優(yōu)秀高中作文

時(shí)間：2022-02-05 19:59:25 高中作文我要投稿

【必備】?jī)?yōu)秀高中作文集合五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀高中作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】?jī)?yōu)秀高中作文集合五篇

優(yōu)秀高中作文篇1

　　意志倒下去的時(shí)候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影又怎奈得，秋風(fēng)蕭瑟，晚來風(fēng)急，垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。

　　的確，在我們周圍有那么一種人，在他們身上我們可以找到那些令人折服的品質(zhì)。他們似乎在詮釋著，我之所以能創(chuàng)造出人生的輝煌是因?yàn)樵谖业娜松艞l中，沒有失敗二字更沒有放棄二字。鄭龍華就是這樣一樣一個(gè)縮影。在他未滿周歲時(shí)，無情的上帝便用身體拉緊了他命運(yùn)的琴弦，他———失去了雙手試想如果是我們沒有了雙手，那又會(huì)怎樣，對(duì)人生失去信心，一蹶不振還是任憑命運(yùn)的擺布，隨波逐流，不，他沒有這樣做，憑借著頑強(qiáng)的毅力，他學(xué)會(huì)了料理生活中的一切可想而知，這其中流淌過多少淚水。這其中又夾雜著多收傷痛，但他沒有放棄，最終還是像我們一樣生活著，抑或他活的更加精彩，更加真實(shí)。

　　“古之立大事者”不唯有超世之才亦必有堅(jiān)忍不拔之志，鄭龍華先生亦是如此。一個(gè)人能夠不受世俗的制約，框架，限制，勇敢去冒險(xiǎn)，不向生命妥協(xié)，不向命運(yùn)低頭，這就是一種精彩，而且，是一種非常美麗的精彩。因?yàn)橐粋€(gè)勇于追求的人，是一個(gè)行為的巨人!人生猶如鍛鐵，而鋼鐵就像人，受的煅燒越深，它的力量越韌，受的淬浸越冷，它的意志越堅(jiān);受的磨礪越細(xì)，它的鋒刃越利，所以同樣是平凡的鐵砂，經(jīng)過不同的冶煉，有的成為生鐵，鑄造笨重的器物;有的成為鍛鐵，制造精密的儀器;有的成為鋼鐵，塑造刀劍和槍炮�！霸偃厝紵约阂郧笏茉�，再三地磨礪自己以求鋒利�！蹦苓@樣的鐵砂就能成鋼，能這樣的凡夫就能成為偉人。如果迎著風(fēng)雨，握緊拳頭，高聲的吶喊，“我，決不放棄!”

　　其實(shí)在我們身邊還有許許多多這樣的堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人。我曾經(jīng)去過天屹集團(tuán)，在那里我看到了很多的殘疾人，他們很熱情地和我交談。說他們的故事，說他們的人生夢(mèng)想。他們始終微笑著，讓聽的人也感受到生命暖暖的陽(yáng)光。他們都是殘疾人，他們都有著殘缺的身體。但是就是這樣一群人，卻做到了我們健全人難以做到的，甚至是難以想象的事。我們健全人，我們有理由渾渾噩噩怨天尤人嗎?我們有理由浪費(fèi)這健全和寶貴的青春?jiǎn)?我們已經(jīng)比別人多了一份幸運(yùn)，我們并不比別人少一丁點(diǎn)什么。他們能做到的，我們難道會(huì)做不到么?

　　就像大海沒有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)生活，總是挫折和痛苦齊飛，狂風(fēng)共暴雨一陣，昨天有昨天的悲哀，今天有今天的無奈。于是我們總想找個(gè)角落，來回避不想發(fā)生卻又發(fā)生了的一切，但凡這時(shí)，想一想余光中先生的那句話吧!他說就憑一把傘，躲得過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。不錯(cuò)，該面對(duì)的總要面對(duì)，不要把今天的苦難留到明天。在苦難面前告訴自己，if you think you can,you can!

　　如果迎著風(fēng)雨，握緊拳頭，高聲的吶喊，“我們，決不放棄!”還有什么擋得住你，還有什么擋得住你頂風(fēng)向前的腳步。

　　堅(jiān)持勵(lì)志作文：感受堅(jiān)毅，永不言棄

　　讀《傾聽生命行走的聲音》有感花兒的生命行走，是養(yǎng)精蓄銳，為那最后的芬芳的綻放;羊兒的生命行走，是躲避迫害，為那最終的羊群的繁衍;云兒的生命行走，是互相依靠，為那凝聚后的造福大地;楊木樁的生命行走的`聲音，不如花陽(yáng)云那么引人注意...

　　初中勵(lì)志作文：堅(jiān)持，是一種態(tài)度

　　堅(jiān)持，是一種態(tài)度(673字)堅(jiān)持，是一種態(tài)度，是大家必有而又難得珍存的一種態(tài)度。因此，堅(jiān)持也需堅(jiān)持。尖銳的上課鈴刺激著大家還未緩神的大腦，各個(gè)同學(xué)的臉上都笑意中夾雜著悲憤：真討厭!昨天考試沒讓復(fù)習(xí)，今天考試突然來襲，不知明天又...

　　青春勵(lì)志作文800字：珍惜青春，渡向成功

　　生活如海，青春作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;生活如山，青春為徑，尋徑登山，方知山之巍峨;生活如歌，青春作曲，按曲而歌，方知歌之靈動(dòng)。青春是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該好好珍惜!青春是短暫而美好的，如同劃破天際的流星，令...

　　高中優(yōu)秀勵(lì)志作文：自強(qiáng)不息，追求不止

　　勵(lì)志作文：向不可能說再見

　　一位畢業(yè)于西點(diǎn)的工程學(xué)家說：不可能只存在于你的心中，只要你超越自己的心理極限，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做什么事都游刃有余。我認(rèn)為這種必勝的信念是我們年輕人應(yīng)該擁有的，我們要向不可能說再見。

　　優(yōu)秀勵(lì)志作文：品味勵(lì)志人生

　　滾滾紅塵，不僅愛恨情仇;金戈鐵馬，換來幾生豪邁?品味勵(lì)志人生，蕩氣回腸。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。屈原放逐，乃賦《離騷》;出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。

　　勵(lì)志作文：頑強(qiáng)的生命

　　在我家樓下的墻角里，有一株默默綻放的無名小花。它盛開在環(huán)境惡劣的墻縫中，沒有人會(huì)注意到它，但它還是默默無聞地開放著。每天放學(xué)回家，我都會(huì)注意到這株小花。

　　勵(lì)志作文：你就是一座金礦

　　有這樣一個(gè)青年，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)工作兩三年了。他在聽了一次成功心理課之后，頗受啟發(fā)和鼓舞，心情為之振奮。他在課上的當(dāng)眾講話練習(xí)中說：所有的成功者，盡管他們的出身、學(xué)歷、境遇、職業(yè)和個(gè)性等等各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，就是自信...

優(yōu)秀高中作文篇2

　　小涵是我最好的朋友。我們兩家住在同一個(gè)小區(qū)，天天形影不離，一起上學(xué)，一起放學(xué)，一起上課，一起溫習(xí)功課。

　　可是，有一天發(fā)生了一件不愉快的事情。記得那一天，我們把在手工課上做的小木船那出來玩。小涵看到我那精致的小木船贊不絕口。她對(duì)我說“你能不能借我玩一下？你做得實(shí)在太好了！”我爽快的答應(yīng)了。心想：既然是好朋友就應(yīng)該大方一點(diǎn)，借她玩一下沒什么，只要她不把它弄壞就行。這時(shí)，小涵的眼睛里露出了喜悅。她把木船高舉起來，往空中丟去，又接住。小涵把這個(gè)動(dòng)作重復(fù)了很多遍，沒有，每一遍都看得我心驚肉跳。終于我意料之中的事情發(fā)生了。就在那瞬間小木船摔倒了地上，變得四分五裂。頓時(shí)，小涵的臉變得煞白。說：“對(duì)……對(duì)不起，我不是故意的……”當(dāng)時(shí)，一股無名的怒火涌上心頭，我沒聽她的解釋，只是把四分五裂的小木船捧起來，惋惜的搖了搖頭。小涵看到我十分難過，便安慰我說：“不要緊，我再幫你重新做一只吧！我沒好氣地說：“我才不要呢！我只要我的小木船。而且我的事不要你管�！闭f著我把小木船放了下來，把小涵往后一推，結(jié)果小涵正好踩到了本來就四分五裂的小木船。我氣上加氣，一把奪過她的小木船，把她的小木船舉起來往地下狠狠的一摔，還在小木船上使勁的踩了幾腳，然后摔門而去。只留下小涵用沮喪的眼神呆呆的看著自己的小木船。放學(xué)了，同學(xué)們?nèi)艘换镂迦艘蝗旱淖咴诹朔艑W(xué)的路上，而我卻只能孤零零的.一個(gè)人走回家�；野咨奶炜障氯藖砣送噥碥囃瑓s沒有人理我，我只能獨(dú)自一人回家。看到別的同學(xué)們?cè)诼飞嫌姓f有笑，心里不免有種空落落的感覺。我不自覺得回憶起了我和小涵在一起的時(shí)光。傷心時(shí)我倆互相安慰；不開心時(shí)我互相逗樂；遇到開心的事我倆共同分享。這是一對(duì)多么令人羨慕的好朋友呀！可是而今卻……

　　回到家里，我丟下書包，躺在床上反復(fù)的想著那件不愉快的事。“我到底該怎么辦？……不！太丟臉了……算了還是去吧！……”我就反復(fù)的想著這個(gè)問題。涼風(fēng)透過紗窗吹了進(jìn)來，屋子里冷冷清清的，窗外只有風(fēng)吹樹葉的聲音。想想昨天的這個(gè)時(shí)候，我還在和小涵一起寫作業(yè)呢？這時(shí)，我和小涵之間的一切又浮現(xiàn)在我的腦海中。夜深了，我還是睡不著。

　　第二天早上真是巧————我和小涵坐上了同一輛車，我在車上看到一對(duì)好朋友，她們?cè)谲嚿狭奶欤勑Α＿@令我十分羨慕。我和小涵也有過這么深厚的友誼�？墒俏液托『娏嗣鎱s如同陌路人。想到這，我有種想哭的感覺。我回頭望了望小涵，。她好像也望著那車上一對(duì)好朋友，向她們投去羨慕的目光。她看到我后并沒有躲閃，一副欲言又止的樣子。

　　上課了，我呆呆的看著小涵。也不知道她在想什么。她是不是也和我一樣想和好呢？只見小涵從書包里拿出一張紙。筆在飛快的劃動(dòng)著。可見她寫的內(nèi)容是早就想好了的，正奮筆疾書，準(zhǔn)備一氣呵成�？吹剿龅囊磺校倚睦餁鈽O了。心想：你居然當(dāng)作什么事都沒發(fā)生過，還有閑心在那兒寫什么東西。說明你一點(diǎn)都不重視我們的友誼。我正生氣的時(shí)候，老師大叫一聲：“林涵，你到底在寫什么東西？給我站起來�！毙『肿銦o措的站起來。我仔細(xì)的看了看她，她的眼睛里流露出委屈的神情。

　　下課了，我還趴在桌子上發(fā)呆。這時(shí)，小涵微笑著向我走來。她遞給我了一封信。我打開信看了看內(nèi)容信中流露出悔恨和想和我和好之意。我很感動(dòng)，因?yàn)樽蛱焓俏也粚?duì)，她卻來找我道歉。想到這我們又悔恨又慚愧。我仔細(xì)看了看那張紙，不就是她上課時(shí)寫的那張紙。哦！我恍然大悟，原來她上課時(shí)是在寫道歉信，而且是冒著受批評(píng)的危險(xiǎn)。我的淚水情不自禁的奪眶而出。立刻沖到小涵面前，緊緊的抱住了她。她先是一愣，繼而也緊緊的抱著我。她高興的問：這是不是代表你同意原諒了。我不好意思的說：其實(shí)我早就想和你和好。說著我破涕為笑，她也和我笑成一團(tuán)。我倆就在這歡笑聲中和好如初了。

　　經(jīng)過這件事情后，我和小涵之間的友誼更深了。同時(shí)，我也懂得了一個(gè)道理，那就是：友誼是珍貴的。失去了友誼就等于失去了一切。

優(yōu)秀高中作文篇3

　　高考作文，立意是關(guān)鍵。這是因?yàn)楦呖甲魑氖且环N具有特殊要求的指令性寫作，它要求考生必須按照命題人精心設(shè)計(jì)的作文命題立意構(gòu)思、謀篇布命題立意構(gòu)思、謀篇布局，考生既要遵守試題的明示要求，還必須揣摩命題的隱含信息和寫作指向，在把握命題意圖的基礎(chǔ)上確定作文范圍和立意傾向。然后，根據(jù)表達(dá)主旨的需要考慮文章結(jié)構(gòu)、確定語(yǔ)體風(fēng)格。

　　立意的前提是要審讀命題（包括材料、話題和寫作要求及注意事項(xiàng)），明確內(nèi)容范圍。話題作文的“話題”，其內(nèi)涵一般能夠明確界定作文的內(nèi)容范圍，如20xx年的“誠(chéng)信”，其基本內(nèi)涵就是“誠(chéng)實(shí)，守信用”，除此之外，還有“真誠(chéng)”、“忠誠(chéng)”、“真實(shí)不假”、“敢說真話”等意義。只要考生所選材料能夠證明、表現(xiàn)或揭示上述意義和內(nèi)涵，就不僅在內(nèi)容上符合要求，而且在立意上扣準(zhǔn)了命題意圖。但話題本身一般是不能確定為文章意旨的，好的命題連立意的指向也是“諱莫如深”、不露聲色的，考生完全有獨(dú)立思考和判斷的自主權(quán)利，例如20xx年的“心靈的選擇”，在“驚心動(dòng)魄”或不一定那么“驚心動(dòng)魄”的人生選擇（未必就是“生死抉擇”）面前，考生完全有獨(dú)立自主的“選擇”權(quán)利，只要是觸及“心靈”的“選擇”都算符合要求。但是，考生在立意上務(wù)必要注意一點(diǎn)，即在追求創(chuàng)新、標(biāo)新立異的同時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可使自己的文章立意違反作文命題中隱含的立意指向，更不能違反社會(huì)公共價(jià)值取向和道德觀念。寫“誠(chéng)信”，你不能說那位青年“拋棄了誠(chéng)信背囊”拋得好啊，因?yàn)樵诋?dāng)今這個(gè)“誠(chéng)信”堪稱“稀缺資源”的社會(huì)里，“誠(chéng)信”是最無價(jià)值的'東西；寫“心靈的選擇”，你不能說在登山者凍得連腿都“邁不開”的情況下，在登山者也“深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可”的處境中，選擇救助那位已被凍成“硬邦邦的東西”的陌生人，不僅不能達(dá)到救人的目的，還極有可能將自己的生命也搭進(jìn)去。盡管這些見解未必就不能言之成理，但因?yàn)樗`反了命題者檢測(cè)考生道德底線的命意，也違反了中華民族扶危濟(jì)困、舍己救人的道德理念，因而是絕對(duì)不能確定為應(yīng)考作文主旨的。

　　如此說來，高考作文的立意是否一定要將命題的隱含指向敷衍成文呢？未必。成功的作文命題是只提供話題，并界定話題內(nèi)涵和寫作范疇，并不明示也不暗示立意指向的，即使有一定的指向暗示，考生也要在融“小我”于“大我”、融“小理”于“大理”的基礎(chǔ)上追求思維的深刻性，表達(dá)認(rèn)識(shí)的獨(dú)到性，抒寫感悟的典型性。為此，作文立意一定要注意既能寫出時(shí)代感，又能傳承歷史性；既可洞察幽微、義深意遠(yuǎn)，又可燭照現(xiàn)實(shí)、為時(shí)而作；既放飛思維的翅膀，精騖八極，神游萬(wàn)仞，又做到以簡(jiǎn)治繁，一線穿珠，防止“意多亂文”。

　　高考作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言基本上是由文體決定的。在確定文體以后，結(jié)構(gòu)布局和語(yǔ)文風(fēng)格的思謀與選擇，則以有利揭示文章主旨為標(biāo)準(zhǔn)。

　　寫議論文，包括議論散文和以議論為主的雜文，結(jié)構(gòu)布局仍以“是什么——為什么——怎么樣”的模式，即提出問題，分析問題，解決問題三大板塊構(gòu)思全文。與此相應(yīng)的語(yǔ)言風(fēng)格略有差異。純議論文追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密和無懈可擊；議論散文除準(zhǔn)確嚴(yán)密以外，還要追求語(yǔ)言的形象性和文學(xué)性，力求富有哲理；雜文則要盡可能做到幽默犀利，一針見血，或反話正說，或正話反說，諷喻辛辣，入木三分。不論采用何種風(fēng)格的語(yǔ)言，重在追求議論的深刻性、說理的透徹性和語(yǔ)言的精辟性，而不是為語(yǔ)言而語(yǔ)言。

　　若寫記敘文，包括敘事散文、詠物散文、寫景散文、故事、寓言、童話、小小說等以記敘為主的文體，結(jié)構(gòu)方面要平中見奇，縱橫聯(lián)想，由此及彼，跳躍有序，跌宕有致，力戒平鋪直敘；語(yǔ)言方面或借景寄意、意寓景中，或借物抒懷、情融于物，做到景中有情，物中寄意，以物喻人，物人合一�；驑銓�(shí)無華，或絢麗多彩，因人而異，因文有別。語(yǔ)言反映性格，性格隨語(yǔ)言流淌。不論何種風(fēng)格，自然清新，不雕飾、不做作的語(yǔ)言方為佳語(yǔ)。

優(yōu)秀高中作文篇4

　　世上有多少個(gè)人，就有多少種生活。蕓蕓眾生，千姿百態(tài)。每個(gè)人都在耕耘自己的生活，攀登不同的山峰，抓住不同的高度。志向有多高，生命就有多高。

　　乞丐是很適應(yīng)卑微地活著的。他們只需最低的物質(zhì)供求就可以活下來，而精神，他們是無從談起的。于是，隨處都可以見到他們襤褸的衣衫，空洞的眼神以及游魂一樣的腳步。但他們也只是能夠活下來呵!他們手里持的只是行走于這個(gè)世界的最低通行證�？墒钦l(shuí)能斷定他們不幸福呢?我們可能覺得他們卑微，可他們或許覺得自己是最幸福的人——用付出一絲勞動(dòng)就可以活著，活著就是好的。我們不能苛求他們像我們一樣去為生計(jì)奔波，他們?cè)揪椭幌胱銎蜇�，這就夠了。

　　乞丐追求的高度就是做個(gè)好乞丐。

　　不說別人，就說我——千百萬(wàn)中最普通的一個(gè)女孩。處于十六七歲的年齡，追求美麗、追求時(shí)尚，有時(shí)幻想能站在那個(gè)最廣闊的舞臺(tái)上，展示最青春、最靚麗的自己;有時(shí)卻想安安靜靜坐在那兒想事情，思索一些對(duì)我而言仍深?yuàn)W的問題。我只是想最輕松、最快樂地感受生活的美好，去努力完善自己。

　　我追求的高度就是做個(gè)快樂的女孩。

　　讀過《再別康橋》就不會(huì)不知道徐志摩。他心思細(xì)密又極追求愛與完美。他的詩(shī)靈動(dòng)、純美，深深迷醉千萬(wàn)人。我羨慕他，我相信許多人都很羨慕他，他的文采，他的名聲足以讓他可以傲然于世，贏得最美妙的感受。他該是幸福的，因?yàn)樗钣谫澝乐校晒χ�。�?確，他做詩(shī)人是極成功的�？赡阒浪钕脒^哪種生活嗎?那是一種最質(zhì)樸自然的生活——一個(gè)人徜徉于山中，可以搖曳一頭的蓬草，縱容滿腮的苔蘚;愛穿什么就穿什么;扮一個(gè)牧童，扮一個(gè)漁翁，裝一個(gè)農(nóng)夫，裝一個(gè)走江湖的游醫(yī)，裝一個(gè)獵戶�？梢栽谇嗖莸乩镒P、打滾、狂舞、信口歌唱，在大自然的懷抱里，體味靈魂的愉快，因?yàn)榇藭r(shí)他的胸襟會(huì)跟著漫長(zhǎng)的山徑開拓，他的心會(huì)看著澄藍(lán)的天空靜定，他的思想會(huì)和著山壑間的水聲，有一澄到底的清澈……

　　詩(shī)人追求的高度便是最本真的自然。

　　不同的時(shí)間段，都會(huì)有不同的追求高度。這正如對(duì)飲料的態(tài)度，兒子喜歡汽水，父親愛喝咖啡，爺爺要喝白開水;少年追求熱烈，壯年追求豐富，而老年卻追求恬淡。

　　無論卑微也好，高貴也罷，生活的高度總會(huì)有差異，不要去和別人比高，適合自己的就是最妙的高度。

優(yōu)秀高中作文篇5

　　風(fēng)兒穿過天空的每一處角落，你的長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)的搖曳顯的格外灑亂。我坐落在你的溫柔之處，腦海中回蕩著的是清風(fēng)吹拂時(shí)內(nèi)心的波瀾。淌過你我心中的寄涼，是褪去一身煩躁的灑脫，往事已被埋沒，曾經(jīng)記憶中的小時(shí)光，在這個(gè)七夕，拂在你臉上的青草香味。你開心嗎？

　　在這個(gè)七夕，你孤單嗎？還為你未來的人生之途而彷徨嗎？殘留在過去的知錯(cuò)，像是一抹風(fēng)沙，固執(zhí)的灑落在你心上，為你再次留下一道傷疤。你停在了曾經(jīng)所受的傷口，我親手為你你縫止住傷痕，可是有一道印跡我不知道，這道印跡被多少空氣腐蝕過。你含著過期的'傷口，卻始終沒有辦法從這個(gè)出口走出那份傷痛。我想，我根本沒有資格去觸碰你的傷口。我只會(huì)在自己的任性之下為它烙下更深的印痕，讓你的眼角再殘留一點(diǎn)淚痕。我知錯(cuò)了太久，卻不知道該如何去撫平那些褶皺。

　　也許他說的對(duì)，只是需要一份簡(jiǎn)單的快樂。我不知道過去帶給過你什么，其實(shí)也沒什么。只是希望，能夠敢走你過多的傷，帶給你一點(diǎn)點(diǎn)歡樂。過去聽著你的殤，不知如何去安慰�，F(xiàn)在聽著你被大家擁抱的快樂。也許，你的快樂真的很快樂，身為那個(gè)大家族的群成員，代表大家希望你每天都這么開心。過去的傷口希望你不要再留戀。

　　在這個(gè)七夕，你不孤單。這個(gè)七夕，我們陪你過，陪你度過這個(gè)爛漫與眾不同的七夕，在這個(gè)七夕，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是我們想要用自己擅長(zhǎng)的文字向你訴說對(duì)你的感謝。在這個(gè)七夕，是我們這群小孩紙想向那個(gè)一直默默支持我們的姐姐度過愉快的一天。在這個(gè)七夕，謝謝有你。

　　有一個(gè)姑娘，她在這里付出，付出的是比任何人更多的是堅(jiān)持。你給我們一個(gè)家的港灣，這個(gè)家意義太大，我們?cè)谶@個(gè)家傾訴了太多難以抑制的心事，我們因?yàn)檫@個(gè)家而蛻變了自己，彌補(bǔ)了自己很多方面的不足。我們?cè)谶@個(gè)家結(jié)識(shí)了很多看不到的小伙伴。我們聽著你的溫柔，少了一份煩躁與苦悶，那些在生活中所遇到的被你的溫柔輕輕敢走，對(duì)我來說就是內(nèi)心更多了一點(diǎn)灑脫。

　　想代表那個(gè)大家族向那個(gè)姑娘說聲謝謝。謝謝你一直以來對(duì)我們的不離不棄，你似乎總把自己的時(shí)間放在那里，我還記得一句話，傷感就是你把自己的青春加在我們身上，讓自己慢慢變老。我不知道，你對(duì)這個(gè)家有多少的不放心？每次我們犯下錯(cuò)誤，你都選擇原諒了我們，你從不責(zé)怪我們。就像一個(gè)姐姐一樣呵護(hù)著我們這群小屁孩，為我們撐起一方愛的晴空。也許，只是一句簡(jiǎn)單的“歡迎”就給了我們一個(gè)家，是那些我們熱愛寫作的孩紙們組成了的一個(gè)家，是那些只要誰(shuí)有煩心事都可以找人傾訴的家。

【優(yōu)秀高中作文】相關(guān)文章：

對(duì)手高中優(yōu)秀作文01-30

理想高中的優(yōu)秀作文01-25

高中優(yōu)秀作文【熱】02-13