乎，當他每次出現(xiàn)的時候，總有人用壓低了的嗓音說上這么一句。
現(xiàn)在，這臺機器就站在那破洞邊，他貼著窗口貼得那么近，似乎與窗口融為了一體。那雙藏在厚厚的玻璃鏡片后的混濁的雙眼，就好像那彌漫著濃霧的森林中的山魈的眼睛，那
毫無熱量的視線刮過了每一個學生的頭皮和脖頸。
時間在流逝，老掉牙的.錄音機一遍又一遍地重復著聽力資料，那播音員似乎沒有“無聊”這個概念，無論是什么時候都在沒心沒肺地用那種笑嘻嘻的語調(diào)來讀著相同話語，但同學們并沒有注意到這一切，在沒心沒肺的帶讀后面是更加沒心沒肺的跟讀。所有人都很有技巧地將眼球轉向英語書但同時將視線轉向窗口，有幾個人的聲音有些顫抖，也許是不熟練吧。
不，這不應該是早自習，早自習應當有活力，應當有光，應當有溫度，作業(yè)還沒抄完，零食還沒吃完，應當有人睡覺，應當有人閑聊……五十個人的視線聚焦在了那不到兩平米的窗口上，窗臺上有一只螞蟻毫無征兆地因心肌梗塞死在了窗臺上。但班主任沒有任何動作，他似乎在那里扎了根，發(fā)了霉，生了銹。
英語老師走進了教室，任何人都可以輕松地用視覺而不是聽覺來感受到學生們松了一口氣，但他們在呼出的氣剛剛在鼻腔留下最后一絲溫暖的時候發(fā)現(xiàn)，那來自窗口的剃刀一樣的視線又一次掠過了每個人的脖子。所有人的肺在連大腦的指令都還沒有收到就自作主張地抽了一口氣，教室里響起了一片咳嗽聲，有人岔了氣。
英語課變成了一場拙劣的單口相聲，學生們都在用脫離了眼球的視線盯著窗口，五十來顆大腦同時拒絕了視神經(jīng)傳來的報告。氣氛是如此的凝重，似乎已凝成了巨大的結晶，將重力繞過頭顱，直接作用在每個人的心臟。
突然，校長出現(xiàn)并走到了班主任的身旁，他低聲地和班主任說了些什么，所有人都在用自己被應試教育澆灌培養(yǎng)了十幾年的大腦猜測兩人交談的內(nèi)容，大量的信息在教室內(nèi)被傳遞著，腦電波刮起了一場無形的風暴，每個人都迸發(fā)出了所有的潛力來計算校長將班主任叫走的可能性……突然，在某一個瞬間，班主任以默片般的動作轉過了身，離開了窗口。就是在那一個瞬間，五十來條嗓子發(fā)出了無聲的歡呼，五十來種脈搏打出激昂的旋律，五十來雙眼睛流下了無形的熱淚，無聲的《馬賽曲》在教室回蕩，所有人都似乎嗅到了煙花炸開的味道，五十來顆心臟打開了閘門，血液像瘋馬一樣奔馳著，向全身細胞傳遞著這大好消息。
似乎并沒有人注意到天氣的變化，凜冽的寒風裹挾著碩大的雪花，像暴虐的殺人狂一樣從窗口上的破洞鉆了進來，撕扯、肢解著教室里的溫暖和所有人的歡欣。有幾個意志不堅定的學生渾身一顫，似乎是忍受不了風寒，似乎是明白了班主任在窗口的破洞前站了這么久的原因。他們不自覺地端正了坐姿，用眼角末梢的一點點余光，用一種從未有過的復雜眼神，打量著那個微微佝僂、輕輕咳嗽、漸漸消失在晨霧彌漫的走廊盡頭的身影。第一次，這個由加圖和沙威糅合成的人物身上，有了一絲冉阿讓和加百列的影子。
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