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精選高中的作文集錦10篇
在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的高中的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
理想是春泥中鉆出的新綠，為大地帶來勃勃生機；理想是夏夜晴空中的點點繁星，給躁動的心送去一份安靜；理想是秋風中的片片紅葉，讓蕭瑟的風中多一片紅火；理想是冬天枝頭的.冰晶，身在寒風中卻晶瑩依舊。我的理想是當一名優(yōu)秀的老師！
在課堂上，老師溫柔耐心地講解：在課間時，老師和我們就像朋友一般，開心愉快地交談；在我遇到困難時，傷心流淚，老師會親切安慰我，為我擦眼淚；在我考試沒有考好是，老師會鼓勵我，讓我不氣餒；在我受傷時，老師會十分心疼，細心為我擦藥。在我的心目中老師是最偉大的，這些使我萌發(fā)想當一名老師。
我想當一名優(yōu)秀的老師，就必須要有知識文化、耐心和愛心。從現(xiàn)在開始我要好好學習，認真聽講，牢記所學的知識。我做什么事情一定要有耐心，克服自己急躁的性格，遇到困難的事，不要輕易放棄。我還要擁有一顆愛心，以后才能關(guān)心愛護同學。我要為我的理想努力奮斗！
如果我當上了老師，我會上課時盡心盡力傳授孩子們知識，耐心的給孩子們講解，直到孩子們聽懂為止；我會下課帶著孩子們一起玩游戲；我會在他們傷心難過時溫柔安撫他們；我會在他們遇到困難，鼓勵他們：不放棄，勇敢前行！我會體諒孩子們，但是也要培養(yǎng)孩子的情商，要尊重師長，禮貌的和師長打招呼，友善待人！我有時會和孩子們講與課文相關(guān)生活中的故事。
理想讓我學會了前進，學會了努力，學會了奮斗！我要向著自己的理想之路持之以恒的走下去，不放棄，我相信我一定會實現(xiàn)理想的！
高中的作文 篇2
“有沒有人曾告訴你，我很在意……”這首歌，在你離開之后，又一次深深的沁入了我的心里。
在夜里，響起的這首歌伴著我的淚水，在循環(huán)播放著。她們說淚水可以濕了枕角，而我的淚水全都滴滿了相冊。
第一次與你的交集，仿似偶像劇里的浪漫情節(jié)，卻是因為你的小說。我通過層層的了解，發(fā)現(xiàn)你與我同校，雖然我不敢相信，但你的小說寫的真好。你就這樣在不知不覺中打動了一個少女的心。
我好想認識你，但又對那么多穿著同樣校服的“你”，無從確認。我只能在學校的一角偷偷地望著，在大腦里少女般的胡思亂想，請原諒我對你的描繪，因為我不知道你會不會喜歡我給你的形象。我看你的小說，我沒有依據(jù)里面的主角對你的面貌進行描繪，而是……哈哈現(xiàn)在想起我都覺得好笑，因為和你本人卻一點也搭邊。
也許在你的記憶了，從未有過我的身影。但在我都青春里，你卻讓我嘗到了一份還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束的戀愛。就像你小說里的那朵無名花，還未來得及盛開就被上了魔的主角無情的摧毀。那是一個簡單的過程：開始，獨自享受，結(jié)束。
自從那一次，在你的作者空間里看到了一張你的照片，我就興奮了整整一個星期。我開始在操場里瘋狂的尋找你的面孔，朋友們都笑我是花癡。我也幻想過與你見面的場景，應該是那種偶像劇的浪漫情景：在公車上你坐在窗邊，一條白色的耳機搭在雙肩�；蛘撸趽]汗的球場你一個漂亮的轉(zhuǎn)身上籃。然而都不是，第一次加你卻是在嘈雜的食堂，你端了一盤食物。雖然不是很帥但也還算好，這也許是很多女孩的心思吧。
后來我開始悄悄的收集你的信息，就如同做賊一樣，怕被你發(fā)現(xiàn)，怕自己紅紅的臉暴露在你面前。我把關(guān)于你的信息當作考試內(nèi)容一樣的記下，我多么希望考試的內(nèi)容就像關(guān)于你的信息一樣，那樣我就能過目不忘了。后來我知道了你是獅子座，你在讀高三，在那個讓我心動的`班，那個我一抬頭就能看見它窗戶的班級。
朋友都笑我這單戀加花癡的行為，她們鼓勵我去向你表白，我卻只能低下頭在心里品嘗蜜的甜。他們不知道我的想法，因為我知道你在高三，在這個即將決戰(zhàn)高考的日子，你在小說里說：只因此時，我在高三，愛情對我來說屬于奢侈品。我不敢去打擾你，就這樣單戀的感覺真的很好。
時間在我對你的關(guān)注中，漸漸消逝。在你們留畢業(yè)照的那天，我終于可以光明正大的與你對視了�？茨阍阽R頭面前的樣子，我要把它牢牢的記住。那是我最開心的一天，又是我最心碎的一天，我看見了你的女朋友。那天夜里我哭得很傷心，朋友都安慰我，聽著你在作者空間里留的那首歌“有沒有人曾告訴你，我很在意……”，我的初戀，還沒有來得及盛開就這樣枯萎。你能寫悲傷地小說，卻不能懂我的傷。
我最后一次見你，是你？不對，是你們，拖著行李箱離開校園的時候。你就這樣在不知不覺中，牽動了一個人的青春，一個你不認識的人的感情。
現(xiàn)在我也高三了，已經(jīng)沒有時間去細細品讀你的小說了。你現(xiàn)在還好嗎，你的小說還在更新嗎，里面有沒有一個橋段是這樣的：一個女孩，漫步在綠茵的校園，遇見了當年的那一位學長，他？
響起背景音樂“有沒有人曾告訴你，我很在意……”
高中的作文 篇3
這節(jié)課的課題是以校園之景為話題作文�？粗寮�，輕輕地咬著筆桿。這看似簡單的題目卻令我無從下筆�；蛟S是我不夠浪漫，不能發(fā)現(xiàn)于生活之中點點滴滴的美。亦或是它真的太平凡了。平凡的就像空中浮過云朵，河畔聽到蛙鳴。
是啊，它確實平凡。雖然我步入高中的門檻已有半年時光，可它自始至終沒有給我留下太多的印象和回憶。正如走在街上遇見一位美人，也許你會怦然心動，但隨之輕盈的走遠，記憶也會順記憶的河流慢慢地漂走。因為你并不了解她。日升日落，潮漲汐，周而復始地上學放學，所經(jīng)過的，也不過是一畝三分的空間。適逢天氣差些，也許還會更快地飛跑進教室，不會仔細觀察，不會返顧留戀。于是，這平凡中點點滴滴的美便會被忽略。就像細微的木插入手中，可以憑著痛感察覺它所在的'位置，但不仔細觀察，仍是難以發(fā)現(xiàn)。
的確，我的高中處在這個偏僻落后的小鎮(zhèn)中，或許它不及發(fā)達地區(qū)同等級學校的規(guī)模龐大，現(xiàn)代化氣息的濃烈。但這正是它平凡的美。因為生源少，所以它寧靜；因為“落后”，所以它質(zhì)樸；也因為處在不起眼的小鎮(zhèn)中，所以它恬淡。我想，如果陶淵明先生可以穿越時空來到現(xiàn)代，應該來這里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，于覆蓋著薄薄的雪，隱約中透著幾點黃葉的小路上躑躅。便也不會去尋找桃源村了吧。
也許下課之后，我真的應該到校園的各個角落里去走走，看看。對，就這么做……
高中的作文 篇4
看車牌號，算起概率問題；吃飯，自問吃入了多少種蛋白質(zhì)；騎車，盤算摩擦力會使車子停在幾米外；喝水，念叨如何運用分子式測得結(jié)構(gòu)簡式……
公式在腦子里劃著勻速圓周運動，不會離心，不會偏轉(zhuǎn)。這樣的腦袋，居然能萌發(fā)出大片哺育文字的園地，我細心地將它們進行自交和雜交，試圖培育出異常優(yōu)秀的子一代、子二代。
寄蜉蝣于文字，它親切地邁步踱來，笑顏爛漫。只有文字，能讓我飄入云端，馳騁思緒，縱情四海。我是它忠實的家臣，傾心折服于它。
我的`文字不夠飛揚、不夠瀟灑，沒能讓人感受到文字真正的魅力，是我未能盡忠了。
學校的課程，重理輕文，學校的理科生，重理愈加輕文。語文課，只有一種姿態(tài)：奮筆疾書地計算，不論是數(shù)理，還是化生，仿佛將自己的身家性命全壓在其上，試圖溺于永不可出的境地。沒有人抬頭，極少人將書翻開，老師也早逆來順受了這些冷漠，獨自講著無人問津的課，自問自答。
心不禁一緊，再一寒，可憐的文字，被人糟踐得分文不值，就連考前的突擊背誦，也只是考生對分數(shù)的敬畏罷了。而我恰是相反，為了寫自己熱愛的散文，作文分數(shù)低得讓人慍怒。
承載著對文字的愛，我感性地認識著世界上的一株花、一棵草，生動著我的筆尖，細膩著我的思緒。文字，本該是富于情感，有宣泄、有歡愉、有憂思，它不會束縛我，反而為我撐著一片精神樂土。每當心靈匱乏、需要訴說，只一筆、一紙，它便簡單而無言地默默安慰了我，為我蕩開濁水。
私卻擬好一言諾，
為吾心寬不惜濁。
感文癡心護吾意，
今生哪敢半途挫。
十余載，文字陪我走過，溫柔而活潑，我懵懂地讀它，豁然的，成熟多了，我才知道它原來也教會我長大。它伴著我，我攜著它，它不會成為棄兒，我不會多一抹憂愁。輕輕的，它來了，便不會再離開，因為我，需要它……
高中的作文 篇5
每個人的心中都擁有一種辯分是非的觀念，它總是會左右我們的思維，控制著我們的行為。
作為那將面對大千世界的我們，每個人都應該樹立應該正確的榮辱觀，明白什么才是我們高中生的“榮”，什么又是我們高中生所應舍棄的“辱”。
當我們考試失敗的時候，毫不氣餒是我們的榮，畏懼退縮則是我們的辱；當我們在一起攀比的時候，比學習才是我們的榮，比的是那種滿足虛榮心則是我們的辱；當我們面對高考所帶來的沉重的壓力時，積極備考是我們的榮，虛度光陰則是我們的辱。
“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心�！眹遗d亡，匹夫有責。我們每一個高中生也應該把國家的忍辱與自己的忍辱相聯(lián)系。
我們明白什么是真善美，什么是我們所向往，什么又是我們所應積極追求的。當我們被虛假的事物蒙蔽雙眼時，我們便沒有了是非之分；當我們沒有了正確的榮辱觀時，我們便徹底的迷惘了。
我們應當做一些被我們高中生所應提倡的事，做好它們，也可稱之為我們高中生的榮。而那些我們這個社會的法律或道德所不允許的事，便是我們所應舍棄的，若是做了，那便是我們的辱。
在我們高中生活的每個角落都有我們所應該辨別的榮與辱。在學習上，我們每個學生都應該明白、了解：學習是我們的天職，成才是我們的'目標，成人是我們的本分。在我們學做人的時候，我們應該崇尚的是：擁有正確的金錢觀，正確的心態(tài)，正確的處世態(tài)度。
我們即將踏入社會，迎接一系列的挑戰(zhàn)，所有的問題都有可能發(fā)生，因此我們應當樹立正確的思想觀念。
我們不應該自私地僅顧自己的利益，那種即使是在傷害別人的利益的情況——那是我們所為之而恥的。
面對大千世界的種種誘惑，而處在危險中的人很容易便受到傷害。讓我們樹立正確的榮辱觀，做一些我們應主動為之驕傲而完成的事。
樹立正確的榮辱觀，正確的面對事物，讓我們每個高中生為社會注入一股新的力量之泉！
高中的作文 篇6
家里那架橘紅的大提琴，寂然的站在窗臺前，仿佛已站了一千年。
今天，我重新揭開蒙在琴上的軍綠色琴套，那琴套有如記憶的帷幕一般無聲地拉開，上面的灰塵猶如歲月這場戲中琴兒的怨言。
還記得第一次聽交響樂，當大提琴獨奏聲響起時，那異樣的聲音仿佛從北國的冰天雪地中飄逸而出，每一個音符都透露著人內(nèi)心中的深沉與清純，好似春天的落葉、夏天的冰雪、秋天的桃花、冬天的`芙蓉，總帶給人以不同尋常的感覺。正是這樣的琴聲為我的生活揮灑出了瑰麗的彩虹。從此，黃昏，周末，我便懷抱與我等高的大提琴，獨坐窗前，用生澀的手指，在弓弦間捻出斷斷續(xù)續(xù)的音符。窗外艷紅的夕陽，像喝醉的畫家，不僅自己滿臉通紅，還把綠樹、小鳥涂抹成一片醉紅。于是，一首還不怎么流暢的《天鵝》從我手中響起，一只純美無比的天鵝從我的心中飛出，直飛向高邈的云端。那一瞬的定格，永遠的留在了記憶里，伴著我癡癡的微笑。
后來上了初中，每天大量的功課，將我變成了夜夜挑燈的“作業(yè)機器”。我已無暇顧及大提琴了。對于它，我是心有余而力不足了。我們漸漸疏遠了、陌生了……只是，偶爾夜半人靜時，我會聽到琴兒站累后的一聲嘆息。
我整日介為我搖擺不定的成績奔波著，仿佛是在黑夜里的沙漠中等待曙光和尋覓清泉。我知道想找回從前獨坐窗前的日子很難，因為我不是天才，我無法兼顧這一切。
琴依舊，只是人難久。世間萬物有得必有失，而我是注定為了大學夢而不顧一切。如今，琴就在我身后，窗就在我身旁，可是心卻離它們好遠，陌生好多。我輕輕地拿起琴，顫抖的左手按在琴弦上，想尋回一絲過去的影子，當我僵硬的手連連按錯音時，我悵然明白：現(xiàn)在的《天鵝》同樣離我很遠，因為我的大提琴病了，它失憶了……
高中的作文 篇7
“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。梅為冬天盛開之物，就要經(jīng)歷種種苦難。不畏懼苦難，才能在嚴寒中開放。苦難是嚴格的老師，留給我們那么多的思索，人在苦難中并不可怕，一定要做苦難的主宰者�？嚯y來臨，我們要跟之一飛沖天。
貝多芬生于德國的一個小鎮(zhèn)里，是一位與苦難抗爭的強者。他在二十多歲剛在樂壇嶄露頭腳時，耳朵卻失聰了!對于一個學音樂的人來說該是一個多大的打擊呀!可是貝多芬并沒有放棄，繼續(xù)前行，繼續(xù)和苦難作斗爭。上帝雖然與貝多芬開了一個大玩笑，但他是憐惜你的。上帝給你關(guān)上了一扇門，又為你打開了一扇窗。上帝又同樣送你一朵帶刺的玫瑰，盡管為了這朵玫瑰，我們刺破了雙手。不經(jīng)歷流血的手指，怎能彈奏出夢幻的鋼琴曲呢?反之，我們偉大的音樂巨人如果在苦難面前逃之夭夭，怎么可能有《命運交響曲》的誕生呢?如何能讓我們感受到他那音樂的魅力呢?我們要學習貝多芬在苦難來臨之時，勇敢地去面對!雖然為了這朵玫瑰，貝多芬刺破了雙手，卻聞到玫瑰散發(fā)的芳香!
在我們身邊，有許許多多遇到苦難就退縮的人。像我們班的同學——俞佳樂，就是這樣的一個人。只是一次成績不好，就想要輟學;被老師嚴厲批評過后，竟產(chǎn)生輕生的念頭，后果不堪設(shè)想。其實生活在溫暖的家庭固然是好，如果我們總是“衣來伸手，飯來張口”是經(jīng)不起苦難的。一帆風順的人生不是精彩的人生。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著暗礁，難以激起美麗的浪花。”苦難是那些人成功路上的絆腳石。其實人在苦難中并不可怕，可怕的`就是自己的怯懦!
當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當它微風拂面;當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當它屋檐滴水;當閃電在你頭頂肆虐時，你只當它螢火流逝。人在苦難面前決不能屈服，痛苦是嚴格的老師，留給我們那么多的思索;挫折是碩大的磨刀石，使我們的青春變得鋒利;災難是一位飽經(jīng)滄桑的哲人，默默地為我們講述，使我們深沉、深刻。朋友們，讓我們成為苦難的主宰者吧!
高中的作文 篇8
鎮(zhèn)江閣在江邊巍然靜立。風吹過，檐上的銅鈴沉重的發(fā)不出任何喉音。這中華第四樓啊，你究竟在歷史上留下了怎樣的一筆？那一定很厚重吧！斑駁的色彩默然不語，以它的沉穩(wěn)訴說著百年前的瑰麗。身后，江濤澎湃，雄渾的長江經(jīng)過了你，擊出一個個高音！中華千年的歷史因你在我心尖繚繞久不散去，盛唐的艷麗被挽在飛天高抬的雙臂里，輕盈地飛向天際。一張張古人的面孔飛快掠過，帶給中華一個又一個驚喜！悠悠中華，悠悠古韻！心仿佛在高空飛翔，快活又激動不已。懷著自豪的心情轉(zhuǎn)過身，我看到了基督教堂尖尖的頂。驚愕。疑惑。怪異。種種心情向我襲來，仿佛有無數(shù)只手揉搓著心。為什么極度西化的基督教堂會與古老的東方樓閣相對而立？為什么要將兩個毫不相干的物體放在一起？為什么心中的感覺會如此怪異？重新審視教堂，我看到陽光在樓的尖頂上舞蹈，閃耀金光，綠樹襯著紅墻，它用簡明的線條勾畫出另一個世界的模樣。安靜、肅穆，教堂內(nèi)有多少人參拜耶穌神像？西方的文化像一股泉水，注入我心中盛載東方文明的小潭中，兩種液體彼此交纏，又彼此排斥，形成了一個個復雜的圖形……亂了，思緒亂了。
我走到松樹下，準備小憩。青黃的松針籟籟落下，松香彌漫。我忽然想，當初圣誕節(jié)傳入中國時，人們有沒有這種情感呢？我想還是有的。他們同樣會不適，會迷茫，會感覺怪異。畢竟這西方的東西與中國古文化太格格不入了呀！但是，眼睛終究抵擋不住圣誕樹的青翠美麗，耳朵禁不起圣誕神族的誘惑。最后，接受了，接受了中西結(jié)合的味道。于是，大街上，躥動起一個個戴著圣誕帽的東方人的頭。文化的交流是社會發(fā)展的必然結(jié)果？我陷入沉思。胡琴何時傳入了中原大地？胡桃何時成為了中原高等的營養(yǎng)品？胡椒何時被擺上了中原百姓的飯桌……北方少數(shù)民族的文化與中原文化交匯，合成了一支美妙的曲子。兩弦的'胡琴以它沙啞的曲調(diào)穿越了歷史，淺淺低吟。終于遇到知音了。一個中原人在黑暗中拉出了永久的滄涼。于是，歷史記住了他————阿炳，歷史也記住了它————二胡。文化的交流帶來昌盛，文化的不流動帶來了悲劇。還記得嗎？清朝的閉關(guān)鎖國使中國整整落后一百年！抬眼，我又看見了相對而立的鎮(zhèn)江閣與教堂。兩個音符正趨近和諧。是啊，誰能預料幾年后，這種現(xiàn)象會不會在中國很普遍？文化的交流是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也正國為文化的交流，社會發(fā)展更快！長江奔涌向前，在它澎湃的身影里，我看到中國的京劇正向走世界。
高中的作文 篇9
我看許多人對教育界的呼聲中，渴望改革是最多了的。從上次的“清華大學鉈中毒事件”到“復旦大學投毒案”，這樣的呼聲愈演愈烈。于是有人說，高校的學生已或多或少的喪失了基本的倫理綱常了。其實這是早就有的問題了，也并非僅僅集中在某些高校學生上，在普通學生上也有。因此，很多人希望改革以解決問題。
然而現(xiàn)在社會上的輿論和趨勢，卻始終抱有一種和幾年前一樣“看戲”的姿態(tài)。就拿三年前“復旦大學投毒案”來說，當時確乎是引起了一些網(wǎng)絡(luò)媒體和部分民眾的慷慨激昂。當然，熱議的內(nèi)容無非是“作案者道德的淪喪”和“中國教育的詬病”之類。然而事情一過，這種論調(diào)就不知道沒落到哪里去了。倒是難為一些諷刺家常把中國的教育與其他國家作為對比，以此大談“中國沒有用”。
且不說“中國有沒有用”這樣的話題，單就在上述這樣的大環(huán)境中，想必即使改革也會步步維艱，很難實行。所以，我認為與其把希望寄之于改革，倒不如好好反思我們自己的問題，從中找尋答案。也許，這會是最好的選擇。
魏征有一句話說的好：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源�！币虼耍仁挂�?wù)撚嘘P(guān)教育之類的問題，就必須找到源頭之所在，也就是孩子的啟蒙教育之所——家庭。
古時候的人認為，一個人的家庭教育會對他日后的行為起重要作用，因此為了防止子女長大之后做出什么出格兒的事，在他三四歲的時候就會給他教育一些基本的倫理綱常，所以就有了“三歲見大，七歲見老”一說。孔夫子也說過：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”其道理，莫過于此吧。然而我們現(xiàn)在的人，卻完全顛倒過來，舍本逐末了。
現(xiàn)代人談教育，尤其是子女的學前教育，勢必會與學習成績，多才多藝等成人認同的觀點相掛鉤，且中國家長又是比較喜歡攀比的。因此，在這樣的情形下，自然而然使得一些家長放棄了子女的.道德教育，而去追求那些現(xiàn)成且容易取得的東西。這樣往往形成了一個怪圈——人們反倒更加注重那些可有可無的名利之類的，卻把本質(zhì)的東西丟了。而那本質(zhì)的東西恰恰是培育孩子必不可少的養(yǎng)料。
而當缺少較為重要的條件后，培育的過程往往就會面臨失衡的風險。正如少了主心骨的人，是很難站起來的。我們把這種最為本質(zhì)的東西，稱為家風。什么是家風？這樣說吧，家風好比種植林木的土壤，而家庭的后代則是一棵普通的樹苗。一個家風的好壞就如同土壤的土質(zhì)是否優(yōu)良。好的環(huán)境里，樹苗的長成自然不會差。普通的環(huán)境里，至少也可留下正常的樹木。而一個把家風丟棄的環(huán)境里，則如同把樹苗種在灰塵里，在這樣的風氣下是種不出喬木與繁花的。而偏偏我們中國大部分的家長竟都遺忘了家風（并不指全部人，只是講的某種現(xiàn)象），且不注重道德教育，等到出了問題，就把問題全部歸咎與學生自身，自己倒干干凈凈了。
這樣所帶來的結(jié)果往往是得不償失的�！皬偷┐髮W投毒案”的那個施害者，就是最好的例子。因此，我們怎樣談?wù)摻逃�？把家風保存且延續(xù)下去，讓子女們明白基本的道德準則，做一個堂堂正正，且不去傷害別人的人。然后學點常用的知識，不至于成為文盲，這就算是很好的教育了。
所以，我們說，教育不需要改革，需要改革的是人心。能夠把社會上各種力量聚集起來，而不是分離它，就能成功。倘使作為一個家庭，就應該正家風，并且言傳身教，將之傳遞給子女。然后讓子女有一個適當?shù)膶W習環(huán)境，縱使以后成不了喬木，至少能做一棵普通的樹也是值得的；倘使作為一個長輩，師長或是社會人士，更多的應該是鼓勵，而非打壓。當你自以為聰明，打壓這些幼苗時，又怎知以后不被比你更為聰明的人嘲諷呢？
高中的作文 篇10
紅場閱兵場上，與俄羅斯軍隊邁著大方步，揚起下巴，盡展驕傲姿態(tài)，盡顯期民族的自信。其與不同的是，中國儀仗隊步伐穩(wěn)健，腳尖下壓，目光平視，表現(xiàn)出東方民族所獨有的內(nèi)斂和謙遜，因此獲得了在場觀眾和媒體的一致好評。所以說，驕傲自信是一種美，謙遜，內(nèi)斂也是一種美。二美各有千秋，盡展大國的風采。
謙遜的美，美在修身之道。是的，謙遜是一種品質(zhì)，是一種對“超我”境界的執(zhí)著追求，從而激發(fā)一個人自身的潛能，獲得更大的益處。明朝大學士宋濂，自幼家貧，無錢上學，便借鄰居家的書抄寫以此讀書。成年后，經(jīng)常拿著經(jīng)書跑到百里之外詢問德高望眾的老師，風雪無阻，即使此時的他已是學識淵博，卻不見其有絲毫傲慢，面對老師的批評，依舊“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”，因而成就了他的學富五車，成為明朝首席大學士，執(zhí)掌內(nèi)閣……反觀發(fā)明大王愛迪生，他一生發(fā)明了一千種商品，大多都是在發(fā)明電燈泡之前，原因是電燈的發(fā)明使愛迪生產(chǎn)生的傲慢情緒，對助手的建議嗤之以鼻，導致愛迪生的發(fā)明公司甚至瀕臨破產(chǎn)……滿招損，謙受益，唯有保持謙遜虛心的態(tài)度，才能獲得最大的成功。
謙遜的美，美在處事之理�？v觀歷史長河，中華民族能夠立于世界民族之巔千年不倒，原因在于中華民族那種謙遜包容的處事觀念。就像發(fā)展二千余年的儒家一樣，從春秋戰(zhàn)國時期，僅堅守自身的“仁、義”到后來兼取法家的權(quán)術(shù)。謀術(shù)得取之有道的觀念，兼取墨家的“兼愛”，得到“仁愛”，兼于道家“無為”，得到“順應天時”，使儒家在發(fā)展不斷壯大，成為中國的主流思想，并影響中國千年……謙遜并不是一味包容，而是取其精華，棄其糟粕的智慧給予�？梢姡瑹o論是一個學派，抑或一個人，只有見百家之長，不自己之短，才能使自身豐富和發(fā)展，成為體系和完善之人。
彰顯個性，增加自信自豪。一個人的自信心與自豪感，都可以體現(xiàn)在一個人的'表情和肢體語言上。那么，一個民族的自信心和自豪感也是這樣的。在閱兵式上，俄羅斯方隊的上體軀干保持正直，向前擺臂時肘部彎曲，腿與地面平行，兩腿夾角90~100度，通過檢閱臺向右看時，頭要上揚30度……以體現(xiàn)驕傲和自豪感。這正是體現(xiàn)了當年在戰(zhàn)勝德國法西斯的戰(zhàn)爭中，俄羅斯民族的不屈不撓的意志和舍我其誰的決心的一種昭示。今天，在西方等國家的經(jīng)濟制裁下，俄羅斯人在總統(tǒng)普京的帶領(lǐng)下，不屈服、不自卑，堅守自己的底線。他們相信，二戰(zhàn)艱苦的歲月都熬過來了，今天的小小困境照樣能夠克服。因此，保持了大國的風范，他們有理由驕傲和自豪。由此說來，彰顯個性，會增加民族的自信心和自豪感。
朋友，當你現(xiàn)在有所成就時，請應保持著謙遜內(nèi)斂的態(tài)度，因為這是涵養(yǎng)和修身之道;當你身處困境時，更需要的是一種自信心和自豪感的外化，給自己和他人以精神鼓舞。我相信，張揚與內(nèi)斂，都是一種美的外化形式，都是值得我們尊敬的態(tài)度。
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